KorAP: Find »[drukola/base=fonem & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...18 19 20 ...41 >

1,004 matches

Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183

și care nu au fost descoperiți ca dislexici în anul pregătitor. (228, 346) II.3.1.c. Metode terapeutice în etapa organizării dislexiei de evoluție Metoda ortofonică Metoda ortofonică introdusă de Susanne Borel-Maisonny susține identificarea perfectă între reprezentarea sonoră a fonemului și a semnului grafic literal printr-o asociere sistematică repetată mimico-gestual. Metoda se bazează pe trei principii: 1. Corectarea tulburărilor de lexie se face prin corectarea percepției auditive, scrisul reprezentând o reproducere a limbajului perceput sonor. Dislexicii prezintă tulburări de

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
semnului grafic literal printr-o asociere sistematică repetată mimico-gestual. Metoda se bazează pe trei principii: 1. Corectarea tulburărilor de lexie se face prin corectarea percepției auditive, scrisul reprezentând o reproducere a limbajului perceput sonor. Dislexicii prezintă tulburări de analiză a fonemelor sub aspect discriminativ și al succesiunii fenomenelor acustice, precum și tulburări în reproducerea cadenței și tempoului; î89, 130) 2. Asocierea gestului simbolic fonomimic cu semnul grafic al sunetului ca instrument de memorare și evocare a perchii fonem-grafem: Susanne Borel-Maisonny a elaborat

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
în reproducerea atitudini corporale asimetrice; (63, 82, 84, 276) 3. Respectarea succesiuni în învățarea sunetelor și grafemelor pentru a se asigura eficiența terapeutică: Se urmărește discriminarea grafemele cu aspect asemănător - simetrice sau inversate: „p - d - b” ; „u - n” sau a fonemelor care au profil acustic asemănător „p b”, „t - d”, sau a grafo-fonemelor care reprezintă asemănări din punct de vedere optic, kinestezic și acustic „m - n”. Planul terapeutic urmărește: - dezvoltarea unor capacități lexicale și de audiție prin: sincronizarea informațiilor vizuale și

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
punct de vedere optic, kinestezic și acustic „m - n”. Planul terapeutic urmărește: - dezvoltarea unor capacități lexicale și de audiție prin: sincronizarea informațiilor vizuale și auditive, fără a neglija aspectele motorii și kinestezice, încât subiectul să poată percepe rapid și precis fonemele în structura ritmică și melodică a cuvântului și a cuvintelor în propoziție, - să realizeze asociația semn-sunet, iar în caz de dificultăți de percepție auditivă să poată recurge la sistemul de echivalență în percepția vibratorie, gestul simbolic, imaginea asociată;să recunoască

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
prin citire de dislexic, de la simplu la complex, urmând ca să fie alese ulterior de către dislexic. „Seriile' sunt elaborate divers în scris de mână și de tipar, pe hârtie sau cartonașe, și sunt prezentate în cadrul unor texte, în funcție de obiectivul urmărit: integrarea fonemului, a silabelor sau cuvintelor în structurile precedente învățate, asociația sau discriminarea elementelor, automatizarea. Principiul de autocorecție se referă la seriile de cuvinte prezentate sub formă de liste, organizate pe grad de dificultate, care au rolul să ajute pe dislexici să

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
structuri silabice consoană+vocală în permutări cu adăugare progresivă de vocale: de, id, ad, da, du, ud, od, do, adi, uda, dua, dao, oda, dia, ada, duda; - structuri simetrice reversibile: ad, da, as, sa; - structuri complexe dezvoltate de la un singur fonem: e, ed, en, , eil, ealo; Texte cu semnificație urmăresc: - compararea similitudinilor și diferențelor prin adiția unul element îlas-glas, tactalc, rame-crame), prin substituirea unui element în cuvintele înlănțuite îpasă-lasămasă-rasă etc.), prin reversibilitate (lac-cal, rac-car, mac-cam), prin cuvinte neînlănțuite îbun-pun, bile-pile etc.

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
la care dislexicul așează cuvintele în ordinea logică. (86, 228) Metoda analitică Metoda analitică elaborată de Constantin Calavrezo pornește de la premisa că dislexia este rezultatul mecanismelor patogenice exprimate simultan sau secvențial în percepțiile auditive, optice, kinestezice, datorită lipsei legăturii dintre fonem și grafem C. Calavrezo realizează un dicționar de „șiruri de cuvinte' și „cuvintele de legare'. „Șirurile de cuvinte' sunt formate din cuvinte monosilabice, bisilabice sau trisilabice uzuale, asemănătoare care se deosebesc prin primul grafem sau fonem. Exersarea citirii „șirurilor de

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
datorită lipsei legăturii dintre fonem și grafem C. Calavrezo realizează un dicționar de „șiruri de cuvinte' și „cuvintele de legare'. „Șirurile de cuvinte' sunt formate din cuvinte monosilabice, bisilabice sau trisilabice uzuale, asemănătoare care se deosebesc prin primul grafem sau fonem. Exersarea citirii „șirurilor de cuvinte' concură la fixarea legăturilor temporale dintre grafeme și foneme și oferă posibilitatea optimă de a se exercita capacitatea de analiză fonematică. „Cuvintele de legare' reprezintă cuvinte simple, net diferite de cele supuse comparației și care

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
de cuvinte' și „cuvintele de legare'. „Șirurile de cuvinte' sunt formate din cuvinte monosilabice, bisilabice sau trisilabice uzuale, asemănătoare care se deosebesc prin primul grafem sau fonem. Exersarea citirii „șirurilor de cuvinte' concură la fixarea legăturilor temporale dintre grafeme și foneme și oferă posibilitatea optimă de a se exercita capacitatea de analiză fonematică. „Cuvintele de legare' reprezintă cuvinte simple, net diferite de cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
foneme și oferă posibilitatea optimă de a se exercita capacitatea de analiză fonematică. „Cuvintele de legare' reprezintă cuvinte simple, net diferite de cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem îgrafem) de celelalte foneme îgrafeme), de a fixa o legătură temporală stabilă între fonem și grafem și de a reaminti dislexicului fonemul sau grafemul respectiv. Cuvintele din „șiruri' sunt exersate apoi prin citire și scriere după dictarea în scurte propoziții

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
optimă de a se exercita capacitatea de analiză fonematică. „Cuvintele de legare' reprezintă cuvinte simple, net diferite de cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem îgrafem) de celelalte foneme îgrafeme), de a fixa o legătură temporală stabilă între fonem și grafem și de a reaminti dislexicului fonemul sau grafemul respectiv. Cuvintele din „șiruri' sunt exersate apoi prin citire și scriere după dictarea în scurte propoziții care își cresc complexitatea

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
de legare' reprezintă cuvinte simple, net diferite de cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem îgrafem) de celelalte foneme îgrafeme), de a fixa o legătură temporală stabilă între fonem și grafem și de a reaminti dislexicului fonemul sau grafemul respectiv. Cuvintele din „șiruri' sunt exersate apoi prin citire și scriere după dictarea în scurte propoziții care își cresc complexitatea în fraze. î47, 228) Metoda semantico-sintagmatică Metoda semantico-sintagmatică se bazează

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem îgrafem) de celelalte foneme îgrafeme), de a fixa o legătură temporală stabilă între fonem și grafem și de a reaminti dislexicului fonemul sau grafemul respectiv. Cuvintele din „șiruri' sunt exersate apoi prin citire și scriere după dictarea în scurte propoziții care își cresc complexitatea în fraze. î47, 228) Metoda semantico-sintagmatică Metoda semantico-sintagmatică se bazează pe citirea și scrierea după dictare sau copierea

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
cuvinte; se exersează lexia receptivă a grupelor de cuvinte ce încep cu o anumită literă cu aspect fonetic asemănător p-b, t-d, m-n, s-ș, c-g sau încercuirea literelor într-un text. După Fr Kocher ordinea recuperării fonemelor este: f, b, j, l, m, r, d, n, v, k, q, t, p, precedate sau urmate de vocalele a, e, i, o, u, iar la final c, g, x, z, s, h. Voiculescu face o ordine grupată în recuperarea

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
este: f, b, j, l, m, r, d, n, v, k, q, t, p, precedate sau urmate de vocalele a, e, i, o, u, iar la final c, g, x, z, s, h. Voiculescu face o ordine grupată în recuperarea fonemelor: aou, mpb, ei, vf, td, sș, kg, nr, cizg, ă, î, j. Berca I. diferențiază dificultatea progresivă în achiziția literelor și fonemelor astfel: vocalele a, o, u, e, i, ă, â, consoanele sonante: m, n, l, r care pot fi

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
o, u, iar la final c, g, x, z, s, h. Voiculescu face o ordine grupată în recuperarea fonemelor: aou, mpb, ei, vf, td, sș, kg, nr, cizg, ă, î, j. Berca I. diferențiază dificultatea progresivă în achiziția literelor și fonemelor astfel: vocalele a, o, u, e, i, ă, â, consoanele sonante: m, n, l, r care pot fi prelungite asemenea vocalelor; fricativele: f, v, s, z, ș, j, h; ocluzivele: p, b, t, d, k, g, semiocluzivele: ce, ci, ge

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
Antrenarea laturii motrice a vorbirii se efectuează numai în cazurile în care bâlbâiala apare pe un fond de nedezvoltare generală a vorbirii și constă în efectuarea unor exerciții auxiliare de gimnastică respiratorie și gimnastică a aparatului fonoarticulator cu emiterea unor foneme ce asigură troficitatea musculaturii fonoarticulatorii și pronunția corectă. Exercițiile de respirație urmăresc dezobișnuirea disfazicului de a respira pe cale bucală în situația în care obiceiul nu este efectul unor obstacole în nazo-faringe. Respirația orală este disfuncțională prin faptul că nu poate

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
s-au consolidat, se efectuează exerciții de respirație verbală, cu inspirație pe nas și expirație prelungită pe gură asociate cu pronunțarea prelungită a unor vocale. Exerciții de gimnastică fono-articulatorie cuprinde exerciții de gimnastică facială, gimnastică linguală, exerciții de pronunțare a fonemelor și exerciții de pronunțare coarticulată a grupurilor silabice. Se va insista asupra exercițiilor care antrenează mișcările necesare în articularea consoanelor cu o biomecanică complexă, care apar ultimele în evoluția ontogenetică. Dificultățile disfazice ale copiilor preșcolari apar la pronunțarea consoanelor siflante

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
Benescu în „Probleme metodice de tehnica vorbirii și labiolectura” (22), iar protocoalele recuperatorii în dislalii au fost prezentate de C. Păunescu în lucrarea „Tulburări de limbaj la copil' (228). II.5.1. Principii în demutizare și terapia dislaliei fonemice Demutizarea fonemelor respectă principiile antrenamentului mioartrokinetic analitic al structurilor și mecanismelor implicate în fiecare zonă de articulare. Articularea fonemelor va fi precedată de o serie de exerciții care antrenează motricitatea nearticulatorie a structurilor implicate, cum ar fi exerciții pentru buze, obraji, mandibulă

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
prezentate de C. Păunescu în lucrarea „Tulburări de limbaj la copil' (228). II.5.1. Principii în demutizare și terapia dislaliei fonemice Demutizarea fonemelor respectă principiile antrenamentului mioartrokinetic analitic al structurilor și mecanismelor implicate în fiecare zonă de articulare. Articularea fonemelor va fi precedată de o serie de exerciții care antrenează motricitatea nearticulatorie a structurilor implicate, cum ar fi exerciții pentru buze, obraji, mandibulă, limbă și musculatura respiratorie. Exercițiile respiratorii vor fi axate pe controlul fluxului expirator, dat fiind că fonemele

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
fonemelor va fi precedată de o serie de exerciții care antrenează motricitatea nearticulatorie a structurilor implicate, cum ar fi exerciții pentru buze, obraji, mandibulă, limbă și musculatura respiratorie. Exercițiile respiratorii vor fi axate pe controlul fluxului expirator, dat fiind că fonemele se articulează în expir, lungimea mesajului vorbit depinzând de capacitatea menținerii unui expir prelungit. Motricitatea articulatorie a musculaturii poate fi antrenată în situațiile fiziologice de mobilizare nearticulatorie, în realizarea unor acte fiziologice cum ar fi: căscatul, tusea, gargara sau imitării

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
expir prelungit. Motricitatea articulatorie a musculaturii poate fi antrenată în situațiile fiziologice de mobilizare nearticulatorie, în realizarea unor acte fiziologice cum ar fi: căscatul, tusea, gargara sau imitării unor sunete onomatopeice. Unele exerciții nelingvistice sunt indispensabile pregătirii specifice articulării unor foneme care prezintă un grad de dificultate mai mare în execuție. Materialul logopedic obligator include planșe desenate sau fotografii în succesiunea kinetografică a pozițiilor de începere, desfășurare și finalizare a articulării fiecărui fonem. Aspectele kinetografice descompun mișcarea redând cele mai importante

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
exerciții nelingvistice sunt indispensabile pregătirii specifice articulării unor foneme care prezintă un grad de dificultate mai mare în execuție. Materialul logopedic obligator include planșe desenate sau fotografii în succesiunea kinetografică a pozițiilor de începere, desfășurare și finalizare a articulării fiecărui fonem. Aspectele kinetografice descompun mișcarea redând cele mai importante secvențe în derularea articulării, esențiale pentru obținerea profilului acustic potrivit pentru fiecare fonem. Kinetogramele sunt figurate în poziția frontală, cât și sub forma unor secțiuni medio-sagitale în care sunt surprinse pozițiile buzelor

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
obligator include planșe desenate sau fotografii în succesiunea kinetografică a pozițiilor de începere, desfășurare și finalizare a articulării fiecărui fonem. Aspectele kinetografice descompun mișcarea redând cele mai importante secvențe în derularea articulării, esențiale pentru obținerea profilului acustic potrivit pentru fiecare fonem. Kinetogramele sunt figurate în poziția frontală, cât și sub forma unor secțiuni medio-sagitale în care sunt surprinse pozițiile buzelor, limbii, deschidera maxilarului, momentul emisiei fonatorii. Softurile computerizate de simulare a articulării fonemelor și suporturile audiovideo de înregistrare a vorbirii sunt

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
esențiale pentru obținerea profilului acustic potrivit pentru fiecare fonem. Kinetogramele sunt figurate în poziția frontală, cât și sub forma unor secțiuni medio-sagitale în care sunt surprinse pozițiile buzelor, limbii, deschidera maxilarului, momentul emisiei fonatorii. Softurile computerizate de simulare a articulării fonemelor și suporturile audiovideo de înregistrare a vorbirii sunt instrumente moderne utilizate în cabinetele de reabilitare a vorbirii. Hipoacuzicul își va antrena simțul vizual pentru realizarea cititului labial și simțul kinestezic-tactil pentru a compensa deficitul controlului auditiv, iar dislalicul își va

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]