6,690 matches
-
există posibilitatea de a fi cu alți copii pentru a-și dezvolta abilitățile de interacțiune socială. Există și o serie de critici despre TEACCH, precum că este prea structurată, că autiștii în special cei cu nivel funcțional ridicat devin prea centrați pe structură, pe orar sau pe mijloacele ajutătoare organizaționale și acest lucru ar descuraja incluziunea în învățământul de masă. Alții consideră că în cadrul unui mediu structurat, pentru a facilita procesul de învățare, cu greu copilul cu autism va înțelege ce
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Analysis) Fundamentare Analiza comportamentală aplicată, prescurtat ABA (Applied Behavior Analysis), este cunoscută sub mai multe denumiri ca: metoda Lovaas, Discrete Trial (DT), Intensive Behavior Intervention ĂIBI). A fost aplicată începând cu, 1987, sub denumirea de Discrete Trial și s-a centrat pe modificarea comportamentală având intenția de a facilita incluziunea în grădinițe. Cu timpul a evoluat și s-a transformat în Intensive Behavior Intervention și Applied Behavior Analysis. Este una din cele mai răspândite metode și se pare că și cea
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
modalități: vizuale, auditive și vestibulare, încât individul să-și moduleze inputul și outputul senzorial. În ceea ce privește evaluarea senzorialității autistului, testul Profilului senzorial (Dunn Winne, 1999) poate fi folosit în scopul evaluării nivelului senzorial de la naștere până la vârsta a III-a. Este centrat pe subiecți, familie, mediu educațional (http://harcourtassessment.com). Prin intermediul lui se urmărește: înțelegerea procesării senzoriale (vizuale, auditive, tactile, vestibulare) și cum aceasta afectează funcționalitatea zilnică; culegerea și interpretarea de informații critice raportate la mediile educațional, familial și susținerea practică a
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Bundy et all (2002):este individualizată și direcționată de copil. Abordările senzoriomotrice se realizează adesea în grup, sunt direcționate de terapeut și uneori prestabilite de programele educaționale; - lucrul în grup reduce flexibilitatea programului și caracteristica spontană, în timp ce integrarea senzorială este centrată pe client și nevoile sale;programele senzorio-motrice conțin și se bazează pe activități motorii grosiere, dar integrarea senzorială este unică prin echipamentele suspendate și gradualitatea inputului multisenzorial. Însă din experiența cu autiștii afirmăm că:stimularea senzorio-motrică este individualizată și centrată
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
centrată pe client și nevoile sale;programele senzorio-motrice conțin și se bazează pe activități motorii grosiere, dar integrarea senzorială este unică prin echipamentele suspendate și gradualitatea inputului multisenzorial. Însă din experiența cu autiștii afirmăm că:stimularea senzorio-motrică este individualizată și centrată pe nevoile de moment ale copilului deoarece acesta își manifestă disfuncția senzorială prin comportamentul specific. Astfel abordările terapeutice pot fi clădite chiar pe moment sau planificate pentru o ședință imediat următoare în funcție de răspunsul primit. - programele concepute s-au bazat și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
tendința de a repeta și eco-verbalizare (rostirea a ceea ce spun alții fără a înțelege sensul). Logopezii care lucrează cu autiștii non-verbali folosesc permanent alternative de înlocuire a limbajului verbal ca: scrierea, dactilografierea sau cartonașe ce conțin cuvinte. Acești specialiști sunt centrați pe a învăța copilul să-și cunoască necesitățile și a le forma deprinderi de comunicare. Această terapie poate avea efecte foarte mari, dar adesea sunt alocate doare 1-2 ore pe săptămână datorită unor programe aglomerate. 4.15. Programe computerizate Există
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
acelorași valori și abordări terapeutice comune pentru care ei înșiși sunt răspunzători. Scopul general al echipei interdiciplinare este acela de a crește cât mai mult posibil calitatea vieții indivizilor cu autism, în cazul de față, iar munca lor să fie centrată pe client și pe necesitățile/prioritățile sale. O colaborare de succes impune ca toți specialiștii să posede cunoștințe, concepte și teorii specifice profesiei., de asemenea abilitățile interpersonale joacă și ele un rol foarte important (tabelul Nr. 2, după Miller-Kuhaneck, H.
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
presiunile și de gradul în care acesta îi afectează cariera. În sistemul nostru de învățământ directorul tinde să ocupe locul principal în școală, atât în privința controlului activității cât și a promovării în carieră. Deci, prioritățile de răspuns ale profesorului sunt centrate pe așteptările de rol și presiunile ce vin de la director. Așteptări de rol mai puțin structurate formulează și părinții. Acestea au la bază criterii foarte variate care nu sunt subordonate întotdeauna unei definiții clare a rolului de profesor. Astfel, expectanțele
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
mai ales socioeducativ. Pentru cei ce-și urmează studiile universitare adolescența se prelungește adesea. Dacă la pubertate procesul dezvoltării personalității este impetuos și sinusoidal, la fel ca și transformările pe plan biologic, în adolescență el evoluează spre nevoia de maturizare centrată pe identificarea resurselor personale (aptitudini, abilități, dorințe, interese, aspirații și idealuri), spre realizarea identității și construcției propriei lumi interioare, spre detașarea de tutela familiei și spre creșterea autonomiei și a independenței care sunt cucerite treptat. Toate acestea echivalează cu o
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
cerințelor interne de autonomie sau impuse vârstei de societate” (U. Șchiopu, 1995, p. 202). Dacă la pubertate procesul dezvoltării personalității este impetuos și sinusoidal, la fel ca și transformările pe plan biologic, în adolescență el evoluează spre nevoia de maturizare centrată pe identificarea resurselor personale (aptitudini, abilități, dorințe, interese, aspirații și idealuri), spre realizarea identității și construcției propriei lumi interioare, spre detașarea de tutela familiei și spre creșterea autonomiei și a independenței care sunt cucerite treptat. Toate acestea echivalează cu o
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
prelungi dincolo de adolescență, până în tinerețe inclusiv, datorită influențele ulterioare ale mediului. În general, nu toate cercetările sprijină ideea conform căreia cei mai mulți adolescenți trăiesc o autentică criză de identitate (Feldman și Elliot, 1990). La rândul lui, G. Allport elaborează o teorie centrată pe ideea dezvoltării stadiale a Eu-lui, din copilărie până în adolescență, realizând distincția dintre Eu (Proprium) ca ”formă de organizare dinamică a proceselor subiective prin care ne raportăm conștient la lume și la noi înșine” și imaginea de sine referitoare la
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
urmare, încă de la primele lor explorări în domeniul metaforologiei, cognitiviștii au acordat o importanță considerabilă expresiilor idiomatice, evidențiind rolul pe care acestea îl joacă în organizarea experiențelor cotidiene și, totodată, punând în relief potențialul lor creator. Astfel, Școala de la Berkeley (centrată în jurul figurii lui George Lakoff) a arătat caracterul sistematic al "idiomurilor"98 sau chiar relevanța lor - în special a proverbelor - pentru funcționarea, înțelegerea și descrierea unor modele cognitive fundamentale, cum ar fi Marele Lanț al Ființei 99. În ceea ce privește creativitatea, principiile
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
le menționăm doar pe acelea semnate și/sau editate de Rodica Marian, Emma Tămâianu, Lolita Zagaevschi Cornelius, Nicoleta-Daisa Neșu, Oana Boc, Dumitru Cornel Vîlcu și Eugenia Bojoga 180. Ele demonstrează atât calitatea, cât și profilul distinct al Școlii lingvistice clujene, centrată pe doctrina integralismului lingvistic și particularizată prin "focalizarea primordială asupra lingvisticii textului", dar și prin "extensiunea demersului integralist, prin asocierea cu un mare "aliat filozofic" din tradiția românească, anume cu teoria blagiană a creației culturale"181. 7.2.1. O
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
au primit (cel puțin tot atât de multe) reclamații din partea membrilor naționalităților împotriva angajaților din formațiunile de grăniceri (românii care treceau ilegal frontiera erau regulat brutalizați) și împotriva comandanților formațiunilor paramilitare (Levente) (brutalități împotriva unităților românești similare). Cum aceste informații s-au centrat pe agresiuni împotriva naționalităților, nu se știe în ce măsură ele au atins și populația maghiară. Rememorările laudă în special activitatea de menținere a ordinii de către jandarmerie. De pildă, poetul Kányádi Sándor, care nu poate fi acuzat de simpatie față de epoca horthystă
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
îmbunătățirea situației, guvernarea budapestană a anunțat un program destinat modernizării Transilvaniei care, pe lângă investirea mai multor sute de milioane de pengő a infrastructurii, cuprindea și modernizarea (într-o măsură însemnată) a industriei și a agriculturii. Programul de dezvoltare a fost centrat pe Țara Secuilor, în legătură cu care, din când în când, șefii comitatelor din Transilvania de Sus își exprimau nemulțumirea. În această concentrare a dezvoltării, asupra secuimii trebuie să fi jucat un rol și acea "conștiință a datoriei" față de acest ținut (amintită
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
instaurarea celibatului și organizarea de concilii anuale. În urma acestei reorganizări a bisericii specifică pentru partea occidentală s-au dezvoltat două concepte ce vor domina întreaga perioadă medievală până la reformă: organizarea ierarhică riguroasă și unitatea 51. Ierarhia riguroasă din interiorul bisericii centrează puterea la nivelul Papei, astfel încât orice parte componentă a bisericii să fie supusă acestuia, iar unitatea trebuia realizată la toate nivelurile începând de la cea administrativă și terminând cu componenta liturgică și teologică se centralizează determină. Dar această dezvoltare a construit
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
-se o trecere a imaginii cosmologice de la heliocentrism spre geocentrism, de la finitudinea cosmosului spre infinitatea sa, de la unitatea adevărului spre diversitate. Din punct de vedere metafizic s-a realizat trecerea de la o lume construită în jurul conceptului de Dumnezeu spre una centrată în om. Această trecerea nu s-a realizat doar cu scopul de a redefini omul în univers, ci de a reconstrui universul în jurul omului. Pornind de la concepțiile misticilor medievali care considerau omul ca o oglindă a universului, concepție ce a
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
amăgire e un element de nedesăvârșire"162, de aceea în căutarea adevărului chiar dacă demersul se realizează în jurul ideii de Dumnezeu, nu putem să atribuim negativitatea puterii divine. Căutarea adevărului pornește de la ideea de Dumnezeu, rolul acestuia fiind acela de a centra universul cogitatelor. "Și de pe acum îmi pare că văd o cale anumită prin care să se ajungă de la această contemplare a Dumnezeului adevărat, în sânul căruia zac tăinuite toate comorile științelor și ale înțelepciunii, la cunoașterea celorlalte lucruri"163. Rolul
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
legătură între lumea sensibilă și cea a cogitatelor. Concluzionând putem spune că: atunci când gândesc, sinele devine autoreflexiv, pe când în momentul imaginativ sinele este proiectat spre exterior. Aici se poate observa cel mai bine solipsismul cartezian: în lumina adevărului stau lucrurile centrate în eu, pe când cele exterioare sunt foarte greu de adus în lumea certitudinii. Faptul că aceste imagini sunt deținute de către mine nu este suficient pentru a le considera și adevărate. Ideile despre lucrurile sensibile pot exista în mintea noastră fără
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
incident, exemplu, 3 MHz) și „armonice” (multiplu al frecvenței de emisie, exemplu, 6 MHz). Informațiile ecografice sunt în esență morfologice, funcționale și hemodinamice. Integrarea informației ecografice în contextul clinic și funcțional biochimic al pacientului constituie „cheia” unui succes diagnostic. ULTRASONOGRAFIA CENTRATĂ PE STUDIUL MORFOLOGIEI ȚESUTURILOR Imaginea ecografică este planară, bidimensională și secțională (2D). Pe o „secțiune ecografică” se identifică un număr aproape nelimitat de elemente punctiforme cu strălucire foarte diferită, fiecare corespunzând unei structuri biologice. În cazul ficatului structura elementară reflectantă
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Radu Badea, Simona Ioanițescu () [Corola-publishinghouse/Science/92131_a_92626]
-
părțile cele mai importante, fără a omite amănuntele semnificative, ale obiectului descris; - se realizează îndeosebi prin imagini artistice, cu accent pe verbe statice și pe grupul nominal, substantive, adjective etc.; - realitatea se recrează prin cuvinte, imagini artistice, simboluri, deci este centrată pe imagine: (a) spațiu; (b) linii; (c) culori; (d) forme; etc. (!!) imaginile din descriere echivalează cu faptele, întâmplările, conflictele din narațiune. - adeseori descrierile de natură sunt în strânsă legătură cu stările sufletești ale personajului, imaginea artistică sugerează astfel de trăsături
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
a dreptul cacofonia: credincioși creștini, ca și cum ar exista și credincioși necreștini. Apelativul frați creștini este în duhul comunitar și comunional al Bisericii lui Hristos, unde laicatul și clerul formează unitatea de foc a creștinismului. Actualitatea predicii ortodoxe trebuie să se centreze, din punct de vedere al moralei creștine, pe condamnarea fără echivoc a comunismului care a distrus Biserica în secolul XX, o condamnare fără nici un fel de jenă din partea autorității ecleziastice, a crimelor și fărădeligilor acestui satanism instituționalizat, pe cinstirea sfinților
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
meserie"). Mîna care scrie: un Destin. Al celui care își scrie și își descrie întruna Uimirea". Irina Mavrodin pune în conexiune uimirea și ambiguitatea. Pentru definirea ultimei apelează la Roman Jakobson: "Ambiguitatea este o proprietate intrinsecă, inalienabilă, a oricărui mesaj centrat asupra lui însuși, pe scurt, este un corolar obligatoriu al poeziei. Nu numai mesajul însuși, dar și destinatorul și destinatarul devin ambigui. Supremația funcției poetice asupra funcției referențiale nu obliterează referința, dar o face ambiguă". Și la Umberto Eco: "Ambiguitate
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
de fiecare dată cu mijloace deosebite, Ion Barbu poate fi comparat cu o altă figură a literaturii noastre contemporane, cu Lucian Blaga. Cîntăreți deopotrivă ai vieții în spirit, cîte deosebiri totuși între ei!". Laudă somnului este cartea pe care se centrează Ion Barbu, și consideră somnul cu grafica lui variabilă, cu deplasări răsturnătoare conciliate în unitatea păduroasă și contradictorie a creației, e o formă de existență mult mai complectă ca existența diurnă. E locul unde rege este Sufletul, căruia, la Edgar
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
face ca totdeauna celălalt să asude, eu - să organizez și altminteri toate să fie bine? Canonul artistic este tratat cu o anume neîncredere în perenitatea lui, cu osebire în cazul clasicilor. Opinie întemeiată pe piața capitalistă modernă a culturii, piață centrată pe noutate, singura pusă în valoare. Aplecarea spre mai vechile realizări artistice sînt, cum crede eseistul, de natură socială. Consideră trecerea timpului drept groparul oricărei creații artistice și argumentează: "Desigur, uzura sau moartea valorilor intelectuale sînt fenomene complexe. Gloriile trecute
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]