6,495 matches
-
și despre care aflăm acum ce Înseamnă. Nu sîntem nici pe departe niște eroi moralizatori din amintirile unui filozof bătrîn: conceptele dîrze ale conștiinței sînt destul de lălîi În desișul minții noastre. De fapt, pentru acest funcționar al statului comunist, sîntem norma, sîntem un fel de semipreparat, pur și simplu ne-a halit fără efort. Am bănuiala că nu sînt singurul. Orînduirea a plantat Între noi cu succes un rahat Îngrozitor. Nu Între noi, ci În noi l-a plantat, direct În
1989, roman by Adrian Buz () [Corola-publishinghouse/Imaginative/805_a_1571]
-
Zamyatin, concediind diavolul din conversație. — Extraordinar. Este o penurie de puncte de vedere non-pozitive, explică Wakefield, așa că e o piață numai bună pentru vînzători. Am auzit că marile corporații chiar importă conferențiari din țările foste comuniste, unde perspectiva non-pozitivă este norma, corectează-mă dacă greșesc. Din păcate, voi, importații nu vorbiți engleza prea bine, ceea ce Îngreunează transferul viziunii voastre sumbre către un public numeros. Ai putea face un ban grămadă, Ivan, dacă ai putea să te faci mai bine Înțeles. Ivan
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2295_a_3620]
-
stat poate solicita autorităților sale competente îndeplinirea acestor îndatoriri fără să mai fie necesar ca celelalte state să prezinte o cerere de ajutor reciproc judiciar. Norma juridică necesară pentru a obține îndeplinirea unei sarcini de anchetă în acest stat este norma aplicabilă activităților naționale de anchetă". 3. Videoconferințele Materia este reglementată în articolul 6 din UEUS-AJ. În conformitate cu dispoziția: "(...) Părțile Contractante iau măsurile necesare pentru a permite folosirea tehnologiei prin transmisie video între fiecare stat membru și Statele Unite ale Americii în scopul
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
care trăiește, determinată de consecințele factorilor politici, istorici, sociali, culturali etc.; c) în treapta a treia, subiectul X respinge starea de lucruri în care trăiește; d) în treapta a patra, subiectul X se va debarasa de modelele vechi și va norma un nou model, transformat radical de cele anterioare. În prezent, concepția constructivistă excelează prin acordarea unui loc central rolului ideilor în cunoaștere. În acest sens, în construcția europeană, în general, și mai ales în politicile speciale, inclusiv politica de securitate
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
sfera publicăxe "„sferapublică", acolo oamenii pot acționa spre binele comun. Comuniștii se apleacă predilect pe o abordare paternalistă a ambelor sfere. Indivizii sunt egali, dar nu sunt liberi. Există un centru conștient de veghe în ambele ipostaze, partidul-statxe "„stat". El normează ambele sfere. În regimul comunist românesc, Partidul Comunist stabilea: necesarul de consum, necesarul de copii, oportunitatea unei căsătorii, oportunitatea divorțului. Dreptul la existență privată era înlocuit cu transparența vieții personale în fața colectivului de muncă. Cele mai severe regimuri de „normare
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
radical, sexualitateaxe "„sexualitate"15 nu a fost subiect mai politizat. În ultimă instanță, departe de a fi pur private, sexualitateaxe "„sexualitate" și reproducerea au fost și sunt mereu și politic, nu doar cutumiar-informal reglementate. Heterosexualitateaxe "„Heterosexualitate" a fost și este norma relațională standard, „normalitatea”. În raport cu aceasta, relațiile bisexuale și homosexuale au fost și, în genere, mai sunt tratate nu doar imorale, ci politizate ca ilegale. Au existat mereu reglementări ale contracepției, avortului, nașterii, maternitățiixe "„maternitate", custodiei asupra copiilor, asupra căsătoriei, divorțului
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
regimul juridic și ștampila unității/instituției de Învățământ fondatoare. După transformarea unității/instituției de Învățământ În centru școlar pentru educație incluzivă, Însemnele și ștampila vor purta antetul acestuia (CSEI). Art. 3. - Centrul școlar pentru educație incluzivă desfășoară activități de predare-Învățare-evaluare, normate În baza legislației În vigoare, și dezvoltă servicii educaționale În domeniul educației incluzive, de tipul: formare, informare, documentare, consiliere, proiecte și programe etc. Art. 4. - Centrul școlar pentru educație incluzivă colaborează cu: instituții de Învățământ, instituții conexe ale Învățământului preuniversitar
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
cineva este ocupat; • rămâne foarte puțin spațiu nefolosit. Pereții birourilor sunt decorați cu premii, diplome și trofee; • de obicei, comunicarea este scurtă, directă și focalizată pe probleme de muncă. Conflictele se rezolvă prin confruntări directe. Exprimarea problemelor personale este descurajată; • norma presupune multe ore de lucru, deși este acceptabil pentru angajat să plece atunci când și-a terminat treaba. Acest lucru este clar pentru toată lumea, de vreme ce sunt foarte prețioase timpul și performanța; • în aceste condiții, timpul personal este protejat ori de câte ori este posibil
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
fost diminuate, făcând astfel posibile măsuri mai îndrăznețe. Dar ceea ce este mai fascinant e că Franța și-a oferit în mod radical o nouă definiție a ceea ce reprezintă ea ca stat-națiune. Au dispărut noțiunile potrivit cărora centralizarea și standardizarea sunt norma, iar acestea au fost înlocuite de o definiție care recunoaște descentralizarea, dar și asimetria, diversitatea și experimentarea. Aceasta este o versiune foarte diferită față de vechea definiție care a predominat încă din timpul Revoluției până în 1982, când noua abordare a început
Regiunile și guvernul subnațional: experiența franceză by John Loughlin () [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
sunt interesele bărbaților și că ei le reprezintă cel mai adecvat. Cu alte cuvinte, să împiedici dezvoltarea mișcării de femei și a feminismului” (Miroiu, 2004, p. 30). Prin urmare, acestea fiind imperativele perpetuării unei stări de fapt care consideră bărbații norma, iar pe femei excepția supărătoare, voi prezenta în continuare perspectiva teoretică a „femeii în fața oglinzii”1 într-o formulare literară, respectiv a reprezentării femeilor de către femei în științele politice. Reprezentare „în oglindă”1 Pentru numeroase teoreticiene feministe, reprezentarea femeilor este
Gen și putere by Oana Băluță () [Corola-publishinghouse/Science/1991_a_3316]
-
căsătoriei care se produce prin divorț. Modificările aduse de art. VIII din Legea nr.59/1992 se referă numai la dispozițiile alin.2 al art.37 C.fam., privitoare la divorț, menținându-se alin.1 care reglementează încetarea căsătoriei. Această normă distinge între cele două situații juridice: încetarea căsătoriei în cazurile naturale și obiective prin care aceasta ia sfârșit prin moartea sau declararea judecătorească morții și desfacerea căsătoriei prin divorț, ca efect al manifestării de voință a unuia sau a ambilor
[Corola-publishinghouse/Science/1532_a_2830]
-
care o face art.14 alin.2 din Ordonanță privind evidența copiilor ce se adoptă, are scopul de a sublinia regula și anume că se pot adopta copii aflați în evidența Comitetului Român pentru Adopții, datorită anumitelor rațiuni, dar aceasta norma nu poate fi interpretată in sensul imposibilității adopției copiilor care nu se află în evidența acestui organ. Procedura administrativă prealabilă fazei judecătorești face posibilă transmiterea cererii de adopție instanței judecătorești prin intermediul organelor ori organismelor prevăzute de lege și cu respectarea
[Corola-publishinghouse/Science/1532_a_2830]
-
trebuie aplicată corect, de la caz la caz, uneori cu excepțiile de rigoare; pentru o evaluare corespunzătoare a efortului total și a efectelor integrale ale unei activități se impune folosirea principiului dinamic, adică stabilirea unei durate de calcul (de exemplu, durata normată de funcționare a utilajului, durata de viață a produsului) în care se pot cunoaște elementele necesare unui calcul corect. Inițierea și derularea unui proiect de inovare nu implică numai resurse evaluabile prin categorii valorice, identificate în spațiul economic, ci și
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
esse nu mai este important), „de exemplu, este posibil ca anumite grupuri marginale să își satisfacă nevoile înainte să își depășească slăbiciunile și să lupte pentru poziții de decizie” (idem, p. 48). În România, de pildă, regimul comunist stabilea și norma nevoile fără ca partidul să ia în considerare cerințele indivizilor, inclusiv atunci când era vorbade satisfacerea unor nevoi primare (xe "Kligman"Kligman, 2000; Chelcea, Lățea, 2004). Nevoile pot fi trasate și pur paternalist. Riscul mare este acela de a ignora autonomia persoanei
Gen și interese politice by Oana Băluță, Alina Dragolea, Alice Iancu () [Corola-publishinghouse/Science/1990_a_3315]
-
artistic este organizat În instituții cu un număr redus de studenți (uneori sub 500 de studenți) și de obicei separat pe domenii artistice, ceea ce face ca o serie de discipline din pregătirea universitară generală specifică anilor I-II să se normeze repetat pentru puțini beneficiari. Rezultă norme didactice multe, dar și costuri suplimentare, pe care universități atât de mici nu le pot suporta numai din alocații bugetare. Aplicarea sistemului de credite transferabile și gestionarea Împreună a cursurilor comune din ciclul inferior
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
interesate care să satisfacă cerințele pentru titularizarea pe posturi didactice de conferențiar și de profesor. De altfel, În multe universități ponderea posturilor de profesori și conferențiari este mai ridicată În totalul posturilor neocupate, decât În cele ocupate. Acoperirea orelor astfel normate de cadre asociate din mediul local reprezintă de multe ori o soluție de moment pentru intrarea la ore. Dar această soluție este și scumpă și, de regulă, fără o certitudine a calității prestației de la catedră. b) Întrucât universitățile dispun de
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
o parte, ca și prin acele capacități de sinteză, de filtrare, de decelare a informațiilor multiple. Se fac, în paralel cu problematizările specifice domeniului vizat cel al parodiei și precizări privind înțelegerea "celuilalt" gen greu de definit, de încadrat, de normat, tocmai pentru că romanul nu se supune unor canoane, ci urmează meandrele unui larg imaginar al civilizației umane. Acestea din urmă au rolul de a fixa accepția și modul de a-l interpreta specific volumului de față, deoarece parodia, ca literatură
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
opere. La fel, ironia poate "dirija" intenția operei, textul parodiat servind pe post de "mască verbală sau ca un cod deturnat spre a ascunde sau deturna mesajul parodistului"5. Importantă de acceptat este operația de codificare ce ajunge practic să normeze lectura, ea fiind unul din punctele comune în care se unesc majoritatea excursurilor teoretice expuse de cercetătoare. De menționat că distincția sub auspiciile căreia autoarea își așază cercetarea încă din titlu (ancient, modern, and post- modern) nu respectă întotdeauna granițele
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
opiniile larg răspândite, atunci când trecutul le suține. Dimpotrivă, ele nu pot fi invocate în favoarea ideilor inovatoare, tocmai pentru că acestea nu au un precedent. Dacă cineva pretinde că familia compusă din uniunea stabilă a unui bărbat și a unei femei este norma care trebuie susținută și promovată, acesta dispune de un arsenal de argumente oferite de un mare număr de cazuri. Dar dacă cineva afirmă că toate formele de existență în cuplu sau în familie trebuie puse pe picior de egalitate, acesta
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
în afișul electoral într-unul performativ, unde enunțurile verbale și cele nonverbale sunt expresia acțiunii de salut. Pentru că o situatie să funcționeze ca una performativă, trebuie să fie satisfăcute anumite condiții de reușită (Austin [1962] 1975: 14-15): Normă performativelor reușite Normă contextului performativ Contextul performativ adaptat politic (A.1) Trebuie să existe o procedură convențională acceptată, care să aibă un anumit efect convențional. Această procedură trebuie să includă rostirea anumitor cuvinte de către anumite persoane în anumite circumstanțe. Procedura convențională a salutului
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
publică această carte, recenzată aici. Din dicționarul lui Vasile Ghica aflăm că Alexandru Mânăstireanu a absolvit și cursurile facultății de Filologie din București. Supraviețuitor fiind, erou în sensul cei mai adevărat al stării acesteia, după mulți ani de așa zisă norma litate, reușește să-și capete unele drepturi, pe care le «cucerise» prin muncă și prin luptă. Să cităm și din carte: «Prin 1935 , în octombrie, fac o vizită de două zile la Iași cu ocazia «Lunii Iași lor» și am
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
avut liniște, până nu-i va termina, indiferent dacă va suferi țara. Nu s-a reușit cu concedierile, s-a trecut la planul B, adică la înfometarea preopinenților. Ordinul semnat zilele acestea, de ministrul de Interne Traian Igaș, prin care norma de hrană a polițiștilor a fost redusă de la 700 la 150 de lei, i-a nemulțumit foarte tare pe aceștia. Mulți din țara asta, orbiți de egoism, și oarecare neîncredere în dispozițiile PDL-iștilor din guvern, nici nu-și dau
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
și un chiler din vălătuci. După ce-și șterse fruntea cu o basma continuă în același ritm și cu aceeași nedumerire: Președintele de colectivă vrea să-mi ia și cele șapte prăjini, care mi-au mai rămas, dacă nu fac norma. Dacă așa crede el, să le ia și pe alea! Eu am vrut să aflu de la avocat un singur lucru: Ce a făcut rău Matei al meu și de ce a murit? Dacă aș ști aș fi mulțumită. Și avocatul ce-
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
ale Sfinților Părinți sau cărți de cult, profesorul va purta în permanență asupra sa Sfânta Scriptură din care va lectura cu elevii acele pasaje biblice care să le ofere un model existențial. Astfel, ei vor afla că „Iisus Hristos este norma fundamentală, paradigmă existențială, de la care se va inspira adevăratul creștin în acțiunile sale”. Însuși Fericitul Augustin îndeamnă la folosirea Sfintei Scripturi și a celorlalte cărți sfinte: catehumenul „trebuie învățat, apelând la mărturiile cărților sfinte; trebuie sfătuit cu toată grija”. Studiul
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
educaționale, a promovării noilor paradigme ale predării - învățării ș.a.; - caracter normativ/procedural: prescriu reguli care orientează, stimulează, reglează acțiunea, indicând „cum să acționăm” pentru a imprima eficiență pedagogică fiecărei acțiuni realizate - funcții (Cucoș, C., 2002): - orientează traseul educativ spre obiective; - normează practica, precizând obligațiile ce trebuie respectate, criteriile, condițiile; - prescriu moduri de relaționare, acțiune în raport cu situația de învățare; - reglează activitatea după rezultatele obținute PREDARE 2. Caracterizarea principiilor didactice (Țârcovnicu, V., 1975, Mălureanu, F., 2005, Dumitriu, Gh., Dumitriu, C., 2003) 2.1
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]