5,710 matches
-
economii prospere, pe de altă parte. În acest sens, chiar în situații de criză economică, sprijinul elitelor și acordul cetățenilor continuă să se mențină constante (Linz și Stepan, 1996, cap. 8). În toate cazurile ilustrate mai sus, legitimarea politică se împletește cu alte legitimări și este (sau în mare parte) inclusivă. Ea prezintă, de asemenea, trei elemente specifice. Primul element este perceperea extrem de negativă a experienței autoritare anterioare, mai negativă decât în cazul italian și grec (în experiența spaniolă și portugheză
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
și modul concret de a crește probabilitatea exercitării libertății și egalității într-o manieră îmbunătățită din perspectiva cetățenilor și a asociațiilor, în cadrul mecanismelor de reprezentare. Respectarea legii este indispensabilă pentru o democrația "bună". Statul de drept (rule of law) se împletește cu libertatea în ceea ce privește respectarea tuturor legilor care privesc (direct sau indirect) drepturile și realizarea lor concretă. După cum se va evidenția mai bine în secțiunea următoare, libertatea, egalitatea și responsabilitatea nu sunt posibile în practică dacă respectarea legii nu determină eficientizarea
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
memorabile. Iașul are o contribuție recunoscută în cultura națională și europeană. Învățământul universitar contribuie la succesul și strălucirea multor domenii - umanitare, tehnice, spirituale. O tradiție literară fericită consemnează din trecutul orașului personalități, evenimente, așezăminte, întâmplări care se transmit generațiilor următoare, împletind actualitatea cu îndepărtate vremi. Memorialiști talentați, reunind rigoarea cercetătorului și sufletul poetului, au realizat adevărate opere, ca în cazul scriitorului Aurel Leon, frații Teodoreanu, N. Busuioc, I. Mitican, Sorina Bălănescu, iar Ionel Maftei a concentrat în 8 volume personalități din
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
în cadrul Institutului Politehnic Gh. Asachi din Iași, se poate face afirmația, fără teama de a putea fi contrazisă, că în toată istoria învățământului nostru superior nu se poate găsi un alt exemplu de cadru didactic universitar care să- și fi împletit atât de strâns viața sa personală cu cea a instituției în care a lucrat. A creat școli recunoscute de cercetare științifică, a adus contribuții remarcabile și durabile la progresul matematicii moderne, al mecanicii teoretice și aplicative. În anii 1995-1956 a
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
evoluția ontogenetică se delimitează ca forme de activitate jocul, învățarea și munca. Deși fiecare are specificul său, totuși, deosebirile dintre ele nu sunt absolute: pe lângă faptul că, sub aspect psihologic, au elemente comune, adesea chiar și trăsăturile lor distinctive se împletesc (în cadrul jocurilor se realizează sarcini de învățare; învățarea și munca pot să includă unele elemente de joc, în procesul de joc se pot integra elemente de muncă, iar munca poate conduce la achiziții comportamentale). Jocul este activitatea care se afirmă
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
sub forma de:întrecere (individual sau pe grupe); - cooperare (spiritul de colectivitate); - recompensare (recompense de ordin moral); - penalizare (să nu se accepte abaterea de la regulile jocului). Alte elemente ale jocului pot fi: aplauzele,,,cuvintele stimulatorii”, etc. Elementele de joc se împletesc strâns cu sarcina didactică și mijlocesc realizarea ei în cele mai bune condiții. Se pot organiza jocuri în care întrecerea, recompensa sau penalizarea să nu fie evidente. De exemplu, în ,,Jocul cifrei 1” obiectivul urmărit este acela de consolidare a
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
nivelul de inovație, integrarea și informația. În acest context, educația asistată de computer permite abordarea sistemică a instruirii, o nouă viziune pe care psihopedagogia o teoretizează în ultimii ani, dar care devine operativă în momentul în care strategia didactică se împletește cu tehnologiile multimedia. Instruirea asistată de computer schimbă atitudinea elevului, dar și a profesorului față de învățare, elevul devine centrul demersului didactic. Rolul lui este activ pentru că el își construiește cunoașterea. Profesorul mijlocește învățarea completând experiența sa personală cu ceea ce îi
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
din natură; - fișe - rebus. Scurtă prezentare: Lecția se desfășoară pe durata unei ore de curs obișnuite. Băncile sunt grupate câte patru. La fiecare grup de mese se desfășoară o altă activitate: se curăță porumb, se alege fasole, se coase, se împletește, se desenează, se alcătuiesc colaje. La intrare, pe o masă acoperită cu prosop artisanal se află o tavă cu pâine și sare pentru primirea invitaților. Din decor face parte și un foc (închipuit) dintr-un scăunel pescăresc, sub care am
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Elena FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93167]
-
socială, în care se putea citi binecuvântata necumințenie a poeților. Fizionomia i-o declara părul vâlvoi ca mătasea porumbului, o încruntătură precoce și mustăcioara galică, adusă pe colțurile gurii, cărnoase încă, de copil. Iar în atitudinea lui socială Rimbaud se împletea cu Esenin și alții." Deși este foarte greu să riști pronosticuri de istorie literară, Vladimir Streinu nu ezită să scruteze o clipă viitorul ipotetic (și imposibilă al poetului: "...opera lui neîmplinită conține premise din care ar fi înflorit o spectaculoasă
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
scrie Vladimir Streinu despre Horațiu (a cărui poezie a rămas "neatinsă de cele aproape " de ani care au înghițit un lung șir de imperii și împărății" Ă, Dante Alighieri (creatorul unei opere "în care spiritualitatea întreagă a Evului Mediu se împletește cu noul ideal de viață propus umanității de Renaștere" Ă, Shakespeare ("Hamlet face parte dintre capodoperele care descurajează critica de la documentația completă" Ă, Rainer Maria Rilke ("spiritualizare anonimând violențele contururilor" Ă, André Gide, cel mereu actual prin tipul uman și
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
ocrotească. Am dat astfel, o deosebită importanță disciplinei “Cunoașterea mediului” și am organizat multiple activități practice desfășurate în clasă și în afara ei, activități legate direct de pătrunderea în tainele naturii. Se știe că multe dintre activitățile școlare și extrașcolare se împletesc în mod fericit cu jocul. Pedagogul elvețian Eduard Claparede afirma că “pentru a-l face pe copil să depășească în școală «greutățile greu de învins» important e să nu uităm că una din treburile principale ale copilului este jocul.” Conștienți
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93236]
-
un domn", care povestea frumos și a pus note mari, știind bine că prezența lui nu era dorită. Fetele, nu doar că nu își luau notițe la cursurile sale, dar "unele dintre colegele mele veneau cu lucru de mână, să împletească pe sub bancă". Găsiseră o formă de protest cât se poate de apolitică (și feminină) la materiile cele mai politizate ale programei de studiu: "ziceau "ce nevoie avem de istorie, ce nevoie avem de socialism științific, ce nevoie avem de filozofie
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
dozării materialului didactic și al încadrării în timp. Învățătorul trebuie să știe ce, cât și cum să verifice cunoștințele anterioare; ce, când, cum să folosească mijloacele clasice, în ce etape ale lecției să folosească mijloacele tehnice moderne, cum să le împletească cu cele clasice și ce efect vor avea ele asupra elevilor, ținând cont de particularitățile de vârstă ale acestora. * Folosirea tablei la lecțiile de geografie Tabla este unul din obiectele indispensabile procesului de învățământ. Ceea ce se scrie sau se4 desenează
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
să fixăm sau să adâncim unele cunoștințe pe care le-am predat anterior. Aceste lecții trebuie însoțite de material intuitiv special selectat pentru atingerea obiectivelor propuse. Nimic nu este mai eficient decât o astfel de lecție bine structurată care să împletească într-un tot unitar noțiunile geografice cu textele literare care vin să întregească, să nuanțeze și să dea culoare celor predate. Dacă ne propunem o oră de lectură pe tema "Viețuitoarele munților" vom alege un text din opera Munții de
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
ordin pedagogic și psihologic reieșite din practica școlară. a) Materialul istoric să fie veridic și clar. Se impune respectarea cu rigurozitate a adevărului istoric și diferențierea acestuia de informația care provine din produse ale creației populare (balade, legende, doine), care Împletesc adevărul istoric cu elementul fantastic În scopul sporirii forței emoționale. b) Evitarea excesului de material istoric. Învățătorul trebuie să se rezume la strictul necesar și să aleagă materialul care oferă maximum de sugestii. c) Perceperea spațială de la apropiat la depărtat
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Loriţa Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93537]
-
ne îndeamnă să împlinim voia lui Dumnezeu pentru a fi împlinite rugăciunile noastre. Rugăciunea izvorâtă din credință dă putere, luminează și dezrobește pe om de patimi, îl împacă cu Dumnezeu și-l face fiu al Lui. Adevăratul creștin știe să împletească munca și rugăciunea după exemplul Sf. Apostol Pavel, care ne spune: „fiți mie următori precum și eu urmez lui Hristos”. Pentru orice creștin, care cunoaște învățătura adusă în lume de Fiul lui Dumnezeu, moartea nu este sfârșitul vieții, ci continuarea ei
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
te slujești de ea. Mulți își văd de treburile lor obișnuite repetând această rugăciune. Nici munca în gospodărie, nici munca la câmp, nici munca în uzină, nu sunt incompatibile cu ea. O putem rosti oriunde, deși este mai greu să împletești și ocupațiile intelectuale cu această rugăciune. Ea ne păzește de multe gânduri și cuvinte deșarte sau lipsite de iubire. Sfințește munca și raporturile zilnice. După câtva timp, cuvintele rugăciunii par a veni de la sine pe buze, întorcându-ne din ce în ce mai mult
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
legăm ceea ce se vede. Literatura ne oferă tot instrumentarul cunoașterii de sine. Ca scriitorul să exagereze creând deseori monștrii, stă la îndemâna lui, hiperbola face mult mai vizibilă procesualitatea psihismului omenesc. Scrisul descâlcește foarte complicata canava a vieții sufletești care se împletește cu a celorlalți. Amos Oz reușește, așa cum doar scriitorii geniali reușesc, să surprindă și unicitatea dar și universalitatea construcției psihicului uman. Suntem unici pentru că experiențele noastre își lasă în mod unic amprentele asupra aparatului nostru psihic, dar suntem asemeni celorlalți
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Proza este, de asemenea, o rememorare a vârstei de aur, în care gesturi obișnuite (trasul cu arcul, explorarea unei pivnițe vechi) se metamorfozează în gesturi miraculoase; nostalgia libertății reale și a unui topos unde aceasta era posibilă (Bucureștiul vechi) se împletește cu nostalgia mitului 379. Simbolismul evident al numelui protagonistului, evidențiat de autor ("Fărâmă este numele bătrânului, care înseamnă în limba română "miez", "fragment""; din acest punct de vedere, Eliade își numea nuvela, "parabolă a omului fragil". Pe când "cei puternici vor
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
În acest caz, zeii meteorologici (trăsnetul, furtuna, ploaia) și genezici (taurul) își pierd suveranitatea absolută, nu mai sunt creatori cosmogonici, ci "fecundatori și procreatori în ordinea biologică", iar "hierogamia devine funcția lor esențială"431. Substratul mitologic (Oana / Marea Zeiță) se împletește cu credințele din mitologia românească; Oana amintește de fata de uriași (din studiile lui Marcel Olinescu) care fură copilele oamenilor de rând și le ține în poala sa. Fiecare personaj aduce cu sine o mitologie; de Oana se leagă mitologia
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
într-o realitate civilă. Prescurtarea care îl transformă în particulă de noblețe (Maria Da Maria) este ultima etapă a construirii lui și îi marchează trecerea spre motivat. Maria Daria este ultima din șirul de logodnice (cele trei Moire care au împletit destinul lui Antim 628) în care se proiectează Îngerul Morții. Asemănarea fizică până la confuzie a Mariei cu Melania, una dintre cele trei logodnice și cu care Antim își anunțase intenția de a se căsători, devine și mai evidentă în final
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
cel mitic, timp (12 ani) în care are loc inițierea lui Dayan 883. Locul de graniță, de trecere în altă lume în care timpul este abolit, limită și început este Casa Grănicerului 884, toponim cu un semantism transparent. Narațiunea mai împletește și alte mituri: Ghilgameș, Graalul, iar caracterul livresc este atât de pronunțat, încât proza pare a fi făcută din colaje: romanul lui Eugène Sue, călătoria lui Ghilgameș, sfârșitul tragic al geniului eminescian, cunoașterea de tip gordianic 885. Elemente din nuvelă
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
Herța, VIII) - semințe care "sunt lumină" (Coincidențe) - iar "sub străvezii lăuntruri de cristal" (Înserare) se străvede "misterul [ce] domnește-n orice lucru" (N-am priceput, o, Doamne)8. Nu e sensul matur, recolta roadelor împlinite, ca tot atâtea imagini ce împletesc cununa poemului 9; e numai sămânța posibilului în care ceva semnificabil dă semn că este pe cale de a fi, "e-o prevestire numai a altor vremi" (Vreau toamnă, via...) 10. Prevestire care totuși spune ceva, dă ceva de văzut, de vreme ce
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
poem, lumea ireală (...) părea că ia o formă, că devine materie vie, (...) o lume văzută sub specie aeterni"27. Și atunci poezia, într-adevăr, nu se "încleiază" din imagini, iar conjugarea de echilibruri, ponderile măsurabile - "o lume de imagini se împletea-n pleoape" (Ultima verba. Cântarea lui Samson)28 - nu sunt decât reflexele altei imagini, în lumina căreia toate încă sunt cu putință. Scena originară O astfel de viziune a sufletului ne este împărtășită în poemul postum Priveliști 29, în care
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
verba. Cântarea lui Samson)28 - nu sunt decât reflexele altei imagini, în lumina căreia toate încă sunt cu putință. Scena originară O astfel de viziune a sufletului ne este împărtășită în poemul postum Priveliști 29, în care lumea de imagini împletite în pleoape - așa cum este ea exprimată în versul de mai sus - se configurează "ca desprindere (Herausstehen) de tot ceea ce amenajăm și folosim altminteri ca util, neinvitând la nimic altceva decât la actul intuirii. (...) Așa ceva nu mai este o descriere ce
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]