1,102 matches
-
eram mic, din cauza lui Hitler, capul a început să mă doară de când l-am citit pe Dostoievski, adică de la 16 ani, am mai avut niște chestii la ganglioni, motiv pentru care am vizitat Israelul de două ori, am pus un bilețel la Zidul Plângerii și mi-a trecut, doctorii au spus că ... nu se poate, trebuia să mor cu 20 de ani în urmă, adică sunt retardat, de curând am pus un stent la picior, având arterită ( te pricepi la medicină
SCHIŢE de BORIS MEHR în ediţia nr. 1363 din 24 septembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/376397_a_377726]
-
suplinitor și instructor teritorial de UTM la Ocolișel. Aici avea să cunoască o fată care coresponda cu Matei, după ce acesta avusese publicată adresa în revista Flacăra în decembrie 1963. A rugat-o pe această fată să-i trimită lui Matei bilețelul în plicul său, iar aceasta a acceptat. De atunci Zmeurica nu mai îndrăznea să se miște în voie și pierduse mult din optimismul ei de altădată. Din acest motiv ea a continuat să-i trimită lui Matei corespondența din Cluj
14 ZMEURICA; TIMPUL DE ODIHNĂ de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 1468 din 07 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376658_a_377987]
-
-l oripilează. În adaptarea piesei caragialiene și montarea lui Dragoș Galgoțiu, personajele sunt actualizate, permanent înecate în alcool, calfa Iordache cântă manele, se urlă cu glas răgușit și toți se păruiesc din amor sau gelozie. Cititorii noștri își amintesc desigur bilețelul de amor pierdut de Nae Girimea în iatacul Didinei, amanta en titre a lui Pampon, care Pampon se raliază cu Mița, amanta en titre a lui Crăcănel și de suflet a frizerului Nae, pentru a se răzbuna împreună împotriva partenerilor
„D’ALE CARNAVALULUI” DE I.L. CARAGIALE LA TEATRUL MIC de MAGDALENA BRĂTESCU în ediţia nr. 2029 din 21 iulie 2016 [Corola-blog/BlogPost/375094_a_376423]
-
mâinilor Rosinei (mezzosoprana Annalisa Stroppa) care pipăie un perete inexistent. În manevrele sale, Bartolo e ajutat de Don Basilio (basul israelian Vladimir Braun), profesorul de canto al Rosinei, în timp ce Figaro, bărbierul factotum, se angajează să intermedieze întâlnirile și schimburile de bilețele între cei doi amorezi. Până la urmă, colaborarea lui Don Basilio în favoarea îndrăgostiților este cumpărată cu bani, Don Bartolo e păcălit, iar happy end-ul nu întârzie. Un grand finale în stil fellinian care te lasă cu gura căscată. Cavatina lui
OPERA DIN TEL AVIV A ANIVERSAT 30 DE ANI DE LA ÎNFIINŢARE CU PREMIERA OPEREI „BĂRBIERUL DIN SEVILLA” DE ROSSINI de MAGDALENA BRĂTESCU în ediţia nr. 1468 din 07 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/375153_a_376482]
-
mine? Văd o funie ușoară legată de gâtul tău! Ești tu salvatorul meu? Hai să deschid geamul! Însă nu se deschide, având zăbrele mari... Dar hai să sparg geamul, să pot ieși. Am spart doar într-un colț... Citesc un bilețel adus de porumbel, în cioc: „Leagă funia de zăbrelele geamului”! Încerc să fac asta. De-abia pot scoate mânuța prin geam, să pot dezlega funia de pe motan, și s-o leg de grilaj. Acum stau și aștept minunea. Văd cum
PORUMBELUL de VIOREL DARIE în ediţia nr. 1691 din 18 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/372256_a_373585]
-
cu prezentarea unui Power Point cu date din viața și activitatea literară a poetului, a continuat apoi cu un concurs ce a avut patru secțiuni: la prima secțiune, elevii grupați pe echipe, fiecare clasă având proprii reprezentanți, s-au extras bilețele cu întrebări privind cunoașterea operei poetului. Secțiunea a doua a concursului a constat în compunerea unui catren, a treia probă a vizat lectura unei poezii la prima vedere, iar în final elevii s-au întrecut în recitarea unui poem eminescian
ECOU EMINESCIAN LA POARTA PREZENTULUI de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1476 din 15 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376309_a_377638]
-
fetei moșneagului Cadranul IISentimentele pe care le aveți față de fata moșneagului (babei). Cadranul IIIAlte povești în care personajele pozitive sunt fete. Cadranul IVÎnvățătura/morala care se desprinde din text. Se formează grupe de câte 4-5 elevi. Sarcinile sunt scrise pe bilețele. Fiecare bilet are un număr.Reprezentantul grupei extrage un bilețel pentru a afla numărului cadranului.Colegii din grupă cooperează și rezolvă cerința. La final fiecare grupă prezintă sarcinile rezolvate. Se completează cadranele pe o foaie de hârtie la flipchart. XII
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
moșneagului (babei). Cadranul IIIAlte povești în care personajele pozitive sunt fete. Cadranul IVÎnvățătura/morala care se desprinde din text. Se formează grupe de câte 4-5 elevi. Sarcinile sunt scrise pe bilețele. Fiecare bilet are un număr.Reprezentantul grupei extrage un bilețel pentru a afla numărului cadranului.Colegii din grupă cooperează și rezolvă cerința. La final fiecare grupă prezintă sarcinile rezolvate. Se completează cadranele pe o foaie de hârtie la flipchart. XII. DEZBATEREA PRO ȘI CONTRA Metoda este precedată de „rețeaua de
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
I Analizați părțile de propoziție. II Scrieți propoziția simplă și faceți schema ei. III Alcătuiți o propoziție după schema: IV Faceți schema propoziției date trecând și întrebările. Se va completa ca model un cadran reprezentat pe tablă. (Elevii trag un bilețel pe care este trecut un număr de la 1 la 4 pentru a rezolva cerința de lucru dată la numărul respectiv.) PĂRȚI DE PROPOZIȚIE (RECAPITULARE, CLASA A III A) PĂRȚI PRINCIPALE: o subiectul („cine?”, „despre cine?”); o predicatul („ce face?”, „ce
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
în jurul unei mese și desemnează un lider; * Profesorul sau liderulanimator deschide discuția; * Urmează o dezbatere în cadrul căreia fiecare membru al panelului își expune punctul de vedere; * Elevii care formează auditoriul, așezați în semicerc în jurul panelului, pot interveni prin mesaje scrise; * Bilețele sunt strânse și triate de un elev care joacă rolul de injector de mesaje. Pentru a ușura clasificarea bilețelelor se recomandă folosirea hârtiei colorate diferit pentru fiecare tip de mesaj: roșu - dezacorduri în legătură cu punctele de vedere exprimate, verde - întrebări, galben
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
al panelului își expune punctul de vedere; * Elevii care formează auditoriul, așezați în semicerc în jurul panelului, pot interveni prin mesaje scrise; * Bilețele sunt strânse și triate de un elev care joacă rolul de injector de mesaje. Pentru a ușura clasificarea bilețelelor se recomandă folosirea hârtiei colorate diferit pentru fiecare tip de mesaj: roșu - dezacorduri în legătură cu punctele de vedere exprimate, verde - întrebări, galben - completări, albastru - sugestii, etc. Alegerea culorilor pentru fiecare categorie de idei exprimate este liberă. Injectorul de mesaje trebuie să
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Este o metodă prin care elevii trebuie să așeze într-o ordine logică mai multe evenimente. Pașii metodei sunt: clasa este împărțită în echipe, după numărul secvențelor/fragmentelor; echipa primește întreaga poveste (fragmentată); fiecare elev al echipei trăgând câte un bilețel cu o parte a acesteia; elevii citesc bilețelele și cooperează pentru a realiza întregul. O altă variantă ar fi următoarea: textul poate fi transmis pe o singură foaie, dar cu fragmentele amestecate; elevii citesc individual/în perechi fragmentele și stabilesc
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
așeze într-o ordine logică mai multe evenimente. Pașii metodei sunt: clasa este împărțită în echipe, după numărul secvențelor/fragmentelor; echipa primește întreaga poveste (fragmentată); fiecare elev al echipei trăgând câte un bilețel cu o parte a acesteia; elevii citesc bilețelele și cooperează pentru a realiza întregul. O altă variantă ar fi următoarea: textul poate fi transmis pe o singură foaie, dar cu fragmentele amestecate; elevii citesc individual/în perechi fragmentele și stabilesc ordinea lor prin numerotare; verifică ordinea găsită de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Să viseze pân´ la patru Să viseze pân´ la trei Că apoi, adoarme altul! Cum va fi de ziua ei?” Iar apoi să se trezească Iute să ne povestească Ziua lui, „el” cum dorește? Să-și sărbătorească?” Educatoarea consemnează pe bilețele „visele” (se îndosariază în jurnalul grupeiă și apoi, într-o activitate de pictură viitoare, copiilor li se cere să redea în lucrările lor sărbătorirea zilei de naștere sub genericul „O zi de vis!”. 15. FLORILE RECUNOȘTINȚEI Obiectiv : Copiii vor fi
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
numelui colegului, toți copiii bat o dată din palme. 7. ACTIVITATE ENERGIZANTĂ „COLEGII MEI” Realizați jetoane pe care să fie desenate diverse meserii. Împăturiți și amestecați bucățile de hârtie care trebuie să corespundă numărului participanților. Fiecare participant va trage câte un bilețel și va citi pentru sine profesia reprezentată printr-o imagine. La semnalul educatoarei toți copiii vor începe să strige ceea ce au pe bilețel, încercând să-și găsească cât mai repede colegii de meserie. Câștigă aceia care reușesc primii să îndeplinească
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
și amestecați bucățile de hârtie care trebuie să corespundă numărului participanților. Fiecare participant va trage câte un bilețel și va citi pentru sine profesia reprezentată printr-o imagine. La semnalul educatoarei toți copiii vor începe să strige ceea ce au pe bilețel, încercând să-și găsească cât mai repede colegii de meserie. Câștigă aceia care reușesc primii să îndeplinească cerința. Întrebați copiii ce anume i-a ajutat să-și găsească colegii. Oricît de variate ar fi răspunsurile, în final trebuie să îi
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
ansamblate în „Cărți cu povești desenate” din „Biblioteca pitică”. 4. GHICI, GHICI! Obiectiv : Copiii vor fi capabili: să aprecieze valoarea morală a unor întâmplări petrecute în timpul unor activități de pictură cu tematică variată. Strategia desfășurării: Educatoarea a adunat consemnate pe bilețele și așezate în plicuri „mici incidente” , „întâmplări hazlii sau triste” , „evenimente surpriză”, din timpul derulării activităților artistico-plastice. Spre final, aceste bilețele sunt așezate într-o „trăistuță cu surprize”. Copiii sunt invitați să extragă câte un bilețel din trăistuță. Educatoarea, citește
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
a unor întâmplări petrecute în timpul unor activități de pictură cu tematică variată. Strategia desfășurării: Educatoarea a adunat consemnate pe bilețele și așezate în plicuri „mici incidente” , „întâmplări hazlii sau triste” , „evenimente surpriză”, din timpul derulării activităților artistico-plastice. Spre final, aceste bilețele sunt așezate într-o „trăistuță cu surprize”. Copiii sunt invitați să extragă câte un bilețel din trăistuță. Educatoarea, citește conținutul acestuia și conduce copiii spre interpretarea mesajului. Exemplu: Ghici, Ghici! Cine o ajută de fiecare dată pe Cristina să-și
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
a adunat consemnate pe bilețele și așezate în plicuri „mici incidente” , „întâmplări hazlii sau triste” , „evenimente surpriză”, din timpul derulării activităților artistico-plastice. Spre final, aceste bilețele sunt așezate într-o „trăistuță cu surprize”. Copiii sunt invitați să extragă câte un bilețel din trăistuță. Educatoarea, citește conținutul acestuia și conduce copiii spre interpretarea mesajului. Exemplu: Ghici, Ghici! Cine o ajută de fiecare dată pe Cristina să-și strângă și să-și ordoneze materialele după activitățile de pictură? (Radu). De ce? (Este sora lui
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
Ghici, ghici ! Cine îi oferă culori și alte materiale Monicăi, deoarece ea are mai puține? (Silviana!). De ce ?(Este foarte darnică și bună). Rând pe rând, „răvașele” dezvăluie: bunătatea, neatenția, răutatea, judecata pripită, nerecunoașterea greșelii, prietenia, răbdarea, minciuna, generozitatea etc. Finalizare: Bilețelele vor fi păstrate în jurnalul grupei, cu posibilitatea refolosirii. 5. MINGEA ÎN CERC Stimulând implicarea copiilor în acest joc, educatoarele vor putea să dezvolte abilitățile de cooperare, de așteptare a rândului, de urmare a regulilor și de gestionare a emoțiilor
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
s.n.], se diminuează o serie de factori inhibitori și blocaje ale spontaneității în gândire care produc rutina intelectuală" Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 104. 163 Cucoș 2002: 298. 164 Un alt criteriu este reprezentat de modalitatea de expunere/transmitere a ideilor: direct, prin bilețele (la grădiniță eventual, prin desene, jetoane, obiecte-jucării etc.), pe rând sau nu etc. vezi Negreț-Dobridor, Pânișoară 2005: 212-213. Vezi și Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 104. 165 Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 108-111. 166 Boca-Miron/Chichișan 2002: 53-54, Voiculescu 2003: 75-77, Tudoran-Sabău-Antal 2004: 18-19. 167 Tudoran-Sabău-Antal
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
îndrepta mânia împotriva prietenului trădător (Eri tu che macchiavi... O dolcezze perdutte!). Sosesc Tom și Samuel cu care Renato se înțelege să tragă la sorți numele celui care îl va ucide pe Riccardo. Amelia este chemată să tragă din urna bilețelul cu numele celui desemnat de soarta să fie ucigașul. Spre bucuria lui Renato, bilețelul extras conține numele său. Sosește Oscar cu o invitație pentru bălul mascat din seara acelei zilei. Pentru a risipi suspiciunile Ameliei, Renato accepta invitația. Cei trei
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
și Samuel cu care Renato se înțelege să tragă la sorți numele celui care îl va ucide pe Riccardo. Amelia este chemată să tragă din urna bilețelul cu numele celui desemnat de soarta să fie ucigașul. Spre bucuria lui Renato, bilețelul extras conține numele său. Sosește Oscar cu o invitație pentru bălul mascat din seara acelei zilei. Pentru a risipi suspiciunile Ameliei, Renato accepta invitația. Cei trei conspiratori se despart după ce își mai exprimă încă o dată determinarea să ducă la bun
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
Precizare importantă: Rezumatele comentariilor la Adevăratul TRATAT DE DREPT PROCEDURAL cu cele 8 pilde edificatoare sunt oferite GRATIS, drept bonus doar pentru cei ce achiziționează această ediție până la sfârșitul lunii! Ofertă limitată! 1. Adresa Gough mai citi o dată adresa de pe bilețel, apoi întrebă un trecător: Nu vă supărați, nu știți unde vine strada Mozart? Strada Mozart? O luați înainte și după colț... Mulțumesc! După colțul de pe partea cealaltă, apoi pe al doilea... ia să vedem... al treilea colț pe stânga... Deci
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
spunând că își amintește de întâlnirile din perioada anterioară. S-a interesat de familie și de preocupările mele de pe atunci. Nu m-am îndoit niciodată de memoria reginei, dar l-am suspectat și pe maestrul de ceremonii că strecurase un bilețel despre mine în mapa acelei audiențe. Nu s-a supărat nimeni, nici chiar ambasadorul, pentru că regina îmi acordase atâta timp și atenție. Ambasadorul, argeșean de al meu, regreta mai ales faptul că nu puteam rămâne să lucrez mai mult timp
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]