1,086 matches
-
exigențele special precizate ale comenzii (reproiectări, adaptări, modificări de parametri, ameliorări etc) să nu mai constituie partea preponderentă a obligației fabricantului în respectiva operațiune... prin distribuția lor pe unitate, chiar dacă aceste prestații de manoperă și/sau alte servicii rămân cauza impulsivă și determinantă a deciziei de a contracta din partea clientului. §4. Vânzări excluse 150. Art.2 exclude din câmpul de incidență al Convenției o seamă de contracte de vânzare internațională, rațiunile excluderii variind de la o categorie la alta. Se cuvine precizat
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
consumatorul dorește să obțină cât mai multe informații care să-i prezinte performanțele produselor<footnote Costinel Dobre, Comportamentul consumatorului, Editura Orizonturi Universitare, Timișoara, 2000, p. 135. footnote>, și care, desigur, să-i faciliteze realizarea unei comparații între acestea; d) Comportamentul impulsiv de cumpărare, care apare în situația în care consumatorul, sub influența unui stimul puternic, ia hotărârea de a cumpăra ceva imediat. Pentru unii indivizi este dominanta comportamentului de cumpărare, deși el provoacă adesea conflicte emoționale. Este evident faptul că în
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
deși el provoacă adesea conflicte emoționale. Este evident faptul că în condițiile unui venit redus, consumatorul devine mai reflexiv, planificându-și mult mai atent consumurile, spre deosebire de situația în care, ca urmare a creșterii veniturilor, sporesc și actele de cumpărare realizate impulsiv, spontan. Totodată, în cadrul comportamentului global al cumpărătorului se pot identifica trei tipuri de comportament: • comportamentul modal - privește formele de vânzare preferate de cumpărători, calitatea ambalajului, modul de servire etc.; • comportamentul spațial - se referă la atitudinea cumpărătorilor față de distanțele pe care
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
au arătat că personalitatea se constituie într-o variabilă explicativă a comportamentului consumatorului și că se pot identifica o serie de legături între tipul de personalitate și preferințele pentru consumul anumitor produse, servicii sau mărci, și stilul de cumpărare (planificat, impulsiv etc.). Capitolul 8 Factorii personali 8.1. Vârsta 8.2. Sexul 8.3. Ocupația 8.4. Stilul de viață Obiective: După parcurgerea acestui capitol, veți putea: • înțelege rolul vârstei, diferenței de gen, ocupației și stilului de viață în luarea deciziei
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
consumatorul dorește să obțină cât mai multe informații care să-i prezinte performanțele produselor<footnote Costinel Dobre, Comportamentul consumatorului, Editura Orizonturi Universitare, Timișoara, 2000, p. 135. footnote>, și care, desigur, să-i faciliteze realizarea unei comparații între acestea; d) Comportamentul impulsiv de cumpărare, care apare în situația în care consumatorul, sub influența unui stimul puternic, ia hotărârea de a cumpăra ceva imediat. Pentru unii indivizi este dominanta comportamentului de cumpărare, deși el provoacă adesea conflicte emoționale. Este evident faptul că în
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
deși el provoacă adesea conflicte emoționale. Este evident faptul că în condițiile unui venit redus, consumatorul devine mai reflexiv, planificându-și mult mai atent consumurile, spre deosebire de situația în care, ca urmare a creșterii veniturilor, sporesc și actele de cumpărare realizate impulsiv, spontan. Totodată, în cadrul comportamentului global al cumpărătorului se pot identifica trei tipuri de comportament: • comportamentul modal - privește formele de vânzare preferate de cumpărători, calitatea ambalajului, modul de servire etc.; • comportamentul spațial - se referă la atitudinea cumpărătorilor față de distanțele pe care
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
au arătat că personalitatea se constituie într-o variabilă explicativă a comportamentului consumatorului și că se pot identifica o serie de legături între tipul de personalitate și preferințele pentru consumul anumitor produse, servicii sau mărci, și stilul de cumpărare (planificat, impulsiv etc.). Capitolul 8 Factorii personali 8.1. Vârsta 8.2. Sexul 8.3. Ocupația 8.4. Stilul de viață Obiective: După parcurgerea acestui capitol, veți putea: • înțelege rolul vârstei, diferenței de gen, ocupației și stilului de viață în luarea deciziei
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
un individ izolat să opereze cu un set fix de valori. Valorile sunt și ele o chestiune de alegere, la fel ca orice altceva. Opțiunea poate fi conștientă, rezultat al unei introspecții și reflecții îndelungate; ea va fi, mai degrabă, impulsivă, bazată pe mediul familial, sfaturi, reclame sau altă influență externă. Când valorile sunt schimbătoare, schimbarea lor va deveni în mod sigur o importantă problemă de afaceri. Indivizii trebuie să-și aleagă sistemele de valori sub presiuni externe imense. Dacă ar
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
copiilor cu dizabilități Își pierde frecvent rolul de coordonare a activității desfășurate de aceștia. Atunci când primesc o sarcină de rezolvat, ei nu o analizează suficient, nu-și stabilesc În prealabil momentele/reperele principale ce urmează a fi parcurse, trecând direct, impulsiv la rezolvare, orientându-se după elemente Întâmplătoare, după asemănări de formă cu alte situații etc. Altfel spus, elevilor cu dizabilități le lipsește adesea momentul de orientare În sarcina primită, adică de judecare suficientă, În prealabil, a condițiilor de rezolvare a
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
pe viitor); - la selectarea/alegerea sarcinilor/activităților, elevii să fie consultați și să se țină seama și de opțiunile/propunerile lor; - comunicarea nonverbală, ascultarea activă, politețea și respectul față de elevi, corectitudinea, promptitudinea, fermitatea În rezolvarea problemelor, autocontrolul În cazul stărilor impulsive, apropierea fizică de elevi, implicarea lor În luarea deciziilor, consemnarea și aprecierea eforturilor și realizărilor elevilor, evitarea confruntărilor și a atitudinilor de autoritate exagerată sunt doar câteva dintre elementele ce asigură succesul În activitățile cu elevii care prezintă tulburări de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
care a fost rezultatul. Un caz special Îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) - diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată În ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile În grabă, vorbesc și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
morții. Este, prin excelență, pasiunea tristaniană. A treia formă este plăcerea sexuală, cu două variante: a) sexualitatea condamnată și b) sexualitatea separată. Semnul ei este trefla și, În fișa dată de Denis de Rougemont, citim: nomadism sentimental, gurmandism, temperament senzual impulsiv, plăcere trupească etc. Sub semnul caroului stă dragostea ca Energie cosmică, cu alte vorbe: iubirea care mișcă soarele și alte stele (Dante), penetrația, elanul gîndirii, pasiunea descoperirii, producerea de concepte, sentimentul limitelor, stăpînirea de sine, echilibrul etc... Schema propusă de
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
mea reputație, ajutată de accidente ca acela de acum, îmi diminuează autoritatea în ochii fetei mele și duce la dezorientări pe care le regret la Pica. - Ioanide, zise Sultana, care nu renunța deloc lafamiliaritatea ei, Pica e tot așa de impulsivă ca și tine, prin temperament, nu fiindcă urmează exemplul tău. - Crezi? La urma urmei e posibil, însă eu sunt dator sălupt contra eredității. - Nu te-aș fi crezut așa moral! - Nici eu nu m-aș fi crezut. E o surpriză
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
schele, contemplară cupola de cristal. Nu se mai lucra intens, se înlăturau formele de scânduri ale pilonilor de beton și se făceau obloane provizorii de lemn la ferestre. Comisia vizită și pe primar. . - Cu ce vă pot servi? Întrebă acesta impulsiv, dar fără aroganță. . - Am făcut o anchetă asupra noilor construcții. . - În ce sens? . - În sensul de a constata avantajul sau dezavantajul lor încaz de bombardament aviatic. . - Aveți vreo misiune oficială? . - Avem doar însărcinarea să facem un raport, nu mai mult
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
scop. În situații conflictuale, tendința noastră obișnuită se accentuează, deplasându-se spre polul cel mai apropiat. De exemplu, putem deveni mai asertivi decât de obicei (mai precis, tindem să-i dominăm pe ceilalți, să devenim mai autoritari, mai agresivi, mai impulsivi, mai violenți chiar, fără a mai ține seama de partener) sau mai nonasertivi (adică: mai docili, mai supuși, mai pasivi, mai ezitanți). În cazul celeilalte dimensiuni centrarea pe scop comportamentul nostru poate fi orientat fie spre sarcină, fie pe relație
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
profitat de amabilitatea oamenilor; nu eu le cer să fie amabili). În ceea ce privește emoțiile resimțite, pot fi menționate: • furie, iritare, enervare, agasare, exasperare, mânie, turbare, ură, nemulțumire, revoltă, atotputernicie. Ca tendințe comportamentale, sunt adoptate: • aer superior, pretențios, agresiv, scandalagiu, coleric, arogant; • impulsiv, umor răutăcios, persiflant, malițios, disprețuitor, umor caustic, batjocoritor, revoltă neadaptată (venită din vanitate). Pe scurt, atacul. Mesajele tipice acestei atitudini sunt: • voce puternică, ritm rapid și sacadat; își întrerupe interlocutorul; are întotdeauna ceva de amendat/completat/precizat; vorbește în locul celuilalt
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
acești adulți fac o evaluare invalidă a copiilor în timp ce profesorii oferă o evaluare validă. Discrepanțele pot apărea și din cauza funcționării copilului pe diferite nivele în diferite circumstanțe. Acasă copilul poate fi liniștit, bine-crescut, retras; în timp ce la școală același copil este impulsiv, agitat și distras. Diferențele în acest sens dau senzația că fie evaluarea făcută de părinți, fie cea făcută de profesori poate să fie invalidă, când, de fapt, copilul reacționează diferit în funcție de situație. Probleme în obținerea informațiilor nu apar doar în
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
variante: 2.1. halucinații verbale kinestezice simple: caz în care bolnavul are numai senzația cuvântului pronunțat, fără perceperea mișcării buzelor, limbii; 2.2. halucinații verbale propriu-zise: care se însoțesc de mișcări articulare ale aparatului fonator perceptibile; 2.3. halucinații verbale impulsive: în care cuvintele sunt net și clar exprimate, articulate. În unele cazuri sunt percepute ca venind din exterior cineva vorbește prin vocea lui (de exemplu: Dumnezeu vorbește prin el în delirul profetic. Alteori bolnavul simte că gândurile lui se formulează
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
activități psihomotorii cu debut și sfârșit brusc, pe care bolnavul nu le poate controla. Sunt cazuri în care există o reală îngustare a câmpului conștiinței, o dovadă fiind amnezia parțială a episodului și caracterul neprevăzut, neașteptat al acțiunii. Ca acte impulsive menționăm: piromania -provocarea de incendii; cleptomania este un "furt" impulsiv (de obicei se fură obiecte de mică valoare, care nu sunt comercializate); dromomania plecarea nemotivată în călătorii mai scurte sau mai lungi. Actele impulsive se întâlnesc în tulburările de personalitate
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
nu le poate controla. Sunt cazuri în care există o reală îngustare a câmpului conștiinței, o dovadă fiind amnezia parțială a episodului și caracterul neprevăzut, neașteptat al acțiunii. Ca acte impulsive menționăm: piromania -provocarea de incendii; cleptomania este un "furt" impulsiv (de obicei se fură obiecte de mică valoare, care nu sunt comercializate); dromomania plecarea nemotivată în călătorii mai scurte sau mai lungi. Actele impulsive se întâlnesc în tulburările de personalitate, oligofrenie, alcoolismul cronic, schizofrenie. 2. Raptusurile sunt manifestări cu grad
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
neprevăzut, neașteptat al acțiunii. Ca acte impulsive menționăm: piromania -provocarea de incendii; cleptomania este un "furt" impulsiv (de obicei se fură obiecte de mică valoare, care nu sunt comercializate); dromomania plecarea nemotivată în călătorii mai scurte sau mai lungi. Actele impulsive se întâlnesc în tulburările de personalitate, oligofrenie, alcoolismul cronic, schizofrenie. 2. Raptusurile sunt manifestări cu grad mare de potențial de periculozitate (auto și heteroagresivitate, sinucidere). Este cazul raptusului anxios și a celui melancolic. Ele apar brusc, în contextul simptomatologic al
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
din jur, pentru "prestigiu" sau din dorința de posesiune. Poate fi și un comportament învățat, atunci când copilul face parte dintr-o familie de hoți. Gravitatea apare când cauzele furtului sunt de natură patologică (în tulburarea isterică apare furtul cu caracter impulsiv). Cleptomania este tendința patologică de a fura fără ca persoana în cauză să urmărească un profit. Se caracterizează prin apariția bruscă și obsedantă a impulsului de a fura, concomitent cu o stare de neliniște și de luptă împotriva acestei dorințe. 6
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
suferințe psihice sau senzoriale, agresivitatea colectivului din care face parte. * Atitudinea părinților față de școală (devalorizarea importanței școlii sau nemulțumirea continuă a părinților față de activitatea școlară a copilului transformă scoală într-o sursă de anxietate pentru acesta). b) fuga cu caracter impulsiv: * Copilul simte impulsul de a fugi datorită unei tensiuni psihice ce nu o poate depăși. * Fuga epileptică cu îngustarea stării de conștiință în momentul în care începe fuga, copilul redevine conștient după câteva ore sau chiar zile (apare la copiii
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de a fugi datorită unei tensiuni psihice ce nu o poate depăși. * Fuga epileptică cu îngustarea stării de conștiință în momentul în care începe fuga, copilul redevine conștient după câteva ore sau chiar zile (apare la copiii epileptici, idioți, psihopați impulsivi, isterici). Copilul rămâne cu amnezie ulterioară. 7) Vagabondajul Ambele forme de fugă pot continua cu vagabondaj. Copilul are conștiința acestei conduite. Copilul se lipsește de locuință, săvârșește unele acte antisociale. La școlarul mic vagabondajul poate fi reacția la pedeapsa nejustă
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]