950 matches
-
ARCADIE, însușirea terminologiei științifice de către elevi, RPED, 20, nr. 2, 1971, 54-59. [47] TUCICOV-BOGDAN, ANA, STOLERU-CONSTANTINESCU, P., Rolul definiției și al regulii gramaticale în generalizarea conștientă a fenomenului gramatical la elevi, Rev. Ped., 6, 1971. [48] URSU, G. C., De la dictare către aprofundarea cunoștințelor ortografice și gramaticale, Tribșc, 1, nr. 13, 1971, 4-5. [49] VASILIU, EM., Există modalități „unice” de analiză?, Tribșc, 1, nr. 29, 1971, 4. 1972 [1] ADAM, SIGISMUND, Predarea problemelor de fonetică română în școlile cu limba de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Caiet de informare metodică pentru limba română (ciclul primar și gimnazial), Cluj Napoca, 1978, p. 199-211. [91] PETROMAN, PAVEL, întărirea caracterului aplicativ al predării-învățării limbii și literaturii române, învLicTehn, 27,nr.8, 1978, 23. [92] POPA VIORICA, OLTEANU ANA, Texte pentru dictare, scriere corectă la clasele I-II, în Caiet de îndrumare Metodică pentru limba română (ciclu primar și gimnazial), ClujNapoca, 1978, p. 19-54. [93] POPA VIORICA, Posibilități și modalități de introducere a unor elemente de comentariu literar la clasele a III-IV-a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
au domaine franco-roumain, BucureștiParis, EARSR-C.I.R.C.A. Université de la Sorbonne nouvelle. Publications de la Sorbonne, 1981, 250 p. [118] DOCA, GHEORGHE, Asocierea verbală în învățarea limbii române ca limbă străină. Implicații teoretice și aplicative, AUBLLR, 30, 1981, 121-127. [119] DOCA, GHEORGHE, Dictarea în procesul predării limbii române ca limbă străină. Implicații teoretice și practice, MSȘFLA, 3, 1981, 25-29. [120] DOCA, GHEORGHE, Exerciții de limba română pentru anul pregătitor. Formele cazuale ale substantivului. București, [TUB], 1981, 140 p. multigr. (UB. FLLR. IL). [121
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Vasile Molan și Marcela Peneș, Metodica desfășurării orelor de compunere expunere la ciclul primar [...], InvLicTehn 31, nr. 5, 1983, 32. [226] VLĂDUȚU, ION, Predând gerunziul, Bul Șt Pitești,1983, 93-100 [Engl. Ab.]. [227] VOICU, MARILENA, DIACONESCU, LIZICA, Locul și importanța dictării în predarea limbii române la studenții străini, Bul Șt Pitești, 1983, 117—122 [res. fr.] [228] VOINEA, RADU, Simpozionul de la Chișineu-Criș. [mai 1983, cu tema: Valori ale limbii și literaturii române]. în: Orizont, 34, nr. 22, 1983, p. 2. 1984
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Aspecte ale predării limbii române studenților străini din I.E.F.S., PLRS, 1985, 180-184 [126] PESTREA, STELUȚA, Obiectul „Limba romană" in viziunea revistei pedagogice „Școala și familia", RPed, 34, nr. 12, 1985, 61-63. [127] PETRE, DAN; GRĂDINARU, TATIANA, Criterii de trecere de la dictare la prelegere, PLRS, 1985, 134 139. [128] PETRE, DAN; LUCIAN, IOAN, Dificultăți în receptarea pronumelor personal și reflexiv în cazul dativ de către studenții din anul pregătitor cunoscători ai limbii engleze, PLRS, 1985, 88-92 [cu bibl. și l au. [129] PISCOI
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Mica publicitate”, în „Limbă și literatură”, Buc. Vol.1, 1990, p.27-31. [16] COJOCARU, GABRIELA, Comentariu privind rezolvarea subiectelor de limbă la Facultatea de jurnalistică din București - sesiunea septembrie 1990, LLR-S, 1991, 55-56. [17] COJOCARU, MARIA; COJOCARU, CONSTANTIN, Rolul dictărilor la începutul perioadei abecedare, RPed, 39, nr. 2, 1990, 30 32. [18] CONSTANTINESCU, NICOLAE, Literatura populară în școală Reconstituirea întregului (I), „Limba și literatura română”, București, an XIX, nr. 3, iulie sept., 1990, p. 16-18. [19] CONSTANTINESCU, NICOLAE, Literatura populară
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
cl. a X-a., Editura Didactică și Pedagogică, 1992 [78] LUPU, COMAN, Consultațiile școlare și emisiunile Radio TV, LL, nr. 3-4, 1992, 152-155. [79] MACOVEI, ZAHARIA, Scrierea cu 1-i, 2-i (2-i/3-i) a substantivelor. Texte pentru dictări, Excelsior, 1, nr. 1, 1992, 9-11 [texte din Traian Blajovici, Ioan Comănescu, Valeria Botiș, Zaharia Macovei, Culegere de texte pentru dictări, Buc., EDP, 1969, p. 78-83]. [80] MĂNOIU; ION, Lucian Blaga: Eu nu strivesc corola de minuni a lumii. în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
1992, 152-155. [79] MACOVEI, ZAHARIA, Scrierea cu 1-i, 2-i (2-i/3-i) a substantivelor. Texte pentru dictări, Excelsior, 1, nr. 1, 1992, 9-11 [texte din Traian Blajovici, Ioan Comănescu, Valeria Botiș, Zaharia Macovei, Culegere de texte pentru dictări, Buc., EDP, 1969, p. 78-83]. [80] MĂNOIU; ION, Lucian Blaga: Eu nu strivesc corola de minuni a lumii. în: SC, 1992, p. 77-79. [reluare din LLR, 20, nr. 3, 1990, p. 21-23]. [81] MĂRCUȘANU, IOSIF, Evaluarea prin teste, Catedra Argeș
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Admiterea din 1993, Facultatea de Litere. Cluj-Napoca. Proba de limba română, Excelsior, 2, nr. 5, 1993. 14-17. [69] DRĂGOIU, VALERIA; DRĂGOIU, TEODOR, însușirea grafiei cu „â" și „sunt" la clasa I, Tribînv, 5, nr. 4, 1994, 7. [70] DRĂGUȘIN, CAMELIA, Dictarea, ca exercițiu de bază pentru o scriere ortografică, Tribînv, 5, nr. 16, 1994, 7. [71] DUMITRANA, MAGDALENA, Scris-cititul în atenția specialiștilor, RÎP, 17, nr. 3-4, 1994. 136. [72] DUMITRANA, MAGDALENA, Teoria abordării integrale a limbajului. Implicații educaționale la vârsta mică
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
CEZAR, Tirania gramaticii. [despre Gramatica Academiei ca reper în școală la 40 de ani de la apariție]. în: RLit, 27, nr. 44, 1994, p. 3. [201] TESTE ortografice, Excelsior, 2, nr. 6, 1993, 14-16 [extras din vol. Culegere de texte pentru dictări, de Traian Blajovici, loan Comănescu, Valeria Botiș, Zaharia Macovei, Buc., 1969, P. 232-238. [202] TEXTE literare pentru clasele I-II: culegere / îngrijită de Felicia Schleza, - ClujNapoca, 1994 (I. Ardealul) [203] TOMA, ION, Limba română pentru elevi, studenți, profesori. Compendium de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
6, nr283, 1995, 6. [154] OPRESCU, MIHAIL, Prevenirea unor confuzii privind sinonimele, Tribînv, 6, nr 279, 1995, 6. [155] OROS, VALERIU, între,,Valul Marconi” și,,Galaxia Gutenberg”, Tribînv, 6, 265, 1995, 1, 8. [156] OZUN, NICOLETA, Culegere de texte pentru dictări. Clasele I-IV. Exerciții de creație, limba română, clasele II-IV. Craiova, EGCA, 1995, 143 p. [157] PARFENE, CONSTANTIN, Observații privind problemele de compoziție și stil în programele și manualele școlare, în: LL, 40, nr. 3-4, 1995, 128-135. [158] PĂDUREANU, VICTORIA
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
2000, 381 p. [20] CHISCOP, LIVIU; LEAHU, EMIL; SCORȚANU, TATIANA, Literatura română. Comentarii, analize, sinteze. Pregătire rapidă sistematizată eficientă pentru bacalaureat 2000-2003. Bacău, Editura "Grigore Tabacaru", 2000, 276 p. [21] CIOACĂ, OLIVIA, Limbă și comunicare, literele, prietenele copiilor, exerciții pentru dictări, transcrieri, exerciții de creație, probe de evaluare, jocuri, texte educative, clasa I - perioada abecedară și postabecedară / Olivia Cioacă, Florina Dumitrașcu, Marin Ingineru. [22] CIONTESCU-SAMFIREAG, FLORICA, Literatura pentru copii, opțional, clasele a IIIa și a IV-a / prof. Florica Ciontescu-Samfireag, înv.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
130 p. [47] GARDIN MARIA, DANIELA BERECHET, FLORIN GARDIN, FLORIAN [48] GARDIN MARIA, FLORIN GARDIN, DANIELA BERECHET, Limba română, clasa a II-a, Ed. a 3-a, rev. și adăug. - Pitești, Paralela 45, 2002. [49] GARDIN, Limba română: clasa I, [dictări, exerciții-joc, compuneri, poezii [50] GHERGHINA, NICOLETA, Culegere de texte din literatura pentru copii, material auxiliar pentru Manualul de limba și literatura română, clasa a III-a, Editura Radical / institutor Nicoleta Gherghina, institutor Mihaela Dima. - Timișoara, Solness, 2002. [51] GÎLCĂ MIHAELA
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Cluj], p. 53-55. [52] GÂLCĂ, MIHAELA, Evaluarea un nou tip de parteneriat în lecțiile de limba română, Revista Perspective, nr. 6/2003, [Cluj], p. 36-39. [53] GARDIN, MARIA, DANIELA BERECHET, FLORIN GARDIN, FLORIAN BERECHET. Limba română : clasa a II-a : [dictări, exerciții-joc, compuneri, poezii școlare, rebusuri, teste de evaluare, planificare calendaristică] / - Ed. a 4-a, rev. și adăug. - Pitești : Paralela 45, 2003. [54] GAVRILĂ, CAMELIA, MIHAELA, DOBOȘ; Compendiu de teorie literară, Editura Polirom, 2003. [55] ILICA, ANTON, Didactica limbii române în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
pregătitoare pentru examenul de Bacalaureat, Editura Lumen, Iași, 2007. [9] BOBOC, ANA MARIA; NECHIFOR, RUXANDRA; OPĂRIUC, LOREDANA; RĂDULESCU, CRISTINA; Teste pregătitoare la Limba și Literatura Română pentru clasa a VII-a, Editura Lumen, Iași, 2007. [10] BOGDAN, MĂDĂLINA, Texte pentru dictări la clasele I-IV, București, Editura Coresi, 2007, 96 p. [11] CĂTRUNĂ, Li, Limba română, matematică: clasa a II-a: teste de evaluare, București, Editura Coresi, 2007, 86 p. [12] CĂTRUNĂ, LILIANA; CĂTRUNĂ, GHEORGHE-MANDIZU, Abecedar, matematică: clasa I: teste de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
2008, 58 p. [45] GALAȚĂ, VICTORIA, Limba și literature română: caiet de lucru pentru clasa aV-a, Sibiu, Editura Universității Lucian Blaga, 2008, 130 p. [46] GARDIN, FLORIN; GARDIN, MARIA; BERECHET, FLORIAN; BERECHET, DANIELA, Limba română: clasa a II a: dictări, exerciții-joc, compuneri, poezii școlare, rebusuri, teste de evaluare, Pitești, Paralela 45, 2008, 126 p. [47] GARDIN, FLORIN; GARDIN, MARIA; BERECHET, FLORIAN; BERECHET, DANIELA, Limba română: clasa a IV a: clasa a IV-a: [ortografie și punctuație, compoziții literare, lexic și
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
exprima în scris. Însușirea corectă a scrisului la începutul școlarității are o importanță deosebită pentru desfășurarea activității intelectuale, scrisul fiind o reprezentare în timp a limbajului. Tipurile de exerciții specifice formării deprinderilor ortografice și de punctuație sunt: * copierile și transcrierile; * dictările care pot lua forme diferite: * dictarea cu explicații prealabile * dictarea de control * autodictarea Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
scrisului la începutul școlarității are o importanță deosebită pentru desfășurarea activității intelectuale, scrisul fiind o reprezentare în timp a limbajului. Tipurile de exerciții specifice formării deprinderilor ortografice și de punctuație sunt: * copierile și transcrierile; * dictările care pot lua forme diferite: * dictarea cu explicații prealabile * dictarea de control * autodictarea Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală măsură analizatorul vizual, pe cel auditiv
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
are o importanță deosebită pentru desfășurarea activității intelectuale, scrisul fiind o reprezentare în timp a limbajului. Tipurile de exerciții specifice formării deprinderilor ortografice și de punctuație sunt: * copierile și transcrierile; * dictările care pot lua forme diferite: * dictarea cu explicații prealabile * dictarea de control * autodictarea Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală măsură analizatorul vizual, pe cel auditiv, presupunând că elevul și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală măsură analizatorul vizual, pe cel auditiv, presupunând că elevul și pronunță ceea ce scrie. Dictările și autodictările pun elevii în situația de a respecta cerințele de transpunere în scris a textului în mod independent, realizând unul din obiectivele importante ale ciclului primar și anume "însușirea de către elevi a scrierii corecte și conștiente". Jocurile didactice au
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
1. Copieri sau transcrieri Copierea / transcrierea unui text cunoscut, cu respectarea cerințelor de așezare corectă în pagină, a grafiei, lizibilității, acurateței, normelor ortografice și de punctuație cunoscute; copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Copieri sau transcrieri Copierea / transcrierea unui text cunoscut, cu respectarea cerințelor de așezare corectă în pagină, a grafiei, lizibilității, acurateței, normelor ortografice și de punctuație cunoscute; copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
cunoscut, cu respectarea cerințelor de așezare corectă în pagină, a grafiei, lizibilității, acurateței, normelor ortografice și de punctuație cunoscute; copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
respectarea cerințelor de așezare corectă în pagină, a grafiei, lizibilității, acurateței, normelor ortografice și de punctuație cunoscute; copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în pagină, a grafiei, lizibilității, acurateței, normelor ortografice și de punctuație cunoscute; copieri / transcrieri selective și creatoare (înlocuirea unor cuvinte prin sinonime, omonime, antonime). 2. Dictări Dictări cu explicații prealabile (pentru prevenirea greșelilor). Dictări întrerupte. Dictări activate pe comentarii orale. Dictări selective. 3. Exerciții cu caracter creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]