1,091 matches
-
se cuvine să distingem între martiriul ca acceptare voluntară a morții și martiriul ca sinucidere și ca omucidere. Dacă a muri în Numele lui Dumnezeu este, în anumite circumstanțe, o obligație, actul sinuciderii și a fortiori omuciderea rituală nu sunt deloc încurajate, nici cerute în literatura rabinică. De aceea, când martirii de la Mainz se dedau la acest ritual, ei nu împlinesc un vechi ideal care ar fi căzut în desuetudine. Este vorba de acte spontane. Și putem considera că vocația morții pentru
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
să trăiască în exterior ca musulmani, practicând totuși iudaismul în secret 32. El se opune ideii de a accepta martiriul pentru a evita convertirea forțată. Desigur, atât în lumea așkenază, cât și în lumea sefardă, martiriul nu era a priori încurajat, dar în cea dintâi era totuși valorizat, în timp ce în cea de-a doua putea fi privit ca o soluție extremă, fără a îndeplini însă același rol simbolic. Maimonide nu contestă nici principiul, nici valoarea sfințirii Numelui lui Dumnezeu. Ba chiar
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
a le cheltui în perioade de criză (idee împrumutată de la școala suedeză cu Knut Wicksell și Gunnard Myrdal), dar cheltuielile bugetare pot fi și discreționare în perioade de criză, cînd și dobînzile trebuie să scadă. Ideea centrală e că trebuie încurajată cererea efectivă, aceasta incitînd mai apoi producția și crescînd ocuparea, iar cererea efectivă poate fi stimulată prin stimularea cererii de consum (creșterea veniturilor) și a cererii de investiții (prin creșterea ofertei de monedă și scăderea ratelor dobîn-zilor). Lordul Keynes a
[Corola-publishinghouse/Science/1490_a_2788]
-
la contradicții și conflicte autodestruc-tive. Geografic, civilizația modernă cuprinde Americile, Europa, Australia, CSI, Japonia, China, Coreea și poate Indonezia, între care există o competiție privind împărțirea puterii; în timp ce lumea arhaică ar include Africa, lumea musulmană și continentul indian, cu tendințe încurajat autodestructive, cum spuneam, care ar putea fi evitate numai printr-o bună guvernare a lumii. Exemplul trebuie dat întîi la scară națională, dar pentru asta gîndirea și acțiunea politică trebuie să se schimbe radical, în primul rînd, prin promovarea de
[Corola-publishinghouse/Science/1490_a_2788]
-
premier Manmohan Singh, sub care India a devenit și putere nucleară. Apoi să nu uităm că, spre deosebire de China, India este o democrație, fapt cu totul remarcabil în contextul evoluțiilor descrise, care fac din subcontinentul indian o mare putere internațională, fapt încurajat atît de americani, cît și de... israelieni, dacă ar fi să studiem agenda ultimelor schimburi de vizite și de declarații. Totuși, avem de-a face cu o țară încă plină de contradicții, o țară a extremelor. Aici trăiesc, spre pildă
[Corola-publishinghouse/Science/1490_a_2788]
-
relativ stabile, ratele de creștere sunt relativ mari, cele ale inflației sunt relativ mici etc. Totuși, aceste economii nu au încă "substanță", profilul lor rămîne încă de stabilit, instituțiile lor nu sunt încă foarte credibile, competiția nu este încă suficient încurajată, iar spiritul antreprenorial lasă încă de dorit. S-au luat măsuri liberale, s-au redus impozitele, iar piețele s-au deschis spre capitalul străin. Dar granițele dintre economic și politic sunt încă neclare și foarte permeabile. Piețele sunt manipulate, forțele
[Corola-publishinghouse/Science/1490_a_2788]
-
cel mai adesea în fața condițiilor adverse, agravate de fostele puteri coloniale (de exemplu, Julius Nyererexe "Nyerere, Julius" în Tanzania, Kwame Nkrumahxe "Nkrumah, Kwame" în Ghana sau Modibo Keitaxe "Keita, Modibo" în Mali), în timp ce tiranii au fost tolerați, dacă nu chiar încurajați sau întăriți în pozițiile lor de organismele financiare internaționale și de puterile occidentale, sub pretext că democrația în versiune tropicală este incapabilă să înțeleagă principiile echității, bunei guvernări și dominației legii. După cum a dovedit recentul val de democratizare care a
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
lor. Ambiguitățile au fost resimțite intens de subiecții studiului în propriile familii. Mamele lor casnice erau nefericite în rolurile lor circumscrise tradițional, dar erau incapabile sau nu doreau să facă nimic pentru situația lor, în special fiindcă erau prea puțin încurajate să-și dorească o carieră. Conflictul interior la care au fost martore în copilărie a lăsat urme de neșters asupra fiicelor, dintre care multe au hotărât să nu urmeze aceeași cale ca mamele lor, mai ales știind că pentru ele
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
este, în general, definită ca un sector voluntar al organizațiilor și grupurilor de interese, care pune la dispoziție mijloacele necesare unei acțiuni cetățenești organizate. Se consideră că e benefic să fie cultivată o astfel de societate civilă, cetățenii fiind astfel încurajați să se organizeze pentru a-și promova interesele și se favorizează legăturile dintre oameni cu aceleași vederi, indiferent de rasă, clasă, etnie și gen. Organizațiile de interese private creează centre de putere alternative statului, oferă oamenilor ocazia de a învăța
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
pasiunile ei, de aparențele vizibilului - într-o lume a formelor - și forța care o îndeamnă să evadeze, să se îndepărteze de temnița în care o țin închisă aceste pasiuni și aceste forme, să se elibereze de tirania lor. O eliberare încurajată, sprijinită de rugile celor ce continuă să trăiască. Astfel, în viziunea budistă, fantoma are rolul de a exprima înscrierea destinului uman între, pe de o parte, agitația și frământările lumii vizibile și, pe de altă parte, vacuitatea unui invizibil care
Fantoma sau îndoiala teatrului by Monique Borie () [Corola-publishinghouse/Science/1979_a_3304]
-
hipnozei. Tehnicile descrise mai jos pot fi învățate cu ușurință de către pacient, care le poate apoi practica acasă, poate cu utilizarea unei înregstrări audio realizată de terapeut. Unii dintre pacienți preferă să folosească o înregistare audio, dar și ei trebuie încurajați să se dispenseze cât de curând posibil de acea înregistrare pe măsură ce devin mai independenți în gestionarea propriului stres. Intervenția 12Sugestie directă pentru întărirea eului Pacientul este întâi hipnotizat apoi se aplică intervenția următoare sau una similară: Pe măsură ce stai aici, închide
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
mai târziu să știi ceva mai mult despre aceste experiențe atunci când este mai potrivit acest lucru... și aceasta va apare ca un gând, o imagine, un sentiment, sau poate într-un vis... mai devreme sau mai târziu. Apoi pacientul trebuie încurajat să țină un jurnal al acestor întâmplări (de ex. vise, sentimente, gânduriă, care pot fi apoi preclurate în ședințele de terapie care urmează și în care se pot face mai multe explorări. Tehnica „bulei” descrisă de Alden (1995Ă permite de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
digestiv normal, precum și fluxul normal al gestionării emoțiilor pacientei. Ședința de terapie a început cu o metaforă de întărire a eului folosind un copac ca simbol al puterii și forței, subliniind în acest context contacul tactil. Pacienta a fost apoi încurajată să își examineze propria imagine reflectată în apele calme ale unui râu calm înconjurat de stres. Ședința a culminat cu obstrucția râului și invitația ca pacienta să îndepărteze obstacolul și să refacă curgerea liniștită. Aceasta a declanșat o abreacție a
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
politice ale societății actuale, Universitățile, la fel ca alte organizații, ar trebui să renunțe la orice speranță că lucrurile vor rămâne neschimbate. Într-o Universitate dinamică și inspirată, schimbările continue ale obiectivelor, rolurilor și procedurilor ar trebui să fie permise, încurajate chiar. Indiferent de organizația pe care o conduc, managerii pot cere salariaților lor cel puțin două lucruri (Druker, 1999): abnegație față de munca lor și dorința de a accepta schimbarea. Dacă în universitate pasiunea față de profesie și activitățile academice este ridicată
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
a potențialului. Perioada ce a urmat a continuat să demonstreze că abordarea era potrivită, fapt ușor de identificat în interesul crescând al comunităților pentru acest gen de finanțări, în numărul mare de organizații care , încă de prin anul 1999, începuseră încurajate, pe de o parte, de deschiderea produsă de FRDS de a promova dezvoltarea comunitară și de a utiliza, ca instrument de activare, facilitarea și, pe de altă parte, de interesul crescând al finanțatorilor pentru dezvoltarea din interiorul comunității. În acest
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
se proceda la verificările necesare pentru a se stabili dacă nu cumva IPSS Justinian a dispus această lucrare cu scopul de a lăsa impresia În mediul clerical că poate realiza imixtiuni În munca organelor de Securitate și a Justiției 18. Încurajați și de acest „recensământ” al clericilor ortodocși arestați, slujitorii altarelor au apelat cu și mai multă speranță la bunăvoința Întâistătătorului BOR. Spre exemplu, preotul Ioan Hurmuz, din comuna Bogata (jud. Baia), la Începutul anului 1949, i-a adresat o cerere
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
profesională de la performanță la abilități profesionale. Dacă o lucrare bine făcută este recompensată printr-un bonus, avansarea profesională se realizează în funcție de abilitățile pe care le are o persoană în domeniul respectiv. Performanța este remunerată, iar crearea de noi deprinderi este încurajată; valorile nu mai sunt protejate excesiv, ele devin productive. Reproiectarea proceselor provoacă schimbări în structura și cultura organizațională. Angajații trebuie să creadă în munca lor și să conștientizeze că nu lucrează pentru șefii lor, ci pentru clienții firmei, implicit pentru
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
exigențelor acestora. • Susținerea autonomiei și capacității de inițiativă a personalului- conform acestui principiu, personalul unei organizații trebuie sprijinit să-și experimenteze ideile care nu sunt contrare principiilor organizației. Încercările celor care caută soluții mai bune și maieficiente trebuie sprijinite și încurajate, deoarece multe dintre ideile valoroase susținute la nivelul unei organizații au apărut pe baza unor experiențe personale. Din această perspectivă, spiritul rigid de disciplină inhibă capacitatea de inițiativă individuală (nu de puține ori, constrângerile bugetare cărora trebuie să le facă
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
aveți inițiative de cooperare; g. examinați și măriți motivația de a comunica și negocia cu bună-credință. Etapa 3: Înțelegeți punctul de vedere al celeilalte părți: a. nu vă exprimați propriile temeri; b. nu vă scuzați; c. discutați părerile celuilalt; d. încurajați participarea celeilalte părți; e. asigurați-vă că și valorile celuilalt se reflectă în propunerile dumneavoastră. Etapa 4: Identificați opțiuni de interes comun: a. mențineți accentul pe scopuri și necesități; b. lămuriți întâi diferențele de păreri pentru a trece apoi la
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
și activităților din instituție/organizație noii viziuni asupra schimbării; - expertiza - utilizarea în conceperea, realizarea și evaluarea schimbării a expertizei recunoscute în domeniu, fără prejudecăți sau interese de ordin politic, etnic, profesional sau de altă natură; - formarea - educatorii trebuie formați și încurajați să-și modifice atitudinile, concepțiile și conduita profesională, astfel încât să devină prestatori de înalte servicii sociale și profesioniști în educație. Direcțiile principale în care trebuie să acționeze managerii pentru conștientizarea nevoii de schimbare în organizațiile pe care le conduc sunt
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Altă tehnică este aceea de a răspunde la întrebare. Aceasta se aplică mai ales atunci când întrebarea se referă la o chestiune concretă sau la un subiect care constituie o bază importantă pentru discuțiile ulterioare. Întrebările de final sunt bine-venite și încurajate. Dacă o întrebare a fost amânată, nu uitați să o readuceți în discuție la finalul focus grupului. Acesta este momentul în care puteți spune mai multe lucruri despre studiu - despre celelalte persoane intervievate, despre ce s-a spus în alte
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
să te sărute! Și pe mine! Ce stai așa și nu spui nimic? De ce nu iei măsuri? Ești doar cap de familie! O personalitate! Spune-le să plece! Impune-le să plece! Irina: (plecînd repede de lîngă Vecin 2, care, încurajat de ce se petrece, vrea s-o sărute; îl trage deoparte pe Val, care, dacă e bal, bal să fie, era pe punctul de a se îmbrățișa cu Vecin l) Val, ce înseamnă porcăria asta?! Ce te-a apucat cu pupăturile
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
aminte că sunteți un manager și lider cu stilul „POT FACE”. +++ +++ Epilog Ca un manager „POT FACE”, nu le oferiți oamenilor pretexte pentru ipoteticele lor greșeli. Atunci când vin cu astfel de scuze la dumneavoastră, amintiți-le de credințele limitate și încurajați-i să meargă mai departe. +++ Ideea 50. Înțelegerea rolului acceptării în motivarea celorlalți Cunoașteți oamenii cu care ne comparăm cel mai des? Știți pe cine considerăm un profesionist de patru stele? Aveți dreptate. Sunt oamenii cu care ne asemănăm cel
151 De Idei Eficiente Pentru Motivarea Angajațilo by Jerry Wilson [Corola-publishinghouse/Science/1850_a_3175]
-
distincție din ce în ce mai clară între ideologia comunistă, inspiratoare a unui sistem și politica conducătorilor comuniști, bineînțeles în primul rînd a celor din Uniunea Sovietică. În lunile care vor urma, ei vor fi nevoiți să pună problema în următorii termeni: trebuie oare încurajate semnele de eliberare a Uniunii Sovietice pentru a favoriza astfel un climat de destindere și pace sau dimpotrivă, trebuie văzute în acestea numai schimbări de fațadă, precum și continuarea refuzului de a discuta cu această formă de dictatură? Pe măsură ce se estompează
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
este apreciată de către elevi care nu se mai simt constrânși de nimic și simt că pot avea chiar puterea de decizie în procesul, nu întotdeauna facil, al învățării. Motivarea devine astfel mult mai mare în ceea ce îi privește pe copii, încurajați fiind să se exprime liber, ori de câte ori au ocazia, sau să-și însușească deprinderile într-un ritm propriu, căci învățarea activă încearcă să valorifice potențialul fiecărui elev, ținând cont de nevoile adesea diverse, distincte ale acestora. Capitolul al doilea al lucrării
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3029]