7,741 matches
-
asemenea oamenilor, puteau fi capabile de dezvoltarea unor stări superioare de conștiință, puteau fi capabile de activități psihice superior organizate de gândire, ceea ce animalele comunicau între ele prin "viu grai" era limbaj propriu-zis etc. Rezultatul a fost nașterea unei tendințe conceptuale și metodologice de gândire eronate de abordare a vieții psihice a animalelor, care poartă denumirea de antropomorfism. Drumul concepțiilor antropomorfiste a fost deschis de George John Romanes (1848-1894). Inițial, el a fost prieten și colaborator cu Darwin, pentru ca pe urmă
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
animală. A apărut în 1882 și a cunoscut o mare răspândire. Renumele acestei cărți a fost dat nu numai de limbajul clar folosit, dar și de metoda descriptivă, anecdotică, folosită la prezentarea formelor inteligente de comportare a animalelor. Antropomorfismul său conceptual a fost accentuat de substituirea acestei explicații anecdotice celei cauzale și deterministe, considerând comportamentul animal ca o replică a comportamentului uman. Punctul slab al gândirii lui Romanes, din păcate, s-a aflat tocmai acolo unde Darwin a fost cel mai
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
Această orientare nouă a reprezentat deci o necesitate izvorâtă din direcția științelor sociale și a avut o influență decisivă în întemeierea și autonomizarea științei psihologiei. Wundt a recunoscut necesitatea recunoașterii noii tendințe investigative, care a fost inclusă în programul său conceptual și de lucru. După el, psihologia se împarte în două mari părți: psihologia fiziologică și psihologia popoarelor. După ce a recunoscut că studiile de psihofiziologie sunt limitate ca perspectivă de cuprindere a universului vieții psihice, Wundt s-a îndreptat cu toată
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
psihică prin intervenția unor factori culturali. Aceștia sunt cei care conferă valoare activității psihice, vieții spirituale. 7.6. Psihologia "înțelegerii" a lui Dilthey În timp ce fundamentele gândirii psihologice ale unor psihologi ca Hugo Müstemberg și Heinrich Richert (1863-1936) își aveau suportul conceptual în gândirea filosofică a lui Kant, fundamentele filosofice și conceptuale ale unui alt psiholog, Wilhelm Dilthey (1833-1911) sunt reperate la Hegel. În lucrarea sa cu titlul Gânduri despre psihologia descriptivă și diferențială, care a apărut în 1894, Dilthey dezvoltă ideea
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
conferă valoare activității psihice, vieții spirituale. 7.6. Psihologia "înțelegerii" a lui Dilthey În timp ce fundamentele gândirii psihologice ale unor psihologi ca Hugo Müstemberg și Heinrich Richert (1863-1936) își aveau suportul conceptual în gândirea filosofică a lui Kant, fundamentele filosofice și conceptuale ale unui alt psiholog, Wilhelm Dilthey (1833-1911) sunt reperate la Hegel. În lucrarea sa cu titlul Gânduri despre psihologia descriptivă și diferențială, care a apărut în 1894, Dilthey dezvoltă ideea că orice psihologie care s-a bazat pe interpretarea fenomenelor
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
ei au apărut relativ repede, și au dus în final la ruptură. Aceasta a fost declarată prin apariția lucrării lui Jung cu titlul Metamorfozele și simbolurile libidoului, apărută în anul 1912, în care este criticată teoria freudiană pentru îngustimea sa conceptuală. Era o critică făcută cu punct de plecare în propriile studii experimentale în domeniul inconștientului. După părerea sa, diversele forme de vise nu pot fi explicabile doar prin refularea dorințelor. Pentru a aduce noi fundamente în favoarea concepției sale Jung face
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
perspectivă exclusiv psihiatrică sau neurologică, iar cercetătorii adepți doar de credință ai lui S. Freud. În acest context și-au făcut apariția o serie de noi tendințe, înscrise pe direcții investigative cu identitate distinctă, implicate în disputele ce privesc fundamentele conceptuale și metodologice ale acestei discipline a psihanalizei. În acest sens s-au putut desprinde câteva perspective mai importante, pe care linie s-au detașat linii investigative distincte și psihanaliști consacrați. În continuare vor fi evidențiate unele dintre ele. 1. Psihanaliza
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
pereche de bocanci (convorbire personală). Cu fiecare zi descoperea tot mai multe asemănări între dictatura din fața căruia a trebuit să plece din Germania hitleristă și cea care i se înfățișa în țară, care îi tăia tot mai des din elanul conceptual de comunist, ca să-și asume acum riscul compromiterii unei cariere înfloritoare într-un sistem în care devenise un privilegiat. Ideologia dictaturii proletare acelor vremi era foarte activă și creatoare, nici o cucerire sau progres științific nu era prea mare ca să nu
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
în care s-au putut naște ideile strălucitoare despre posibilitatea de a putea gândi altfel decât deductiv, adică și inductiv, o tentativă decisivă pentru fundamentarea investigației științifice. A trebuit să existe această epocă a scolasticii unde s-a putut naște conceptual îndoiala cu privire la adevărurile despre lucruri și fenomene, care a influențat modul de gândire al oamenilor. A se putea îndoi de un anume adevăr, în acea perioadă, a devenit un nou mod de cugetare și de existență diferită decât cel în
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
ele a bătătorit decisiv calea pentru nașterea psihologiei ca știință de sine stătătoare. Mutarea și reproducerea fenomenului psihic din natură și societate într-un laborator a însemnat posibilitatea declarării psihologiei ca știință de sine stătătoare. Această reușită a fost pregătită conceptual de formularea unui nou raționalism în gândirea filosofică, cu influență asupra progresului întregii societăți omenești, asupra condițiilor de viață ale omului concret. Evenimentul a fost declarat în anul 1879 la Leipzig, în Germania și se leagă de numele lui W
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
esențialul în reperajul temporal este ordinea relației în care se află un eveniment cu altul. Această particularitate nu depinde de percepție ci de capacitatea copilului de a decentra un eveniment exterior în raport cu intuiția personală a duratei trăite de el. Timpul conceptual se definește prin simultaneitatea sau succesiunea evenimentelor reperate prin cele trei secvențe temporale: anterioritate, actualitate, posterioritate în raport cu o mișcare exterioară supusă ordonării, de exemplu ceasornicul. Psihologii apreciază că dificultățile pe care le întâmpină copiii în reprezentarea temporală rezidă în maturizarea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
sale cognitive este tot mai realistă, întrucât progresează spiritul critic și cel autocritic. Copilul capătă capacitatea de a distinge între lumea fictivă și cea reală. În aceste condiții, este tot mai evidentă formarea concepției realiste, logice. În gândire, în elaborările conceptuale și ideatice intervine tot mai mult operarea cu principiile logice, cu seturi de reguli. Algoritmii însușiți în perioada alfabetizării au o stabilitate mai mare față de cei însușiți în perioadele următoare. Prin evoluția și dezvoltarea strategiilor de învățare se acumulează rapid
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
și terorii mediatice asupra vieții publice, a copiilor și a tineretului, a delincvenței și a controlului social, ca urmare a producerii în serie și a etalării în mass-media, îndeosebi în televiziune a imaginilor violente. În acest paragraf reluăm ca elemente conceptuale integratoare definițiile date de profesorul G. Gerbner violenței și terorii, precum și ipotezele și concluziile acestuia asupra impactului social, mai ales asupra copiilor și tineretului, al reprezentării mediatice a acestora: „În cea mai mare parte a studiilor efectuate, violența este definită
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
este legată de confuzia dintre „imaginile violenței” (violența zisă „reală”, dar și „ficțională”) și imaginile ele însele violente. În studiile noastre estimăm că nu putem defini și caracteriza toate imaginile violenței ca fiind în mod necesar violente. Din aceste considerații conceptuale au derivat, pentru cercetare, două prescripții metodologice: 1. Durata expunerii la TV și a consumului televizual este indicatorul principal (în realitate frecvențele și duratele de expunere) pentru a măsura impactul televiziunii asupra formării a ceea ce se numește „generația catodică” și
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
aceleiași realități sau două realități diferite. Despre justificarea temei Despre desenele animate, ca punere în film, punere în imagini a mai vechilor basme, se poate spune că au violența, ca luptă dintre bine și rău, înscrisă în însăși definiția lor conceptuală. Astfel, a deplânge, la modul general, violența din desenele animate actuale este oarecum nejustificat. Totuși, a ne întreba dacă nu cumva există un specific al violenței din desenele animate actuale - specific concretizat prin cantitate violenței, prin tipul de violență pe
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
tehnice, în primele două zile din eșantion, au fost înregistrate, în intervalul de după-amiază - seară, doar trei ore, adică 19-22), din care aproximativ 72 de ore au fost de emisiuni propriu-zise, 10 ore fiind de promo și publicitate. La nivel conceptual, s-a lucrat cu definiția violenței în varianta propusă de B. Kriegel, după care violența este acea „forță dereglată care, într-o dorință de dominare și de deconstrucție, vizează să aducă atingere umanității omului” (Kriegel, 2003, p. 11). Ca o
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
ipoteză mi-a stârnit multe îndoieli. Și voi încerca să examinez modul în care această ipoteză este testată. Orice ipoteză trebuie supusă la două tipuri de teste: un test teoretic și unul empiric. Testul teoretic constă în analiza corectitudinii sale conceptuale și consistența ei logică cu contextul teoretic existent. 1. Prima critică teoretică. Justificarea conceptualizării ipotezei cu expresia „a treia cale”. Expresia „contactul cu Occidentul este «a treia cale» a tranziției” mi s-a părut, la prima vedere, o idee interesantă
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
și noi Tehnologii de Comunicare și CURS, două studii finanțate de CNA (iulie și noiembrie 2005), HYPERLINK "http://www.cna.ro" www.cna.ro. În diagrama structurală, în mod convențional, variabilele manifeste (măsurabile) sunt încadrate în dreptunghiuri, iar variabilele latente (conceptuale) în elipse (vezi Ștefănescu, 1999). Vezi exemplele de codificare a SES din Clogg & Eye (1994) și Ștefănescu (1999). Se constată o influență negativă, care se explică astfel: când numărul echipamentelor scade, influența violenței televizuale crește. Dacă vom considera dotarea cu
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
grupe mici - STAD (Student Teams Achievement Division); metoda turnirurilor Între echipe - TGT (Teams/Games/Tournaments); - metoda schimbării perechii (Share-Pair Circles); metoda piramidei; Învățarea dramatizată; 2. metodele de fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare cuprind: - harta cognitivă sau harta conceptuală (Cognitive map, Conceptual map) - matricele, lanțurile cognitive, fishbone maps (scheletul de pește) - diagrama cauzelor și a efectului - pânza de păianjăn ( Spider map - Webs) - tehnica florii de nufăr (Lotus Blossom Technique) - metoda R.A.I. , cartonașele luminoase. - metofa graffiti; 3. metode de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
Student Teams Achievement Division); metoda turnirurilor Între echipe - TGT (Teams/Games/Tournaments); - metoda schimbării perechii (Share-Pair Circles); metoda piramidei; Învățarea dramatizată; 2. metodele de fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare cuprind: - harta cognitivă sau harta conceptuală (Cognitive map, Conceptual map) - matricele, lanțurile cognitive, fishbone maps (scheletul de pește) - diagrama cauzelor și a efectului - pânza de păianjăn ( Spider map - Webs) - tehnica florii de nufăr (Lotus Blossom Technique) - metoda R.A.I. , cartonașele luminoase. - metofa graffiti; 3. metode de rezolvare de probleme
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
distrage atenția de la principalele probleme pe care le prezintă agricultura organică. Apoi, nomenclatura acesteia variază în diferite părți ale lumii, provocând confuzii observatorului neinițiat. în al treilea rînd, mulți practicieni cred că agricultura organică de succes implică atât o înțelegere conceptuală cât și angajarea de tehnici practice specifice. Toate aceste probleme previn încadrarea agriculturii organice într-o definiție scurtă, clară. Ceea ce fermierii organici fac sau utilizează este cuprins foarte succint în fraza “agricultura organică este agricultura fără chimicale”. Chiar dacă această definiție
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
în Marea Britanie, organic și biologic, înseamnă același lucru și sunt noțiuni interschimbabile. Termenul “ biologic” este preferat peste tot în Europa, în timp ce Marea Britanie și SUA înclină spre folosirea termenului de “organic“. în alte cazuri, totuși, diferența de nume indică o diferență conceptuală sau filozofică. Principiile și practicile care stau în spatele acestor nume diferite sunt similare și au fost exprimate concis în documentul standardelor Federației Internaționale a Mișcării Agriculturii Organice (IFOAM). Potrivit acestor standarde IFOAM, agricultura organică are rolul: de a produce hrană
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
prin gândirea sa istorică, se ajunge la o reconsiderare avizată a ideilor dominante ale epocii amurgului medieval. Herfsttij der middeleeuwen, chiar dacă se limitează la o arie geografică relativ restrânsă, Franța și Țările de Jos, a deschis noi perspective sub aspect conceptual și metodologic, în prelungirea ei situându-se câteva dintre cercetările fundamentale mai sus amintite. Pentru a defini o cultură, învățatul olandez a studiat (folosindu-se de vechile texte) variatele forme de manifestare ale gândului, a descoperit sensibilitatea sufletului uman în funcție de
[Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
Budapesta, 1971, 1975, 1977. Péter Kirăly, Typographia Universitatis Hungaricae Budae, ed., Budapesta, 1983. David Prodan, Supplex Libellus Valachorum, București, 1984; vezi și Victor Neumann, „Supplex Libellus Valachorum”, în România literară, nr. 8, 1985, p. 5, în care am analizat aspectul conceptual și metodologic al operei savantului român. Fritz Valjavec, Der deutsche Kultureinfluss im nahen Südosten, München, 1960. Vezi, Ed. Ch. Jelavich, Barbara Jelavich (lab.) The Balkans in Transition. Essays on the Development of Balkan Life and Politics since the Eighteenth Century
[Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
CAPITOLUL IX CERTIFICAREA ÎN MANAGEMENTUL CALITĂȚII 1. Cadrul conceptual al certificării calității Certificarea reprezintă o procedură de atestare a conformității unui produs, a unui serviciu, proces sau sistem de organizare a întreprinderii în raport cu un referențial prestabilit (standard, specificație tehnică etc.). Procedura implică intervenția unei organizații neutre, care are toate
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3156]