2,046 matches
-
ar fi în cazul discopatiilor lombare sau în algiile vertebrale joase; postúrile susținute - pacientul adoptă o postură corectivă, dar nu poate menține rectitudinea regiunii lombare sau dorsale ori pe cea a membrelor superioare sau inferioare, ceea ce impune utilizarea unor mijloace ajutătoare, cum ar fi: saci cu nisip, benzi elastice, scripeți cu contragreutăți, perne mici și dure, suluri, cordaje etc. Acest inventar poate fi completat și cu unele amenajări la nivelul patului - de exemplu: planșetă sub saltea; montaj de tracțiune-suspensie (trapez), utilizarea
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de evaluare a situației generale a pacientului. În acest sens, trebuie evaluate: restantul motor funcțional, incluzând aprecierea toleranței la mobilizare, nivelul coordonării și forței, precum și starea de disconfort; problemele cognitive și de percepție ale pacientului; aprecierea necesității folosirii unor instrumente ajutătoare (cârje, bastoane, iar când acestea sunt disponibile, trebuie urmărit modul corect de folosire); supravegherea poziționării corecte a corpului, pentru a evita complicațiile, dar și pentru a se asigura desfășurarea corectă a unor activități; stabilirea unui program corespunzător de lucru, în
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
evaluarea stării generale a pacientului pe următoarele paliere: aprecierea restantului motor funcțional, incluzând și aprecierea toleranței la imobilizare, a coordonării, a forței și a stării de disconfort; evaluarea problemelor cognitive și de percepție ale pacientului; aprecierea necesității utilizării unor instrumente ajutătoare (cârje, bastoane), iar când acestea sunt folosite, urmărirea modalităților de utilizare; urmărirea poziționării corecte a corpului, pentru a evita complicațiile, dar și pentru a asigura desfășurarea unor activități; stabilirea unui program corespunzător în care să alterneze procesul de recuperare cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
o tehnică mecanoterapeutică în care segmentele sunt mobilizate cu ajutorul unor scripeți, cabluri și contragreutăți (Plas, Hagron, 2001). Pentru a dezvolta forța musculară și amplitudinea articulară, în cadrul terapiei cu scripeți, exercițiile au ca scop suscitarea unei anumite mișcări. Montajele autopasive și ajutătoare sunt posibile indiferent de cota funcțională a mușchilor solicitați. Montajele rezistente sunt recomandate pentru mușchii care ating cotația 3 a testingului internațional. Exercițiile se pot executa la amplitudinea articulară maximă, ceea ce permite punerea în aplicare a schemelor terapeutice definite de
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
în acțiunile ce urmează a fi executate; manifestă teamă și reținere față de elementele noi; dorește să fie susținut pe tot parcursul acțiunilor, acuzând rapid durere și imposibilitatea de a executa ceea ce i se cere; manifestă o mare dependență față de elementele ajutătoare și o limitare uneori exagerată a amplitudinii mișcărilor; c) tipul apatic cuprinde două subdiviziuni: apaticul ca manifestare în raport cu cei din jur și inconștientul sau cel care se află în stare de comă. Apaticul manifestă o stare de indiferență față de tot
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
pe piciorul sănătos, care se flectează din șold și din genunchi. În momentul în care piciorul sănătos a luat contact cu treapta inferioară, alături de piciorul afectat și de baston, se pregătește următoarea mișcare pentru coborâre. Observații: Indiferent de forma aparatului ajutător, este important de urmărit ca pacientul să fie obișnuit să se deplaseze - la început, lent -, să urmărească atent fiecare mișcare a segmentului, mai ales să armonizeze mișcarea segmentului afectat cu cea a aparatului ajutător. La început, se recomandă să se
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
coborâre. Observații: Indiferent de forma aparatului ajutător, este important de urmărit ca pacientul să fie obișnuit să se deplaseze - la început, lent -, să urmărească atent fiecare mișcare a segmentului, mai ales să armonizeze mișcarea segmentului afectat cu cea a aparatului ajutător. La început, se recomandă să se deplaseze pe un teren plat, până ce ajunge la deplina stăpânire a procedeului, să repete deplasările pe un teren ușor înclinat, urmărind să urce și să coboare panta cu destulă ușurință, să se obișnuiască cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
să se ridice prin forțele proprii. În condițiile în care nu se poate ridica singur, trebuie să știe cum să solicite ajutor, dar, mai ales, cum să-l îndrume pe cel care-l ajută; în condițiile utilizării permanente a aparatelor ajutătoare, să fie capabil să învingă starea de disconfort psihic, să fie conștient că a făcut progrese deosebite, că a lărgit sfera de percepere a realității înconjurătoare, că a dobândit autonomia de deplasare. V VALENȚĂ (< fr. valence, cf. it. valenza) - Proprietate
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
venea să cred ce discuție purtam! Omule! Da? Cum ai motivat indisponibilitatea directorului? Și așa a continuat discuția noastră foarte "interesantă" timp de vreo zece minute. Niciodată nu zicea ceva în plus. De fiecare dată trebuia să-i pun întrebări ajutătoare. Era o comedie pentru cei din jur. Pentru mine era un coșmar, căci, în funcție de felul în care s-au purtat ei, noi câștigam sau pierdeam timp. Rezumând, pot spune că directorul a fost ocupat cu o problemă administrativă și că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
cu sfială. Zicea că e însoțitorul lui Hasekura. După prânz am reușit în cele din urmă să-l prind pe Contreras care coborâse de pe punte într-un suflet. Mi-a spus că furtuna de noaptea trecută a rupt un catarg ajutător și că doi mateloți japonezi au fost aruncați în mare și nu se mai știa nimic de ei. Firește, noi încă n-aveam voie să urcăm pe punte. Valurile erau la fel de mari ca și mai înainte, dar după masă corabia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2352_a_3677]
-
semnat de cei În drept de la grupul de șantiere.Aici urma să aștepți multe zile deoarece tehnicienii te amânau nejustificat, după care Îți mutilau devizul de lucrări motivivând te miri ce, ai introdus nenumărate „Șopârle” adică, prea multe alte lucrări ajutătoare, fără de care lucrarea nu putea fi executată, dar aceste șopârle, totuși, se aflau În Cataloagele de Prețuri, făcând parte integrantă din procesul de producție.Trebuia neapărat să oferi sume de bani pentru a putea merge mai departe cu devizul inițial
Legea junglei by Dumitru Crac () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1624_a_3102]
-
tot mai înțelept și mai tandru. Simt asta mai ales duminica după-masa, când mă plimb prin Cluj, și orașul e aproape pustiu și străzile sunt mângâiate de femei singure, de bărbați triști sau de copiii deficienți de auz, de la Școala ajutătoare, lăsați prin oraș. Atunci, în tristețea după-amiezei, ferit de zgomote și aglomerații, de mersul grăbit al oamenilor, orașul își lasă sufletul să umble pe străzi: Cluj, Clausenburg, Kolosvár, Napoca, Clusium, un suflet care respiră în mai multe culturi și vorbește
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
învățământul superior și cercetare. Învățământ a însemnat mai ales liceu industrial și agricol (în cazul meu, de textile sau construcții, în cazul lui Adrian, fiindcă era o speranță a logicii și șef de promoție, un liceu auto), dacă nu școală ajutătoare sau grădiniță. Cercetare a însemnat mai ales conspectarea cuvântărilor Emanantului, iar producție a însemnat culesul păpșoiului de pe tarlalele CAP-urilor și IAS-urilor. Persecutații anilor ’60 ar trebui să-și amintească măcar faptul că cei mai buni sau cei mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
tabere - în fiecare vară. Cei mai mulți erau dintre cei „integrați”, adică cei cu intelect de limită care însă erau integrați în clase speciale din școala de masă; era un pas înainte față de segregarea lor totală ce se petrecea în majoritatea școlilor ajutătoare din România de atunci. Îi ascundeam ca să ne ajutăm să credem că nu există. Dar ei erau tot mai mulți; efectele „alimentației raționale”, cum o numea Ceaușescu, le trăiam în fiecare zi când intram în sala de clasă. Aveam destul de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
cvasiunanim acceptat pretutindeni în Europa. Posibilitatea pentru organul principal să înființeze organismele subsidiare considerate necesare constituia o prerogativă firească și în concordanță cu practica îndelungată a organizațiilor și conferințelor internaționale. Importantă era însă cerința sesizată de autori ca asemenea organisme ajutătoare să respecte, în activitatea lor, regulile și principiile stabilite prin actul constitutiv al organizației ca tare. 5. Modul de adoptare a deciziilor. Abordată în capitolul de încheiere, această problemă era situată valoric la aceeași altitudine cu principiile de bază ale
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
pauza dintre două ore de curs, între ceilalți care ne strângeam în jurul lui, catadicsea să-mi adreseze câteva cuvinte, în loc de toate acestea mă lăsam dus într-o mohoreală tot mai apăsătoare. Și mă gândeam la anii aceia petrecuți la școala ajutătoare din orășelul dunărean de pe lângă locul unde fusese cândva anticul Aegyssus. Zilele mai erau cum mai erau. Dar veneau nopțile, cumplitele nopți, în care până și liniștea stelelor părea că era de la ospiciu. O liniște de pustietate, când Lumea se retrăsese
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
încercări, inclusiv cu popasuri prin învățământ. Odată era chiar să o iau spre o carieră universitară, dar m-am oprit la timp. De fapt, nu m-am oprit, am fost trimis cu un șut bine plasat profesor la o școală ajutătoare undeva pe lângă anticul Aegyssus. Am plecat de acolo cu o colecție de toarte de felurite oale și ulcele. Din tot ce spărsese istoria străveche, strămoșii mă ademeniseră cu cioburile acelea, tocmituri ale țărânii, dintr-un tărâm cândva împoporat, acum devenit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
sau un monolog, de el pregătit pe care trebuia să-l prezint publicului la prima manifestare cultural-educativă, organizată de dânsul. Conferințele lui ținute la căminul cultural sau la școala din Priponești, despre eclipsa de soare, de exemplu, cu material didactic ajutător, pregătit de el, pentru a fi cât mai deplin înțeles, erau o vrăjitorie intelectuală asupra celor care de mult încărunțiseră, dar și pentru noi tinerii, aflați în vacanțele școlare, veniți de la liceele din Bârlad, Tecuci, Iași ori mai de departe
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
aducere la sine cât mai încetinită ontic constă posibilitatea deschiderii de sens și profunzimea a structurilor sau fenomenelor vizate. Astfel, deschiderea unei ferestre se realizează pentru suferindul evocat aici extrem de anevoios și cu o mare risipă de energie și improvizații ajutătoare. Dar prin acest mod diferit de abordare al unui gest care, pentru o mare parte din semeni datorită ușurinței execuției sale, nu mai prezintă nimic fundamental, tocmai acest gest se relevă a fi un indicator și catalizator de amănunte și
Transcendența activă by Marius Cucu [Corola-publishinghouse/Science/1085_a_2593]
-
asupra vieții, iar ea îl ascultă cu o expresie de atenție încordată a feței. Uneori, chiar se gândește în altă parte, însă îl aprobă din ochi, la intervale de timp egale. Din când în când, îi mai aruncă o întrebare ajutătoare, așa cum cățelandrul care se gudura pe lângă Tudor venea de fiecare dată cu mingea în gură. Aducea mingea anume ca băiatul să o arunce din nou, el să alerge spre ea în salturi mari, să se oprească la jumătate de metru
Dimineaţă pierdută by Gabriela Adameșteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/598_a_1325]
-
cealaltă și fiecare prezintă o nuanță de subiectivism propriu, confesorul va trebui să abordeze situația fiecăreia în mod individualizat, dar în baza învățăturii Magisteriului Bisericii. În cadrul sacramentului reconcilierii, dialogul dintre confesor și penitent nu este fix, automatic, ci interactiv și ajutător. El este un „dialog deschis, care comportă din partea ambilor protagoniști elemente de creativitate și de unicitate irepetabilă”. Penitentul vorbește într-un mod personalizat despre păcatele sale, în timp ce confesorul, indiferent de ceea ce spune (sau chiar dacă nu spune), pronunță în mod implicit
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
încă mulțumiri pentru inspirata invitație ce mi s-a făcut. După aceea, fiecare elev și fiecare educator sunt dirijați pe clase și pe serii. Tumultul vocilor cristaline se mută din curtea școlii în clase spațioase, luminoase, cu unele materiale didactice ajutătoare. Bobocii au intrat deja în prima lecție din viața lor de școlari. Prin ușa întredeschisă privesc un tablou demn de imortalizat pe peliculă. O învățătoare urmărită stăruitor de lumina din ochii de copii cuminți și ascultători, ce-i sorb spusele
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (ÎN LUPTĂ CU TIMPUL...). In: CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/562_a_745]
-
împreună cu noi pe Calea cea strâmtă care duce la mântuire. Sfinții, fiind prieteni și casnici ai lui Dumnezeu, se hrănesc neîncetat din bunătățile Raiului. Prin rugăciunile ce le înălțăm către aceștia, mai ales în ziua prăznuirii lor, ne devin fierbinți ajutători și rugători la Tronul Milostivirii. Veche vatră de rugăciune și cultură, Mănăstirea Secu, construită din darul lui Dumnezeu în vara anului 1602, a fost oferită ca prinos Sfântului Prooroc Ioan Botezătorul. Acesta avea să fie ocrotior pentru toți monahii ce
Bucurii sfinte în glasuri din cetate by Ierodiacon Hrisostom Filipescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/462_a_1113]
-
dintre acestea, luate separat neputînd cuprinde varietatea efectelor diferitelor tipuri de exerciții. A. Dragnea sugerează următoarea clasificare: 1. După scopul instructiv-educativ: exerciții pentru dezvoltarea calităților motrice (viteză, îndemînare, rezistență, forță); exerciții pentru învățarea și perfecționarea deprinderilor motrice (exerciții fragmentare, globale, ajutătoare); exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă; exerciții pentru dezvoltarea capacității de efort (anaerob, alactacid. 1-20s, anaeroblactacid 21-120s, aerob-anaerob 121-300s, aerob peste 301s). 2. După poziția față de aparate. Exerciții: la aparate ; cu aparate ; pe aparate. 3. După aportul adus în dezvoltarea unor
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
formarea imaginii corecte a mișcării; însușirea mecanismului de bază a mișcării; crearea stereotipiei în mișcări; formarea capacității de generalizare a priceperilor; verificarea nivelului de manifestare, executare a deprinderilor și/sau priceperilor motrice. Conținut: exerciții atent selecționate din "algoritmul" specific (pregătitoare, ajutătoare, fundamentale). Formații de lucru: pe "grupe", frontal, pe "ateliere". Observații metodice: Timpul afectat variază după complexitatea deprinderii și a materialului didactic avut la dispoziție. 6. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție pentru dezvoltarea calităților motrice (forța sau rezistența
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]