4,044 matches
-
profesorii pentru învă��ământ primar care predau în grădinițele și școlile cu limbă de predare ucraineană, pe lângă demonstrarea cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor de specialitate și de metodica specialității în limba maternă, sunt evaluați și la limba și literatura ucraineană și didactica disciplinei. În cadrul acestor activități se urmărește, în primul rând, evaluarea concepției didactice, a modalităților concrete prin care învățătorul/ învățătoarea îi pune pe copii în situații concrete de învățare, conducându-i la formarea de capacități și competențe prevăzute de programă, iar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
didactice, a modalităților concrete prin care învățătorul/ învățătoarea îi pune pe copii în situații concrete de învățare, conducându-i la formarea de capacități și competențe prevăzute de programă, iar cunoștințele concrete de limbă și literatură ucraineană sunt evaluate integrat cu didactica disciplinei. Examenul este orientat spre a evalua calitatea concepției didactice și modalitățile concrete prin care învățătorul/învățătoarea pune copiii în situații de învățare eficiente, apte de a conduce la formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programele școlare. Această orientare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în unitățile și secțiile cu predare în limba ucraineană - Particularități ale învățării limbii ucrainene în unitățile și secțiile cu predare în limba ucraineană - Metode și procedee folosite pentru evitarea și înlăturarea greșelilor de pronunție, de limbă și de sens 2. Didactica povestirii - Metode de învățare a povestirii în limba ucraineană - Abordarea textului literar - îndrumarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text - Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ - Specificul abordării textului liric
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text - Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ - Specificul abordării textului liric - poezia, versul, strofa - Abordarea textului nonliterar - îndrumarea elevilor pentru înțelegerea textului funcțional 3. Didactica limbii ucrainene - Particularitățile însușirii normelor limbii literare în școală - Strategii de învățare și aplicare a noțiunilor elementare de fonetică și vocabular - Abordarea noțiunilor de limbă ucraineană potrivit principiului concentric - Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Particularitățile însușirii normelor limbii literare în școală - Strategii de învățare și aplicare a noțiunilor elementare de fonetică și vocabular - Abordarea noțiunilor de limbă ucraineană potrivit principiului concentric - Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul activităților specifice 4. Didactica receptării și producerii textelor orale (comunicarea orală) - Strategii de învățare și exersare a ascultării active - Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) - Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat - Comunicare verbală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Kobylianska (1863-1942) "Zemlea", "U nediliu rano zillia kopala"; - Lesia Ukrainka (1871-1913) Tematica creației poetice, "Lisova pisnia"; - Pavlo Tycina "Soneacini Klarnety" - O. Olesi Tematica creației; - Literatura în limba ucraineană din România 6. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
1871-1913) Tematica creației poetice, "Lisova pisnia"; - Pavlo Tycina "Soneacini Klarnety" - O. Olesi Tematica creației; - Literatura în limba ucraineană din România 6. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de învățământ (Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Tematica creației poetice, "Lisova pisnia"; - Pavlo Tycina "Soneacini Klarnety" - O. Olesi Tematica creației; - Literatura în limba ucraineană din România 6. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de învățământ (Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Lisova pisnia"; - Pavlo Tycina "Soneacini Klarnety" - O. Olesi Tematica creației; - Literatura în limba ucraineană din România 6. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de învățământ (Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
O. Olesi Tematica creației; - Literatura în limba ucraineană din România 6. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de învățământ (Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între predare - învățare - evaluare. Caracterul formativ-educativ al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Traducător: Sorin Georgescu; referent, redactor, tehnoredactor: Gheorghe Sarău, Editura CREDIS, Universitatea din București, 2002, vezi și www.edu.ro ● Sarău, Gh., Culegere de texte în limba rromani, Editura Didactică și Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Universitatea din București, 2002, vezi și www.edu.ro ● Sarău, Gh., Culegere de texte în limba rromani, Editura Didactică și Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Gh., Culegere de texte în limba rromani, Editura Didactică și Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componente și variante ale instruirii și învățării. Procesul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Culegere de texte în limba rromani, Editura Didactică și Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componente și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în limba rromani, Editura Didactică și Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componente și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Pedagogică - R. A., București, edițiile 1995, 1999, 2000 D. TEMATICA PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componente și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în: a) educarea capacității de autoapreciere; ... b) prevenirea eșecului școlar; ... c) stimularea performanței școlare; ... d) dezvoltarea personalității elevilor; ... 9. Dinamica relației profesor - elev în procesul de învățământ. Caracteristicile și semnificațiile educaționale ale relației profesor - elev. Tipuri de relații. BIBLIOGRAFIE PENTRU DIDACTICA ȘI METODICA PREDĂRII LIMBII ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE ● Crețu, T., Psihologia vârstelor, Editura CREDIS, Universitatea București, 2001, vezi și www.credis.ro ● Cucoș, C. (coord.), Psihopedagogie pentru examenul de definitivare și grade didactice, Editura Polirom, Iași 1998 ● Iucu, R. B.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
unor demersuri didactice individualizate, în funcție de particularitățile de vârstă și de nevoile de învățare ale elevilor cu care lucrează. Pe baza programei se va evalua nivelul de cunoaștere a conținuturilor științifice fundamentale de limbă, literatură, cultură și civilizație rusă, a principiilor didacticii și ale metodicii predării-învățării limbilor moderne, în general, și ale limbii ruse, în particular, demonstrarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, precum și a abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. COMPETENȚELE NECESARE PROFESORULUI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Scurtă privire asupra unor fundamente teoretice și a transpunerii lor în practica predării limbilor străine. În: Abordări interculturale în teoria și practica limbilor, București, Institutul de Științe ale Educației - Universitatea "Petrol și gaze" din Ploiești, 2002. Noveanu, E., Pană, Ligia-Iuliana, Didactica limbilor moderne, București, E.D.P., 1981. Stan, I. T., Obucenie russkomu jazyku, Cluj-Napoca, 1995. Note: 1. Sunt obligatorii documentele școlare reglatoare valabile în anul școlar în care se susține concursul - planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examenele și evaluările naționale. 2. Sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
concordanță cu profilul absolventului de învățământ superior care urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar și vizează: - cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale și a tendințelor în evoluția predării/învățării limbii spaniole; - proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării limbii spaniole; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. COMPETENȚELE vizate sunt: - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextuală a limbii spaniole; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - realizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Calderon de la Barca; 6) Literatura generației de la '98: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Pio Baroja, Ramon del Valle-Inclan, Azorin. N.B. Candidații vor avea în vedere posibilitatea formulării subiectelor sub forma unor comentarii de text/analize de text în perspectivă didactică. Didactica generală și metodica predării limbii spaniole 1) Obiectivele predării/învățării limbii spaniole conform Curriculumului Național actual. 2) Forme de organizare și proiectare didactică: proiectarea didactică, condiție a unei activități didactice de calitate; funcțiile proiectării didactice; conținutul și nivelul proiectării didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de la literatura espanola, vol. VI: Literatura de la generacion del '98. Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1980 8. Salinas, Pedro, Literatura espanola del siglo XX, Madrid, Alianza Editorial, 1972. 9. Valbuena Prat, Angel, Los poetas de la generacion del '98, Gustavo Gili, Barcelona, 1981 Didactica generală și metodica predării limbii spaniole 1. *** Jornadas internacionales del espanol como lengua extranjera, Ministerio de cultura, 1987 y siguientes. 2. *** AA.VV., Didactica de las segundas lenguas, Madrid, Santillana, 1990. 3. *** Curriculum Național, Seria Liceu: Programe școlare 3, Aria
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Editorial, 1972. 9. Valbuena Prat, Angel, Los poetas de la generacion del '98, Gustavo Gili, Barcelona, 1981 Didactica generală și metodica predării limbii spaniole 1. *** Jornadas internacionales del espanol como lengua extranjera, Ministerio de cultura, 1987 y siguientes. 2. *** AA.VV., Didactica de las segundas lenguas, Madrid, Santillana, 1990. 3. *** Curriculum Național, Seria Liceu: Programe școlare 3, Aria curriculară Limbă și comunicare, MEN, CNC, 2001. 4. *** Curriculum Național: programe pentru clasa a IX-a, MEN, CNC, 1999 5. *** Ghid de evaluare - Limbi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru clasa a IX-a, MEN, CNC, 1999 5. *** Ghid de evaluare - Limbi moderne, SNEE, Ed. Aramis, 2001. 6. *** Ghid metodologic, aria curriculară Limbă și comunicare - liceu, MEN, CNC, 2002. 7. *** Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iași, 1995. 8. Cosăceanu, A., Didactica limbilor străine. Reconstrucția disciplinară, Editura Universității București, 2003, cap. V. 9. Iucu, R., Managementul și gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, 2000. 10. Joița, E., Eficiența instruirii, EDP, București, 1998. 11. Radu I., Evaluarea procesului de învățământ, EDP, 2001. 12
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Reconstrucția disciplinară, Editura Universității București, 2003, cap. V. 9. Iucu, R., Managementul și gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, 2000. 10. Joița, E., Eficiența instruirii, EDP, București, 1998. 11. Radu I., Evaluarea procesului de învățământ, EDP, 2001. 12. Radu, I., Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj, 1995 13. Stoica, A (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001. 14. Strungă, C., Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara, 1999. Notă: Sunt obligatorii conținuturile manualelor școlare pentru limba spaniolă, care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]