510 matches
-
fiecare cadru didactic, în funcție de situația particulară în care îl va folosi. Proiectul Proiectul este o activitate mai amplă ce permite o apreciere complexă și nuanțată a învățării, permițând identificarea unor calități individuale ale elevilor. Este o formă de evaluare puternic motivantă pentru elev. Implică un volum de muncă sporit și se realizează atât prin activitatea în clasă, cât și în afara clasei. Acest tip de evaluare este recomandat atât în evaluări de tip sumativ cât și în evaluările formative. Activitatea de realizare
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
Fiecare dintre ele parcurge propria perioadă de reformare. În timp ce se desfășoară acest proces, ar trebui acordată o atenție deosebită definirii relației dintre structuri. Calitatea acestei relații asigură combustibilul unei cooperări regionale eficace și eficiente, cu scopul de a oferi sprijin motivant pentru efortul individual făcut de țări în implementarea reformelor. Așadar, cred că o triadă puternică, formată din RCC - ca organism articulat cu competențe precise -, SEECP - care trebuie să-i păstreze specificația politică - și noua CEFTA - ce reprezintă dimensiunea economică - ar
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
foarte mult partea materială? V-ați detașat de sumele pe care le primeați acolo? Mihai-Răzvan Ungureanu: Nu. Robert Turcescu: Vorbim de mii de euro. Și să veniți pentru niște milioane la Ministerul de Externe. Mihai-Răzvan Ungureanu: Salariul la Viena era motivant. Nu e mai puțin adevărat și că munca era extenuantă. Această organizație cuprinde 11 state, iar partea cea mai obositoare și mai consumantă în termeni de timp și de nervi se datora în primul rând drumurilor nemăsurat de lungi și
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
consumator deversează substanțe interzise în sistemul de canalizare, Regia Autonomă de Apă Brașov poate să impună penalizări financiare. Aceasta indică faptul că sistemul de monitorizare și amendare este activ, deși se pare că mărimea amenzilor încă nu constituie un impediment motivant. Una dintre componentele propuse, canalul colector Poiana Brașov - Râșnov, privește o zonă caracterizată de o racordare nedomestică de 70%, în special hoteluri și case de vacanță. Se consideră că povara acestei componente nu trebuie să fie suportată de rezidenții din
MEMORANDUM DE FINANŢARE din 2 august 2002 (*actualizat*) convenit între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenţa financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Tratarea apei potabile şi a apei uzate din municipiul Braşov şi localităţile învecinate situate în judeţul Braşov, România"**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149409_a_150738]
-
națională pentru pregătirea resurselor umane la nivelul standardelor internaționale; ... b) profesionalizarea resurselor umane în concordanță cu diversificarea pieței muncii; ... c) dezvoltarea bazei materiale și dotarea unităților de învățământ cu material didactic performant, la nivelul standardelor europene; ... d) asigurarea unei salarizări motivante pentru personalul didactic, care să garanteze atragerea tinerilor cu vocație pentru cariera didactică, dar și menținerea în sistem a acestora; ... e) dezvoltarea învățământului superior și a cercetării științifice universitare pentru integrarea la vârf în piața științifică mondială. (1^3 ) Statul
HOTĂRÂRE nr. 1 din 30 iunie 2004 asupra iniţiativei legislative a cetăţenilor pentru modificarea şi completarea art. 170 din Legea învăţământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările şi completările ulterioare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/159647_a_160976]
-
națională pentru pregătirea resurselor umane la nivelul standardelor internaționale; ... b) profesionalizarea resurselor umane în concordanță cu diversificarea pieței muncii; ... c) dezvoltarea bazei materiale și dotarea unităților de învățământ cu material didactic performant, la nivelul standardelor europene; ... d) asigurarea unei salarizări motivante pentru personalul didactic, care să garanteze atragerea tinerilor cu vocație pentru cariera didactică, dar și menținerea în sistem a acestora; ... e) dezvoltarea învățământului superior și a cercetării științifice universitare pentru integrarea la vârf în piața științifică mondială." ... (1^3): "Statul
PROIECT DE LEGE din 10 martie 2004 privind modificarea şi completarea art. 170 din Legea învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156235_a_157564]
-
A., începând cu 1 ianuarie 2007. Totodată se preconizează ca printre cerințele pentru finanțarea învățământului de stat să fie prevăzute dezvoltarea bazei materiale și dotarea unităților de învățământ cu material didactic performant la nivelul standardelor europene și asigurarea unei salarizări motivante pentru personalul didactic, care să garanteze atragerea tinerilor cu vocație pentru cariera didactică, dar și menținerea în sistem a acestora. Inițiatorii au în vedere datele statistice privind finanțarea învățământului de stat din România, comparativ cu țările candidate pentru aderarea la
PROIECT DE LEGE din 10 martie 2004 privind modificarea şi completarea art. 170 din Legea învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156235_a_157564]
-
interese diferite. Acesta presupune consultări mai largi ale cetățenilor și participarea acestora în determinarea tipului și nivelului serviciului ce urmează a fi furnizat. Consultarea și colaborarea între diferitele nivele de organizare trebuie să fie eficiente deoarece ajuta la crearea standardelor motivante și inovatoare pentru servicii. . Integrarea furnizării serviciilor; Pentru că serviciile să fie mai usor accesibile, acestea trebuie consolidate într-un centru fizic sau virtual bazat pe nevoile și așteptările cetățenilor și nu pe logică structurii organizării administrative. Integrarea serviciilor solicită colaborarea
STRATEGIA din 4 octombrie 2001 Guvernului privind accelerarea reformei în administratia publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165029_a_166358]
-
pagini literare * Compuneri cu dezvoltarea unor subiecte în mod coerent și complet * Analiza de texte (parcursul tematic al autorului, contextul istoric al apartenenței, identificarea elementelor formale, stilistice și de gen) * Elaborări creative * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante # Practică scrierii ulterioare (controlul și corectarea textelor produse) Opere, autori și curente În ceea ce privește conținuturile, educația literară consideră esențială centralizarea textului și prioritară calitatea față de cantitatea textelor parcurse. Va fi favorizată alegerea
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
coerent și complet * Analiza de texte (parcursul tematic al autorului, contextul istoric al apartenenței, identificarea elementelor formale, stilistice și de gen) * Elaborări creative * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante # Practică scrierii ulterioare (controlul și corectarea textelor produse) Opere, autori și curente În ceea ce privește conținuturile, educația literară consideră esențială centralizarea textului și prioritară calitatea față de cantitatea textelor parcurse. Va fi favorizată alegerea de texte din autori reprezentativi ai literaturii italiene. Într-
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
acordării suportului social. Acesta este acordat în raport cu existența nevoii de suport, dar totodată trebuie conceput ca instrument al activizării și responsabilizării. Suportul social nu trebuie să adâncească excluziunea și marginalizarea socială, ci trebuie să reprezinte un instrument și un factor motivant al incluziunii sociale. Cel asistat nu trebuie tratat că un copil căruia i se dă, ci ca un adult care este sprijinit să devină autonom, să se susțină singur, dar totodată să își asume și responsabilității. Dezvoltarea capacității de asumare
PLANUL NAŢIONAL din 31 iulie 2002 antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
pagini literare * Compuneri cu dezvoltarea unor subiecte în mod coerent și complet * Analiza de texte (parcursul tematic al autorului, contextul istoric al apartenenței, identificarea elementelor formale, stilistice și de gen) * Elaborări creative * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante # Practică scrierii ulterioare (controlul și corectarea textelor produse) Opere, autori și curente În ceea ce privește conținuturile, educația literară consideră esențială centralizarea textului și prioritară calitatea față de cantitatea textelor parcurse. Va fi favorizată alegerea
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
coerent și complet * Analiza de texte (parcursul tematic al autorului, contextul istoric al apartenenței, identificarea elementelor formale, stilistice și de gen) * Elaborări creative * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante * Cercetări și studii aprofundate pe teme captivante și motivante # Practică scrierii ulterioare (controlul și corectarea textelor produse) Opere, autori și curente În ceea ce privește conținuturile, educația literară consideră esențială centralizarea textului și prioritară calitatea față de cantitatea textelor parcurse. Va fi favorizată alegerea de texte din autori reprezentativi ai literaturii italiene. Într-
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
de a utiliza surse de informare, cu scopul de a face față diferitelor roluri pe care aceștia și le asumă în societate. Conținuturile învățării au fost selectate în funcție de obiectivele de referință și sunt abordate în spirală. Pentru ca învățarea să devină motivantă, ele au un caracter practica-plicativ și funcțional. Conținuturile teoretice obligatorii sunt reduse, accentul fiind pe partea de utilizare a acestora în contextele comunicării. O parte dintre conținuturi au fost introduse ca extinderi, pentru a oferi elevilor posibilitatea să-și continue
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
capacității de a utiliza surse de informare, cu scopul de a face față diferitelor roluri pe care și le asumă în societate. Conținuturile învățării au fost selectate în funcție de obiectivele de referință și sunt abordate în spirală. Pentru ca învățarea să devină motivantă, ele au un caracter practic-aplicativ și funcțional. Conținuturile teoretice obligatorii sunt reduse, accentul fiind pe partea de utilizare a acestora în contextele comunicării. O parte dintre acestea a fost introdusă ca extindere, pentru a oferi posibilitatea elevilor să-și continue
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
sintetizate astfel: a) Modalitatea de abordare a conținuturilor: ... ● înlocuirea conținuturilor teoretice cu o varietate de contexte problematice care să valorifice experiența elevilor în procesul de învățare; evitarea teoretizării; ● asigurarea unui caracter practic aplicativ și funcțional conținuturilor pentru ca învățarea să fie motivantă; ● asigurarea relevanței a ceea ce se învață, prin includerea în activități a unor teme cum ar fi: bugetul, consumul, cumpărăturile, sănătatea, timpul liber, meseriile, aplicațiile pe computer, teme ce pot constitui elemente de portofoliu ca modalitate de evaluare complementară. b) Procedee
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
în funcție de logica internă a disciplinei, dar și de caracteristicile grupului de elevi. Exemplele de activități de învățare, corespunzătoare fiecărui obiectiv de referință, cuprinse în programă, deși sunt similare celor folosite în învățământul de masă și specifice ciclului primar, pot deveni motivante și eficiente pentru grupul țintă în situația în care acestea sunt plasate în contexte corespunzătoare vârstelor și intereselor elevilor. Ele iau în considerare caracteristicile învățării adulților (independența și motivația învățării, orientarea învățării către scop, relevanța învățării, aplicabilitatea cunoștințelor). Sunt sugerate
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
pentru învățământul primar, la nivelurile următoare: a) Abordarea conținuturilor: ... ● înlocuirea conținuturilor teoretice cu o varietate de contexte problematice care să valorifice experiența elevilor în învățare și evitarea teoretizării; ● asigurarea unui caracter practic, aplicativ și funcțional conținuturilor pentru ca învățarea să fie motivantă; ● asigurarea relevanței a ceea ce se învață prin includerea în activități a unor teme cum ar fi: bugetul, consumul, sănătatea, timpul liber, meseriile, teme realizate la computer ce vor constitui elemente de portofoliu și se vor evalua. b) Adaptarea la specificul
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
în funcție de logica internă a disciplinei, dar și de caracteristicile grupului de elevi. Exemplele de activități de învățare, corespunzătoare fiecărui obiectiv de referință, cuprinse în programă, deși sunt similare celor folosite în învățământul de masă și specifice ciclului primar, pot deveni motivante și eficiente pentru elevi, dacă sunt plasate în contexte corespunzătoare vârstelor și intereselor lor. Sunt propuse activități de învățare cu inserție în cotidian, proiecte ca suport pentru evaluarea sumativă de la sfârșit de modul. Activitățile de învățare evidențiază nevoia respectării stilurilor
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
profesiei medicale și de asistent medical, inclusiv moașe, din categoria personalului bugetar; ● asigurarea formării unui număr adecvat de categorii de personal cu preponderență pentru specialitățile deficitare; ● reformarea rezidențiatului în ceea ce privește admiterea, pregătirea și obținerea calificărilor de specialist; ● asigurarea de condiții suplimentare/motivante, în vederea instalării de cabinete medicale în zonele defavorizate. Dezvoltarea unor proiecte de atragere a resurselor umane: ● rezidențiatul pe post susținut prin facilități din partea comunităților locale; ● subvenționarea chiriilor pentru medicii rezidenți și tinerilor specialiști de la comunitățile locale; ● acordarea unor facilități la
HOTĂRÂRE nr. 45 din 21 decembrie 2012 pentru acordarea încrederii Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247662_a_248991]
-
administrării evaluării. ... (4) Administratorul de test pregătește evaluarea urmărind așezarea obișnuită a elevilor în bănci, în sala lor de clasă. ... (5) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează instructajul elevilor cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, într-o manieră motivantă, stimulându-le încrederea de sine. ... (6) Fiecărui elev i se distribuie un test pe care își scrie numele și prenumele. ... (7) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se face de către administratorul de test. ... (8) La încheierea timpului alocat
METODOLOGIE din 5 martie 2012 de organizare a evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239698_a_241027]
-
a acestor tehnologii. Resursa umană Pregătirea și atragerea de personal medical prin: ● asigurarea formării unui număr adecvat de categorii de personal cu preponderență pentru specialitățile deficitare; ● reformarea rezidențiatului în ceea ce privește admiterea, pregătirea și obținerea calificărilor de specialist; ● asigurarea de condiții suplimentare/motivante, în vederea instalării de cabinete medicale în zonele defavorizate. Dezvoltarea unor proiecte de atragere a resurselor umane: ● rezidențiatul pe post susținut prin facilități din partea comunităților locale; ● subvenționarea chiriilor pentru medicii rezidenți și tinerilor specialiști de la comunitățile locale; ● acordarea unor facilități la
PROGRAMUL din 11 martie 2014 asupra căruia Guvernul şi-a angajat răspunderea în temeiul art. 114 alin. (1) din Constituţia României în şedinţa comună a Camerei Deputaţilor şi Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
evaluării. ... (2) Administratorul de test pregătește evaluarea prin așezarea elevilor în bănci în ordine alfabetică, în fiecare sală de clasă. ... (3) Înainte de începerea evaluării, administratorul de test realizează instructajul elevilor cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, într-o manieră motivantă, stimulându-le încrederea în sine. ... (4) Fiecărui elev i se distribuie testul, pe care își scrie numele, prenumele și unitatea școlară. ... (5) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se fac de către administratorul de test. ... (6) Pe durata evaluării
METODOLOGIE din 20 decembrie 2012 de organizare şi administrare a evaluării elevilor la finalul clasei a IV-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248486_a_249815]
-
administrării evaluării. ... (2) Administratorul de test pregătește evaluarea, urmărind așezarea obișnuită a elevilor în bănci, în sala lor de clasă. ... (3) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează instructajul elevilor cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, într-o manieră motivantă, stimulându-le încrederea de sine. ... (4) Fiecărui elev i se distribuie un test, pe care își scrie numele, prenumele și unitatea școlară. ... (5) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se fac de către administratorul de test. ... (6) Pe durata
METODOLOGIE din 20 decembrie 2012 de organizare a evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248388_a_249717]
-
administrării evaluării. ... (2) Administratorul de test pregătește evaluarea, urmărind așezarea obișnuită a elevilor în bănci, în sala lor de clasă. ... (3) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează instructajul elevilor cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, într-o manieră motivantă, stimulându-le încrederea în sine. ... (4) Fiecărui elev i se distribuie un test, pe care își scrie numele, prenumele și școala de proveniență. ... (5) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se fac de către administratorul de test. ... (6) Pe
METODOLOGIE din 28 septembrie 2012 de organizare a evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248410_a_249739]