1,574 matches
-
respectul față de toate valorile create de omenire. Am ales logopedia, căci logosul este forma de reflectare a gândirii, legătura dintre aceste două procese fiind indestructibilă, deși cele două procese nu se confundă, cuvântul fiind învelișul material al gândirii. Toată munca logopedică are ca obiectiv impostarea vorbirii și corectarea ei, ca fluență, respectând ordinea sunetelor în silabă și a silabelor în cuvânt, dar și semnificația cuvântului, înțelegând ce semnalizează acesta din realitatea înconjurătoare. Intervine aici, teoria lui Ferdinand de Saussure cu privire la relația
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
limbajului, de prevenire, de profilaxie a tulburărilor de limbaj oral și scris. Ne punem deci legitima întrebare: are logopedia vre-o influență pozitivă asupra procesului de învățământ preșcolar în sensul sprijinirii efortului de perfecționare și modernizare a acestuia? Înțelegem activitatea logopedică ca un aspect al procesului de învățământ, care contribuie la egalizarea șanselor de instruire și educare pentru unele categorii de copii și tineri, oferindu-le prin corectarea și compensarea tulburărilor de limbaj, acces spre pregătirea școlară și profesională, pentru viața
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
la egalizarea șanselor de instruire și educare pentru unele categorii de copii și tineri, oferindu-le prin corectarea și compensarea tulburărilor de limbaj, acces spre pregătirea școlară și profesională, pentru viața și activitatea socială. Privită sub aspectul învățământului formativ, activitatea logopedică rezolvă unele probleme legate de noile orientări ale învățământului contemporan în țară noastră. Sarcinile precise trasate de documentele de partid și de stat în legătură cu pregătirea tinerelor generații, în vederea integrării lor în societate, pe calea culturii și tehnicii productive, potrivit aptitudinilor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
creatoare, bazată pe flexibilitate și fluiditate, căci din cantitatea de informații ce ne bombardează la fiecare clipă, sistemul nostru nu abstractizează și esențializează. Acest proces de esențializare nu este posibil decât prin intermediul limbajului articulat și al gândirii. Deducem deci tangența logopedici cu cerințele de modernizare a învățământului. Experiența, ca și cercetările pedagogice scot la iveală un mare număr de elevi care nu-și pot însuși satisfăcător cunoștințele prevăzute de programă, rămân corijenți sau repetenți o dată sau de mai multe ori, neputându
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
nu se pot încadra într-o tipologie unică. Experiența noastră ne arată că în școală generală de masă se găsesc elevi diferențiați prin aptitudinile intelectuale și motorii, cât și prin formele comportamentale. Examenul psihopedagogic efectuat cu prilejul consultațiilor la Centrul Logopedic, pune în evidență diverse categorii de elevi, ca: elevi cu întârziere intelectuală, afectivă și motorie în diverse grade (ușoară, moderată, severă); elevi cu intelect normal însă cu deficit pedagogic datorat absențelor de boală, schimbărilor de la o școală la alta, nivelului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
serioase dificultăți în însușirea vorbirii, cititului, scrisului, socotitului, aspecte de bază ale activității școlare. Problema prevenirii modificărilor neurologice minime, capătă și mai mare importanță în condițiile școlarizării la vârsta de șase ani care în multiplele cazuri, la examenul psihologic și logopedic, pune în evidență tulburări serioase de psihomotricitate generală, de organizare și orientare spațială. Acestea duc la apariția încă din clasa întâi a unor serioase dislexii-disgraii, dizortografii, care pot constitui un serios handicap pentru adaptarea școlară, iar ca fenomene secundare ale
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
proces de dezvoltare a forțelor interne ale copilului. Să nu uităm însă că învățământul nostru de masă, colectiv se interesează în principal de elevul mijlociu, nereușind, întotdeauna să solicite pe cei foarte buni, dar mai ales pe cei slabi. Centrele logopedice, ținând seama de diferențele de inteligență, de temperament și caracter ale copiilor din aceeași grupă, duc o muncă individualizată, pe măsura posibilităților fiecăruia, logopedul efectuând corectarea și comportarea în ritmul propriu fiecărui logopat. Credem că e binevenită aici precizarea făcută
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și să contribuie pe cât posibil la lichidarea rămânerii în urmă la învățătură. 2. Valorificarea contribuției logopediei necesită formarea unor cadre de logopezi familiarizate cu problemele, conținutul și metodele de activitate ale școlii de masă pe de o parte și ale logopedici pe da altă parte. În acest sens, profesorul I. Străchinaru spune: <footnote id=”1”>I., Străchinaru - „Creativitatea și limbajul în perspectiva pedagogică”, E.D.P., Educație și limbaj, 1972.<.footnote> 3. Reiese de aici sarcina de onoare, ca fiecare psihopedagog special să
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și activitate profesională adecvată handicapului. În consecință depistarea și diagnosticarea precoce a deficientei trebuie să preocupe familia și terapeutul pentru asigurarea posibilităților de învățare a limbajului și comunicării, exersării cogniției și a întregului potențial psihic în grădinițe, scoli și cabinete logopedice dotate corespunzător. În funcție de acești factori, de vârstă, sex, temperament și de gradul pierderii auzului, toți subiecții afectați primesc astăzi o asistență calificată. Prezentăm schema pierderii senzoriale în cadrul analizatorului auditiv: * între 0-30 db, hipoacuzie ușoară; * sub 40 până la 60 db, hipoacuzie
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
patologic în evoluția limbajului. Esențialul în logopedie”. (În colaborare). Ed. Spiru Haret, Iași. 5. Bâlbâe, Veronica 2004, 2008. „Dicționar Vol. I și II. Elemente de logopedie și psihologie medicală”. (Coordonator). Ed. PIM, Iași. 6. Bâlbâe, Veronica 2008. „O interesantă cazuistică logopedică și terapia ei”. Ed. PIM, Iași. 7. Fross, M. (coordonator) 1973. „Orizonturi noi în psihologie”. Ed. Enciclopedică română, București. 8. Ciofu, I. și Golu, M. 1978. „Tratat de psihofiziologie. Vol. I”, Ed. Academiei RSR, București. 9. Cosmovici, A. 1990. „Despre
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
adevărata maturizare fizică și psihică completă, ce va avea loc peste trei, patru ani. La puberul logonevrotic apar mai mulți factori nocivi în determinarea unor crize puberale, factori implicați prin natura tulburării, ceea ce ne face să optăm pentru un tratament logopedic, psihoterapeutic, cât și medicamentos, care să-l redea societății capabil de muncă și relații intersociale normale. Logonevroza are un ecou puternic asupra întregii personalități și imprimă acesteia o serie de trăsături specifice. Vom prezenta succint aspectele caracteristice la puberul logonevrotic
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
forțele proprii și mai ales în posibilitatea lui de a exprima cele învățate. În acest sens, la 5 din cazurile cercetate (numai băieți) s-a constatat sentimentul disperării în fața handicapului verbal, propunând retragerea din școală pentru a urma numai exerciții logopedice, considerându-se incapabili de muncă școlară cu această tulburare. Iată cum, la puberul logonevrotic, ne putem găsi în fața unor conflicte interpsihice severe, a unor adevărate drame interioare, care, neînlăturate corect și la timp, pot evolua în crize puberale generate de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
procesului de dezvoltare neuropsihomotorie și a posibilităților de prevenire și recuperare a handicapului intelectual, este obligatorie și necesară pentru toți cei care răspund de sănătatea fizică și mintală a generației de mâine, a omului anului 2000. Colectivul psihopedagogilor din Centrul Logopedic, au urmărit experimentul său pe un lot de preșcolari cu un potențial intelectual integru, deși prezentau unele tulburări de articulație, comparativ cu un lot de preșcolari care prezentau tulburări de limbaj asociate cu: tulburări de lateralitate, epilepsie, manifestări nevrotice și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
avut loc sau către clase diferențiate de adaptare, de recuperare, de perfecționare, când recuperarea este în curs. În momentul de față, ei nu frecventează nici o unitate preșcolară, sunt excluși de la cămine, iar familia se preocupă prea puțin specializat. În afara Centrului Logopedic, care colaborează cu cabinetul de psihiatrie, neuropsihiatrie, E.E.G., kineziterapie și se ocupă cu stăruință de instruirea și educarea părinților pentru a-i determina la un nival de informare științifică și metodică adecvată cazului, nu se mai ocupă nimeni. Centrul Logopedic
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Logopedic, care colaborează cu cabinetul de psihiatrie, neuropsihiatrie, E.E.G., kineziterapie și se ocupă cu stăruință de instruirea și educarea părinților pentru a-i determina la un nival de informare științifică și metodică adecvată cazului, nu se mai ocupă nimeni. Centrul Logopedic, nu este o instituție avizată pentru această vârstă și categorie de copii, având o altă destinație în sistemul de învățământ special. Centrul de sănătate mintală, trebuie să-și amplifice și să-și facă simțită activitatea și în colaborare cu Policlinica
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
la egalizarea șanselor de instruire și educare pentru unele categorii de copii și tineri, oferindu-le prin cercetarea și compensarea tulburărilor de limbaj acces spre pregătirea școlară și profesională, pentru viață și activitatea socială. Privită sub aspectul învățământului formativ, activitatea logopedică rezolvă unele probleme legate de noile orientări ale învățământului contemporan în țara noastră. Comanda socială a epocii noastre are în vedere atât aspectele cantitative cât și cele calitative ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Având în vedere ritmul crescut al
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
nu pot face față exigențelor programei, decât beneficiind de condiții și metode corespunzătoare, pe care logopedia le are și prin intermediul cărora logopezii sprijină procesul de învățământ. Acțiunile complexe de diagnosticare, prevenire, îndrumare către specialiștii policlinicii și tratament psihopedagogic în Centrele logopedice asupra tulburărilor semnalate sunt menite să contribuie la perfecționarea și democratizarea învățământului general. Este bine cunoscut că formele de organizare ale procesului de învățământ s-au diversificat, metodele tradiționale au fost reevaluate și îmbinate cu cele moderne, audio-vizuale, accentuându-se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
învățătură și la înlăturarea eșecului școlar. Contribuție la studiul incidenței tulburărilor de limbaj la copii și adolescenți la nivelul orașului Iași Incidența tulburărilor de limbaj la copii și adolescenții din școlile Municipiului Iași, a constituit o preocupare comună a Centrului Logopedic și a Serviciului de Sănătate mintală. Valorificarea socială și morală a persoanei umane cât și importanța primordială a relației verbale intersociale au creat necesitatea dirijării, îngrijiri și tratamentului (corectarea și reeducarea) limbajului complex, instrument de relație și adaptare. La această
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de preocuparea factorilor educativi, în timp ce tulburările care apar după 10 ani le considerăm mai ales determinate de un factor psihogen. Valoarea dislaliei ca simptom revelator al unei perturbări neurologice și psihice ne-a condus către o terapie complexă neuropsihiatrică și logopedică. Referindu-ne la tulburările limbajului citit și scris, după cum se observă și în tabelul statistic, deși au fost depistate pe un lot mai mic (16.510 cazuri 1972-1973), numărul lor este mai mare decât al dislaliilor (2.995 cazuri = 18
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
acestor tulburări chiar de la începutul predării citit scrisului. S-au discutat cu cadrele didactice exercițiile plurisenzoriale și de gimnastică articulatorie pentru a se ajunge la o temeinică asociație între foneme și grafeme. Astfel munca învățătorului la clasă, pe baza indicațiilor logopedice a recuperat în mare măsură această tulburare consolidând funcția de reglare perceptiv-vizuală și a reprezentărilor auditive și verbomotrice care se formează treptat. Tabelul statistic indică un procentaj foarte scăzut de logonevroze și ușoare dereglări de ritm (23.587 examinați = 163
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
terapeutic cât mai timpurie reduce simțitor decalajul care desparte copilul deficient de cel normal, pe când la o vârstă mai înaintată tulburarea de limbaj nu poate fi decât parțial ameliorată. Se impune cu necesitate existența unei instituții de profil (centre, cabinete logopedice) înalt calificate pentru diagnosticul de finețe și tratamentul complex și diferențiat, cât și colaborarea acestora cu instituțiile ce au preocupări tangențiale cu fenomenul de limbaj, în scopul recuperării eșecului școlar și al adaptării și orientării școlare și profesionale. Reușita în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
al tuturor factorilor interesați și este răsplătită prin satisfacția dublă: aceea a recuperării, într o ambianță de cald umanism a logopedului și a specialistului care-și trăiește satisfacția deplină a muncii sale. Prezentarea unui caz (preșcolar) de dizartrie pe parcursul terapiei logopedice Vârsta preșcolară este cunoscută ca vârstă a copilăriei în care se înregistrează o dezvoltare intensă a limbajului sub toate aspectele sale: fonetic, lexical, semantic și gramatical. Pe baza imitării modelelor de vorbire ale celor care se ocupă de creșterea și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
insuccese școlare ca urmare a inhibiției, negativismului și a tulburărilor de integrare în activitatea școlară și în colectivitatea de copii. În lucrarea de față vom prezenta un caz de dizartrie cu specificul său individual, reliefând evoluția lui pe baza terapiei logopedice. S.D.A. (Sorocan Dumitru Dimi Aurelian), băiat, născut la 20.11.1971 în orașul Iași, Str. Plăieșilor nr. 7, respins de două ori de la comisia de înscriere pentru clasa I. Anamneza. Nu apar indicii de ereditate morbidă. Sarcina și nașterea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
șezut la 9 luni, primii dinți la 4 luni iar mersul nesusținut la 2 ani. Primele cuvinte cu sens la 56 ani, urmând o evoluție lentă a limbajului. La 5 ani este primit la grădiniță, de unde este îndrumat către cabinetul logopedic unde se prezintă abia la 15. 09.1979. Ancheta socială. Al doilea copil la părinți, după primul care este în clasa a III-a (și acesta cu o dezvoltare intelectuală limitrofă și o instabilitate psihomotoră). Mama în vârstă de 23
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
contextuală, cât și posibilități reduse de autocontrol. Prezintă capacitatea deficitară de percepție auditivă (auz fonematic), analiză și sinteză fonematică. Pus să execute grafisme se orientează greu asupra înclinației propoziției și încadrării în spații, reproduce greu și inexact modelul abordat. Diagnostic logopedic Dizartrie pseudobulbară cu elemente supraadăugate din seria afazie anartrie apraxie. Pronostic. Evoluție lentă pe latura limbajului, mai rapidă pe latura intelectuală. Evoluția terapeuticii logopedice Tehnica logopedică a fost stabilită în acord cu educatoarea și familia, aceștia fiind îndrumați a adopta
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]