9,942 matches
-
cunoștințele științifice și tehnologice, transferul de cunoștințe include, de asemenea, alte tipuri de cunoștințe, precum cunoștințele privind utilizarea standardelor și a reglementărilor din care fac parte acestea, cunoștințele privind condițiile mediilor de operare din viața reală și metodele de inovare organizațională, precum și gestionarea cunoștințelor legate de identificarea, dobândirea, protejarea, apărarea și exploatarea activelor necorporale; ... n) cercetător de excelență din străinătate este un cercetător din străinătate care a gestionat proiecte de cercetare-dezvoltare-inovare în afara României în ultimii 3 ani, cu doctorat
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255500]
-
comunicare frecventă și efectivă; Agentul aeronautic în cauza și-a documentat: Modul în care sunt gestionate datele și informațiile de siguranță în cadrul diferitelor servicii furnizate; Rolurile și responsabilitățile compartimentelor responsabile cu diferitele servicii furnizate, legate de implementarea SMS; Structura organizațională și interfețele dintre diferitele activități certificate. Se asigură că agentul aeronautic în cauză descrie în mod clar scopul SMS pentru fiecare activitate în parte, precum și interacțiunea dintre acestea. Se asigură că inspectorii aeronautici implicați în evaluarea unui astfel de
PROGRAM NAŢIONAL din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258421]
-
face prin: Dezvoltarea și implementarea PNSAC; și Dezvoltarea și monitorizarea SPI și SPT, prin care se demonstrează managementul eficient al siguranței; LSPA reprezintă nivelul de siguranță ce se așteaptă să fie atins atât la nivelul statului cât și la nivel organizațional; acesta trebuie exprimat atât prin SPI bazați pe rezultate cât și prin cei bazați pe procese. În mod ideal, pentru fiecare risc la adresa siguranței evidențiat prin PNSA ar trebui stabilit un set de SPI și SPT care să arate
PROGRAM NAŢIONAL din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258421]
-
Legii nr. 213/2004 privind exercitarea profesiei de psiholog cu drept de liberă practică, înființarea, organizarea și funcționarea Colegiului Psihologilor din România, cu modificările ulterioare. (2) Psihologul încadrat la Compartimentul de psihologie este specializat în domeniul de competență „psihologia muncii și organizațională“ și are, în principal, următoarele atribuții: a) participă la evaluarea psihologică periodică a inspectorilor judiciari și a personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor de la Inspecția Judiciară, în condițiile legii; ... b) asigură asistența psihologică a personalului din aparatul
REGULAMENT din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258773]
-
în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... d) realizează, la cerere, consilierea psihologică a personalului Inspecției Judiciare, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) concepe și, după caz, asigură utilizarea instrumentelor de diagnoză organizațională; ... g) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește atribuțiile corespunzătoare sferei sale de competență privind sănătatea și securitatea în muncă. ... (3) Psihologul poate
REGULAMENT din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258773]
-
exercitată de vaporii care rezultă prin evaporare dintr-un lichid; pe măsură ce temperatura lichidului crește, presiunea vaporilor acestuia crește; în cele din urmă, depășește presiunea limită și lichidul fierbe; procesul sistemului de management al siguranței - definirea și monitorizarea structurii organizaționale, responsabilitățile, procedurile, procesele și resursele pentru determinarea și implementarea politicii majore de prevenire a accidentelor; producător - persoana fizică sau juridică, responsabilă pentru proiectarea și/sau realizarea unei/unui instalații/echipament în scopul introducerii pe piață și/sau al punerii în funcțiune, în numele său
NORMĂ TEHNICĂ din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258376]
-
Măsurile propuse de către consilierul de etică pentru a preveni încălcarea principiilor aplicabile conduitei profesionale a funcționarilor publici și a normelor/standardelor de conduită de către funcționarii publici pot să aibă la bază următoarele: a) analize prealabile ale cadrului instituțional și organizațional intern, precum și asupra modului în care cadrul instituțional și organizațional intern și extern autorității sau instituției publice poate influența conduita funcționarilor publici; ... b) previzionarea și evaluarea riscurilor care pot apărea în activitatea funcționarilor publici din cadrul autorității sau instituției
METODOLOGIE din 11 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/250448]
-
principiilor aplicabile conduitei profesionale a funcționarilor publici și a normelor/standardelor de conduită de către funcționarii publici pot să aibă la bază următoarele: a) analize prealabile ale cadrului instituțional și organizațional intern, precum și asupra modului în care cadrul instituțional și organizațional intern și extern autorității sau instituției publice poate influența conduita funcționarilor publici; ... b) previzionarea și evaluarea riscurilor care pot apărea în activitatea funcționarilor publici din cadrul autorității sau instituției publice; ... c) identificarea domeniilor de activitate sau a activităților cu risc
METODOLOGIE din 11 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/250448]
-
structuri organizatorice specifică. În primă fază, acesta se va concretiza într-o acțiune de asistență tehnică ce va combina o analiză a capacității și a necesarului de expertiză în cadrul CFR și în care se vor elabora măsuri de întărire organizațională. Echipa de experți BEI va sprijini CFR în recrutarea și inițierea personalului necesar punerii în aplicare a Programului de Acțiune, dar și actualizarea acestuia. Perioada de Implementare Iunie 2022 - Octombrie 2023 Experți 1 expert cheie internațional care va conduce atelierele
PROGRAMUL NAȚIONAL DE ACȚIUNE din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255584]
-
și autorizare în funcție a subsistemelor structurale coroborat cu operaționalizarea relației acesteia cu ONFR C.N.C.F. „CFR" S.A. + organism notificat 30.06.2022 Realizarea și operaționalizarea unui grup de lucru permanent 0 7. Constituirea unor grupuri de lucru privitoare la identificarea cauzelor întârzierilor (organizaționale, tehnice, legate de infrastructură, operaționale, economice și financiare, de natură legislativă), respectiv a identificării soluțiilor pentru depășirea acestora și finalizarea verificării CE a subsistemelor structurale din cadrul obiectivelor de investiții ale CNCF CFR SA C.N.C.F. „CFR" S.A. + ONFR 31.08.2022 Identificarea
PROGRAMUL NAȚIONAL DE ACȚIUNE din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255584]
-
nr. 207 din 27 august 1993, cu modificările și completările ulterioare, se modifică și se completează după cum urmează: 1. Articolul 2 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 2 Autoritatea Aeronautică Civilă Română este organismul tehnic specializat, independent organizațional, care are ca obiect de activitate: a) exercitarea, în condițiile prevăzute de Legea nr. 21/2020 privind Codul aerian, cu modificările și completările ulterioare, a funcției de supervizare a siguranței în aviația civilă la nivel național; ... b) exercitarea atribuțiilor de autoritate
HOTĂRÂRE nr. 689 din 25 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255869]
-
după caz, a examenelor de diferență, redobândind astfel calitatea de elev. Capitolul II Activitatea educativă extrașcolară Articolul 97 Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ este concepută ca mediu de dezvoltare personală, ca modalitate de formare și întărire a culturii organizaționale a unității de învățământ și ca mijloc de îmbunătățire a motivației, frecvenței și performanței școlare, precum și de remediere a unor probleme comportamentale ale elevilor. Articolul 98 (1) Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se desfășoară în afara orelor
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
de înregistrare grup specializat Completarea formularului implică colectarea de informații de la mai multe departamente din cadrul grupului specializat, fiind solicitate următoarele tipuri de informații: • denumirea grupului specializat și datele de contact; • numele reprezentantului legal și datele de contact; • categoria organizațională în care se încadrează grupul specializat; • domeniile de interes; • principalele inițiative de politici publice urmărite în ultimii 3 ani; • cifra de afaceri sau veniturile totale din anul anterior; • bugetul anual alocat pentru activități care fac obiectul prezentului memorandum, prin selectarea
ORDIN nr. 1.056 din 28 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259719]
-
cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul carierei didactice. Art. 4. (1) Competența 1.1. Comunicare organizațională presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate; Să contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul carierei didactice. Art. 4. (1) Competența 1.1. Comunicare organizațională presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate; Să contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a pune
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Comunicare organizațională presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate; Să contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a pune la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în stare de învățare și a părinților resurse și informații suplimentare de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica procedurile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
web al organizației sau prin intermediul tehnologiilor digitale, platformelor sau serviciilor de comunicații contractate; Contribuirea cu conținut la site-ul web al organizației sau la mediul virtual de învățare; Contribuirea la elaborarea și îmbunătățirea, prin colaborare, a strategiilor de comunicare organizațională. Art. 5. (1) Competența 1.2. Colaborare profesională presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile digitale pentru colaborarea cu alte cadre didactice, pentru împărtășirea și schimbul de cunoștințe și experiență și pentru inovarea practicilor pedagogice. (2) Listă de activități specifice
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
oportunități de formare specifică și folosirea acestora pentru dezvoltarea profesională continuă; Manifestarea preocupării pentru extinderea și ameliorarea continuă a practicilor pedagogice cu suport digital; Îndrumarea altor cadre didactice în vederea dezvoltării competențelor pedagogice digitale ale acestora; Reflecția critică la nivel organizațional, asupra politicilor și practicilor digitale și furnizarea de feedback; Contribuirea în mod activ la dezvoltarea continuă a practicilor și politicilor organizaționale privind utilizarea tehnologiilor digitale. Art. 7. (1) Competența 1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale presupune ca profesionistul în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
cu suport digital; Îndrumarea altor cadre didactice în vederea dezvoltării competențelor pedagogice digitale ale acestora; Reflecția critică la nivel organizațional, asupra politicilor și practicilor digitale și furnizarea de feedback; Contribuirea în mod activ la dezvoltarea continuă a practicilor și politicilor organizaționale privind utilizarea tehnologiilor digitale. Art. 7. (1) Competența 1.4. Dezvoltare profesională continuă folosind tehnologii digitale presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze sursele și resursele digitale pentru dezvoltarea profesională continuă. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea internetului pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pentru interacțiunile profesionale cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională și pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul profesiei/carierei didactice. Comunicare organizațională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și cu alte părți interesate. Contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare, prin colaborare. Colaborare profesională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională și pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul profesiei/carierei didactice. Comunicare organizațională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și cu alte părți interesate. Contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare, prin colaborare. Colaborare profesională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborare cu alți profesori, pentru împărtășirea și schimbul de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
față de practica obișnuită de a introduce un nou conținut la școală, apoi de a le da elevilor teme și proiecte pe care să le realizeze în mod independent acasă. 28 ANEXA 2 I. Domeniul: IMPLICARE PROFESIONALĂ Competența 1.1 Comunicare organizațională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate. Contribuirea la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. A1 A2 B1 B2 C1 C2
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nou conținut la școală, apoi de a le da elevilor teme și proiecte pe care să le realizeze în mod independent acasă. 28 ANEXA 2 I. Domeniul: IMPLICARE PROFESIONALĂ Competența 1.1 Comunicare organizațională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate. Contribuirea la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
2 I. Domeniul: IMPLICARE PROFESIONALĂ Competența 1.1 Comunicare organizațională Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate. Contribuirea la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
anumit scop și context de comunicare. Îmi adaptez strategiile de comunicare la publicul țintă. Evaluar ea și discutar ea strategii lor de comunic are Evaluez, reflectez și discut în grup despre modalitățile de utilizare eficientă a tehnologiilor digitale pentru comunicarea organizațională și personală. Utilizez tehnologiile digitale pentru a asigura transparența procedurilor administrative pentru antepreșcolari/pr eșcolari/elevi/stu denți/alte persoane aflate în stare de învățare și părinți și pentru a le permite să facă alegeri informate cu privire la Reflecția asupra strategiilor de comunicare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]