2,028 matches
-
Înțeleagă), a Înțelege (a crea noi asociații de idei in mintea celor care Învață) a convinge (a-i face pe alții să adopte un anumit punct de vedere sau o anumită atitudine). Comunicarea verbală asigură contactul nemijlocit cu creatorul și emițătorul mesajului, care poate fi o mare personalitate a Învățământului. Trebuie avut În vedere faptul valorile intelectuale, de creație științifică și culturală, sunt Încorporate În cunoștința și conștiința marilor personalități și cine dorește să ajungă la aceste valori pentru a se
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
simplist, un schimb de mesaje intre un emitent (E) și un receptor (R). Ca funcție a managementului - comunicarea este, deci, un proces de transferare a informațiilor, sub forma mesajelor simbolice, Între două sau mai multe persoane, unele cu statut de emițător altele cu statut de receptor, prin intermediul unor canale specifice. Comunicația este rezultatul firesc al comunicării (comunicarea fiind procesul de transmitere a informațiilor Între E si R). După cum se observă din definiție sunt menționate trei semnificații, parțial suprapuse, ale cuvântului comunicare
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
sau ocazie care favorizează schimbul de idei sau relații spirituale. Simplitatea aparentă nu elimină necesitatea de a defini mai exact semnificațiile științifice ale termenului "comunicare". Comunicarea este un proces care, din unghiul științei comunicării, dispune de patru componente fundamentale: un emițător, un canal de transmitere, informație și un receptor. Esența procesului este deplasarea, transferul sau transmiterea informației de la un participant la celalalt. În mod frecvent, circulația are loc În dublul sens, e bidirecționată. Uneori circulația informației poate avea loc si in
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
o receptează. Procesul poartă numele de efect al comunicării. Pentru ca transferul de informație să devină un proces de comunicare, emitentul trebuie sa aibă intenția de a provoca receptorului un efect oarecare. Prin urmare, "comunicarea" devine un proces prin care un emițător transmite informație receptorului prin intermediul unui canal, cu scopul de a produce asupra receptorului anumite efecte. A lua decizii, prelucrând și oferind informație, Înseamnă, Înainte de toate, a comunica. Sau pentru a parcurge drumul În sens contrar, dacă nu este un act
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
este disfuncționalitatea lui socială. Pătrunderea și Înțelegerea sistemului de comunicare deschid și Înlesnesc drumul cunoașterii personale și a celor din jur, fiind În măsură să clarifice ierarhizarea oamenilor În societate după criterii de valoare. Comunicarea implică transmiterea unui mesaj de la emițătorul (E) la receptorul (R). Un mesaj este un grup finit, ordonat, de elemente prelevate dintr-un repertoriu, constituind o secvență de semne asamblate conform anumitor legi, ale „ortografiei”, ale „gramaticii”, ale „sintaxei”, ale „logicii”; acești termeni fiind extrem de generali, aplicându
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
dată se revine la ea. Dar, dacă nu este „nici materie și nici energie”, informația este determinată de schimbarea formei și/sau structurii materiei, precum și de transformarea energiei. 4.1. Reprezentarea abstractă a condiției comunicării mesajului informațional instructiv educativ de la emițător la receptor Toate sistemele de comunicație propriu-zisă, de orice natură ar fi ele, pun În evidență o schemă abstractă comună de funcționare și structură a sistemului: de la o sursă se transmit semnale, purtătoare ale unui anumit mesaj, ale unei anumite
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
directă) cu ajutorul unui traductor În alte semnale. În acest caz, la ieșirea din canal există un al doilea traductor, care realizează transformarea inversă; el transformă semnalele ce au trecut prin canal În semnale inițiale. Procesul fundamental de comunicare Între un emițător și un receptor, prin intermediul unui canal fizic, constă, după cum se observă În figura 1, În prelevarea dintr-un repertoriu pe care-l posedă un emițător a unor semne ușor de recunoscut, În reunirea și transmiterea lor prin ceea ce se cheamă
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
semnalele ce au trecut prin canal În semnale inițiale. Procesul fundamental de comunicare Între un emițător și un receptor, prin intermediul unui canal fizic, constă, după cum se observă În figura 1, În prelevarea dintr-un repertoriu pe care-l posedă un emițător a unor semne ușor de recunoscut, În reunirea și transmiterea lor prin ceea ce se cheamă un canal de comunicare, pentru ca receptorul să identifice apoi fiecare din semnele pe care le primește cu acelea pe care le posedă deja În propriul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și membru al Academiei Naționale de Științe și al Academiei Americane de Științe și Arte. Acesta este, printre altele, procesul de Însușire a culturii și, mai precis, a acelei culturi mozaicate În care trăim. Semantemele cele mai frecvente, propuse de emițător, se Înserează puțin câte puțin În repertoriul receptorului, modificându-l; acesta este Începutul unei bucle socioculturale. Ca urmare, actul elementar de comunicare implică existența (1) unui emițător care extrage dintr-un repertoriu un număr oarecare de semne pe care le
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
a acelei culturi mozaicate În care trăim. Semantemele cele mai frecvente, propuse de emițător, se Înserează puțin câte puțin În repertoriul receptorului, modificându-l; acesta este Începutul unei bucle socioculturale. Ca urmare, actul elementar de comunicare implică existența (1) unui emițător care extrage dintr-un repertoriu un număr oarecare de semne pe care le asamblează după anumite legi, (2) a unui canal prin care mesajul este transferat prin spațiu și timp, (3) a unui receptor care primește ansamblul semnelor care constituie
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
mai mult sau mai puțin legilor uitării. Acesta este Însăși procesul didactic de transmitere a cunoștințelor de către profesori, și Însușire de către auditori. Emitător Canal fizic Receptor RrRe Învătare cu termen lung Perceptie Fig.1. Procesul fundamental de comunicare Între un emițător și un receptor prin intermediul unui canal fizic Emițătorul și receptorul posedă deci fiecare două repertorii de semne care le sunt mai mult sau mai puțin comune: comunicarea se sprijină, În esență, pe partea comună a celor două repertorii, această comunitate
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
este Însăși procesul didactic de transmitere a cunoștințelor de către profesori, și Însușire de către auditori. Emitător Canal fizic Receptor RrRe Învătare cu termen lung Perceptie Fig.1. Procesul fundamental de comunicare Între un emițător și un receptor prin intermediul unui canal fizic Emițătorul și receptorul posedă deci fiecare două repertorii de semne care le sunt mai mult sau mai puțin comune: comunicarea se sprijină, În esență, pe partea comună a celor două repertorii, această comunitate nefiind Însă niciodată absolut riguroasă. Se admite, prin
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
deci, cel puțin parțial, cu percepțiile emițătorului, În momentul În care acesta și-a constituit mesajul. Rezultă că pentru perceperea mesajului este necesar ca repertoriul emițătorului și receptorului să fie comun, cel puțin parțial. Aceasta nu implică Însă neaparat ca emițătorul să semene fizic cu receptorul (un emițător se poate adresa la receptori diferiți, fiecare suprapunându-și parțial repertoriul cu cel al emițătorului). Emițătorul poate fi un om (Învățătorul, profesorul etc.) sau un grup de oameni (un cor, de exemplu), un
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
În momentul În care acesta și-a constituit mesajul. Rezultă că pentru perceperea mesajului este necesar ca repertoriul emițătorului și receptorului să fie comun, cel puțin parțial. Aceasta nu implică Însă neaparat ca emițătorul să semene fizic cu receptorul (un emițător se poate adresa la receptori diferiți, fiecare suprapunându-și parțial repertoriul cu cel al emițătorului). Emițătorul poate fi un om (Învățătorul, profesorul etc.) sau un grup de oameni (un cor, de exemplu), un organism difuz și Îndepărtat, cum ar fi
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ca repertoriul emițătorului și receptorului să fie comun, cel puțin parțial. Aceasta nu implică Însă neaparat ca emițătorul să semene fizic cu receptorul (un emițător se poate adresa la receptori diferiți, fiecare suprapunându-și parțial repertoriul cu cel al emițătorului). Emițătorul poate fi un om (Învățătorul, profesorul etc.) sau un grup de oameni (un cor, de exemplu), un organism difuz și Îndepărtat, cum ar fi un post de radiodifuziune, un locuitor al unei nebuloase oarecare, sau, la limită, natura Însăși; atunci
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ce trebuie să ia În considerare pentru a rezolva corect tema dată. După felul erorii, cel ce Învață este Îndrumat individual. În felul acesta și ritmul de muncă este diferențiat. Învățământul problematizat. În procesul de Învățământ tradițional, În general, numai emițătorul mesajului este activ, el vorbește mult, explică, demonstrează, definește noțiunile de conținut ale mesajului informațional. Receptorii mesajului (elevi sau studenți) depun un efort Însemnat pentru Înțelegerea, reținerea și reproducerea conținutului mesajului informațional. Aceștia consumă un volum important de timp și
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
anumită frecvență a vibrațiilor, dependentă de starea de repaus sau mai mult, ori mai puțin, excitată a lor. Putem face o simplă analogie. Ascultăm un post de radio sau vizionăm un post de televiziune. Dacă se intervine cu un alt emițător pe frecvențele de emisie ale acestora se perturbă acuratețea mesajelor respective. Putem altera hotărâtor emisia lor. Așa se Întâmplă și cu efectul acelor emisii suprapuse peste frecvențele organelor sau organismele sistemelor biologice. Aceste emițătoare sunt foarte variate fiind cunoscute sub
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
Dacă se intervine cu un alt emițător pe frecvențele de emisie ale acestora se perturbă acuratețea mesajelor respective. Putem altera hotărâtor emisia lor. Așa se Întâmplă și cu efectul acelor emisii suprapuse peste frecvențele organelor sau organismele sistemelor biologice. Aceste emițătoare sunt foarte variate fiind cunoscute sub denumirea de arme psihotronice. Dar, așa cum este cunoscut, suntem Înconjurați continuu de instalații, mașini și dispozitive de tot felul, de la uzine, rețele electrice de Înaltă sau joasă tensiune, la diverse aparate casnice de bucătărie
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
de arme psihotronice. Dar, așa cum este cunoscut, suntem Înconjurați continuu de instalații, mașini și dispozitive de tot felul, de la uzine, rețele electrice de Înaltă sau joasă tensiune, la diverse aparate casnice de bucătărie, aparate radio, televizoare, telefoane mobile etcetera, toate emițătoare primare sau secundare de unde care ne afectează sănătatea. Dacă unele dintre acestea sunt dăunătoare ca efect secundar, sunt emițătoare realizate special pentru efect direct distructiv asupra organismelor vii. Cum se simte atacul psihic? Atacul psihic provoacă dezechilibru pe toate planurile
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
uzine, rețele electrice de Înaltă sau joasă tensiune, la diverse aparate casnice de bucătărie, aparate radio, televizoare, telefoane mobile etcetera, toate emițătoare primare sau secundare de unde care ne afectează sănătatea. Dacă unele dintre acestea sunt dăunătoare ca efect secundar, sunt emițătoare realizate special pentru efect direct distructiv asupra organismelor vii. Cum se simte atacul psihic? Atacul psihic provoacă dezechilibru pe toate planurile, acutizează afecțiunile cronice, pot sa apară afecțiuni noi, schimbă comportamentul, duce la disconfort total. Dacă omul nu iese repede
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
relației atît comportamentului verbal cît și celui nonverbal, vom discuta un posibil principiu general de interpretare a glumei, bazat pe distincția direct derivat (aplicabilă atît actelor verbale, cît și celor neverbale). Gluma este un act ludic prezentat ca atare de emițător e vorba de agentul care anunță neechivoc: "să vă spun una bună", "știu un banc nemaipomenit"; în acest caz clișeul, convenția, uzajul lingvistic vor fi dinamitate, instaurîndu-se un spațiu al creativității lingvistice (în sensul chomskian de "rule changing creativity" opusă
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
genere accesibilă unei comunități culturale dar inaccesibilă alteia, ceea ce explică particularismul național sau regional al comicului, precum și perimarea rapidă a umorului ad hominem). Considerăm că esența glumei constă în dedublarea sa dialogică: la nivelul enunțării există doi actori complici: A1, emițătorul, dotat cu "savoir" (lingvistic, retoric și enciclopedic) și "faire croire", și A2, receptorul, posesorul unui "savoir-faire" interpretativ care îi permite să acceadă la sensul ascuns (implicit) al glumei, iar la nivelul enunțului (textul glumei) un a1 complice și un a2
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
revelator al identității individului și comunității. Gesturile sînt la fel de elocvente ca frazele și discursurile, iar "erorile" gestuale au consecințe interpersonale sau instituționale la fel de grave ca erorile lingvistice, pentru că gestualitatea configurează identitatea individului, optimizînd sau distorsionînd comunicarea. Din acest motiv, comunicatorul (emițătorul de mesaje verbale și non verbale) va trebui să se autoanalizeze, să se obiectivizeze, altfel spus să se transforme în destinatar al propriului mesaj, anticipîndu-i efectele și feed-back-ul. Studiul gestualității nu trebuie să se reducă la descrierea empirică a gesturilor
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
prin mișcările sale, privire, expresii faciale la o infrastructură a comunicării: * privirea este semnal de emisie și canal de recepție în același timp; locutorul își privește interlocutorul pentru a-și da seama dacă este urmărit și înțeles, receptorul își privește emițătorul manifestîndu-și interesul sau aprobarea; * jocul privirii influențează distribuția luărilor de cuvînt într-o conversație cu mai mulți parteneri, corelată intonației și unei gestualități de final. Anumite posturi corespund Gestalt-ului comunicării totale (cf. A. Scheflen): punctul corespunde punctului într-o conversație
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
articulare. Dubla articulare a limbajului explică infinita sa creativitate ( un număr potențial infinit de fraze generate de un material de bază limitat: cîteva zeci de foneme și mii de cuvinte). COD Sistem de semne ce reprezintă și transmite informația de la emițător la receptor ( există diverse tipuri de coduri:cod grafic și cod sonor, cod Morse și alfabet Braille etc.). Codul permite transformarea substanței mesajului în vederea comunicării (codificare) la nivelul emițătorului și interpretarea acesteia (decodificare) la nivelul receptorului. Modelul abstract al codului
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]