6,618 matches
-
existând un potențial de recidivă atât în cursul sarcinii, cât mai ales în perioada de alăptare deasemenea, se va sfătui cuplul ca reproducerea să fie planificată după trecerea a 2 ani de la stabilizarea leziunilor. Bolile infecto-contagioase contractate în copilărie sau adolescență ca: scarlatina, difteria, virozele, nefropatiile, pot determina la fete leziuni organice, ce ulterior în cursul sarcinii vor constitui substratul unor sindroame vasculare renale. Parotidita epidemică poate pune problema sterilității. Depistarea unor infectații parazitare și tratamentul lor preconcepțional ca toxoplasmoza, leptospiroza
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
de muncă. De pildă, într-un studiu (Staw, Ross, 1985) s-a găsit că satisfacția inițială a persoanelor corela semnificativ cu satisfacția măsurată cinci ani mai târziu, chiar printre angajați care și-au schimbat locul de muncă. Temperamentul măsurat în adolescența timpurie corelează cu satisfacția în muncă a unei persoane ca adult. Staw, Beel și Clausen (1986) au demonstrat acest fapt într-o cercetare impresionantă, în care datele au fost culese prin trei studii longitudinale care au investigat participanții timp de
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
copii pentru a enumera doar câteva din cele mai frecvente preocupări în domeniu. Studii mai de finețe s-au axat pe investigarea unor aspecte, speciale în interrelația părinți-copii, incluzând raportul satisfacție-conflict, relațiile frate soră, relațiile cu mama, relațiile cu tata, adolescența ca perioadă a schimbărilor relaționare; variații culturale în statuarea relațiilor părinți-copii. Binecunoscuta realitate psihologică potrivit căreia interrelația are obligatoriu la bază comunicarea este abordată și în acest tronson de studiere a relațiilor părinți-copii. Dacă în timpul copilăriei părinții sunt cei care
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
căreia interrelația are obligatoriu la bază comunicarea este abordată și în acest tronson de studiere a relațiilor părinți-copii. Dacă în timpul copilăriei părinții sunt cei care inițiază efectiv copilul în stabilirea relațiilor în familie, extinse apoi la grupul de joacă, în timpul adolescenței părinții nu mai reușesc să supravegheze minorii decât cu mare dificultate. În copilărie procurarea de jucării, alimentația, curățenia, conversația reprezintă apanajul exclusiv al adultului. În adolescență, tinerii aspirând la un alt statut decât cel de „copil" se împotrivesc dorinței părinților
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
efectiv copilul în stabilirea relațiilor în familie, extinse apoi la grupul de joacă, în timpul adolescenței părinții nu mai reușesc să supravegheze minorii decât cu mare dificultate. În copilărie procurarea de jucării, alimentația, curățenia, conversația reprezintă apanajul exclusiv al adultului. În adolescență, tinerii aspirând la un alt statut decât cel de „copil" se împotrivesc dorinței părinților de a nu întârzia, de a avea grijă deosebită pentru studiu, de a nu intra în relații cu persoane rău intenționate, periculoase, de a nu-și
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
și transmit enorm copilului în perioada micii copilării, ei învață efectiv să vorbească, să participe la dialog. Copiii pun întrebări la care părinții încearcă să răspundă, ei ar trebui să ofere răspunsuri cât mai adecvate dezvoltării psihice a copilului. În adolescență, centrul de greutate al comunicării se deplasează de la nivelul exclusiv al familiei la nivelul grupului de colegi și prieteni. În perioada furtunoasă, frumoasă și tumultuoasă, plină de mari inegalități psihosociale, tânărul devine un veritabil participant la dialog, de multe ori
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
sexuale) și de muncă dacă au fost inițiate prin conversație și supravegheate de adult. Rapaport R., Rappaport M. (1977), Strelitz, Z. & Kews, Pilling, D. & Pringle(1978), Argyle M. & Henderson M. (1985) finisează câțiva itemi pentru o posibilă comunicare în perioada adolescenței, din ambele sensuri: de la părinți către adolescenți, și de la adolescenți spre părinți, itemi cuprinși în câteva reguli generale. O serie de studii studiază abilitățile parentale de conduită, regulile ca și drepturile părinților în speranța decelării efectelor asupra educației, asupra creșterii
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
163-164). Sentimentele de apartenență colectivă țin de sentimentul de Sine: este vorba despre conștiința Eului de a fi un Eu-obiect recunoscut de ceilalți. Unii cercetători sunt de părere că, o dată ce s-a instaurat conștiința de sine În cursul copilăriei și adolescenței (L’Ecuyer, 1994; Mucchielli, 1986), Eul-obiect și Eul-subiect se estompează treptat În favoarea Sinelui (Gresle et alii, 1994, p. 349), care, printr-un dialog constant Între Sinele-obiect și Sinele-subiect (Krewer, 1994), permite dinamica sentimentului de identitate. Caracteristici și elemente de tipologie
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
În special din lipsă de informații, nu se supun procedurii. Legea din 16 martie 1998 restabilește atribuirea automată a cetățeniei copiilor născuți În Franța din părinți străini, care trăiesc În Franța și care au locuit În această țară În perioada adolescenței. În același timp, ea ține cont de voința tinerilor, care Își pot declara, Înainte de a Împlini 18 ani, dorința de a deveni francezi, dar pot alege la vârsta majoratului și o cetățenie străină. „După cincisprezece ani de dezbateri aprinse și
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
obiect” cotidian, produs al unei industrii, pentru a face din el ceva personal, cu scopul, mai mult sau mai puțin realizat, de a-l restitui apoi publicului. Și rock-ul, ca și rap-ul sau techno-ul, este o cultură a adolescenței și a găștii. Rock-ul trimite la sentimentul grupului unit Împotriva adversității și care respinge convențiile. Pornindde la arhetipuri, ilustrate de filmele cu James Dean sau Marlon Brando ori de miticul West Side Story, industriile culturale vor utiliza imageria specifică
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
În comparație cu alte instanțe sau cu alte suporturi ca mass-media, ca școala sau organizațiile profesionale, celula familială ocupă un loc aparte. Ea este prima care Își asumă sarcinile educative. În plus, influența pe care o exercită nu se limitează la perioada adolescenței, ci continuă, cu mai multă sau mai puțină intensitate, de-a lungul Întregii vieți. În sfârșit, mărcile distinctive nu lipsesc de la o familie la alta. Stau mărturie În acest sens, În registre diferite, lucrările lui Basil Bernstein, Herbert Hyman sau
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
Cristian Nemescu? Nu m-am gândit, deși cred că semănăm puțin fizic. Alter-ego-ul lui Cristi în film e o combinație între mine și personajul interpretat de Alex Muntean. Cristi era ca și mine, mai retras, mai intimidat de fete în adolescență. Cred că a văzut ceva cunoscut în mine dedesubtul imaginii de Freud din acele zile. Sunt foarte fericit că a simțit o vibrație, deși nu sunt sigur dacă a fost conștient de ea. Sunt, de asemenea, recunoscător că am lucrat
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2174_a_3499]
-
în numărul următor) CREPUSCULUL CIVIL DE DIMINEAȚ| Povești de trezit părinții Emil BRUMARU Fluturi asasini. Cine ar fi crezut! În verdele înspăimântător de albastru, întins blând, lânced, indecent, pe pajiștea jilavă, lunecoasă în jumările slăjite Ăresturile balurilor de binefacere ale adolescenței!)... în spațiul translucid din fața conacului dilatat la colțuri de burlanele ridate Ăsimulând burdufuri borțoase de acordeon cu jde mii de bași), sub bolta vânătă de o roșeață aproape neagră, acolo, bărbatul acela era prins cu strășnicie, pentru totdeauna, în ghearele
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2174_a_3499]
-
iubit și pe departe cel mai prost plătit, dar aveam senzația că iarăși cânt în parc, liber, iar cei câteva sute care mă ascultau stând pe curul lor în nisip păreau cât mâna de prieteni cu care poșteam Carpațiul în adolescență. Aveam stupida senzație că festivalul este pentru cei ca noi, că este cea mai românească adunătură de lățoși, că ne aparține și că nimeni nu ni-l poate lua. Veneai la scena lu’ Șoni să lingi fasolele ungurului și să
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2177_a_3502]
-
felul de „anchete culturale“ pe teme șocante, interoga recent asupra temelor-lipsă din literatura română. Cartea de față, iată, cade tocmai asupra unui asemenea spațiu gol. Este vorba de experiențele generației celor abia trecuți de 30 de ani, aflați în plină adolescență în 1989, suficient cât să aibă amintiri precise și critice, prinși în toate entuziasmele și dezamăgirile anilor ’90, bucurându-se de boom-ul libertăților, cunoscând din experiență directă Occidentul, unde au făcut studii serioase și s-au întors „în țărișoară
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1949_a_3274]
-
ce interese avem. În timpul activităților zilnice și în fiecare etapă a vieții, le împărtășim fragmente din noi înșine celor cu care intrăm în contact. Indiferent dacă este un joc solitar, social sau dramatic al copilăriei, un rit de trecere al adolescenței, o nuntă sau banchet cu ocazia pensionării, întotdeauna relatăm, cu cuvintele proprii, episoade și capitole din povestirea vieții noastre, așa cum le trăim și le retrăim prin acțiunile, creațiile și comportamentele noastre zilnice. Prin fiecare acțiune a noastră aducem în prezent
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
despre organizarea cunoștințelor sau a activităților, cum ar fi: „Spune-mi câteva lucruri pe care le-ai făcut când erai copil”. O întrebare de contrast evocă dimensiuni ale interpretării, cum ar fi: „Ce a fost diferit în copilăria ta față de adolescență?” (Spradley, 1979). Fiecare dintre aceste tipuri de întrebări conduce la niveluri diferite ale răspunsurilor. Este recomandabil să vă asigurați că întrebările folosite includ mai multe, tipuri de întrebări dacă nu toate. Cele mai utile întrebări vor fi acelea care ghidează
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
cea mai tristă perioadă pentru tine? Cum stăteau lucrurile cu disciplina în familia ta? Care crezi că a fost cel mai semnificativ eveniment din viața ta până la vârsta de 12 ani? Îți făceai ușor prieteni? Ce prietenii din copilărie sau adolescență au fost cele mai importante pentru tine? Ce tensiuni ai simțit în adolescență și de unde proveneau acestea? Ai avut tendința să fii la modă, să adopți stiluri noi? Erai atletic? Ce cluburi, grupuri sau organizații frecventai? Îți plăcea să îți
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
ta? Care crezi că a fost cel mai semnificativ eveniment din viața ta până la vârsta de 12 ani? Îți făceai ușor prieteni? Ce prietenii din copilărie sau adolescență au fost cele mai importante pentru tine? Ce tensiuni ai simțit în adolescență și de unde proveneau acestea? Ai avut tendința să fii la modă, să adopți stiluri noi? Erai atletic? Ce cluburi, grupuri sau organizații frecventai? Îți plăcea să îți petreci timpul singur sau era prea plictisitor? Cum te distrai? A fost clasa
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
Ce cluburi, grupuri sau organizații frecventai? Îți plăcea să îți petreci timpul singur sau era prea plictisitor? Cum te distrai? A fost clasa socială importantă în viața ta? Care a fost cea mai mare belea în care ai intrat în adolescență? Care a fost pentru tine cel mai semnificativ eveniment din perioada adolescenței? Cum a fost să fii adolescent? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce ți-a plăcut cel mai puțin? Cum a fost prima dată când ai plecat
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
singur sau era prea plictisitor? Cum te distrai? A fost clasa socială importantă în viața ta? Care a fost cea mai mare belea în care ai intrat în adolescență? Care a fost pentru tine cel mai semnificativ eveniment din perioada adolescenței? Cum a fost să fii adolescent? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce ți-a plăcut cel mai puțin? Cum a fost prima dată când ai plecat de acasa? Ce oameni deosebiți ai cunoscut în viață? Cine te-a
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
de viață, în afara școlii? Care este viziunea ta despre rolul educației în viața unui om? Iubirea și munca Freud a afirmat că principalele două caracteristici ale adultului matur sunt capacitatea de a iubi și cea de a munci. Pe la mijlocul perioadei adolescenței începem să avem sentimentul că viața noastră are o logică și un scop dincolo de grija părinților pentru noi. Avem nevoie, cu adevărat, să aflăm cine suntem în esență pentru a ști ce putem face cu viața noastră și de cine
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
Ce valori sau învățăminte încerci să le transmiți? Care au fost cele mai bune și cele mai rele lucruri în căsnicia ta? Mai vrei să adaugi ceva referitor la căsnicia ta? Aveai visuri sau ambiții când erai copil? Dar în adolescență? Care era originea lor? Ce doreai să devii când erai în liceu? Ai realizat ceea ce ți-ai dorit sau ambițiile tale s-au schimbat? Care erau speranțele și visurile tale când ai devenit adult? Ce evenimente și experiențe te-au
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
și această parte din noi. Cum erai în copilărie? Crezi că ai avut o copilărie fericită? Care a fost cea mai fericită amintire a ta din copilărie? Te-ai simțit iubit când erai copil? Aveai gânduri profunde sau visuri în adolescență? Cum a fost când ai împlinit 30, 40, 60 de ani? Care sunt tensiunile vieții de adult? Prin ce momente de cotitură sau de tranziție ai trecut ca adolescent? Dar ca adult? Prin ce schimbări ai trecut după 40 de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
fi războit până la victoria finală, n-am avut probleme. Mă simt nemaipomenit. Prietenii mă admiră și mă încurajează, dușmanii mă invidiază și mă înjură și din acest motiv, iar cei foarte apropiați îmi declară că am căpătat look-ul din adolescență. Voi continua în acest stil, chiar dacă voi ajunge să semăn cu băiețelul de șase ani care se juca, alături de fete, cu elasticul. Multe realizări deosebite sunt însoțite de unele efecte secundare, sau colaterale... SCRISOARE PENTRU MELOMANI Noutăți cu Clara Haskil
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2171_a_3496]