20,658 matches
-
1944) și în guvernul generalului N. Rădescu (decembrie martie 1945). «Fronturile» și «guvernele de uniune» au îngăduit comuniștilor să controleze sectoarele-cheie, în special armata, justiția și internele. Încă din timpul celui de-al doilea guvern Sănătescu , reprezentanții PCR au obținut portofoliile justiției (L. Pătrășcanu), transporturilor (Gheorghe Gheorghiu-Dej) și postul de subsecretar de stat la ministerul de interne (Teohari Georgescu). Odată instalați în aceste posturi cheie, ei au invocat argumentul epurării antifasciste și au reușit să reorganizeze, conform propriilor interese, principalele instituții
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
nulității. [...] Sosită la București la 31 decembrie 1945, «Comisia» aliată și-a început consultările chiar a doua zi, când s-a întâlnit cu regele Mihai, iar apoi cu membrii guvernului, realizându-se, în final, cooptarea în cabinet, ca miniștri fără portofoliu, a dr. Emil Hațieganu și a lui Mihail Romniceanu, reprezentând PNȚ și, respectiv, PNL. De remarcat în acest context, că s-au făcut concesii mari PCR-ului, acceptând doi miniștri democrați (numai doi și fără portofoliu), iar aceștia au fost aleși
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
în cabinet, ca miniștri fără portofoliu, a dr. Emil Hațieganu și a lui Mihail Romniceanu, reprezentând PNȚ și, respectiv, PNL. De remarcat în acest context, că s-au făcut concesii mari PCR-ului, acceptând doi miniștri democrați (numai doi și fără portofoliu), iar aceștia au fost aleși din eșalonul al doilea al partidelor respective (pentru a nu le încurca planurile prea mult). La 30 decembrie 1947, prin abdicarea forțată a regelui, se poate vorbi din nou de o lovitură de stat (asemenea
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
promisiunilor asumate de fosta putere, la care s-au adăugat cei care nu agreau astfel de măsuri. Fostul președinte nu s-a putut impune cu adevărat iar coaliția Convenției Democratică Română (CDR) a fost măcinată de lupte interne pentru deținerea portofoliilor de miniștri, impunerea unor opinii, cu efecte nocive asupra imaginii sale publice. În discursul său din 17 iulie 2000, ocazionat de retragerea sa din campania electorală, Emil Constantinescu evidenția ca probleme majore corupția și nerespectarea legilor, lipsa de autoritate a
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
morfină, intravenos. Apoi m-au trântit pe-o targă cu roți. Nu-mi amintesc mare lucru din asta, dar infirmiera de zi mi-a vorbit despre pozele făcute de poliție. Poze, poze mari 20x25, lucioase, frumoase ca orice altceva din portofoliul meu. În alb și negru, a zis infirmiera. Dar în acele 20x25 șed pe-o targă cu rotile, cu spatele lipit de peretele camerei de urgențe. Infirmierei de serviciu i-a luat zece minute să-mi taie rochia de pe mine
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
la pozele lucioase și vorbește cu Dumnezeu și Iisus Christos. Știi, îmi spune Evie peste teancul de reviste Vogue și Glamour pe care mi l-a adus, am vorbit cu cei de la agenție și-au spus că, dacă-ți refacem portofoliul, vor lua în considerare ideea de-a te primi înapoi pentru mânării. Evie vrea să zică „manechin de mâini“, pozând pentru inele de cocteil și brățări cu diamante pentru jucat tenis și alte porcării din astea. De parcă aș vrea să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
evaluării”. În plus, pentru corectitudinea reglementării, se impune utilizarea timpului prezent al verbelor; în consecință, „se va crea” se înlocuiește cu „se crează”. (2 Un elev cu deficiențe de învățare beneficiază, în mod obligatoriu, de educație remedială. Art. 73 (1 Portofoliul educațional cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a altor înscrisuri obținute în urma evaluării competențelor dobândite sau a participării la activități de învățare, în diferite contexte, precum și produse sau rezultate ale acestor activități, în contexte de învățare formale, nonformale și informale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
produse sau rezultate ale acestor activități, în contexte de învățare formale, nonformale și informale. (Pentru corecta înțelegere a normei, considerăm că se impune modificarea expesiei „precum și produse sau rezultate ale acestor activități”, astfel: „precum și produsele sau rezultatele acestor activități”. (2 Portofoliul educațional este elementul central al evaluării învățării. Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare și reprezintă cartea de identitate educațională a elevului. În vederea unei exprimări coerente, propunem modificarea părții de început a tezei a II-a, astfel: „Constituirea și utilizarea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
educațional este elementul central al evaluării învățării. Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare și reprezintă cartea de identitate educațională a elevului. În vederea unei exprimări coerente, propunem modificarea părții de început a tezei a II-a, astfel: „Constituirea și utilizarea portofoliului educațional debutează cu...”. SECȚIUNEA 2: Structura și caracteristicile evaluărilor Art. 74 (1 La finalul clasei pregătitoare, cadrul didactic responsabil întocmește, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, un raport de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, organizează și realizează evaluarea competențelor fundamentale: scris-citit și matematică. Rezultatele evaluărilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor. Rezultatele evaluării și planurile individualizate se comunică părinților elevilor și constituie documente din portofoliul educațional al elevului. Se impune înlocuirea termenului „școală” care se identifică, de regulă, cu denumirea unităților de învățământ cu nivel primar și gimnazial, cu sintagma „unitate de învățământ”; în egală măsură, în cadrul tezei a II-a se înlocuiește sintagma „rezultatele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și limba maternă. Rezultatele evaluărilor sunt utilizate pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor și pentru preorientarea școlară către un anumit tip de liceu. Rezultatele evaluării și planurile individualizate de învățare se comunică părinților elevilor și sunt trecute în portofoliul educațional al elevului. (Se impune, pentru unitate de reglementare, înlocuirea termenului „școlile” cu sintagma „unitățile de învățământ”; pentru același considerent, se impune reformularea expresiei „preorientarea școlară către un anumit tip de liceu”, astfel: „preorientarea școlară către o anumită filieră din cadrul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
scrisă la o limbă de circulație internațională; e o probă practică de utilizare a calculatorului, susținută în timpul anului; f o probă orală transdisciplinară de evaluare a competențelor civice și sociale, susținută în timpul anului. (6 Rezultatele evaluării naționale se înscriu în portofoliul educațional al elevului. Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
susținută în timpul anului; f o probă orală transdisciplinară de evaluare a competențelor civice și sociale, susținută în timpul anului. (6 Rezultatele evaluării naționale se înscriu în portofoliul educațional al elevului. Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum urmează: „...diploma de absolvire, însoțită de foaia matricolă”. (2 Continuarea studiilor din învățământul gimnazial în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
transdisciplinară de evaluare a competențelor civice și sociale, susținută în timpul anului. (6 Rezultatele evaluării naționale se înscriu în portofoliul educațional al elevului. Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum urmează: „...diploma de absolvire, însoțită de foaia matricolă”. (2 Continuarea studiilor din învățământul gimnazial în învățământul liceal este asigurată pe baza unui
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
liceul sau școala profesională. (2 Admiterea la liceu sau la școală profesională se realizează după următoarea procedură: a în cazul în care numărul de candidați nu depășește numărul locurilor oferite de unitatea de învățământ, admiterea se va realiza pe baza portofoliului educațional al elevului; b în cazul în care numărul de candidați este mai mare decât numărul locurilor oferite de unitatea de învățământ, admiterea se face luând în calcul în proporție de 70% portofoliul educațional al elevului, media de absolvire a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământ, admiterea se va realiza pe baza portofoliului educațional al elevului; b în cazul în care numărul de candidați este mai mare decât numărul locurilor oferite de unitatea de învățământ, admiterea se face luând în calcul în proporție de 70% portofoliul educațional al elevului, media de absolvire a învățământului obligatoriu, precum și media la probele de la evaluarea națională de la sfârșitul clasei a IX-a și în proporție de 30% nota obținută la proba de admitere stabilită de unitatea de învățământ. (3 În
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
obligatoriu, precum și media la probele de la evaluarea națională de la sfârșitul clasei a IX-a și în proporție de 30% nota obținută la proba de admitere stabilită de unitatea de învățământ. (3 În cazul mediilor egale, diferențierea se face pe baza portofoliului educațional al elevului. (4 Metodologia-cadru de organizare și desfășurare a admiterii în clasa a Xa este elaborată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și este dată publicității, pentru fiecare generație, cel mai târziu la începutul clasei a VIII-a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
generație, cel mai târziu la începutul clasei a VIII-a. Unitățile de învățământ au obligația de a anunța public disciplina sau disciplinele la care se susține proba de admitere, programele, procedurile de organizare a acesteia, precum și modul de utilizare a portofoliului educațional, până, cel mai târziu, la începutul clasei a VIII-a. Proba suplimentară de admitere se va susține la cel mult două discipline. Art. 77 (1 Absolvenții învățământului liceal primesc diploma de absolvire și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a portofoliului educațional, până, cel mai târziu, la începutul clasei a VIII-a. Proba suplimentară de admitere se va susține la cel mult două discipline. Art. 77 (1 Absolvenții învățământului liceal primesc diploma de absolvire și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional, care atestă finalizarea studiilor liceale și care conferă dreptul de acces, în condițiile legii, în învățământul postliceal, precum și dreptul de susținere a examenului de bacalaureat. (2 Elevii care au promovat clasa a XII-a/a XIII-a vor susține
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
considerente de tehnică legislativă și de logică a reglementării, pentru o înțelegere corectă a întregului text, reformularea integrală a art. 75 - 78, după cum urmează: „ART. 75 (1 Absolvenții nivelului liceal primesc diploma de absolvire însoțită de foaia matricolă, parte a portofoliului educațional, care atestă finalizarea studiilor liceale și care le dau dreptul de acces, în condițiile legii, la nivelul postliceal, precum și dreptul de susținere a examenului de bacalaureat. (2 Absolvenții nivelului liceal care susțin și promovează examenul național de bacalaureat primesc
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, și cuprinde: a etapa I, eliminatorie realizată de către inspectoratele școlare în perioada stagiului practic cu durata de un an școlar și constând în evaluarea activității profesionale la nivelul unității de învățământ, evaluarea portofoliului profesional personal și în susținerea a cel puțin două inspecții la clasă; Pentru o exprimare corectă, se impune înlocuirea exprimării „școlar și constând” cu „școlar, constând”. De asemenea, formularea „cel puțin două inspecții” lasă loc abuzurilor; corect ar fi stabilirea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
evaluare și certificare a rezultatelor învățării nonformale și informale; f asigură accesul membrilor comunității la mijloace moderne de informare și comunicare; g promovează parteneriatul cu mediul economic; h implementează instrumentele dezvoltate la nivel european, Europass și Youthpass, pașaportul lingvistic, precum și portofoliul de educație permanentă; i gestionează informații cu privire la participarea beneficiarilor la serviciile acestora. (2 Metodologia de acreditare, evaluare periodică, organizare și funcționare a centrelor comunitare de învățare permanentă se aprobă prin hotărâre a Guvernului. Art. 345 (1 În înțelesul prezentei legi
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
conform standardului de pregătire profesională sau standardului ocupațional. (3 Certificatele se eliberează însoțite de o anexă a certificatului, denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează unitățile de competență pentru care candidatul a fost declarat competent. Art. 349 (1 Portofoliul de educație permanentă reprezintă un instrument care facilitează identificarea și formularea abilităților și competențelor personale și valorificarea acestora în parcursul școlar și profesional și în inserția pe piața muncii a fiecărui individ. (2 Portofoliul de educație permanentă conține dovezi ale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
fost declarat competent. Art. 349 (1 Portofoliul de educație permanentă reprezintă un instrument care facilitează identificarea și formularea abilităților și competențelor personale și valorificarea acestora în parcursul școlar și profesional și în inserția pe piața muncii a fiecărui individ. (2 Portofoliul de educație permanentă conține dovezi ale rezultatelor învățării dobândite în contexte formale, nonformale și informale de educație. (3 Portofoliul educațional integrează și instrumentele europene care evidențiază rezultatele învățării unei persoane, cum ar fi Europass și Youthpass. Art. 350 (1 Consilierea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și competențelor personale și valorificarea acestora în parcursul școlar și profesional și în inserția pe piața muncii a fiecărui individ. (2 Portofoliul de educație permanentă conține dovezi ale rezultatelor învățării dobândite în contexte formale, nonformale și informale de educație. (3 Portofoliul educațional integrează și instrumentele europene care evidențiază rezultatele învățării unei persoane, cum ar fi Europass și Youthpass. Art. 350 (1 Consilierea și orientarea carierei pe tot parcursul vieții se referă la totalitatea serviciilor și activităților care asistă persoanele de orice
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]