3,857 matches
-
diverse locații aflate pe o hartă, înregistrări video și audio ale unor fenomene naturale și analiza acestora pe baza înregistrărilor etc.; Experimente virtuale – se vor utiliza aplicații specifice cum ar fi: Cauzele cutremurelor https://mobee.infp.ro/aplicatii/60-app-cauzele-cutremurelor Laboratoare virtuale https://eduonline.roedu.net/repository/Laboratoare_Virtuale Laborator de simulări interactive https://phet.colorado.edu Modelarea unor fenomene (de exemplu, un vulcan, o zona seismică activă cu un relief accidentat, fenomenul de lichefiere a solului – curgerea nisipului saturat de apă) – prin activități practice, folosind lucruri la îndemână. Se pot utiliza aplicații specifice, cum ar
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de elevi la orele de curs, din diferite surse). Efectul consumul de legume și fructe, din perspectiva pH-ului acestora – parametru chimic care crează potențial de risc asupra sănătății – poate fi realizat experimental, cu ușurință la clasă, într-o activitate interactivă de tip learning by doing (ex. verificare cu benzi de hârtie specială a pH-ului acelor legume și fructe pe care copiii le consumă frecvent). Toate aceste experimente necesită a fi însoțite de întrebări și discuții relevante pentru înțelegerea subiectului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
operare pentru formarea competenţelor. Sugestiile metodologice includ strategii didactice şi au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sugestiile metodologice includ, de asemenea, o descriere a unor experimente, lucrări practice sau metode interactive, ca suport pentru constituirea unor situații semnificative de învățare. Competențe generale Explicarea modului de funcționare a unor dispozitive fizico-cibernetice în contextul tranziției către industriile 4.0 și 5.0 Exersarea gândirii computaționale în contexte diverse de programare a roboților reali/virtuali Elaborarea creativă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru patrimoniu contribuie la formarea progresivă a competențelor cheie comunicare în limba maternă, sociale și civice, digitale, sensibilizare și exprimare culturală, promovând abordarea integrată și conexiunile multidisciplinare. În plan metodologic, opțiunea pentru o abordare integrată și pentru strategii de învățare interactive se fundamentează pe beneficiile formative rezultate din interrelaționarea constantă a disciplinelor școlare la nivelul competențelor și al domeniilor de conținut. Având în vedere această abordare, programa de opțional integrat poate fi predată de cadre didactice de diverse specializări, deoarece vizează
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
conținuturilor din programa școlară sunt propuse studii de caz tematice. Studiul de caz reprezintă o metodă prin care elevii interacționează direct cu o situaţie reală, considerată drept exemplu reprezentativ pentru un set de situaţii şi evenimente problematice. Este o metodă interactivă, are caracter practic-aplicativ, având drept scop familiarizarea elevilor cu aspecte/situații posibile din realitate, pentru a dezvolta capacităţile decizionale şi abilităţile de soluţionare a problemelor. Studiul de caz se poate realiza prin proiecte de grup format din 4-6 elevi. Etapele de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pregătirii elevilor pentru participări viitoare, în alte contexte. Turul galeriei este o metodă bazată pe colaborarea între elevi, care sunt puşi în situaţia de a găsi soluţii de rezolvare a unor probleme şi de a realiza o activitate de evaluare interactivă (interevaluare) a produselor realizate de grupurile de elevi. Metoda Turul galeriei poate fi utilizată în cadrul temei Dezvoltare durabilă. Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) , competența specifică vizată fiind 3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de problematica dezvoltării durabile şi a unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
exemple în secţiunea de conţinuturi. De asemenea, cuprind sugestii de forme și instrumente de evaluare a competențelor dobândite prin activitățile de învățare. Competențe generale Exprimarea propriei opinii asupra unui produs cultural, prin mijloace audiovideo Crearea unor produse mediatice în contexte interactive, pentru a transmite un mesaj personal sau de grup Competențe specifice și exemple de activități de învățare Exprimarea propriei opinii asupra unui produs cultural, prin mijloace audiovideo Clasa a VII-a/a VIII-a Interpretarea unor produse culturale diverse observarea/vizionarea unor opere
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
timpului realizarea unor interviuri cu autori ai unei opere de artă, spectacol sau eveniment cultural participarea la întâlniri cu autori ai unei opere, cu formularea de întrebări pentru acesta referitoare la demersul de creație Crearea unor produse mediatice în contexte interactive, pentru a transmite un mesaj personal sau de grup Clasa a VII-a/a VIII-a Realizarea unor produse în formate digitale, pe teme relevante, plecând de la cunoștințe, perspective și sentimente diverse participarea la întâlniri cu diferite persoane care au experiență
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
coloana sonoră, asociată unei cărți Elemente referitoare la limbajul mimico-gestual : pantomimă; dans/coregrafie Elemente referitoare la limbaje sincretice : actorie Modalități de exprimare culturală digitală Aspecte specifice modalităților de exprimare culturală digitală: sketch-ul, book-trailer-ul, art- trailer-ul, galeria fotografică, povestea interactivă, graffiti etc. Notă: Conținuturile nu vor fi abordate ca teme propriu-zise, ci ca mijloace de realizare a proiectelor propuse elevilro pe tema culturii digitale. Sugestii metodologice La nivel metodologic, opționalul Cultură digitală are în vedere un proces personalizat și adaptat
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
unei opere de artă etc.; galerii fotografice (spațiu fizic/virtual) concentrate pe cultura locală, însoțite de texte scurte care să ofere informații despre contextul în care au fost captate imaginile, dar și opinia elevului față de subiectul surprins în fotografii; povești interactive care se află la granița dintre joc și proză - „Alege continuarea”; „Scrie povestea!” – și care implică un efort creativ și abordări alternative. Activitățile pot fi realizate pe platforme online gratuite (de exemplu, pe platforma twinery.org ); documentare despre graffiti sau alte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
patrimoniului ȋn relație cu știința. Se recomandă, de asemenea, ca profesorii să colaboreze cu specialiști din domeniul culturii și artei , precum și cu specialiști, cadre didactice universitare, cercetători științifici sau chiar părinți care lucrează în aceste domenii. Experiențele de lucru interactiv în format online pot fi favorabile, în egală măsură, organizării predării în colaborare. Este important ca activitățile opționalului să fie realizate în prezența obiectelor/elementelor de patrimoniu, a siturilor cu valoare de patrimoniu vizate. Acesta este motivul pentru care se recomandată
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
analize comparative ale diverselor evenimente/fenomene etc. Situațiile de învățare bazate pe cooperare sunt mult mai eficiente, ceea ce înseamnă că abordarea frontală a clasei de elevi va avea o pondere limitată. Prin urmare, având în vedere focalizarea opționalului pe strategiile interactive, participative , rolurile profesorului vor fi selectate în acord cu aceste aspecte (de exemplu, coordonare, feedback, monitorizare etc.). Este indicat ca profesorul să creeze contexte de învățare cu accent pe dimensiunea interactivă și colaborativă, care să-l pună pe elev în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Prin urmare, având în vedere focalizarea opționalului pe strategiile interactive, participative , rolurile profesorului vor fi selectate în acord cu aceste aspecte (de exemplu, coordonare, feedback, monitorizare etc.). Este indicat ca profesorul să creeze contexte de învățare cu accent pe dimensiunea interactivă și colaborativă, care să-l pună pe elev în situația de a-și exprima opinia, de a formula argumente, de a-și reevalua propriile reprezentări cu privire la un eveniment/fenomen sau de a se familiariza cu modalități variate de a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
tehnici de relaxare/ mindfulness, coaching, întâlniri cu specialiști sau exemple inspiraționale de bune practici (biblioteca vie), organizarea unor expoziții, obținerea unor produse vizibile (colecții, jurnale, albume, decalog, postere, rețete, proiecte etc.), completarea unor fișe de lucru, explicația, exemplul/ modelarea, expunerea interactivă, vizionarea unor secvențe de filme etc. Prezentăm câteva exemple de activități coroborate cu metode și tehnici, care au scopul de a contribui la dezvoltarea competențelor generale și competențelor specifice ale programei de opțional integrat Click SUCCES! . CS 1.1. CS 1.2
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
întrebarea Ce vreau să învăț pentru a face față viitorului și pentru a fi mulțumit(ă) de propria-mi viață? Completarea tabelului T, plusuri și minusuri, avantaje și dezavantaje ale învățării Confecționarea unor produse concrete care să exprime beneficiile învățării Jocuri interactive pentru extragerea notelor definitorii ale unui proiect Implicarea în găsirea unor metafore aferente conceptului de proiect Descoperirea prin cooperare a conceptului “proiect”, ca o serie de activități legate între ele, derulate conform unui plan pentru atingerea unui obiectiv Vizionarea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
utilizarea programei școlare, propunând o serie de strategii didactice care contribuie la dezvoltarea și evaluarea competențelor elevilor, în concordanță cu specificul disciplinei opționale. Pentru a facilita demersul de predare- învățare-evaluare, sugestiile metodologice includ descrierea unor experimente, lucrări practice sau metode interactive, ca exemple pentru constituirea unor situații semnificative de învățare. În implementarea programei școlare vor fi luate în considerare nivelul și nevoile individuale ale cursanților, precum și contextul școlar, social și al comunității din care aceștia provin. De asemenea, implementarea programei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu zi. STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Matematică) reprezintă un context de abordare modernă, transdisciplinară, creativă a disciplinelor cuprinse în domeniile științe (fizică, chimie, biologie, geografie), tehnologie, inginerie, matematică, prin activități de investigație. Abordarea STEM pune în evidență dimensiunea colaborativă și interactivă a învățării, care demonstrează că metoda științifică poate fi aplicată în viața de zi cu zi. Aceasta dezvoltă gândirea bazată pe investigația științifică și se concentrează pe rezolvarea problemelor prin aplicarea soluțiilor din viața reală. Pentru cursanții din Programul „A
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
valorifica în cadrul unor expoziții tematice sau în cadrul unor evenimente care se desfășoară în școală și în comunitate. Se recomandă desfășurarea de vizite de explorare la muzee/instituții diverse/operatori economici. Având în vedere faptul că STEM promovează un demers metodologic interactiv, colaborativ și reflexiv, pot fi utilizate, de asemenea, învățarea prin descoperire, brainstormingul, jocul de rol, exercițiul, modelarea, problematizarea, studiul de caz etc. Pentru asigurarea obiectivității și a unității în evaluare , la începutul proiectului, se va stabili, de comun acord, grila
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
1. intervenții pentru conștientizarea riscurilor pentru sănătate și siguranța persoanelor, în vederea reducerii consumului abuziv de alcool, substanțe psihotrope, droguri, prin campanii și acțiuni locale: caravane de informare, prezentarea de spectacole de tip teatru-forum, prezentarea unor filme și documentare, dialog interactiv cu membrii comunității; ... 2. acțiuni educative/programe realizate la nivelul școlilor, instituțiilor, membrilor comunității în vederea eliminării stereotipurilor și prejudecăților și promovării egalității de șanse între femei și bărbați: vizionarea de filme, documentare, reprezentații de tip teatru-forum, seminare, întâlniri; ... 3. informarea
METODOLOGIE din 9 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267262]
-
funcțional și în prezent. http://www.roeduseis.ro MOBEE 2014–2017 INCDFP, ME Expoziția mobilă în cadrul căreia s-au dezvoltat materiale despre cutremure și care au fost prezentate în unități de unitățile de învățământ, incluzând și o variantă digitală a expoziției și aplicații interactive. https://mobee.infp.ro/ COBPEE 2015–2017 UTCB Sondaj la scară largă care a indicat discrepanțe între așteptările comunităților și realitatea privind performanța structurală a clădirilor. NU TREMUR LA CUTREMUR (DON’T SHAKE AT THE QUAKE) Inițiată în 2015 DSU În cadrul campaniei, s-au
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]
-
obținut în implementarea SNRRS și pentru menținerea unui nivel ridicat de implicare, sunt necesare întâlniri periodice între toate părțile interesate-cheie care joacă un rol important în ceea ce privește proiectarea, finanțarea și implementarea SNRRS, inclusiv beneficiarii de programe. Acest proces interactiv de comunicare va asigura faptul că toți factorii implicați înțeleg pe deplin problema adresată și pot contribui la identificarea celor mai bune soluții. Aceste întâlniri și comunicări periodice au două scopuri: (1) asigură faptul că există bună colaborare între autorități
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]
-
rândul publicului pentru un program propus sau pentru a conștientiza părțile interesate vizate de implementare. Evenimentele pot fi direcționate către grupurile specifice de oameni care vor fi responsabile de implementare, sau către beneficiarii noilor programe și legi. Evenimentele vizibile și interactive de conștientizare a publicului vor crește gradul de conștientizare a publicului asupra riscului seismic și vor viza în același timp și implementatorii cheie. În toate campaniile de conștientizare a publicului, este important să se ia în considerare nevoile persoanelor vulnerabile
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]
-
informațiilor actualizate (analize, stadiu implementare SNSR) privind siguranța rutieră Optimizarea site-ului cisr.ro prin utilizarea de instrumente (ex: Microsoft Power BI) care să preia date și analize din domeniul rutier și să permită vizualizarea datelor și statisticilor într-un format interactiv, inclusiv prin infografice (ex. număr de accidente pe un anumit segment/regiune/perioadă de timp, probleme în trafic, drumuri în lucru, etc.) și unde să fie publicat stadiul implementării măsurilor din SNSR. MTI ARR 1 Elaborarea unei note de fundamentare privind includerea
ANEXE din 22 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265353]
-
ARR, etc.) pentru punerea la dispoziție a datelor actualizate din domeniu ianuarie 2023 Coordonator SCISR finală Transmitere solicitări Existente Existente Nu este cazul Nu este cazul 6 Operaționalizarea site-ului cisr.ro cu funcționalități care să permită interogarea datelor și vizualizarea interactivă, precum și informații privind stadiul implementării măsurilor din SNSR august 2023 Coordonator SCISR finală Site accesibil și funcțional Existente Existente Nu este cazul Nu este cazul 2 (cont.) Utilizarea drumurilor în condiții de siguranță (cont.) Factor Uman (cont.) Modelarea comportamentului
ANEXE din 22 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265353]
-
observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor. Se recomandă valorificarea unor metode de evaluare, cum ar fi observarea sistematică a comportamentului elevilor, feedbackul, investigațiile, proiectul individual sau de grup, referatul, portofoliul etc., iar activitățile să fie prezentate cât mai interactiv, cu ajutorul noilor tehnologii digitale. Se mai pot folosi, spre exemplu, instrumente digitale online, de tipul Quizizz, Wordwall sau Quizlet. Resurse bibliografice (selectiv) Dicționar Enciclopedic Român (coord. Alexandru Stănciulescu, Marcel D. Popa, Rodica Chiriacescu, Nicolae C. Nicolescu, Anicuța Tudor), Editura
ORDIN nr. 3.891 din 27 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267236]