6,546 matches
-
său fiind șef de gară la Oltenița, înainte de 1989. După terminarea cursurilor gimnaziale, a intrat la liceul ”Neagoe Basarab” din Oltenița, pe care l-a frecventat în perioada 1985 - 1989. Încă din liceu, fiind elevul profesorului Constantin Hociotă, unul dintre dascălii de elită ai orașului, a devenit pasionat de istorie. A participat la olimpiada județeană și s-a orientat către Facultatea de Istorie a Universității București, pe carea a urmat-o în perioada 1990 - 1995, specializându-se în istoria universală contemporană
Mari personalități oltenițene by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1699_a_3145]
-
distincții. Elevii o vor mai păstra un timp în memorie; ei vor avea mai des ocazia să-și amintească de ea. Dat fiind că au cam aceeași vîrstă, aparțin poate acelorași medii sociale, nu vor uita că au avut același dascăl. Noțiunile comunicate lor de acesta și-au pus amprenta; adesea, cînd se vor gîndi la una dintre aceste noțiuni, îi vor vedea dincolo de ea pe profesorul care le-a revelat-o și pe colegii care au în-vățat-o odată cu ei. Cu
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
vie, pădure și trei fântâni. De pe un teren din apropierea școlii - cum am mai spus a decolat în 1911 Aurel Vlaicu, pentru a face istoricul zbor cu ocazia Jubileului Universității ieșene și a inaugurării clădirilor din curtea Cetățuii, proaspăt renovate. Printre dascălii Școlii Normale de la Breazu îi găsim pe junimistul Constantin Meissner și pe istoricul Gheorghe Ghibănescu. Breazu a fost și locul unde, prin 1887, s-a descoperit renumita apă amară de Breazu, comercializată și în farmacii. În vremea celui de al
Iaşii dealurilor albastre by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1211_a_1919]
-
morbide, pentru o aplicare supremă și eficientă a terapiei de început și chiar preventivă. Acesta a fost Academician prof. dr. Iuliu Hațieganu. De aceea, în toate ferestrele libere pe care le aveam, m-am ținut permanent de halatul acestui eminent dascăl, atât la cursurile lui atractive, cât și prin laborator, saloane, la paturile bolnavilor din clinica I medicală. Maestrul Hațieganu era în primul rând un medic desăvârșit. Avea darul rar, arta rară, de a vindeca bolnavi și de a învăța pe
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
1898-1977 - Boli infecțioase 42. Leon Danillo 1898-1970 - Tuberculoză 43. Salvator Cupcea 1908-1958 - Igienă specială 44. Cornel Crișan 1895-1958 - Histologie 45. Mihai Botez 1881-1960 - Patologie generală 46. Grigore Benetato 1906 1972 - Fiziologie 47. Gheorghe Badenschi 1904-1978 - Fiziopatologie Câțiva dintre marii mei dascăli îi imortalizez aici ca să-i am veșnic în memoria și sufletul meu, pentru că i-am adorat pe tot parcursul studenției. Biblioteca UMF unde am consultat cărți medicale Împreună cu profesorii și asistenții la terminarea specializării în radiologie la Spitalul Colțea În
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
de medicină, iar după revoluția din 1989 a fost desemnat președinte de onoare a Societății de Psihiatrie Românești. Am avut prilejul ca în frumoasa, dar îndepărtata mea studenție clujeană, să mă aflu în vecinătatea spirituală și profesională a unor mari dascăli de excepție de la care am învățat că medicul este un student etern (perpetuu) și că experiența medicală și de viață acumulată este ca o comoară ce trebuie transmisă urmașilor spre păstrare și sporire. Tot de la ei am învățat că în
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
unele concluzii, îmi doresc din tot sufletul ca generația tânără actuală, nepoții și strănepoții noștri, să aibă șansa să întâlnească, atât în timpul studiilor, în viață, cât și în profesiune asemenea modele, să cunoască și să prețuiască valoarea unor astfel de dascăli cu personalitate complexă, iar demnitatea și bunătatea lor să le marcheze viața și cariera lor profesională. De aceea le aș recomanda tinerilor să trăiască corect, disciplinat, în armonie perfectă cu tot ce-i înconjoară pe toată perioada aceasta frumoasă, pentru
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
parte acasă, parte la școala Clemența (în răstimp ne mutasem în centrul orașului). La Liceul,,Spiru Haret" am fost singurul dintre patru elevi israeliți care nu am venit cu certificat de la rabin, ci am învățat religia creștină, avându-l drept dascăl pe preotul Gheorghe Georgescu de la biserica Sfântul Silvestru, om de ispravă, care mă simpatiza și-mi da note mari. Bacalaureatul l-am luat în 1929, urmând apoi cursurile facultăților de Drept și Litere. Mi-am terminat studiile în 1934, însă
Literatură și convertire by Adrian Vasile SABĂU () [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
a pus bazele Școlii Normale de Învățători în 1893. Ion Bănescu „... apostol al Școlii Dobrogene iubea această provincie și a contribuit de a o face cunoscută” (Eugen Pittard antropolog elvețian, prietenul lui Ion Bănescu). 15 OAMENII ȘCOLII DE IERI Despre dascăli ne amintim cu plăcere în orice moment al vieții. Aceștia au format și formează în continuare sufletul școlii, fără de care această instituție nu ar avea nici o valoare. Este destul de greu să descrii în cuvinte frământările și trăirile acestor oameni care
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2946]
-
ingineri , maiștri instructori. Activitatea de perfecționare a carierei didactice a reprezentat unul din obiectivele prioritare ale fiecărui profesor din școala noastră. 38 Nivelul de pregătire profesională (studii,grade didactice,specializări) și rezultatele obținute dovedesc deosebita valoare a echipei profesorale. Alături de dascăli cu o remarcabilă experiență pedagogică, își desfășoară activitatea un mare număr de cadre didactice tinere, al căror entuziasm asigură infuzia de prospețime de care orice instituție de învățământ are nevoie.Personalul didactic auxiliar nedidactic participă în mod activ la înfăptuirea
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2946]
-
ca alunecarea unei corăbii, numai că, în locul apelor albastre, ea trece printr-o „mare acoperită de adolescenți care învață mersul pe valuri, în picioare, mai rezemându-se cu brațul de curenți, mai sprijinindu-se de-o rază țeapănă de soare.” * Dascăli și elevi, trecuți sau prezenți,dau lumină ferestrelor corabiei.În fiecare găsești acel mugure de care se prinde năvodul speranței de a învinge timpul prin lumina cărții. Drumul corabiei nu poate fi decât înainte,doar uneori face câte un scurt
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2946]
-
-și împlini chemarea pedagogică, Heliade Rădulescu se vedea nevoit să nesocotească sfaturile familiei: „m-am făcut apostat din casa părintească, care îmi propunea înainte protecții, slujbe, chiverniseli, și m-am pus în mijlocul zidurilor celor dărâmate ale Sfântului Sava, un biet dascăl cu câțiva leușori pe lună, încongiurat de câțiva școlari săraci, hotărâți și fanatici în prieteșugul meu și în cugetul și alegerea lor“. Ca să se poată dedica artei dramatice, mulți elevi ai Școlii Filarmonice „s-au arătat surzi la glasul naturei
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
le trebuințăm noi românii sânt aflate și hotărâte pentru limba slovenească, dintru care multe să află netrebnice la limba noastră, au aruncat multe afară, precum ...“ (Cântecul II, 14, 3). Primii pași ai reformei lui Heliade, înainte de publicarea Gramaticii românești, aparțin dascălului de la Sf. Sava, dornic să înlesnească învățătura școlarilor săi: „simplificai sau împuținai literele alfabetului, alungând atâtea slove și preparând calea de a se întruduce în locul lor, cu încetul, literele străbune“ (Daniel Tomescul). O înștiințare privind editarea unor table didactice după
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
S-a dus și legea, și credința de când s-au dus acele vremi pe când niște oameni ca d-alde voi era arși de vii. Surghiun am să vă fac pe toți câți ați ieșit din acel cuib al dracului, unde dascălul vostru Lazăr a clocit ouăle Satanei» - și alte asemenea.“ Din fericire pentru Heliade și pentru amicul său, postelnicul Mihalache Ghica - frate al domnitorului - îl informează pe vodă asupra celor întâmplate, iar când mitropolitul vine să se plângă la curte, Grigore
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
deprinză copiii a-l învăța pe dinafară“ (Curs întreg de poezie generală, I). Anevoințele slovenirii îl puteau năuci chiar pe un școlar dintre cei isteți, cum trebuie să fi fost Ion Codru Drăgușanu: după o iarnă întreagă de învățătură cu dascălul Nica Davistei „știam bucoavna de rost, însă a sloveni cu buche - az - ba nu putusem învăța, până ce bietul Comșuț, în bătrânețe, aduse sistema de a - be - ce de la Orlat, după care apoi, în trei zile, silabisii cu perfecțiune“. Practica școlară
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
fără totuși a imprima conflictului o tensiune exagerată, calea de urmat era una singură: alfabetul de tranziție. 20 Prin editarea, începând din 1829, a Curierului românesc, iar din 1837 și a Curierului de ambe sexe, profesorul de la Sf. Sava devine dascălul unei țări întregi. Niciodată ipostaza de pedagog național a lui Ion Heliade Rădulescu n-a îmbrăcat o formă mai directă, mai vădită, mai liberă de orice reflex metaforic. Școala tranziției alfabetice îi cuprinde, practic, pe toți românii știutori de carte
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
adresează elevilor cu aceste cuvinte: „- Copii! după secole de-ncruntare, astăzi ne zâmbește și nouă, românilor, bunul Dumnezeu. De astăzi încolo, ne-am căpătat iar onoarea de popor liber, de popor latin. Jos slova străină! sus litera străbună!“ După care inimosul dascăl, cu frumoasa lui caligrafie, scrie pe tablă cu litere latine: „Vivat România! Vivat Națiunea Română! Vivat Alexandru Ion întâi, Domnul Românilor!“ Scena se va întipări puternic în memoria unuia dintre școlari, care o va evoca peste 50 de ani; este
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
V. Alecsandri, Necolae Bălcescu în Moldova). Interlocutorul lui Heliade din prefața Gramaticii vede în slovele izgonite probe de bogăție, eleganță, subtilitate („fălosul și purtătorul de ortografie i“, „mărețul și îngâmfatul w“, „oy cel bogat“, „delicatul și plinul de dulceață Q“), dascălul de la Socola, evocat de C. Negruzzi în Cum am învățat românește, se mândrește că elevii lui, cu ajutorul a trei soiuri de i, pot diferenția ortografic omonimele („Maică-ta de-i vue, / Bine ar fi să vhe / Pân’ la noi la
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
de excepție, în persoana doamnei Dalvina Berghianu, astăzi în vârstă de 99 de ani. Și totuși, destinul acestui mare reprezentant al culturii oltenițene a fost altul. În loc de matematică, unde mulți colegi și profesori îl vedeau, fie ca cercetător, fie ca dascăl, a ales teatrul. A dat admitere la Institutul de Artă Teatrală și Cinematografie în anul 1952, trecând prin ”furcile candine” ale regimului comunist, datorită originii ”nesănătoase” ale tatălui său, ofițer în armata română până în anul 1944. Nicolae Puican, tatăl său
Mari personalități oltenițene by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1699_a_3144]
-
un timp apreciabil în orașele recucerite de creștini: astfel este orașul Toledo, recucerit în 1085, unde, sub protecția unor regi creștini ca Alphonse X Înțeleptul (1292-1384), școlile de origine arabă se mențin pînă la sfîrșitul secolului al XIII-lea. Către dascălii bilingvi de mare reputație aflați aici, alergau din toate părțile discipoli străini, de renume, ca germanul Hermann sau englezii Abelard de Bath și Daniel de Morlay 90. Folosirea limbii cuceritorilor și bilingvismul se răspîndesc într-atît, încît în secolul al IX
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
mult credincioșii, și nu unor motive politice. Mai mult decît atît, dacă învățămîntul promovat prin școlile reformate din statele protestante avea adesea, pe lîngă caracterul religios, și o latură civică, nu același lucru se poate spune despre țările catolice. Aici, dascălii aparținînd în general clerului se străduiau să servească, întîi de toate, doctrinei catolice, și abia apoi să stagneze autoritatea statală. Cît despre stat ca atare, ca și elitele laice, acestea n-au încurajat deloc instruirea oamenilor săraci. Anticipînd ideea că
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
achita de obligații cu curaj și răbdare"145. Situate într-o epocă în care revoluția tehnicilor de producție ia amploare, aceste idei infirmă teoria că industrialismul ar fi putut susține un proiect de educare a poporului. Dezvoltarea unei clase a "dascălilor universali" destinați să pună în funcțiune aceste tehnici apărea mai curînd ca un fapt neliniștitor. "Luminile" rămîn rezervate unei elite. Ea își nu-anțează sentimentul chiar în ajunul Revoluției franceze. Aceste nuanțe nu alterează totuși obiectivul de fond. Diderot prefigurează în
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
cu 1813 British and Foreign School Society ce zdruncină monopolul școlii anglicane Na-tional Society for Promoting the Education of the Poor. Metodele acestei noi rețele de școli publice pentru săraci suscită admirația vizitatorilor francezi. Aceștia sînt frapați de faptul că dascălul acționează doar ca ordonator al muncii monitorilor selecționați dintre cei mai avansați dintr-o sută de elevi, cît nu-mără fiecare clasă.146 În epocă, acest procedeu pare să reprezinte culmea progresului și a permeabilității bine intenționate față de cei dezmoșteniți, fără
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
fi împușcat pentru că el ar fi refuzat să strige "Trăiască regele!". În rest, realitatea va întîrzia mult timp să răspundă motivului elevat al promovării lingvistice. În fapt. alfabetizarea franceză va fi superficială pînă în jurul lui 1914. În plus, are drept dascăl pe "husarii negri ai Republicii" care manifestă un oarecare dispreț față de elevii lor. "Luni și ani de-a rîndul [copiii] nu arată nici un semn de inteligență, ci se mulțumesc pur și simplu să imite ceea ce văd", scrie la sfîrșitul secolului
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
a muri frumos". Așa, epistolierul își imaginează trecerea sa în tărâmul umbrelor ca pe o peregrinare de pe o scenă pe alta, ca pe o reintegrare triumfală într-o "familie mistică", structurată ierarhic, după o ordine tradițională, începând cu Mama, Părinții, dascălii, apoi cu colegii "de ideal cerchist" și, în fine cu cei care au trecut prin înschisori 13: Am momente când îi văd pe vechii mei prieteni, Puiu, Eta, Blaga, Maxim, Rusu, Ghibu etc., agitând stegulețe și strigând (în gara Otopeni
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]