8,715 matches
-
adăugând sau reconfigurând cumulul de informații. Totodată, la nivelul întregului, acesta se complică prin natura conexiunilor ce iau naștere la un moment dat, prin rapiditatea și direcția lor de activare, prin apariția de noi facilități. Internetul presupune minime competențe de accesare și utilizare, dar determină, la rândul lui, o extensie și o rafinare a acestor abilități. Cine lucrează pe internet trebuie să știe deja ceva, trebuie să dispună de o serie de capacități operatorii, însă are de învățat și multe lucruri
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în noul context, nu ai decât să scrii un „cuvânt-cheie” într-un oarecare motor de căutare pentru a accesa mai multe pagini cu trimiteri sau texte propriu-zise, ce vizează informația căutată. Acest instrument accentuează caracterul virtual al culturii pe linia accesării și încorporării ei. Considerăm că faptul cultural presupune prin excelență o dimensiune virtuală. Poți să posezi un roman, dar nu ești obligat să-l lecturezi. Cultura creată este altceva decât cultura încorporată. Este o diferență ca de la putință la act
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pe copiii lor. Noua generație presupune un nou tip de abordare, în consens cu noua cultură ce îi animă. Se impune deci o nouă poziționare față de cei tineri și de preocupările lor. E nevoie să se dezvolte o pedagogie a accesării culturii digitale, care să fie acaparată de adulții ce se preocupă de educația copiiloră Sau copiii să-i învețe pe părinți cum să acapareze ei această nouă cultură? Ceva de genul acesta, nu mai știm exact! 3.5. Omul informațional
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
organizarea efectivă a muncii prin detalierea și convenirea asupra unor etape; împărtășirea unor experiențe, competențe, cunoștințe validate personal; colaborarea și coelaborarea unor artefacte, produse, conținuturi informaționale; validarea împreună a unor ipoteze, sugestii, informații; dimensionarea în comun a unor dispozitive de accesare a cunoașterii; structurarea și definitivarea unor competențe ale grupului respectiv de învățare. Munca în echipa virtuală presupune și anumite dependențe (ralierea la anumite obiective, respectarea unui program de activități, consensualitatea asupra unor criterii de reușită etc.), dar și suficientă libertate
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
motiva cursanții în a înainta eficient în parcursul de formare; a ajuta concret educații în a găsi cele mai nimerite strategii sau metode de învățare; a identifica dificultățile sau blocajele de învățare ale cursanților; a instrumentaliza cursanții cu strategii de accesare sau stocare a cunoașterii; a livra scheme de valorizare și interpretare a unor ipostaze ale cunoașterii; a media relația cu autorul cunoașterii sau cu alte competențe academice; a distribui și recomanda surse complementare de cunoaștere; a genera un cumul informațional
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
dintre cele mai diverse (cum este vremea, ce modele de ceasuri se vând la mai știu eu ce magazin din Geneva etc.). Vizualizarea generalizată este o față a virtualizării raportului nostru față de realitate. Calculatorul nu este doar un instrument de accesare a informațiilor și cunoașterii, ci și o unealtă de vizionare automată, de urmărire și „ochire” a lucrurilor consistent materiale. Forme ale unui voyeurism universal, această introspecție colectivistă este chemată să răspândească din aproape în aproape, la viteza unei mărfi unice
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
unei rețele deschise, multidimensionale (toți se adresează tuturor), oferind fiecăruia posibilitatea de a se implica și de a fi actor. La nivelul internetului, subiecții sunt în același timp emițători și receptori, autonomi în ceea ce privește derularea activităților, consumarea timpului, alegerea locurilor de accesare. Cultura de tip internet deschide calea comunităților virtuale, realizării unei afinități și solidarități autentice dintre cunoaștere și purtătorii acesteia. Internetul facilitează accesul imediat la un referențial de cunoaștere de ultimă oră, livrat din mai multe direcții, uneori autorizat sau validat
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și purtătorii acesteia. Internetul facilitează accesul imediat la un referențial de cunoaștere de ultimă oră, livrat din mai multe direcții, uneori autorizat sau validat. Și elevii, și profesorii s-au obișnuit cu acest mediu, au dobândit deja unele competențe de accesare sau de semnificare a informațiilor. Tehnologiile de informare și comunicare, translate judicios și complet în dispozitivul formativ (nu doar ca adjuvante ce facilitează comunicarea, ci drept instrumente ce generează, întrețin și potențează cunoașterea), vor sparge linearismul, monotonia, monodeterminarea actului educațional
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
secvențial sau total, atribute ale educatorului; - secvențialitatea conținuturilor, prin delimitarea specifică a acestora și fragmentarea dificultăților de învățare, în așa fel încât educații să parcurgă din aproape în aproape ceea ce au de învățat; - autoobservarea demersului de învățare, autoconstrucția dispozitivului de accesare a adevărurilor avute în vedere; - scurtarea timpului de oferire a feedback-ului, prin întăriri ale răspunsurilor corecte și prin verificarea operativă a răspunsurilor date. Regulile de mai sus nu anulează principiile predării-învățării stipulate de didactica tradițională. Acestea își dovedesc utilitatea
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
undeva în lume. Practic, dispozitivele tehnologice facilitează transferul și chiar convertibilitatea unor valori de la individ la individ, de la o cultură la alta. Dispozitivul ca atare acționează ca un instrument „universal”, inductor de conduite intelectuale similare. Internet explorer-ul, ca program de accesare a informațiilor, este același și în America, și în Japonia, și în Algeria, și în România. Universalitatea instrumentului obligă la gesticulații similare de uzitare a acestuia. E-learning-ul facilitează globalizarea și internaționalizarea. El aduceă unificarea din anumite puncte de vedere. Nu
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și animate. Lectură și învățare în sala de clasă sau în laboratorul de internet Învățarea are loc în locații mobile, răspândite oriunde Comunicarea dintre instructor și elev/student Dispozitivul de e-learning clasic Dispozitivul m-learning (fără fir) Se consumă timp pentru accesarea de e-mailuri sau pagini Web pentru realizarea comunicării. Anunțarea sosirii unui e-mail se face instantaneu. Se instituie o comunicare pasivă, asincronă. Comunicarea este directă, spontană, sincronă. Comunicarea elev/student-elev/student Dispozitivul de e-learning clasic Dispozitivul m-learning (fără fir) Față
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
genera platforme ideatice dintre cele mai diferite, evitându-se dictatul și uniformizarea cognitivă, atât de periculoase pentru sănătatea spiritului uman. 4. O a patra caracteristică a elementelor de conținut rezidă în asigurarea unei performativități și a unor ritmuri particulare de accesare și de cuprindere. Nimeni nu este obligat să meargă în întregul complex cognitiv și să înțeleagă totul. Fiecare poate progresa în ritmul propriu, specific. Dacă ceva nu este cuprins, poate fi lăsat pentru o învățare ulterioară. 5. Intrarea în câmpul
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mai nimerite conexiuni, strâns legate și de posibilitățile și interesele lui. A fi inteligent din perspectiva educației virtuale înseamnă a face legături, a reconfigura permanent structurile cunoașterii în raport cu noile date cucerite și, eventual, a te opri la timp în lanțul accesărilor și descifrărilor semantice, ideatice. Dată fiind această specificitate, apar și anumite neajunsuri ale conținuturilor livrate (Bellier, 2001, pp. 53-54): preachizițiile sunt slab verificate, cu atât mai mult cu cât educatul este autonom, singur, neconstrâns în demersurile sale; cu cât rețeaua
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Conținutul curriculei Internetul și tendințe în cunoaștere Distribuirea „spațială” a cunoașterii pe internet (ex: gândire critică pentru rezolvarea problemelor Impactul internetului în societate și economie (pretinde cunoștințe și abilități pentru a transmite și gestiona datele) Noile tehnologii transformă mijloacele de accesare și reprezentare a informațiilor (cer noi abilități din partea celor care învață) Comunicare Relație Conținut Mediatizare Mediere Comunicare educativă mediatizată 7. Învățare de înal nivel, reflecție critică, competențe transversale 6. Învățare contextualizată, înrădăcinată în realitate 5. Cooperare, colaborare, co/elaborare 4
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
implicații majore: - apariția și dezvoltarea instruirii asistate de calculator, în cadrul căreia tehnologia este folosită pentru a facilita învățarea și pentru a o face mai plăcută; - reducerea „privilegiului informațional” prin lărgirea accesului la Internet. Caracteristicile informației electronice (noutate, costuri reduse, posibilitatea accesării și utilizării simultane, posibilitatea operării directe etc.) nu sunt deloc neglijabile pentru educație; - realitatea educațională și mediile de învățare cunosc o puternică transformare prin intervenția factorului virtual. Există o întreagă industrie axată pe dezvoltarea tehnologiilor educaționale, hard și soft; - apariția
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
și definirea problemei: a) Ce știu deja despre această problemă? b) Ce ar trebui să știu pentru a o aborda eficient? c) Ce mijloace/resurse pot accesa pentru a propune o soluție posibilă sau pentru a testa o ipoteză? II. Accesarea, evaluarea și utilizarea informației: a) Cât de actuală este informația? b) Cât de credibilă este informația? c) Cum poate fi utilizată pentru rezolvarea problemei? III. Sinteza și aplicarea: a) construirea unei soluții/unui set de soluții alternative la problema respectivă
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
din 2001, identifică amenințările nonconvenționale ca fiind principale amenințări la adresa statului român și confirmă lipsa unor amenințări clasice, convenționale la adresa României. Potrivit SSN din 2001, printre principalele amenințări la adresa României se numără: terorismul, vulnerabilitatea sistemelor de transport la atentatele teoriste, accesarea sistemelor de informații confidențiale, afectarea imaginii țării, agresiunea economico-financiară, provocarea deliberată de catastrofe ecologice etc. Factorii de risc cu impact estimat major țin de principiul proximității și se referă la posibile decalaje intervenite În procesul de democratizare de la nivel regional
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
studiu realizat în nouă comunități de romi, constrângerile economice (incluzând costurile pentru medicamente și cele asociate spitalizării) constituie o barieră importantă pentru accesul la sănătate al populației rome. Neîncrederea în sistemul medical, ca și tradițiile culturale determină, în unele cazuri, accesarea serviciilor medicale doar în cazul unor boli grave. Între 30 și 37% dintre romi nu sunt înregistrați la un medic de familie (UNDP - România, Center for Health Policies and Services, Social assessment of Roma and HIV/AIDS in Central East
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
sau pentru a beneficia de alocații financiare; asistență pentru părinții care temporar nu pot să-și îndeplinească rolurile cerute de creșterea copiilor; protecția copiilor aflați în situații de risc; consilierea și medierea conflictelor; facilitarea accesului la serviciile sociale; identificarea și accesarea resurselor comunitare; asistența socială în școli. Acordarea serviciilor de asistență socială se face pe baza evaluării nevoilor fiecărei persoane/familii/grup și urmăresc „oferirea unui suport profesional în vederea sprijinirii dezvoltării la nivelul individului sau grupului a capacităților proprii de soluționare
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
la nivel individual, cu membrii familiei, în scopul facilitării procesului de adaptare la boală și pentru a preveni inadaptarea la boală: a) Psihoeducația cu privire la: - cauzele, evoluția și tratamentul bolii; - modul în care boala afectează în timp individul și relațiile familiale; - accesarea sistemului de îngrijire a sănătății și a altor resurse comunitare. b) Metode cognitive și/sau comportamentale de rezolvare a problemelor asociate îmbolnăvirii. II. Intervenții ce afectează calitatea și funcționalitatea relațiilor familiale: a) intervenții psihosociale la nivel individual, cu membrii familiei
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
familie, grup, organizație, în vederea adaptării la o situație nouă sau neașteptată. În cazul psihoterapiei, obiectivul primar îl constituie rezolvarea unor probleme diagnosticate ca atare de specialistul psihoterapeut, în urma interacțiunii cu clientul (individ, familie, grup). 2. În al doilea rând, modalitatea accesării serviciului este, de asemenea, definitorie. În cazul consilierii, clientul accesează serviciile de consiliere în mod independent și voluntar, solicitând sprijin în vederea depășirii unor situații-limită și a adaptării la un anumit context de viață. Accesarea serviciilor de psihoterapie poate fi voluntară
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
2. În al doilea rând, modalitatea accesării serviciului este, de asemenea, definitorie. În cazul consilierii, clientul accesează serviciile de consiliere în mod independent și voluntar, solicitând sprijin în vederea depășirii unor situații-limită și a adaptării la un anumit context de viață. Accesarea serviciilor de psihoterapie poate fi voluntară, dar și involuntară, în contextul definirii clientului de către specialiști, în baza unui diagnostic sau a impunerii urmării unui tratament psihoterapeutic, ca urmare a unor comportamente care vin în contrast cu normele sociale general acceptate. 3. În
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
permite deplasarea interdimensională. CRISOPRAZ: induce stări profunde de transă. DANBURIT: purificator karmic, favorizează visul conștient. DIOPTAZ: activează amintirile din viețile anterioare. GRANAT: activează glanda pituitară, facilitează amintirea vieților anterioare. HIALIT (opal): susține procesul de decorporalizare. HOWLIT: asistă călătoriile extracorporale și accesarea vieților anterioare. IOLIT: asistă călătoriile extracorporale. JASP: facilitează călătoriile extracorporale (util de pus sub pernă). KUNZIT INCOLOR: asistă recuperarea părților de suflet „pierdute” în urma unei traume. Facilitează călătoria până în perioada producerii traumelor. LABRADORIT GALBEN: facilitează procesul de astralizare. LAPISLAZULI: facilitează
Călătoria în afara corpului fizic by Mihai Moisoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/508_a_774]
-
în care se practica și se practică magia neagră. O aducem în discuție deoarece dorim să evidențiem faptul că adepții acestei societăți foloseau o combinație de tehnici pervertite de magie sexuală combinate cu procedee ce le permiteau călătoria astrală și accesarea entităților tenebroase. EMBLEMA SOCIETĂȚII O.T.O Din păcate rezultatul era dezastruos deoarece la bază era utilizată cea mai periculoasă formă de magie neagră - magia sexuală realizată cu pierderea lichidului seminal. Pe cel mai reprezentativ membru al acestei organizații, Aleister
Călătoria în afara corpului fizic by Mihai Moisoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/508_a_774]
-
de cât celebru, așa că acum am motive să fiu entuziasmată. Deși mi-e un pic rușine să recunosc, imediat ce ajung acasă, caut pe Google numele lui Adam. Doar ca să fiu sigură că tipul e pe bune. Apoi, când văd câte accesări are site-ul lui, sunt mai mult decât impresionată. Uau! Tipul nu e cunoscut, ci arhicunoscut în State. Există un catralion de site-uri care îi sunt dedicate. Și mi-a dat numărul lui de telefon. Închipuiți-vă. Mititica de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2278_a_3603]