1,253 matches
-
de studiu, fiecare elev cu aptitudini medii să poată executa îngrijit piese mici sau chiar concerte adecvate vârstei. Încă de la primele așezări ale degetelor pe coardă, profesorul trebuie să ducă o muncă susținută de dezvoltare a intonației curate la elevi. Intonația curată se educă. Deosebit de important, de fapt una din principalele condiții ale intonării curate, este acordajul instrumentului. Acordajul independent (făcut de către elev) al instrumentului încă de la primele luni este mai greu de realizat. Este necesar deci ca în primele luni
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
însușit noțiunile de emisie clară și când poate anticipa auditiv intervalul de cvintă perfectă și în plan armonic. Montarea șuruburilor cu ajutorul cărora se pot face diferențieri fine de înălțime a sunetelor este obligatorie. Acordajul curat este deci prima condiție a intonației corecte. Cele două principii de bază ale metodicii educării intonației sunt: 1. cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
intervalul de cvintă perfectă și în plan armonic. Montarea șuruburilor cu ajutorul cărora se pot face diferențieri fine de înălțime a sunetelor este obligatorie. Acordajul curat este deci prima condiție a intonației corecte. Cele două principii de bază ale metodicii educării intonației sunt: 1. cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
este deci prima condiție a intonației corecte. Cele două principii de bază ale metodicii educării intonației sunt: 1. cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea intonației la începătorul fără pregătire de b) corectarea intonației proaste a celui care cântă primitiv la instrument. În cel de al doilea caz, este vorba
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
sunt: 1. cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea intonației la începătorul fără pregătire de b) corectarea intonației proaste a celui care cântă primitiv la instrument. În cel de al doilea caz, este vorba deci de a aplica terapie pentru dezvoltarea intonației corecte. Dacă la elevi se observă neajunsuri ale
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea intonației la începătorul fără pregătire de b) corectarea intonației proaste a celui care cântă primitiv la instrument. În cel de al doilea caz, este vorba deci de a aplica terapie pentru dezvoltarea intonației corecte. Dacă la elevi se observă neajunsuri ale auzului muzical, foarte util este: - solfegiatul elementar; - activizarea
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea intonației la începătorul fără pregătire de b) corectarea intonației proaste a celui care cântă primitiv la instrument. În cel de al doilea caz, este vorba deci de a aplica terapie pentru dezvoltarea intonației corecte. Dacă la elevi se observă neajunsuri ale auzului muzical, foarte util este: - solfegiatul elementar; - activizarea maximă a auzului în cântatul la instrument prin folosirea coardei libere pentru controlul intonației sunetului cântat cu degetul 4, a octavei , a unisonului. - controlul
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
caz, este vorba deci de a aplica terapie pentru dezvoltarea intonației corecte. Dacă la elevi se observă neajunsuri ale auzului muzical, foarte util este: - solfegiatul elementar; - activizarea maximă a auzului în cântatul la instrument prin folosirea coardei libere pentru controlul intonației sunetului cântat cu degetul 4, a octavei , a unisonului. - controlul cu un alt instrument (egal acordat). Controlul cu mijloacele aceluiași instrument nu trebuie să degenereze într-o însoțire parmanentă. O insuficientă coordonare a sunetului cu mișcarea duce la elev la
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
final elevul găsește înălțimea exactă a sunetului. Are deci auz muzical bun dar nu are rezolvată mișcarea pentru realizarea sunetului. Este necesară deci o articulare dintr-o dată a fiecărui sunet. Dacă sunetul nu ne satisface din punctul de vedere al intonației, atunci degetul se ridică în același fel și se rearticulează. Această mișcare se repetă până ce se ajunge la intonația corectă. Prin repetarea ei, distanța se simte și se memorează muscular astfel încât intonația se va îmbunătăți. Toți pedagogii viorii folosesc exerciții
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
sunetului. Este necesară deci o articulare dintr-o dată a fiecărui sunet. Dacă sunetul nu ne satisface din punctul de vedere al intonației, atunci degetul se ridică în același fel și se rearticulează. Această mișcare se repetă până ce se ajunge la intonația corectă. Prin repetarea ei, distanța se simte și se memorează muscular astfel încât intonația se va îmbunătăți. Toți pedagogii viorii folosesc exerciții speciale pentru realizarea justeții intonaționale. Chiar de la primele mișcări de articulație se va urmări, în afara mișcării propriu-zise
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
nu ne satisface din punctul de vedere al intonației, atunci degetul se ridică în același fel și se rearticulează. Această mișcare se repetă până ce se ajunge la intonația corectă. Prin repetarea ei, distanța se simte și se memorează muscular astfel încât intonația se va îmbunătăți. Toți pedagogii viorii folosesc exerciții speciale pentru realizarea justeții intonaționale. Chiar de la primele mișcări de articulație se va urmări, în afara mișcării propriu-zise, corecte din punct de vedere al mecanicii de producere și justețea intonației. Exercițiile
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
astfel încât intonația se va îmbunătăți. Toți pedagogii viorii folosesc exerciții speciale pentru realizarea justeții intonaționale. Chiar de la primele mișcări de articulație se va urmări, în afara mișcării propriu-zise, corecte din punct de vedere al mecanicii de producere și justețea intonației. Exercițiile de tipul coloanelor, studiul primelor game cu arpegiile respective, primele exerciții de duble coarde și de cântat în ansamblu vor urmări astfel, perfecționarea atât a mișcărilor specifice cât și a intonației. Shiniki Suzuki plasează exercițiile de intonație și implicit
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
de vedere al mecanicii de producere și justețea intonației. Exercițiile de tipul coloanelor, studiul primelor game cu arpegiile respective, primele exerciții de duble coarde și de cântat în ansamblu vor urmări astfel, perfecționarea atât a mișcărilor specifice cât și a intonației. Shiniki Suzuki plasează exercițiile de intonație și implicit de producere a unui ton frumos, expresiv la începutul firecărei lecții. Aceste exerciții sunt construite individualizat pentru fiecare element nou învățat, bazându-se totodată și pe exersarea celor învățate anterior. În felul
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
și justețea intonației. Exercițiile de tipul coloanelor, studiul primelor game cu arpegiile respective, primele exerciții de duble coarde și de cântat în ansamblu vor urmări astfel, perfecționarea atât a mișcărilor specifice cât și a intonației. Shiniki Suzuki plasează exercițiile de intonație și implicit de producere a unui ton frumos, expresiv la începutul firecărei lecții. Aceste exerciții sunt construite individualizat pentru fiecare element nou învățat, bazându-se totodată și pe exersarea celor învățate anterior. În felul acesta chiar și cele mai simple
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
cele mai simple elemente de tehnică sunt supravegheate și dezvoltate atât sub aspect mecanic cât și sub aspect expresiv. El insistă ca fiecare lecție să înceapă prin “tonalisation”, pentru a insista mereu asupra ameliorării și rafinării tonului. La munca asupra intonației trebuie să se pornească de la: 1. material didactic bazat pe succesiuni lente, din dorința de a-i da elevului timp să observe mișcările și să le corecteze. 2.mișcări simple de mâna dreaptă, pentru a nu distrage inutil atenția elevului
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
-i da elevului timp să observe mișcările și să le corecteze. 2.mișcări simple de mâna dreaptă, pentru a nu distrage inutil atenția elevului 3. trecerile la pătrimi și optimi să se facă treptat 4. trebuie ținut seama de fiziologia intonației în poziție fixă (evidențierea motrică prin extensie a sunetului). Cheia succesului constă astfel în găsirea celor mai firești și raționale mișcări, cu ajutorul cărora elevul să-și poată exprima voința creatoare pe un material sonor dat. Încă de la primele mișcări ale
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
să aculte discul de referință în fiecare zi acasă, pentru a i se dezvolta sensibilitatea sa muzicală. Progresul rapid depinde de aceasta. 2. Producerea unui ton frumos trebuie să fie studiată în timpul lecției dar și acasă. 3. În vederea obținerii unei intonații juste, o atenție constantă trebuie să fie acordată poziției corecte a corpului, a viorii, a mâinii stângi pe vioară și a mâinii drepte în apăsarea și mânuirea arcușului. 4. Părinții și profesorii trebuie să facă eforturi în motivarea copilului pentru ca
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
asimilarea românească a unora (alți termeni, deși intens utilizați: marfă de marfă, băiat de băiat, nașpa, bengos, enșpe, j'de mii etc. nu reușesc să treacă granița oficializării lingvistice, fiind considerate expresii sărace în conținut, cu nuanțe marcate doar de intonație și context). Utilizarea argoului presupune anumite abilități; el se învață, se exersează prin variații, prin jocuri de cuvinte, prin ambiguități. Întrecerea în "poante", sinonimii și formule cu dublu înțeles pare esențială pentru apartenența la comunitatea deținuților; e oricum un criteriu
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
în care sunt corelate postura (deschisă, fermă, direcționată spre interlocutor și ușor înclinată în față, cu umerii drepți, brațele relaxate și palmele orientate deschis spre interlocutor ușor în sus); mimica (zâmbet cu ochii deschiși, fruntea fără cute); paralimbajul (tonul și intonația joase, volum adecvat zgomotului, ritm ce permite înțelegerea); gestica (largă, cu aprobări și încurajări manifestate prin înclinarea repetată a capului, o strângere de mână fermă dar delicată) și îmbrăcăminte (sobră și elegantă). 1.5. Manifestări ale personalității Auditorul nu ar
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
starea lui emoțională, prin gestica sa, prin ținuta sa vestimentară, chiar prin modul cum își (între)ține unghiile, părul, geanta, pantofii, de vreme ce se află în fața unui receptor pentru care eul fizic e mai interesant decât restul eurilor. Comunică și prin intonația sa, prin pauzele sale, prin zâmbet, prin tăcere, prin privire, și în cele din urmă, abia, prin cuvinte. Cu cât ființele din fața lui sunt mai fragede, cu atât limbajul non-verbal e mai sonor. Uneori frăgezimea nu este doar un apanaj
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
părinți copii și ale dezvoltării psihice normale a membrilor familiei. Comunicarea verbală se realizează prin intermediul simbolurilor verbale, care permit elaborarea și transmiterea explicită a unor conținuturi complexe. În cazul comunicării verbale, informația este codificată și transmisă prin intermediul elementelor prozodiei: accent, intonație, ritmul și debitul vorbirii etc. Comunicarea nonverbală se realizează prin intermediul gesturilor, a mimicii, pantomimicii sau a altor comportamente, care mijlocesc transmiterea complexă a unor atitudini ale emițătorului față de contextul interacțiunii (plăcut-neplăcut, confortabil-stresant), față de subiectul abordat la nivel verbal (interesant-plictisitor, acord-dezacord
Arta de a fi părinte by Prof. Alina Ciocoiu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1390]
-
autiști nu vor putea achiziționa niciodată limbajul vorbit. În cazul În care acesta este prezent pot apărea anumite caracteristici stranii: ecolalie spontană sau tardivă (repetarea cuvintelor sau frazelor), inversarea pronumelui („tu” pentru „eu”), idiosincrazii (inventarea cuvintelor), Întrebări obsesive. De asemenea, intonația și accentul pot fi anormale. Următoarele tehnici au fost propuse părinților: comunicarea trebuie să fie rară, clară, concretă, constantă; folosirea cuvintelor pe care copilul le Înțelege; utilizarea aceluiași cuvânt pentru descrierea aceleiași situații; folosirea propozițiilor scurte și simple; exagerarea mimicii
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
pot fi anormale. Următoarele tehnici au fost propuse părinților: comunicarea trebuie să fie rară, clară, concretă, constantă; folosirea cuvintelor pe care copilul le Înțelege; utilizarea aceluiași cuvânt pentru descrierea aceleiași situații; folosirea propozițiilor scurte și simple; exagerarea mimicii, gesturilor și intonației; utilizarea suportului vizual În comunicare (imagini, pictograme); acestea atrag și mențin atenția, reduc anxietatea, concretizează conceptele; ignorare, În cazul ecolaliei sau repetarea de către adult a ecolaliei copilului; folosirea de către adult a pronumelui inversat până copilul Învață corect pronumele; precizarea corectă
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
a ecolaliei copilului; folosirea de către adult a pronumelui inversat până copilul Învață corect pronumele; precizarea corectă a denumirii obiectelor și acțiunilor folosite idiosincratic de către copil; În cazul Întrebărilor obsesive - la Început răspuns identic, apoi ignorarea Întrebării; ignorare la accent și intonație anormală. 3. Bizarerii comportamentale Stereotipiile sunt mișcări repetitive mecanice care au ca scop autostimularea sau detensionarea (de exemplu, fluturatul mâinilor, legănatul etc.). Autoagresivitatea - copilul recurge la un astfel de comportament pentru a se autostimula sau pentru a manipula adulții din jurul
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
erotica, morala și responsabilitatea umană, comuniunea cu natura, dar și autointerogarea asupra scrisului, prin eboșe de artă poetică). Ulterior se ivesc modulații diferite ale aceluiași tip de discurs poetic, însoțite de inovații tematice ori de recuzită, de lexic și de intonație. De pildă, în Facerea cortului (1971) se percepe un ermetism neguros, cu sugestii de arhaitate mitică (apocrifă, prebiblică, imaginată plauzibil), în vreme ce în volumul Aproape Omul (1975), un ciclu intitulat Alixăndrii învederează utilizarea, într-un mod foarte personal, a anecdoticii istorice
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287644_a_288973]