5,900 matches
-
sunt destinate. Pentru o analiză completă a unui sector sau domeniu este recomandată utilizarea combinată a cercetării calitative și cantitative. Caracteristicile principale ale indicatorilor de performanță sunt:măsurabilitatea; validitatea/ disponibilitatea; realismul; planificarea în timp; claritatea în indicarea unei evoluții crescătoare, descrescătoare sau constante; fiabilitatea / precizia. Indicatorii utilizați în procesele de monitorizare trebuie să fie relevanți pentru măsurarea rezultatelor obținute, să fie utilizabili la intervale regulate de timp, să fie durabili pe termen lung; să fie verificabili, clari pentru procesul de analiză
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Nicoleta Mihăilă, Flavian Clipa, Raluca Irina Clipa, Lăcramioara Daniela Rotariu, Magdalena Negruţiu, Aurelia Stela Toader () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2358]
-
a apărut pe fondul dezvoltării din ultimii 15 ani a continentului african. Și care învederează că orice proces de dezvoltare economică inaugurează un alt proces de tranziție demografică, materializat în modelul familiei cu puțini copii. Nu toate țările urmează tendințele descrescătoare de care am amintit. Semnificativ este faptul că țările care cunosc conflicte mențin, în general, aceeași rată înaltă a nașterilor. Cum ar fi Congo, Liberia, Sierra Leone, Sudan sau Somalia. Pe de altă parte, descreșterea ratei de fertilitate solicită din partea elitelor
by Paul Dobrescu [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
este moral? Și câtă importanță ar trebui să acordăm moralității în raport cu alte considerente care sunt în mod vizibil egoiste? Pentru a ne ajuta să răspundem la aceste întrebări, profesorul Michael Walzer de la Princeton a identificat patru obligații morale, în ordinea descrescătoare a importanței lor. Potrivit afirmațiilor lui Walzer, prioritatea unei țări este cea de a apăra viața și libertatea propriilor cetățeni; dacă nu reușește să facă acest lucru, nu poate să-i ajute nici pe alții. A doua datorie a unei
by Madeleine Albright [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
specialiștii. Pulurile lor sînt gustate în diverse pături sociale, de la macaragii pînă la politicienii de stînga aflați la putere. Fotbaliștii dobîndesc de la vîrste fragede o educație aleasă în domeniu. La orice echipă din Serie C2, a patra ligă, în ordinea descrescătoare a valorii, jucătorii știu să stea în teren, să strîngă, să se apere. Această rigoare, explicabilă în nordul continentului, miră la un popor sudic, mediteranean, deprins să piardă vremea ore întregi lîngă un pahar de chianti, admirînd cum apune soarele
Raport de cornere. C`t se `ntinde plapuma Sportului? by Alin Buz\rin () [Corola-publishinghouse/Science/856_a_1764]
-
un anumit grad de reușită sau nereușită. Scala de notare poate fi diversă, de la un sistem educațional la altul (10 valori în țara noastră, 5 în Rusia, 13 în Danemarca, 20 în Franța etc.). Ordinea valorică poate fi crescătoare sau descrescătoare. Extensiunea scalei de notare este importantă. Astfel, atunci când scala este restrânsă (4, 5 trepte), fidelitatea notării este ridicată, în schimb puterea de discriminare este scăzută, nediferențiind prea mult valorile diferite ale răspunsurilor. Scalele largi oferă în schimb o discriminare și
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
pentru descoperirea evoluției în timp a volumului vânzărilor de produse. Analiza cuprinde: determinarea trendului, ciclicității, sezonalității și perturbațiilor. Trendul arată modul în care nivelul vânzărilor dintr-o perioadă de timp mai îndelungată, mai mulți ani, evoluează în sens crescător sau descrescător. Ciclicitatea se analizează pe o perioadă de timp mai redusă, trei până la cinci ani, pentru observarea fluctuațiilor apărute, creșteri sau descreșteri de-a lungul trendului. Sezonalitatea este analiza aplicată pentru perioade mici de timp, zilnic, săptămânal, lunar, trimestrial, semestrial sau
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
A este un punct de maximum economic în care ciclul anterior își epuizează potențialul de creștere și începe descreșterea economică. Punctul B este punctul în care PIB devine neutru, înregistrând un ipotetic 0% față de perioada anterioară. Aflându-se pe panta descrescătoare a activității economice îl mai putem numi descreștere zero. Punctul C este momentul de minim al evoluției PIB cea mai de jos descreștere înregistrată. Punctul D este punctul în care PIB întâlnește din nou punctul 0, dar pe varianta creșterii
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
părți ale depresiunii economice aparțin una de criza economică (adică de zona ciclului caracterizată prin scăderea activității economice) și una de avântul economic (adică de zona ciclului economic caracterizată prin creșterea PIB). Criza economică reprezintă deci recesiunea economică plus partea descrescătoare a PIB din cadrul recesiunii economice, iar avântul economic reprezintă partea crescătoare a PIB din interiorul recesiunii economice plus partea de expansiune economică. Valori în scădere ale PIB înseamnă criză economică, valori în creștere ale PIB înseamnă avânt economic. Fig.7
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
de informații: • T indică mărimea tumorii primare. • N descrie extensia cancerului către ganglionii limfatici regionali cervicali. • M indică extensia cancerului către alte organe ale corpului (metastaze la distanță); cel mai comun situs de metastazare este aria pulmonară, iar în ordine descrescătoare a interesării sunt: ficatul și oasele. Numerele sau literele care urmează după T, N și M furnizează detalii despre fiecare dintre acești factori: • Numerele de la 0 la 4 indică creșterea severității. • Litera „X” înseamnă „care nu poate fi precizat” (informațiile
Cancerul cavităţii orale şi orofaringelui : noţiuni elementare pentru studenţii facultăţilor de medicină şi medicină dentară by Daniela Trandafir, Violeta Trandafir, Dan Gogălniceanu () [Corola-publishinghouse/Science/401_a_737]
-
sau stabilirea prețului), sau ca ele să apară din aplicarea masivă a cunoștințelor noi ce rezultă în urma unei mari descoperiri științifice. Ordinea în care vor fi discutate aceste surse nu este arbitrară. Ele sunt trecute pe o listă în ordine descrescătoare a siguranței și previzibilității, deoarece, contrar credinței aproape generale, noile cunoștințe și, mai ales, noile cunoștințe științifice nu sunt cele mai sigure sau cele mai previzibile surse de inovații de succes. În ciuda transparenței și importanței inovației bazate pe știință, aceasta
Managementul inovarii by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
sintetizează valoarea unui proiect. Un proiect este acceptat doar dacă rata internă de rentabilitate degajată de acesta este superioară în raport cu rentabilitatea minimă așteptată a se obține. Aceasta permite delimitarea proiectelor rentabile de cele nerentabile și ordonarea celor rentabile în ordinea descrescătoare a valorii lor, indicatorul dovedindu-și utilitatea în special în cazul în care selecția proiectelor se face în condițiile unor constrângeri impuse de mărimea bugetului alocat activităților de cercetare dezvoltare. În cazul diferitelor variante ale aceluiași proiect, se va selecta
Managementul inovarii by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
mai multor variante diferite ale aceluiași proiect, în scopul selecționării celei mai eficiente variante. Aprecierea valorii diferitelor variante ale unui proiect de inovare prin metoda utilităților presupune atribuirea fiecărei variante de proiect Vi a unei utilități Ui ordonarea în ordine descrescătoare a acestora și selectarea variantei de proiect cu cea mai mare valoare a utilității. În cazul criteriilor calitative, în scopul atribuirii importanței relative și a utilității, expresiile acestor criterii vor fi cuantificate prin acordarea de punctaje de la 1 la 10
Managementul inovarii by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
grupe omogene și neomogene, compararea grupelor de obiecte, stabilirea corespondențelor și a deosebirilor permit să se ajungă la conceptul de număr conform normelor pe care le relevă teoria mulțimilor”. Paul Popescu-Neveanu arată că sistemele operaționale de scriere (ordonarea crescătoare sau descrescătoare a elementelor unei colecții după o anumită însușire) și clasificare (activitate mult mai complexă ce presupune coordonarea mai multor însușiri în gruparea obiectelor unei colecții) sunt schițate încă din perioada sensoriomotorie, dar se împlinesc în perioada operațiilor concrete și se
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
în clasa I. Exercițiile de ordonare a elementelor mulțimii, după un model dat, apoi după criterii stabilite (formă, mărime, culoare) și, în final, după mai multe criterii, conduc la pregătirea copiilor pentru compararea numerelor și pentru înțelegerea șirului crescător și descrescător al numerelor naturale. Copiii preșcolari învață să construiască șiruri crescătoare sau descrescătoare fie ordonând mulțimi cu un număr diferit de elemente, fie obiecte de diferite lungimi, lățimi, grosimi. Ei realizează și operații cu mulțimile de obiecte (reuniune, intersecție, diferență) care
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
dat, apoi după criterii stabilite (formă, mărime, culoare) și, în final, după mai multe criterii, conduc la pregătirea copiilor pentru compararea numerelor și pentru înțelegerea șirului crescător și descrescător al numerelor naturale. Copiii preșcolari învață să construiască șiruri crescătoare sau descrescătoare fie ordonând mulțimi cu un număr diferit de elemente, fie obiecte de diferite lungimi, lățimi, grosimi. Ei realizează și operații cu mulțimile de obiecte (reuniune, intersecție, diferență) care stau la baza înțelegerii operațiilor aritmetice cu numere naturale, care sunt, în
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
ordinea numerelor și este important apoi în numărare. De asemenea, se pot da copiilor fișe în care se cere să se formeze mulțimi cu un anumit număr de obiecte corespunzător cifrelor, astfel încât ele să fie așezate în ordine crescătoare (sau descrescătoare). La această vârstă un rol important în stabilirea relației de ordine (mai mare, mai mic) îl are scrierea după relația înainte, între, după. Educatoarele pot crea fișe cu un conținut mai ușor pentru acei copii care nu au înțeles o
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
uităm, însă, că pentru învățarea număratului și socotitului (exemplu: în limitele 1-10) copiii trebuie să înțeleagă, în prealabil, sensul cuvintelor întâi, pe urmă, la urmă, să se orienteze în spațiu în față, în spate, deasupra, sub, alături, în dreapta, în stânga, crescător, descrescător, în interior, în exterior, tot atâtea, cu unul mai mult, cu unul mai puțin. De altfel în Programa activităților instructiv-educative se specifică faptul că activitățile cu conținut matematic vizează formarea unor capacități intelectuale, contribuie la trecerea treptată de la gândirea intuitiv-concretă
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
familiarizarea copiilor cu numărul și număratul în limitele 1-10 prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare, intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale, prin formarea șirului numerelor naturale ordonate crescător și descrescător, în concentrul precizat. Din punct de vedere metodico-științific numărul natural poate fi introdus pe baza: a. noțiunii de corespondență, element cu element între mulțimi finite; b. noțiunii de succesiune din axiomatica lui Peano; c. exprimării rezultatului măsurării unei mărimi. Suportul
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
număr (se indică numărul de obiecte și copiii construiesc mulțimi de obiecte având atâtea elemente); • raportarea numărului la cifră și a cifrei la număr; • stabilirea locului acestui număr în secvența din șirul numerelor învățate; • formarea „scării numerice” (ordonarea crescătoare sau descrescătoare a unor mulțimi, după numărul obiectelor ce le formează); • introducerea numărului ordinal (care arată ce loc ocupă un obiect într-un șir de obiecte date). Pentru realizarea acestor sarcini se pot folosi mijloace, metode și procedee variate, adecvate nivelului și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
activității: activitate matematică, joc didactic „Cine așază mai bine ?" Scopul: Verificarea cunoștințelor copiilor privind formarea unor grupe de obiecte după formă și număr. Obiectivele activității: cognitive: compararea grupelor de obiecte după formă și număr; ordonarea acestora în șir crescător și descrescător; recunoașterea schimbărilor efectuate de educatoare pe materialul ei și realizarea acelorași operații individual, de către copii. afective: satisfacția reușitei, stimularea întrecerii. motorii: siguranță în mișcarea obiectelor, rapiditate în aranjarea lor. Regulile jocului: Copiii închid ochii și îi deschid numai la semnalul
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
intervine: „Unde era așezată această grupă ?" Un copii răspunde : „Era așezată în partea stângă a grupei mingilor". În mod identic se procedează cu toate grupele. În partea a treia a jocului se va inversa locul grupelor pentru a reda ordinea descrescătoare a numerelor. Copiii vor răspunde mai întâi prin acțiune, apoi verbalizând și precizând ce grupe s-au schimbat. Răspunsurile corecte sunt apreciate prin aplauzele copiilor. Evaluarea activității: se fixează tema jocului; se repetă numerația în ordine crescătoare și descrescătoare, de
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
ordinea descrescătoare a numerelor. Copiii vor răspunde mai întâi prin acțiune, apoi verbalizând și precizând ce grupe s-au schimbat. Răspunsurile corecte sunt apreciate prin aplauzele copiilor. Evaluarea activității: se fixează tema jocului; se repetă numerația în ordine crescătoare și descrescătoare, de fiecare copil din grupă, ceilalți trebuind să urmărească cu atenție și când sesizează o greșeală să ciocănească cu degetul în măsuțe. Modelele ilustrative ale proiectelor didactice prezentate au vizat în speță jocuri matematice având drept scop reprezentarea noțiunii de
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
o greșeală să ciocănească cu degetul în măsuțe. Modelele ilustrative ale proiectelor didactice prezentate au vizat în speță jocuri matematice având drept scop reprezentarea noțiunii de număr, deprinderea numerației într-un anumit interval, după vârsta copiilor, în ordine crescătoare și descrescătoare și a locului numărului respectiv a numărului ordinal și cardinal. Conținutul altor jocuri didactice matematice va avea în vedere rezolvarea unor probleme de adunare și scădere. În acest caz, trebuie respectate regulile ce decurg din principiile psihologiei genetice și anume
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
de lungimi diferite. Se pot alege panglici de lungimi diferite și așezate în șir crescător; se pot aduce fulare și comparate lungimile acestora; se pot aduce pensoane în coșulețe sau pahare și copiii să le așeze în șir crescător și descrescător. Se pot, de asemenea, utiliza mingi care sunt așezate astfel: mingi mari, mijlocii și mici. Tema: Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lat-îngust, înalt-scund Obiective: • Fixarea cunoștințelor copiilor cu privire la dimensiunile obiectelor: lat-îngust, lung-scurt, înalt-scund
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
acestora; se pot aduce pensoane în coșulețe sau pahare și copiii să le așeze în șir crescător și descrescător. Se pot, de asemenea, utiliza mingi care sunt așezate astfel: mingi mari, mijlocii și mici. Tema: Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lat-îngust, înalt-scund Obiective: • Fixarea cunoștințelor copiilor cu privire la dimensiunile obiectelor: lat-îngust, lung-scurt, înalt-scund; compararea acestora prin măsurare, utilizând termenii corespunzători; clasificarea obiectelor după dimensiunile date; sistematizarea noțiunilor respective; dezvoltarea spiritului de observație, a operațiilor gândirii
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]