10,559 matches
-
disciplinele cu o pondere importantă în formarea elevilor, în pregătirea lor pentru viață, Compunerea ar trebui să fie situată pe primul loc, deoarece orele de compunere sunt cele care oferă modalități diverse de îmbogățire a vocabularului elevilor, de formare a deprinderilor de exprimare corectă, de stimulare a creativității acestora. Prin intermediul compozițiilor, elevii descoperă splendoarea de imagini a lumii înconjurătoare și noi, la rândul nostru, citindu-le, ne împărtășim din bucuria cu care au fost scrise. Desfășurându-se după anumite reguli, aceste
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
splendoarea de imagini a lumii înconjurătoare și noi, la rândul nostru, citindu-le, ne împărtășim din bucuria cu care au fost scrise. Desfășurându-se după anumite reguli, aceste forme de activitate dezvoltă gândirea logică și creatoare a elevilor, le formează deprinderea de a deosebi esențialul de neesențial. Compoziția determină elevul să transmită anumite sentimente, să trăiască diferite stări afective și să ia atitudine în legătură cu anumite întâmplări sau personaje. Prin intermediul cuvintelor, elevii descoperă splendoarea de imagini a lumii înconjurătoare, ,,corola de minuni
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
trebui să se concretizeze într-o variată și complexă gamă de exemple orale sau scrise, constând în redarea unui conținut de idei pe baza unei teme, cu scopul de a contribui la dezvoltarea gândirii logice și creatoare, a imaginației, a deprinderilor de exprimare corectă și expresivă și a cultivării simțului artistic. Nu se va omite niciodată aspectul implicării individualității în actul creator, așa încât compozițiile școlare indiferent de ciclul de învățământ în care se practică să devină mijloc de receptare a literaturii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
o notă aparte compoziției voastre! III. ETAPELE ALCĂTUIRII UNEI COMPOZIȚII Instrumente de neînlocuit pentru o structură solidă și armonioasă a minții, pentru formarea unui creier capabil să prelucreze creator cunoștințele și experiența umană, compozițiile școlare sunt mijloace eficiente în formarea deprinderilor de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul de observație al elevilor și cultivă acestora
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de a comunica. Funcționalitatea acestora constă în faptul că ele urmăresc prioritar dezvoltarea posibilităților creatoare, cultivarea capacității de expresie și, nicidecum, memorizarea cunoștințelor predate. Îmbrățișând aproape toate disciplinele de învățământ, compozițiile dezvoltă spiritul de observație al elevilor și cultivă acestora deprinderea de a gândi. Pentru acest motiv, exercițiile de compoziție ar trebui să însoțească sistematic procesul educativ. Este necesar ca ele să țină seama de cunoștințele și disponibilitățile afectiv intelectuale ale elevilor și să fie eșalonate pe cicluri de învățământ, în funcție de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și finisarea textului, acesta se transcrie. Se înțelege, desigur, că în urma transcrierii nu vor mai exista tăieturi sau ștersături care produc o impresie dezagreabilă, dând primele indicii despre ținuta intelectuală a autorului. Scrisul trebuie să fie lizibil, rezultat al unor deprinderi formate, literele să fie egale între el, bine rotunjite și legate unele de altele. Oferim mai jos un model de corectare a unei ciorne după care urmează să fie transcrisă compoziția: O zi trecută fără fapte importante Mândrul soare înfășurat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
6. Expunerea compoziției, pentru utilizarea căreia pledăm, reprezintă prezentarea orală a acesteia. Este necesar ca autorul unei compoziții să și-o expună printr-o lectură clară și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a vorbi în public, iar lectura unei compoziții este o modalitate eficientă de utilizare a elementelor compensatorii, cum ar fi gesturile, mimica, intonația, debitul verbal. Pentru ca vorbitorul să fie urmărit cu atenție, el va trebui să știe să se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
organizarea treptată a unei activități corespunzătoare. Aceste evaluări au influențe benefice și asupra elevilor care simt nevoia de a fi apreciați în munca lor și de a fi îndrumați în tehnica redactării compozițiilor. Cu timpul, se ajunge chiar la formarea deprinderilor de autoevaluare, precum și de apreciere corectă a lucrărilor altor colegi. Corectarea lucrărilor trebuie să aibă un caracter educativ și stimulativ; în urma acestei etape învățătorul sau profesorul își completează fișele individuale cu greșelile tipice, își grupează elevii în raport de aceste
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
verb auxiliară i-a (i pronume; a verb auxiliară 9. Orice alineat începe cu literă mare! 10. Se desparte corect în silabe: de-spre, în-spre. Analiza compozițiilor în ore special destinate, precum și evaluarea acestora, au o deosebită importanță în formarea deprinderilor necesare elaborării compozițiilor, pentru depistarea la timp a greșelilor și înlăturarea acestora. Începând din clasa a IV-a, elevilor li se pot oferi chiar anumiți parametri pe care să-i urmărească în analiza compozițiilor: abordarea temei fixate; urmărirea planului de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
numai elevul, ci și cadrul didactic care, în funcție de rezultatele obținute își poate acorda singur nota, apreciindu-și modelele și procedeele folosite, precum și eficiența acestora. Proiect didactic 1. Subiectul: Discutarea și aprecierea compozițiilor. 2. Obiective: însușirea tehnică a elaborării compozițiilor; formarea deprinderilor de apreciere a unor compoziții; formarea deprinderilor de corectare și apreciere a lucrărilor; formarea spiritului critic. 3. Desfășurarea lecției: a) discutarea compozițiilor elaborate în orele anterioare, după corectarea caietelor de către învățător sau profesor și distribuirea acestora elevilor; b) elevii recitesc
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în funcție de rezultatele obținute își poate acorda singur nota, apreciindu-și modelele și procedeele folosite, precum și eficiența acestora. Proiect didactic 1. Subiectul: Discutarea și aprecierea compozițiilor. 2. Obiective: însușirea tehnică a elaborării compozițiilor; formarea deprinderilor de apreciere a unor compoziții; formarea deprinderilor de corectare și apreciere a lucrărilor; formarea spiritului critic. 3. Desfășurarea lecției: a) discutarea compozițiilor elaborate în orele anterioare, după corectarea caietelor de către învățător sau profesor și distribuirea acestora elevilor; b) elevii recitesc lucrările și observă cu atenție notațiile făcute
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
prin rezultatele ei, care nu înseamnă altceva decât atingerea tuturor obiectivelor propuse. Aceste obiective vizează în primul rând vehicularea rapidă a informațiilor de la profesor la elev și invers, urmărind abordarea celor mai diverse modalități de însușire a cunoștințelor, precum și formarea deprinderilor de exprimare orală sau scrisă a acestora, astfel încât limba română să devină finalmente un bun al fiecăruia de care să se poată servi independent mai târziu în viață. Pornind de la aceste considerente, vom face observația că obiectivele generale urmărite de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de care să se poată servi independent mai târziu în viață. Pornind de la aceste considerente, vom face observația că obiectivele generale urmărite de orice cadru didactic la orele de compunere sunt: O1) Însușirea corectă a limbii române, formarea priceperilor și deprinderilor în rândul elevilor, inclusiv a celor mai slabi la învățătură, de a se exprima liber; O2) Activizarea continuă a capacităților comprehensive ale elevilor, a sferei lor emoționale și volitive; O3) Înarmarea elevilor cu un sistem de metode și procedee care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
recapitulare și sistematizare; e) lecția de control și evaluare. La lecția mixtă sau combinată, profesorul și elevii participă în egală măsură, depunând un volum de muncă echilibrat. Profesorul antrenează pe elevi în toate momentele-cheie ale lecției, urmărind să le formeze deprinderile de a se exprima corect, precum și de a-și îmbogăți vocabularul cu noi cuvinte. Lecția de comunicare nu este specifică acestei discipline, deoarece tehnica de elaborare a unei compoziții nu se însușește prin predare, ci numai prin exerciții și prin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se însușește prin predare, ci numai prin exerciții și prin lectură suplimentară. Lecția de muncă independentă se caracterizează prin aportul masiv al elevilor, un mare volum de muncă din partea acestora, astfel încât ei să fie dirijați în vederea formării unor priceperi și deprinderi de lucru, a imaginației creatoare, a exprimării corecte. Lecția de recapitulare și sistematizare urmărește fixarea și consolidarea cunoștințelor dobândite pe parcursul unei anumite etape. Din acest tip de lecții, compozițiile gramaticale sunt formele cele mai eficiente, deoarece ajută direct la sistematizarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în mod util cunoștințele de la orele de gramatică cu cele de la orele de compunere. Lecțiile de control și evaluare urmăresc testarea nivelului de pregătire a elevilor. Ele sunt axate mai mult pe verificare și apreciere, urmărind totodată formarea priceperilor și deprinderilor stabilite ca obiective. În ceea ce privește metodele și procedeele utilizate la lecțiile de compunere, trebuie să menționăm că, în funcție de situație, profesorul va aborda pe acelea dintre ele care asigură eficiența maximă în atingerea în atingerea obiectivelor propuse. Metoda cea mai utilizată pare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
astfel aceștia pe parcursul dictării să se concentreze în special asupra scrisului. Acest exercițiu vizează în special exersarea scrisului, oferind învățătorului informații despre acumulările elevilor în domeniul scrierii. Dictarea trebuie să urmărească obiective precise, nu numai obiectivul general referitor la formarea deprinderilor de scriere corectă. Un alt tip de exercițiu desfășurat cu precădere la ciclul primar este autodictarea. Și aici, textul se va alege cu multă grijă; este necesar ca acesta să cuprindă probleme de ortografie și punctuație însușite de elevi. Sarcina
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
mame disperate care încredințase cerului o parte din viața ei, dar lăsase pământului o alta la fel de dragă, la fel de scumpă. Proiect didactic 4. Subiectul: Compoziții pe baza unui text literar cunoscut: Puiul, de I.Al.Brătescu-Voinești; 5. Obiective: să formeze elevilor deprinderea de a elabora compoziții având ca punct de sprijin un text literar cunoscut; să le îmbogățească exprimarea prin folosirea unor cuvinte sau expresii frumoase întâlnite în text; să dezvolte gândirea creatoare a elevilor; să dezvolte sentimente de afecțiune și compasiune
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
planul dezvoltat idee cu idee, până când compoziția prinde viață. Astfel, el este pus în situația sa gândească, să selecteze și să expună în viziune proprie ideile. Pentru a putea avea independență în elaborarea compoziției, este necesar ca elevul să aibă deprinderi formate, atât în ceea ce privește capacitatea de selecție, de triere a materialului, precum și în elaborarea acestuia. De aceea, compozițiile individuale se recomandă începând cu clasa a IV-a, momentul trecerii la acest tip de compoziții fiind dificil de ales. Etapele elaborării unei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
vizibilă, am așternut pe hârtie minunatele întâmplări prin care a trecut Nică a lui Ștefan a Petrei, atunci când împotriva lui au fost folosite instalații moderne. Eleva M.L., clasa a V-a Proiect didactic 7. Subiectul: Compoziția individuală; 8. Obiective: formarea deprinderii de exprimare corectă, oral și scris; formarea deprinderii de adunare, selectare și dezvoltare a materialului ajutător; folosirea corectă a semnelor de punctuație și ortografie; dezvoltarea fanteziei și imaginației creatoare. 9. Desfășurarea lecției: a) Sugerarea câtorva idei: Când ați făcut cunoștință
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
care a trecut Nică a lui Ștefan a Petrei, atunci când împotriva lui au fost folosite instalații moderne. Eleva M.L., clasa a V-a Proiect didactic 7. Subiectul: Compoziția individuală; 8. Obiective: formarea deprinderii de exprimare corectă, oral și scris; formarea deprinderii de adunare, selectare și dezvoltare a materialului ajutător; folosirea corectă a semnelor de punctuație și ortografie; dezvoltarea fanteziei și imaginației creatoare. 9. Desfășurarea lecției: a) Sugerarea câtorva idei: Când ați făcut cunoștință cu Nică, copilul năzdrăvan al Humuleștiului? Cărei opere
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
întotdeauna Paradisul sub forma unei biblioteci, mărturisind: ,,Alte persoane consideră că ar fi un palat, alții o grădină; eu l-am imaginat întotdeauna ca o bibliotecă.” Colectivul clasei a IV-a Proiect didactic 10. Subiectul: Compoziția colectivă; 11. Obiective: formarea deprinderii de exprimare corectă, oral și scris; formarea deprinderii de participare activa la activități colective; formarea deprinderii de muncă independentă; insuflarea pasiunii lecturii. 12. Desfășurarea lecției: aă anunțarea temei: astăzi vom alcătui împreună o compunere în care să arătăm ce importanță
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
persoane consideră că ar fi un palat, alții o grădină; eu l-am imaginat întotdeauna ca o bibliotecă.” Colectivul clasei a IV-a Proiect didactic 10. Subiectul: Compoziția colectivă; 11. Obiective: formarea deprinderii de exprimare corectă, oral și scris; formarea deprinderii de participare activa la activități colective; formarea deprinderii de muncă independentă; insuflarea pasiunii lecturii. 12. Desfășurarea lecției: aă anunțarea temei: astăzi vom alcătui împreună o compunere în care să arătăm ce importanță are pentru noi cartea; bă dezvoltarea temei: elevii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
o grădină; eu l-am imaginat întotdeauna ca o bibliotecă.” Colectivul clasei a IV-a Proiect didactic 10. Subiectul: Compoziția colectivă; 11. Obiective: formarea deprinderii de exprimare corectă, oral și scris; formarea deprinderii de participare activa la activități colective; formarea deprinderii de muncă independentă; insuflarea pasiunii lecturii. 12. Desfășurarea lecției: aă anunțarea temei: astăzi vom alcătui împreună o compunere în care să arătăm ce importanță are pentru noi cartea; bă dezvoltarea temei: elevii propun conținutul compoziției cu ajutorul câtorva întrebări ale învățătorului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
tentat să reproducă cu fidelitate conținutul operei citite. Pentru exemplificare, am ales ca tip de compoziție scrisă rezumatul, care necesită prezentarea pe scurt, în scris, a conținutului unei opere literare. Elaborarea acestui tip de compoziție presupune formarea la elevi a deprinderilor de a selecta dintr-un text esențialul, de a diferenția între principal și secundar. În ciclul primar, este foarte dificil pentru elevi să sesizeze granițele dintre esențial și neesențial și de aceea este necesar ca, în prealabil, învățătorul să stabilească
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]