947 matches
-
Pentru a preveni fixarea greșită a regulilor de scriere se fac exerciții prealabile. Dictarea selectivă - este dictarea prin care învățătorul citește textul mai rar ca de obicei, iar elevii scriu numai acele cuvinte sau grupuri dinainte stabilite. Acest gen de dictare dezvoltă foarte mult atenția elevilor și disciplina în timpul lucrului. Corectarea greșelilor din lucrare trebuie să se facă în aceeași oră. Dictarea de control - este o probă de evaluare a cunoștințelor elevilor în ceea ce privește scrierea corectă. Aceasta se corectează acasă și se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
textul mai rar ca de obicei, iar elevii scriu numai acele cuvinte sau grupuri dinainte stabilite. Acest gen de dictare dezvoltă foarte mult atenția elevilor și disciplina în timpul lucrului. Corectarea greșelilor din lucrare trebuie să se facă în aceeași oră. Dictarea de control - este o probă de evaluare a cunoștințelor elevilor în ceea ce privește scrierea corectă. Aceasta se corectează acasă și se discută cu elevii în ora următoare. Se pot dicta propoziții în care să existe problema ortografică ce se dorește a fi
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
scrierea din memorie a unui text scurt, în proză sau în versuri. Textul propus pentru autodictare se analizează împreună cu elevii, eventual se scrie acasă pentru că aceștia să-și fixeze bine în memorie problemele ce le ridică textul respectiv. Copierea, transcrierea, dictarea, autodictarea, au un rol foarte important în formarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie este ultima fază a învățării ortografiei. Analiza gramaticală este cea mai frecventă formă de consolidare a cunoștințelor. Se asociază cu conversașia și
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
aceasta având ca radical următoarele cuvinte de bază : boboc, bogat, bujor, pădure, pachet. După scrierea cuvintelor, se verifică dacă elevii au scris corect, apoi li se cere să alcătuiască propoziții. Partea a doua a orei este consacrată unei noi activități : dictarea unui text. În finalul orei se face analiza rezultatelor. Strategiile didactice propuse cu privire la formarea deprinderilor ortografice se ghidează după etapele oricărei deprinderi intelectuale : a) formarea bazei de orientare ; b) exercițiul analitic ; c) exercițiul sintetic ; d) automatizarea. Pentru formarea deprinderilor de
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
care exprimă o exclamare (o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare, o strigare. Pentru însușirea acestei reguli se fac exerciții cu diverse cerințe : - alcătuire de propoziții exclamative ; - citirea unor propoziții exclamative ; - dictări ; - motivarea folosirii semnului exclamării ; - completarea unui text cu semnele de punctuație corespunzătoare. Semnul întrebării (? ) este întâlnit pentru prima dată de către elevii de clasa I în lecția,, Sunetul și litera o mic de tipar „. Li se explică elevilor că la sfârșitul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
fac diverse exerciții pentru consolidarea acestei reguli, cum ar fi : - să selecteze și să citească propoziții interogative dintr-un text ; - să alcătuiască propoziții interogative ; - să transforme propoziții enunțiative în propoziții interogative ; - să completeze un text cu semnele de punctuație corespunzătoare ; - dictări. Virgula (, ) este întâlnită în abecedar, pentru prima dată în lecția,, Sunetul și litera o “ () mare de tipar ),când o interjecție se desparte de restul propoziției prin virgulă :,,O, e o mașină mare ! “. În lecția următoare ,, Sunetul și litera c “ (mic
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Se întocmesc de către învățător și cuprind exerciți de muncă independentă în legătură cu regulile gramaticale pe care le învață elevii. Aceste fișe sunt de exercițiu, de control, de creație, de recuperare, de dezvoltare. Exemple de fișe ortografice: b) de control Ăcl. I) Dictare: 1. Adina, Spania, Siret, George, 1 iunie; 2. Irina este în clasa I. Ea locuiește în Timișoara. La vară, va pleca în Franța. Timp de lucru: 10 - 12 minute. Punctaj: 10 puncte Ă1 p x 10 cuvinte care se scriu
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cuvintele cu literele necesare prezentate la I. C4 scriu cel puțin 6 cuvinte cu litera,, î “ aflată în cele trei poziții cunoscute. TEST DE EVALUARE Subiectul : ortogramele s-au, sau, s-a, sa. Obiective operaționale : O1 să scrie corect după dictare propozițiile dictate ; O2 să aleagă forma corectă a ortogramelor sau, s-au, sa, sa. O3 să completeze corect cuvintele care lipsesc din propoziții ; O4 să alcătuiască pentru fiecare ortogramă dată o propoziție. Subiectul evaluării : I1 Dictare Florile s-au vestejit
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
să scrie corect după dictare propozițiile dictate ; O2 să aleagă forma corectă a ortogramelor sau, s-au, sa, sa. O3 să completeze corect cuvintele care lipsesc din propoziții ; O4 să alcătuiască pentru fiecare ortogramă dată o propoziție. Subiectul evaluării : I1 Dictare Florile s-au vestejit din cauza brumei. Marin sau Ionel să rămână la vie. Furtuna s-a oprit. Cartea sa este nouă. I2 Tăiați cu o linie forma scrisă greșit : Elena s-a dus în oraș cu sora sa. Elevii clasei
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cuvânt scris correct ). I2 2 puncte (0,40 pentru fiecare formă găsită corect ). I3 2 puncte (0,40 pentru fiecare cuvânt completat corect ). I4 4 puncte (1 punct pentru fiecare cuvânt completat corect ). Criteriile de performanță : C1 scriu corect după dictare propozițiile I1. C2 aleg formele corecte ale ortogramelor. C3 completează propozițiile cu ortogramele corecte. C4 alcătuiesc pentru fiecare ortogramă o propoziție. FIȘĂ DE EVALUARE Subiectul : semnele de punctuație (. ), (?), (!). Obiective operaționale : O1 să alcătuiască trei propoziții în care să folosească semnul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
în pagină; - redă cu greșeli semnele de punctuație;desparte corect în silabe trei din cuvintele date; - ordonează corect cuvintele, dar scrie cu greșeli propoziția; - alege forma corectă a trei din cuvintele date. CONȚINUTUL PROBEI Ăitemi) I1 Scrie textul următor: a) Dictare Cezar e cu Enache. Vine și Cecilia cu Paraschiva. Cezar îi roagă pe prietenii săi:Hai să ne jucăm cu mingea ! b) Transcriere - Cine aruncă mingea mai departe ? - Să încerce fetele, apoi băieții ! - Bravo, copii ! Ce frumos vă jucați ! I2
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Arghezi, propozițiile În care se arată activitatea furnicilor (manualul de clasa a IlIa). Aceste exerciții pun elevii În situația să aplice cunoștințele teoretice Învățate, să folosească cunoștințele Însușite anterior În situații noi, dezvoltandu-le astfel gândirea și puterea de creație. Dictarea este un alt tip de exercițiu pentru formarea deprinderilor de scriere corectă, În care elevul este pus În situația să respecte cerințele de transpunere În scris a textului În mod independent. Condițiile acestei forme de activitate sunt: - cunoașterea prealabila a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În mod independent. Condițiile acestei forme de activitate sunt: - cunoașterea prealabila a textului de către elevi; - citirea textului și discutarea fiecărei părți a sa; - discuții pregătitoare prin reamintirea unor cunoștințe teoretice În legătură cu scrierea, cu folosirea semnelor de punctuație. Prin activitățile de dictare se urmărește exersarea scrisului pentru formarea deprinderilor de scriere conștienta și verificarea nivelului de pregătire al elevilor În legătură cu scrierea. La dictările "de control" nu se organizează activități pregătitoare. Acestea oferă informații despre acumulările elevilor În domeniul scrierii, precum și eventualele greșeli
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a sa; - discuții pregătitoare prin reamintirea unor cunoștințe teoretice În legătură cu scrierea, cu folosirea semnelor de punctuație. Prin activitățile de dictare se urmărește exersarea scrisului pentru formarea deprinderilor de scriere conștienta și verificarea nivelului de pregătire al elevilor În legătură cu scrierea. La dictările "de control" nu se organizează activități pregătitoare. Acestea oferă informații despre acumulările elevilor În domeniul scrierii, precum și eventualele greșeli asupra cărora trebuie să se intervină prin organizarea unor activități speciale. Ca și copierile, acestea trebuie să urmărească obiective precise. Autodictarea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
sau de președintele completului de judecată și semnate de acela care le prezintă. ... (5) Organul de urmărire penală ori instanță de judecată poate dispune că învinuitul sau inculpatul să prezinte o piesă scrisă cu mină să, ori să scrie după dictarea ce i s-ar face. ... (6) Dacă învinuitul sau inculpatul refuză, se face mențiune în procesul-verbal. Anchetă socială în cazul expertizei psihiatrice a minorului Articolul 127^1 În vederea întocmirii expertizei psihiatrice a minorului, autoritatea tutelara în a cărei rază teritorială
CODUL DE PROCEDURĂ PENALĂ din 12 noiembrie 1968 (**republicat**)(*actualizat*) (actualizat până la data de 29 iulie 2013*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106247_a_107576]
-
culpă n. trad.); ne convingeam că dracu-l ademenise (sic!), iar acest drac fusese când Iagoda, când Ejov, când Beria" avea să afirme, mai târziu, Hrușciov despre Stalin, dictându-și memoriile, la sfârșitul anilor '60. Într-o altă zi de dictare, el va spune: "Am creat o versiune. În ansamblu, noi am născocit totul despre rolul lui Beria, despre faptul că Beria era principalul vinovat de abuzurile făcute de Stalin... La drept vorbind, eram prizonierii acestei versiuni create de noi, în
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
Dar noi aveam un gimnaziu, o școală - mai mult am putea spune că era o casă particulară. Împărțită În camere, destul de simpatică. Știți că În clasa I de liceu se intra cu admitere; nu intra oricine - trebuia să dai o dictare și să susții și un examen de matematică. Ei, am făcut clasa I, n-am fost premiantă, am fost În clasa a II-a, am terminat și clasa a II-a (acum se spune clasa a VI-a), și ne-
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2330_a_3655]
-
și le dictau la un reportofon pentru a fi transcrise de o secretară sau de altcineva, ceea ce, pe atunci, dura de obicei zile sau săptămâni Întregi. HealthScribe a pus bazele unui sistem care a transformat telefoanele doctorilor În aparate pentru dictări. Doctorul apăsa o tastă numerică și pur și simplu Își dicta notițele unui calculator cu voice card, care urma să-i digitizeze vocea. El putea să stea oriunde În tot acest timp. Mulțumită satelitului, o casnică sau un elev din
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
cere un preț mare. Delegația armeană a crezut că era vorba despre onorariu; le-a explicat imediat că va lucra pe gratis, dar că are nevoie de un stenograf cu experiență, deoarece nu avea timp să scrie cartea de mînă. Dictarea unei istorii a poporului armean de patru sute de pagini, cîte trei ore pe zi timp de trei săptămîni i-a uluit pe intelectualii armeni. Prin 1954, Șeicaru l-a cunoscut pe un student la Istorie armean, care i-a vorbit
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
pentru licee, acesta dictîndu-i cartea de 350 de pagini în 28 de ore (timp de patru duminici, de la 2 la 5 după-amiaza și de la 9 seara la două dimineața). În timp ce dicta, Iorga se plimba în jurul mesei, rareori întrerupîndu-se; Stahl considera dictarea aceasta drept "un curs captivant de interesant". După părerea lui, dacă nu și-ar fi dictat cartea, Iorga ar fi avut nevoie de 150 de ore ca să o scrie 112. Familia l-a ajutat în rezolvarea corespondenței cu membrii partidului
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
dos, o țineam în lumină ca să constat dacă plicul nu conține vreun mesaj ascuns. Fusese schimbată ora întâlnirii. Inițial scrisese ora șase, și apoi o transformase în ora patru. Asta s-ar fi putut să aibă o semnificație ascunsă. Sub dictarea lui Ben, sub ochii lui, scrisese ora șase, apoi, în grabă, când vârâse invitația în plic, îl prefăcuse pe șase în patru, știind că la ora aceea Ben nu va fi acasă. Poate că va fi plecat ca să aducă pe
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2341_a_3666]
-
Când una din părți declară că nu recunoaște fie scrisul, fie semnătură instanță va pași la verificarea înscrisului. Spre acest sfârșit, presedintele instanței va obliga pe cel căruia i se atribuie scrierea sau semnătură să scrie și să semneze sub dictarea să, părți din înscris. Refuzul de a scrie va putea fi socotit că o recunoaștere a scrisului. Articolul 179 Dacă instanța, după verificarea înscrisului cu scrisul sau semnătură făcută în fața ei sau cu alte înscrisuri, nu este lămurita, va dispune
CODUL DE PROCEDURA CIVILĂ din 9 septembrie 1865 *) actualizat până la 23 iulie 1993. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/132343_a_133672]
-
a cărui dovedire e oprită de lege, nu o va încuviința. Instanță, la cererea părții, va trece în încheierea de ședință atât întrebarea cît și motivul pentru care s-a înlăturat. Articolul 198 Mărturia se va scrie de grefier, după dictarea președintelui sau a judecătorului delegat, si va fi semnată pe fiecare pagină și la sfârșitul ei de judecător, grefier și martor, după ce acesta a luat cunoștință de cuprins. Dacă martorul nu voiește sau nu poate să semneze, se face vorbire
CODUL DE PROCEDURA CIVILĂ din 9 septembrie 1865 *) actualizat până la 23 iulie 1993. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/132343_a_133672]
-
retrage în una dintre următoarele situații: a) pierderea calității de auditor financiar; ... b) neachitarea cotizației anuale în termenul stabilit de Consiliul Camerei, cu excepția situațiilor în care s-a produs ca urmare a unui caz fortuit sau de forță majoră; ... c) dictarea sanc��iunii de excludere din Camera prin hotărâre rămasă definitivă; ... d) reorganizarea persoanei juridice, în condițiile prevederilor legale. ... Secțiunea a 5-a Redobândirea calității de membru al Camerei Articolul 21 (1) Orice membru care a renunțat sau căruia i s-
REGULAMENT din 6 iulie 2000 de organizare şi funcţionare a Camerei Auditorilor din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129559_a_130888]
-
din p��rți declară că nu recunoaște fie scrisul, fie semnătură instanță va pași la verificarea înscrisului. ... (2) Spre acest sfârșit, presedintele instanței va obliga pe cel căruia i se atribuie scrierea sau semnătură să scrie și să semneze sub dictarea să, părți din înscris. ... (3) Refuzul de a scrie va putea fi socotit că o recunoaștere a scrisului. Articolul 179 (1) Dacă instanța, după verificarea înscrisului cu scrisul sau semnătură făcută în fața ei sau cu alte înscrisuri, nu este lămurita
CODUL DE PROCEDURA CIVILĂ din 9 septembrie 1865*) (actualizat până la 1 octombrie 2001*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138011_a_139340]