1,971 matches
-
obiecte construite în scopuri didactice, substitute tridimensionale ale realității, materiale figurative, substitute bidimensionale ale realității, reprezentări simbolice), mijloace de exersare și formare a priceperilor și deprinderilor (jocuri, truse, aparate), mijloace de raționalizare a timpului în lecții/activități (hărți de contur, șabloane, ștampile didactice), mijloace de evaluare a rezultatelor (teste, aparate) etc. 240 Vezi și Normativ 2006. 241 Vezi, pentru multiplele aspecte incluse în ,,mediul grădiniței" (inclusiv curtea grădiniței, bucătăria etc.), Schulman Kolumbus 1998: 18-26. A se avea în vedere, de asemenea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de câteva zeci de watti. Fasciculul poate fi utilizat pentru parcurgerea după linii și coloane sau pentru scanarea (baleierea) materialului, prin intermediul oglinzilor controlate computerizat, ce oscilează în lungul unor axe perpendiculare, sau prin proiectarea printr-o mască (filtru) sau un șablon pentru a genera o imagine. Scanarea conferă flexibilitate în generarea caracterelor și permite folosirea întregii emisii a sursei. Marcarea cu mască este o metodă mai rapidă de obținere a unei serii de marcaje identice, având în vedere că imaginea completă
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
care depinde strict de încălzire, topire sau vaporizare; toate aceste trei procedee pot fi aplicate simultan în cazul anumitor aplicații. Marcarea laser are puține elemente comune cu metodele convenționale de etichetare, exceptând procedeele de manipulare ale fasciculului pentru a obține șablonul de marcare dorit. Avantajele marcării laser sunt determinate de gama de materiale pe care se poate aplica procedeul, de ușurința de modificare a marcajelor direct din aplicațiile software asociate, de viteza procesului, de calitatea marcajului obținut, respectiv de impactul redus
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
de stabilire a parametrilor de proces. Aproximativ 90% din marcajele industriale cu laser sunt efectuate pentru identificarea produselor - trasabilitate [30], în industrii precum cea a bunurilor casnice, microelectronică, industria auto, industria aerospațială - restul aplicațiilor sunt de tip estetic, în cazul șabloanelor decorative, respectiv de branding, pentru logo-urile companiilor. Pe măsură ce dimensiunile marcajelor devin din ce în ce mai reduse, datorită utilizării laserilor cu lungimi de undă mici, oportunitățile de aplicare a micromarcajelor cresc, domenii cu un real potențial fiind cele ale marcajelor de securitate și
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
tuturor mecanismelor este ridicat - marcarea este un procedeu executat pe cât de rapid posibil. În ceea ce privește tehnologiile disponibile de marcare cu laser, acestea se împart în categoriile ce urmează. Măștile Marcajul poate fi format prin iradierea unei măști, sau reticul, ce conține șablonul dorit, tehnică ilustrată în Fig. 1.16. Masca poate fi un model metalic, ce conține fâșii interconectate, sau substraturi de sticlă acoperite cu dielectrici. Masca poate fi poziționată apropiat de piesa de lucru, sau șablonul transmis poate fi focalizat pe
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
măști, sau reticul, ce conține șablonul dorit, tehnică ilustrată în Fig. 1.16. Masca poate fi un model metalic, ce conține fâșii interconectate, sau substraturi de sticlă acoperite cu dielectrici. Masca poate fi poziționată apropiat de piesa de lucru, sau șablonul transmis poate fi focalizat pe obiect, la dimensiunea necesară, folosind o lentilă. Marcarea cu măști este rapidă, dacă măștile în sine nu necesită înlocuire. Pot fi montate mai multe măști pe un suport circular rotativ și selectate corespunzător, cu toate că acest
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
Această tehnică este aplicată în cazul codificării secvențiale, a celei pentru loturi, respectiv pentru datările fixe, pentru o gamă extinsă de materiale precum hârtia, sticla, plasticele, materiale acoperite și ceramice, marcate prin decolorare. Mascarea este o metodă corespunzătoare și pentru șabloanele complexe, a căror caracteristici de formă și dimensiuni rămân constante, procedeul fiind considerabil mai rapid decât scanarea. Marcarea folosind oglinzi pentru parcurgerea după linii și coloane [26] Parcurgerea după linii și coloane Fasciculul laser poate fi deplasat asupra zonei de
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
ulterioare, cu potențial de contaminare. Trebuie specificat că, în cazul marcării la adâncimi ridicate, pot apărea în zona de marcare microfisuri. Matricile de puncte Sistemele de marcare tip matrice de puncte produc caractere prin crearea de mici puncte organizate în șabloane predefinite. Fasciculul scanează matricea și este pulsat atunci când trebuie executat un punct. Pulsul este generat prin intermediul unei oglinzi poligonale rotative, sau a unui dispozitiv acustico-optic, ori prin scanare piezoelectrică. Marcarea cu matrici de puncte este compatibilă, în particular, producerii de
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
Introducere Despre ce este educația și cum se face ea aflăm nu numai prin intermediul tratatelor sau manualelor de pedagogie. Acestea au ceva artificial și induc ideea de Încheiat, de definitivat, de epuizat. Ele pervertesc mintea, o geometrizează, o pun În șabloane și definiții. Multe lucruri despre modelarea făpturilor umane le putem afla prin intermediul gândurilor răzlețe, ce ne vin În timpul acțiunilor mici, „neînsemnate”, răsfirate, al fulgurațiilor de idei - Încă neconceptualizate, diafane, candide - legate de ceea ce ni se Întâmplă sau ne iese În
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
sau poetice, și urmărită - chiar realizată - de puțini dintre cei care țin la demnitatea de profesori. Codurile deontologice privind meseria de cadru didactic se feresc să facă referire la astfel de atribuții, iar când se Încearcă - aceasta se face prin șabloane sau expresii „Înlemnite”, neconvingătoare. În cel mai fericit caz, profesorul Îl ajută pe elev să „absoarbă” valorile culturii, asemenea unui mijlocitor Între cunoaștere și persoana aflată În formare. Viziunea invocată mai sus acreditează teza conform căreia dascălul trebuie să ajute
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
specificul acestei stări. Ea are În substanța sa ceva necondiționat și nesupus determinărilor vieții. Părinții spun că-și iubesc copiii atunci când Încearcă prin toate mijloacele să-i pună În forma și orânduiala lumii, să-i facă să respecte regulile și șabloanele. Oare aceasta e iubire? Nu. Dar iubirea din milă a aproapelui, chiar dacă reclamă o acută Înțelegere? Nici aceasta. Poate iubirea imperativă, autoimpusă În urma unor conjuncturi și conveniențe (că așa se cade, că face bine)? Cu siguranță nu. Acestea nu sunt
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
de apariție, prin care revista își câștigă locul binemeritat în evoluția presei literare românești postbelice, rămâne aceea cuprinsă între anii 1966 și 1968, când la conducere se afla Ion Băieșu. Evident, articolul-program, nesemnat, din numărul inaugural nu putea evita limbajul șablon al ideologiei de partid, alături de afirmația „Aprindem astăzi o nouă făclie în concertul de lumini al culturii românești”, în text făcându-și loc și fraza: „Prin tot ce va întreprinde, «Amfiteatru» își propune ca sarcină de onoare să reflecte profilul
AMFITEATRU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285318_a_286647]
-
de Muzică și Artă Dramatică, fondată de Th. M. Stoenescu. A fost căsătorit, între 1908-1913, cu poeta Claudia Millian. Debutează în 1896, în „Revista literară” (recunoscută pentru afilierea la „Literatorul”) și „Adevărul ilustrat”. Din lirica sfârșitului de veac, poetul împrumută șabloane și convenții: minore lamentații și arpegii triste, tângă erotizantă ori, „sub clare nopți de Pampelună”, mirajul unor „țări cu cerul violet”, emfază, declamații teatrale în notă epicureană, expansivă, contrariate de frisonul morții, „poze” nostalgice sau, la rigoare, bagatelizând idila, cu
DIMITRESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286772_a_288101]
-
Teritoriile rusești de dincoace de Volga și cele sud-dunărene (statul Asăneștilor), devenite vasale ale mongolilor, după 1241, aveau un alt statut, fără a li se impune schimbări esențiale în structura lor internă. Statutul lor de vasalitate era nuanțat, nu unul șablon, în funcție de autoritatea sau interesele Hoardei, în unele teritorii vasalice existau trupe mongole ce supravegheau pe conducătorii acestora și acțiunile externe, iar altele plăteau doar tribut (dare globală) în bani sau produse. Atitudinea statelor vasalice față de Hoardă nu a fost una
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
al unei inefabile intimități, concurează, în volumul Lauda vieții, o robustă bucurie de a trăi, ce-și găsește expresia într-o suită de tablouri agreste. Aici mai apăreau texte (precum Tu ce-ai făcut? sau Pentru pace luptăm) ce prefigurează șabloanele epocii de după 1945, precum și obosite încercări de a traduce imagistic „sensul” existenței (Muritor, Convoiul vieții). Ultimele poezii reiau teme cultivate anterior, într-un ton când jubilant, când elegiac. Poet este C. și în bucățile ce compun volumul Povestiri pentru tine
CRUCEANU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286537_a_287866]
-
astfel de exemple asociate integrării în Uniunea Europeană, integrare ghidată de numeroase scopuri, dar cu obiective puține și neclare. S-ar putea aprecia prin observațiile anterioare că în management se preferă obiectivul, ca instrument de lucru, în detrimentul scopului. Chiar desprinsă de șablonul planificării strategice, strategia arată o preferință pentru obiective, sesizabilă în frecvența cu care este folosit acest termen, în comparație cu conceptul-pereche. 2.2. Caracteristicile obiectivelortc "2.2. Caracteristicile obiectivelor" În management, obiectivului i se acordă o atenție deosebită doar de aproximativ 50
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
este susținută prin ceea ce s-a numit o estetică a urâtului. A., gândind panteic, nu a vorbit niciodată de urât, ci de „frumuseți de neant” (Ploaia). Sămânța lui Dumnezeu o află în luceferi, ca și în glod. Lexicul brutal dinamitează șabloane, dar trivialul interesează supus unei semnificări superioare (Hagi-Tudose). Și numai „intrând în ele” (Blaise Pascal), trăindu-le, „constructorul de cuvinte” ajunge să le însuflețească și sporește înțelesurile lumii. Deși era atras de teatru, deși lirica sa are o încărcătură dramatică
ARGHEZI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285438_a_286767]
-
Deci rata reală a venitului fiecărei țări în raport cu SUA ar fi egală cu cea previzionată (calculată) pe baza modelului. În contrast, dacă diferențele de școlaritate nu ar putea explica de ce veniturile din diverse țări diferă, nu ar fi vizibil nici un șablon când se compară valorile calculate cu cele reale. Potrivit datelor prezentate, variația educației explică în parte, dar nu integral, variația veniturilor între țări. În general, o țară cu nivel redus de școlaritate este săracă. Însă există și câteva excepții. De
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
dialogurile platonicene timpurii). Răspunsurile nu erau corecte pentru că nu surprindeau trăsăturile comune pentru a formula definiții. Poziția lui Socrate poate fi atacată pentru că semnificațiile unui cuvânt pot fi numeroase, greu de găsit elemente comune, înțelegerea neputând fi cuprinsă în definiții șablon. În al doilea rând, înainte de a defini un cuvânt trebuie să știm să-l folosim pentru că nu putem utiliza "presupuneri corecte". Prin prisma concepției socratico-platoniciană se făcea o distincție între cunoaștere și presupunere corectă. Socrate considera că presupunerea corectă este
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
în SPSS / 134 4.4.1. Numele variabilei / 135 4.4.2. Tipul variabilei / 136 4.4.3. Etichete / 139 4.4.4. Valori lipsă (missing values) / 140 4.4.5. Stabilirea întinderii coloanei unei variabile / 142 4.4.6. Șabloane (template) / 142 4.5. Editarea datelor / 144 4.5.1 Introducerea liniilor sau coloanelor în tabel / 145 4.5.2. Copierea sau mutarea datelor în tabel / 145 4.5.3. Ștergerea rândurilor (cazuri) sau coloanelor (variabile) / 146 4.5.4
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
practice ale Învățământului, ci și de o nouă concepție cu privire la caracterul activității practice. Devine tot mai evidentă necesitatea abandonării unei concepții Învechite care reducea activitatea practică cu precădere la muncile manuale, la executarea În spirit conformist a unor acțiuni după șabloane sau modele, pur repetitive sau reproductive, de imitație. În locul unei asemenea „metodologii a acțiunii”, cu șabloane, stereotipuri lipsite de sens și automatisme rigide, se impune o nouă orientare, după care practica este privită ca o activitate concretă, călăuzită de un
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
evidentă necesitatea abandonării unei concepții Învechite care reducea activitatea practică cu precădere la muncile manuale, la executarea În spirit conformist a unor acțiuni după șabloane sau modele, pur repetitive sau reproductive, de imitație. În locul unei asemenea „metodologii a acțiunii”, cu șabloane, stereotipuri lipsite de sens și automatisme rigide, se impune o nouă orientare, după care practica este privită ca o activitate concretă, călăuzită de un scop și mijlocită de tehnică, ale cărei succese depind de structurarea creatoare a cunoștințelor, de dezvoltarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
se pot întâlni situații când, datorită atitudinii învățătorului sau profesorului față de ideile originale ale elevilor, aceștia să se inhibe iar nivelul calitativ al lucrărilor să aibă de suferit, binenteles în sens negativ. Constrângerea elevilor de a imita unele scheme sau șabloane date de-a gata reprezintă o piedică importantă, un blocaj pentru activitățile lor creatoare. Blocajul poate apare chiar în momentul de început al orei, când în atelierul de lucru apare un învățător sa un profesor autoritar, căruia nu.iplace să
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
solution of several «insight» problems”, Journal of Experimental Psychology: General, 110, pp. 169-192. Yamamoto, K. (1964), „Creativity and sociometrie choice among adolescents”, Journal of Social Psychology, 64, pp. 249-261. Motivația și creativitatea Mary Ann Collins și Teresa M. Amabile Un șablon larg răspândit despre persoanelor creative este faptul că ele lucrează cu un soi de intensitate nebunească, uitând adesea de mâncare, de somn și de alte trebuințe, ca să-și vadă de munca lor creativă. Fără îndoială, această concepție este una dintre
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
carte de catehism, ad usum delphini: teroristă, represivă, văicăreață, de-a dreptul de dinaintea Contrareformei. Este adevărat, proza sa este bazată în întregime pe reguli ce nu pot fi încălcate, cu caracter profund medieval: ars dictandi a sa pare aplicată cu șablonul, iar în materie de cursus este atât de tipică, încât alunecă în comic. Amintind anumite ritmuri mai degrabă „goliardice” decât „religioase”, acești cursus denunță întru câtva degenerarea și codificarea lingvistică a acestora din urmă. Textele religioase ale Evului Mediu timpuriu
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]