95,320 matches
-
să o vezi crescând milimetru cu milimetru și procesul să nu te descumpănească, s-o poți oricând diseca celulă cu celulă, piesă cu piesă și apoi s-o poți reface la loc, să trăiești fără nici o șovăială, din nou, fiecare etapă de vârstă. Reveni peste câteva zile în casa profesorilor Alexe. Purta cu ea în poșetă textul pe care nu avea cui să-l citească. Fu întâmpinată cu aceeași plăcută cordialitate, cuvinte simple, alese exact pe măsura vanității fiecăruia, făcute să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
întrebat iritată, înciudată pe platitudinea lui: Ce găsești tu de râs? Nu râd sunt doar înduioșat, i-a spus Ovidiu în șoaptă, și, după cum a plecat fruntea, Carmina a înțeles că spunea adevărul. Parcă te vedeam înaintea mea traversând diferite etape de vârstă, între acești pereți, masă scaune, bibliotecă, pat, zile și nopți, timp trecut. Eu nu aș putea spune același lucru despre camera mea care a suferit modificări odată cu mine, îmi este, ca să zic așa contemporană, pe când aici e altfel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
nici un moment de pauză, tot mai agitat, atunci când i se părea că sesizează ceva neclar ce trebuia neapărat edificat, trebuia să încerce să-și spulbere suspiciunile și de aceea revenea la aceleași întrebări, o punea să repete pe faze, pe etape, cum petrecuse câte o după amiază, situată undeva în urmă și devenea după receptarea răspunsurilor tot mai nemulțumit, mai neîncrezător... Atunci când ea simțise că-i scapă dintre degete, că nu-l mai înțelege, în sufletul ei se instalase haosul și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
cu același titlu, a cărei premieră a avut loc la Birmingham Repertory Theatre în februarie 1998 și care a fost ulterior publicată la Secker & Warburg. Am revizuit o parte din dialoguri, am reintrodus unele replici la care renunțasem în diferite etape ale redactării piesei, am schimbat câteva detalii și am introdus unele elemente noi. Dar în esență este aceeași poveste. DL Pentru Leah „home truth: remarcă dureroasă la adresa punctelor slabe ale unei persoane“ Shorter Oxford English Dictionary 1 Vila se înalță
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
ales, nu repetați aceleași cuvinte! Folosiți un limbaj clar și corect, dar nuanțat, împodobit cu expresii poetice care sunt adevărate cuvinte de sărbătoare. 7. Scrieți corect, clar și îngrijit, caligrafic, căci frumusețea scrisului dă o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
disponibilitățile afectiv intelectuale ale elevilor și să fie eșalonate pe cicluri de învățământ, în funcție de nivelul clasei respective. Un elev care se inițiază în tehnica oricărui tip de compoziție, trebuie să știe că alcătuirea unei astfel de lucrări presupune mai multe etape: 1. Alegerea subiectului este o etapă căreia trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este foarte important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să fie eșalonate pe cicluri de învățământ, în funcție de nivelul clasei respective. Un elev care se inițiază în tehnica oricărui tip de compoziție, trebuie să știe că alcătuirea unei astfel de lucrări presupune mai multe etape: 1. Alegerea subiectului este o etapă căreia trebuie să i se acorde o maximă atenție, deoarece acesta constituie punctul de plecare în procesul elaborării unei compoziții. Este foarte important dacă subiectul compoziției întrunește sau nu adeziunea autorului. Alegerea subiectului înseamnă în primul rând un dialog cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
operația trebuie făcută cu meticulozitate, deoarece din cauza înțelegerii superficiale a acesteia, de multe ori procesul de elaborare a unei compoziții alunecă pe piste greșite, atrăgând după sine observații de genul: ,,abatere de la subiect”, ,,subiect netratat”, ,,subiect confundat”. 2. Documentarea reprezintă etapa căutării elementelor indisponibile tratării. Ea constă în căutarea ideilor care au la bază fapte, acestea fiind transmise într-o anumită viziune. Reținem însă că nu este întotdeauna obligatoriu ca la baza acestor idei să stea fapte concrete, multe compoziții, de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
C 17 În ceea ce privește imaginația, ea este o calitate mai rară la unii elevi, dar facem observația că numai în virtutea acesteia realul poate fi remodelat și transfigurat artistic, căpătând astfel o infinită varietate de aspecte. 3. Întocmirea planului. Presupunând că în etapa anterioară, documentarea, am stabilit deja reperele planului și am întrezărit concluzia la care vom ajunge, trecem la întocmirea planului compoziției ce urmează a fi redactată. Concluzia este de fapt un răspuns la introducere. Blaise Pascal spune că ultimul lucru pe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
soluționarea întâmplărilor povestite, incluzând de asemenea păreri personale pe marginea subiectului. Acest plan de idei urmează a fi dezvoltat până la transformarea lui într-un discurs constituit dintr-o rețea de enunțuri cu sens unificator. Dezvoltarea planului de idei este propriu-zis etapa creației, etapă în care ideile golașe, preluate din planul de idei îmbracă haina poetică. Oferim mai jos modelul unui plan de idei pentru compoziția cu titlul: Humulești - leagănul ,,Amintirilor din copilărie” I. Introducere: 1. Mulți scriitori au evocat vremurile luminoase
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
povestite, incluzând de asemenea păreri personale pe marginea subiectului. Acest plan de idei urmează a fi dezvoltat până la transformarea lui într-un discurs constituit dintr-o rețea de enunțuri cu sens unificator. Dezvoltarea planului de idei este propriu-zis etapa creației, etapă în care ideile golașe, preluate din planul de idei îmbracă haina poetică. Oferim mai jos modelul unui plan de idei pentru compoziția cu titlul: Humulești - leagănul ,,Amintirilor din copilărie” I. Introducere: 1. Mulți scriitori au evocat vremurile luminoase ale copilăriei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cf. Ion Popa, Marinela Popa, Manual preparator pentru gimnaziu și admiterea în liceu, Editura Niculescu, București, 1995, p.163Ă 4. Redactarea. A redacta o compoziție înseamnă a o formula în scris, a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea unei compoziții literare, în cadrul căreia se va ține seama de următoarele aspecte: aă Așezarea în pagină urmărește un scop dublu: ușurarea receptării părților constitutive ale compozițiilor scrise, a ideilor esențiale prin felul în care sunt
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
surplus în comunicare. Într-un anume mod va fi citită o compoziție care descrie un peisaj din natură și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece ea urmărește pas cu pas realizarea obiectivelor operaționale. Realizarea acestei ultime etape creează premisele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece ea urmărește pas cu pas realizarea obiectivelor operaționale. Realizarea acestei ultime etape creează premisele înlăturării unor greșeli și a prevenirii acestora. Considerăm că este bine ca discutarea compozițiilor realizate de elevi să
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece ea urmărește pas cu pas realizarea obiectivelor operaționale. Realizarea acestei ultime etape creează premisele înlăturării unor greșeli și a prevenirii acestora. Considerăm că este bine ca discutarea compozițiilor realizate de elevi să se desfășoare cu aportul direct al acestora, eliminându-se aprecierile generale de felul: A fost bună, frumoasă, / Mi-a plăcut
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
normelor de punctuație și ortografie, modul în care ideile au îmbrăcat veșmântul de sărbătoare al tropilor. Aceste ,,exerciții critice” minore solicită puterea de creație și analiză a elevului, ducând la cristalizarea modelelor pentru realizarea diferitelor tipuri de compoziții. În cadrul acestei etape, elevii învață se selecteze diferite modele de introducere, de tratare și de încheiere a lucrărilor sau, din contră, să dezaprobe compozițiile deficitare. 8. Evaluarea compozițiilor. Activitatea de evaluare a compozițiilor școlare constă în verificarea, corectarea și aprecierea acestora, etapă finală
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
acestei etape, elevii învață se selecteze diferite modele de introducere, de tratare și de încheiere a lucrărilor sau, din contră, să dezaprobe compozițiile deficitare. 8. Evaluarea compozițiilor. Activitatea de evaluare a compozițiilor școlare constă în verificarea, corectarea și aprecierea acestora, etapă finală deosebit de importantă în procesul de formare și dezvoltare a exprimării elevilor. Pentru reușita deplină, este necesar ca aceste activități să se desfășoare cu regularitate și nu periodic, deoarece înlăturarea greșelilor și prevenirea acestora sunt obiective specifice fiecărui tip de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
lor și de a fi îndrumați în tehnica redactării compozițiilor. Cu timpul, se ajunge chiar la formarea deprinderilor de autoevaluare, precum și de apreciere corectă a lucrărilor altor colegi. Corectarea lucrărilor trebuie să aibă un caracter educativ și stimulativ; în urma acestei etape învățătorul sau profesorul își completează fișele individuale cu greșelile tipice, își grupează elevii în raport de aceste greșeli și încearcă să găsească metode preventive pentru evitarea lor prin exerciții aplicative adecvate. Observațiile rezultate din corectare vor fi transmise ferm, dar
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un mare volum de muncă din partea acestora, astfel încât ei să fie dirijați în vederea formării unor priceperi și deprinderi de lucru, a imaginației creatoare, a exprimării corecte. Lecția de recapitulare și sistematizare urmărește fixarea și consolidarea cunoștințelor dobândite pe parcursul unei anumite etape. Din acest tip de lecții, compozițiile gramaticale sunt formele cele mai eficiente, deoarece ajută direct la sistematizarea cunoștințelor elevilor, îmbinând în mod util cunoștințele de la orele de gramatică cu cele de la orele de compunere. Lecțiile de control și evaluare urmăresc
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în atenție permanentă sarcina suplimentară. Astfel, elevul se vede pus în situația de a se substitui unui personaj din text, de a-i fi partener, de a lua decizii în numele acestuia, de a fi avocat al apărării sau al acuzării. Etapele alcătuirii unei astfel de compoziții sunt: 1. Discuția introductivă (unele precizări în legătură cu personajele și acțiunea din textă. 2. Recitirea textului. 3. Recitirea planului de idei. 4. Dezvoltarea fiecărei idei în parte. 5. Alcătuirea orală a rezumatului. 6. Stabilirea sarcinilor suplimentare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
LITERAR Comentariul literar reprezintă o modalitate complexă de abordare și valorificare a textului literar și totodată o compoziție dintre cele mai frecvente în formarea limbajului de specialitate al elevilor. Redus la simple întrebări și răspunsuri la clasa a V-a, etapă menită să conducă la cunoașterea și înțelegerea lecturilor studiate, în clasele următoare, pe măsură ce cunoștințele despre opera literară, imaginea artistică, stil și figuri de stil, modul de expunere sporesc, comentariul literar devine un adevărat edificiu între lecturi cu numeroase variante și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
liberă, creatoare. Aceasta va trebui să respecte conținutul textului, iar atunci când se va ajunge la motivul respectiv, profesorul elevilor termenul motiv. În DEX, putem citi în dreptul cuvântului motiv: idee fundamentală sau temă principală a unei opere literare. (p.571) Următoarea etapă o reprezintă selectarea motivului și dispunerea acestuia în ordinea cerută de argumentația care va urma. În introducerea compoziției, se va face o scurtă prezentare a operei literare căreia aparține motivul respectiv, încercânduse totodată decantarea acestuia. Cu privire la motiv, este bine să
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
În alcătuirea unei astfel de compoziții este necesară alegerea unui subiect adecvat, care să aibă o sferă mai largă de referință, pentru ca dintr-o multitudine de informații adunate pe parcursul documentării, elevul să poată sintetiza pe cele esențiale și reprezentative. O etapă deosebit de importantă în alcătuirea unei astfel de compoziții o reprezintă documentarea, fiind necesară cercetarea mai multor opere ale aceluiași scriitor sau ale altor autori reprezentativi din epoci diferite. Toate informațiile adunate în fișe de lectură urmează să fie supuse operației
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Hogaș sau Sadoveanu au sortit veșniciei peisajul patriei în forma contemplată de ei. Se înțelege că tematica și itinerarul excursiei vor trebui alese cu grijă. Ele vor corespunde nivelului de viață al elevilor și cunoștințelor pe care acești le dețin. Etapa premergătoare excursiei presupune o temeinică pregătire a acesteia. Documentarea prealabilă va fi urmată de popularizarea traseului, precum și de parcurgerea de către elevi a unui vast material bibliografic. De asemenea, elevii vor fi inițiați pentru a ști ce anume să urmărească atunci când
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
totodată sensibilitatea lor, deoarece ei trebuie să se refere și la sentimentele, atitudinile pe care le trezește vederea respectivului subiect. De asemenea, dezvoltă spiritul de observație al elevilor, pregătindu-i pentru abordarea critică a viitoarelor texte literare în clasele gimnaziale. Etapele elaborării unei astfel de compoziții sunt: 1. formularea scopului lecției; 2. observarea atentă a subiectului; 3. discuții în legătură cu subiectul; 4. alcătuirea planului de idei; 5. dezvoltarea fiecărei idei în parte; 6. expunerea în scris; 7. autocontrolul; 8. discutarea și evaluarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]