14,128 matches
-
ortodox. Măcar de ar fi pe bună dreptate. De unde se vede că, pe lângă cerescul har - de care suntem convinși că-l au din plin redactorii susnumitei reviste -, se mai cere, chiar în propria lor specializare, și o lumească informație.“ Ultima propoziție nu se referă la recenzia lui Grigore Popa, ci la articolele polemice antiblagiene. Felul în care Blaga îi scrie lui Noica despre „molusca“ de Grigore Popa trădează aceleași porniri puțin onorabile din pamfletele contra lui Stăniloae și Rădulescu-Motru. Într-o
Apaşul metafizic şi paznicii filozofiei by Liviu Bordaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1356_a_2716]
-
operația de a dovedi intenționalitatea plagiatului Marta Petreu a fost ulterior depășită de un precursor al ei, istoriograf didactic și critic marxist al filozofiei românești. Acesta s-a ostenit nu doar să extragă din cursul de metafizică toate cuvintele sau propozițiile în care i s-a părut că Nae Ionescu își relevă contribuția personală în metafizică, ci și să respingă - printr-o ridicolă demonstrație „logică“ - afirmația acestuia asupra apartenenței unei idei celui care o asimilează și o trăiește. Astfel lămurite, revelațiile
Apaşul metafizic şi paznicii filozofiei by Liviu Bordaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1356_a_2716]
-
prezența indusă, dedusă, uneori discretă, alteori agresivă, a poeziei. Se remarcă repetiția și enumerația, chiar la nivelul unei fraze: „Amintirile tale, iubiri, speranțe, singurătăți. Mai ales singurătăți. Crâmpeie din viața ta. Așa cum a fost.” (a se remarca și scurtcircuitarea discursului, propoziția devenind eliptică, non-predicativă. (Exact cum scria poezia un G. Benn!). Se cultivă figuri de stil precum oximoronul: albastrul ucigător, comparația și hiperbola, îngemănate: „Parcă mi-ar smulge cineva fâșii din trup, una câte una, încet, chinuitor.” Repetiția are rolul de
Viaţa ca un fir de păpădie… by Claudia Mitră () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101021_a_102313]
-
de fețe ale cuvântului, această imposibilitate de a exprima ceva cu adevărat prin amplificarea tonului gestual, prin abordarea unor poze tragic-grotești, prin afișarea unor grimase care să ascundă golul cuvintelor. Cuvintele erau gropi în care cădea el, volpone. Cuvântul incendia propoziția toată. Și propoziția și fraza deveneau catastrofe. (Rondul de noapte) Sacrificarea cuvântului în favoarea obiectului numit duce la o exorcizare a acestuia din urmă din magma existenței, la o bestializare a lui: Se punea la cale o conjurație infernală a lucrurilor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
cuvântului, această imposibilitate de a exprima ceva cu adevărat prin amplificarea tonului gestual, prin abordarea unor poze tragic-grotești, prin afișarea unor grimase care să ascundă golul cuvintelor. Cuvintele erau gropi în care cădea el, volpone. Cuvântul incendia propoziția toată. Și propoziția și fraza deveneau catastrofe. (Rondul de noapte) Sacrificarea cuvântului în favoarea obiectului numit duce la o exorcizare a acestuia din urmă din magma existenței, la o bestializare a lui: Se punea la cale o conjurație infernală a lucrurilor, fiecare te lua
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
din nimic și o va spulbera din orgoliul divin de a o face din nou — considerând că prima lui ispravă s-a înecat istoric. EGALITATE În celebra Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen a Revoluției franceze, prima propoziție e o idioție absolută sau în cel mai bun caz un sofism: Oamenii sunt egali de la natură. Asta e ca și cum Kant ar fi egal cu Iliescu. Oamenii sunt inegali de la natură. Sunt inegali înșiși membrii unei familii, în care unul
322 de vorbe memorabile ale lui Petre Ţuţea by Petre Ţuţea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1381_a_2692]
-
tablei de scris sau al unei pagini de caiet; b) scrierea unor cuvinte sau sintagme care au legatură cu tema/problema pusă în discuție (scrisă în mijloc); c) stabilirea unei legături între cuvintele sau ideile produse de cuvântul, sintagma sau propoziția nucleu inițială, stabilită ca punct de plecare, prin trasarea unor linii care evidențiază conexiunile dintre idei (conexiuni pe care le intuiți sau despre care credeți că există); d) scrierea tuturor ideile care au legatură cu tema/problema propusă, până la expirarea
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
nu constate diferența între elanul nestăpânit și impetuozitatea posesiunii la tânărul de 25-30 de ani, pe de o parte, și „tactul filosofic”, dozarea gesturilor și cuvintelor, întârzierile deliberate, înfășurarea fiecărui moment de „petrecere în doi” într-un halou de mângâieri, propoziții simple, trecute prin filtrul unor experiențe și meditații personale, pe de altă parte. Însă Teodora nu-i cunoaște trecutul. Și nici nu pare să o intereseze. Ceea ce contează pentru ea este prezentul și viitorul. Dacă e să-l aprecieze prin
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
lucru, Teodora părea să fi căpătat o mai mare siguranță de sine, o anume dezinvoltură în gesturi, ceea ce îi dădea și mai mult farmec. Așa se face că foarte curând s-au nivelat toate presupusele „diferențe” dintre ei. Gândurile și propozițiile s-au intersectat, tot mai des, trupurile s-au îmbrățișat și totul părea ca și cum ar fi fost de totdeauna așa.... Teodora i-a mărturisit că, după o lungă „hibernare” a simțurilor, din care nu spera să mai iasă, se simte
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
idee anume, ca „un intelectual care se respectă”, cum se scuză el, Teodora știe să-l calmeze, adresându i-se pe un ton oficial-ironic cu „Domnule Profesor”. Ceea ce îl face să-și lepede imediat „haina cărturarului”, pentru a redeveni „omul propozițiilor simple” (cum se dorește mereu, fără a-i reuși totdeauna...), așa cum l-a cunoscut odinioară în acceleratul de București. În ce îl privește pe Domnul R., întâlnirea cu Teodora n-a fost un „eveniment așteptat”. Apropierea vârstei de pensionare, preocuparea
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
care să concentreze în ea toată lumina dragostei lor? De data aceasta nu a răspuns întrebării ei, dovedind și el, poate, un minim de „inteligență naturală”. „Dragostea nu moare!” Este un titlu de carte? De film? A citit undeva această propoziție aproape banală și a uitat în ce proză romanțioasă de secol XIX? Nu mai are importanță. Teodora l-a ajutat să înțeleagă sensul ei concret: nu moare doar atunci când ea face să se nască o nouă ființă. Fericirea ce unește
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
este situat în cadrul județului Iași în jumătatea de: 5 p. a) vest; b) est; c)sud ; d) nord. 4. Râul ce traversează orașul se numește: 5 p. a) Rediu; b) Bahlueț; c) Adâncata; d) Siret. II. Completați spațiile libere din propozițiile de mai jos cu informația corectă: 1. Orașul Tg. Frumos este unul din cele ...........orașe ale județului Iași. 5 p. 2. Unitatea de relief în care se află situat orașul Tg. Frumos se numește......... 5 p. 3. Cea mai caldă
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
vârstă cuprinde: a) 2 grupe; b) 3 grupe; c) 4 grupe; d) 5 grupe. 5p. 4. Cele mai răspândite culturi în perimetrul orașului sunt: a) legumele; b) cerealele; c) plantele textile; d) plantele oleaginoase. 5p II. Completați spațiile libere din propozițiile de mai jos cu informația corectă: 1. Majoritatea populației orașului Tg. Frumos este adepta religiei ......... . 5p 2. Raportul între numărul de decedați întrun an și populația anului respectiv la mia de locuitori se numește.............. 5p. 3. Activitatea economică dominantă la
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Alte două povestiri cuprinzând „realități” ușor de recunoscut (Munca face pe om! și Noroc, Pandelică!) au apărut deasemenea în volumul de proză citat, dar cu titlu schimbat (Note din stagiatură și Noroc, Turturică!) și cu obișnuitele „tăieri” de cuvinte și propoziții „interpretabile”. Pandelică, în realitate colonelul Pandele, îl arestase în 1952 pe colegul său de clasă (Gh. Cahu), care înțelegea să uzeze deă libertatea cuvântului, dar nu de aceea mult clamată de ideologii noului „regim de democrație populară”: spui numai ce
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
bancă dintr-a unșpea, Țarcă Corneliu), ne-am luat și noi curând la revedere, cu promisiunea fermă de a ne revedea ca să mai stăm la un pahar de vorbă. Nu știu de ce, dar în același moment umplut cu formule și propoziții de complezență, în stația de taxi, am avut deodată impresia și chiar teama că, de fapt, gândim amândoi cu totul altceva: „Mai bine să ne vedem de treabă!... Numai pentru tine nu am eu timp! Drum bun, călătorie sprâncenată!”. Chiar
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
social, o caracteristică a acestei vârste este reprezentată de “vorbirea cu sine”, care însoțește acțiunile și are rol de ghidare și monitorizare a acțiunilor. „La preșcolarii mari, expresivitatea vorbirii se obține mai ales prin efecte verbale, prin conținutul și structura propoziției, prin epitete, prin cuvinte- adjective privind culoare, mărime, formă, prin comparații, repetări, și evident prin intonație. Preșcolarii mai mari utilizează în vorbire numeroase verbe și adverbe. Propozițiile încep să fie mai dezvoltate, mai lungi. În vocabularul copiilor preșcolari apar și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
expresivitatea vorbirii se obține mai ales prin efecte verbale, prin conținutul și structura propoziției, prin epitete, prin cuvinte- adjective privind culoare, mărime, formă, prin comparații, repetări, și evident prin intonație. Preșcolarii mai mari utilizează în vorbire numeroase verbe și adverbe. Propozițiile încep să fie mai dezvoltate, mai lungi. În vocabularul copiilor preșcolari apar și devin frecvente cuvinte care îi permit diferențieri ale obiectelor(marginea farfuriei, toarta cănii, cot, palmă, braț, etc.Ă. Dezvoltarea limbajului are loc concomitent cu dezvoltarea funcțiilor sale
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
Multe dintre conținuturile prevăzute de programă pentru activitățile de educare a limbajului sunt un mijloc de activare și dezvoltare a potențialului creativ al preșcolarului: - Deprinderea de formare a cuvintelor pe baza unor sunete și silabe date. - Deprinderea de formulare a propozițiilor pornind de la cuvinte sau imagini date. - Îmbogățirea vocabularului cu verbe, substantive comune și proprii, numerale, pronume personale, etc. - Structurile gramaticale proprii limbii române. - Deprinderi de formulare nuanțată a răspunsurilor la întrebările receptate. - Deprinderea de a formula întrebări. - Deprinderea de a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
creativ: - Alcătuirea grupurilor de obiecte pe baza unor criteria ca: formă, mărime, culoare, grosime(un singur criteriu sau mai multe). - Ordonarea elementelor unei mulțimi după criteria date(lungime, grosime, volum, greutate). - Efectuarea unor operații cu mulțimi și a operațiilor cu propoziții(reuniunea, intersecția, conjunctiva, disjuncția, megația). - Estimarea mărimilor. - Măsurarea lungimii, masei, volumului, utilizând etalon nestandardizate. - Asocierea numărului la cantitate. - Construirea și reprezentarea șirului crescător și descrescător al grupelor de obiecte. - Operații simple de calcul oral, de adunare și de scădere, cu
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
Hm..., căzu el pe gânduri. — Bună dimineața - reluă vocea, ceva mai convinsă că face ce trebuie -, sunt eu, Gigi, nu mă recunoști? Gigi Pătrunjel se scărpină în creștet. Adică era el însuși la telefon? Cu voce de femeie? Îngăimă o propoziție complicată de genul că dacă ar fi ceva mai precisă cu siguranță ar recunoaște-o, dar acum abia ce se trezise și el dimineața este așa..., cum să-i explice, foarte confuz. Îi pare rău, dar... — Vai, Gigi - se văicări
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
dictaturii!“ Și, cum nu deranja pe nimeni carac terul ei tardiv ori agramat, noua inscripție fusese lăsată și ea acolo. Încet, încet, oameni de prin tot cartierul, pricepând că e treabă serioasă, veneau și mai scriau câte un cuvânt, o propoziție, o frază. De fapt, criteriile lor erau cu siguranță altele. Nu sintaxa era cea care îi tulbura pe locatarii sectorului 5, cât mai degrabă sentimentele care îi împingeau pe aceștia către un act oarecum sinucigaș. Căci, pentru a putea așterne
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
reclamă într-o perioadă determinată de timp, apoi decideți de câte ori vreți să vă apară reclama în această perioadă. După care împărțiți suma la numărul de apariții și veți obține bugetul pentru fiecare apariție. 9. Înainte de a scrie headline-ul reclamei (titlul, propoziția de început), scrieți propoziția de sfârșit, care trebuie să fie un îndemn la acțiune pentru cititor. Ca să scrieți acest îndemn, întoarceți-vă la obiectivele pe care le-ați fixat inițial. Ce vreți să facă oamenii care vor citi reclama? Indiferent
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
determinată de timp, apoi decideți de câte ori vreți să vă apară reclama în această perioadă. După care împărțiți suma la numărul de apariții și veți obține bugetul pentru fiecare apariție. 9. Înainte de a scrie headline-ul reclamei (titlul, propoziția de început), scrieți propoziția de sfârșit, care trebuie să fie un îndemn la acțiune pentru cititor. Ca să scrieți acest îndemn, întoarceți-vă la obiectivele pe care le-ați fixat inițial. Ce vreți să facă oamenii care vor citi reclama? Indiferent care este acest lucru
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
conta enorm. 25. Fiți concis în exprimare. Frazele scurte sunt mai bune decât cele lungi; cuvintele uzuale nu trebuie înlocuite cu neologisme pretențioase, al căror sens poate scăpa multor oameni. Puneți pe hârtie ceea ce gândiți și lucrați apoi asupra fiecărei propoziții, eliminând cuvintele care nu sunt neapărat necesare și folosind sinonimele cele mai scurte si clare. 26. Exprimați-vă într-un limbaj obișnuit, de zi cu zi, pe care l-ați folosi într-o conversație oarecare. Înregistrați-vă vocea în timp ce descrieți
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
ce spune, a zis Ionela, zâmbind către Vasile. — Știe pe dracu’! El e turnătorul, de-aia vine la ce naclu. De-aia știe Rogoz tot ce se vorbește aici. Cristian e băiat serios, o să ajungă departe. O să vedeți voi. Ultima propoziție suna a amenințare. — S-ar putea, pare Înverșunat, i-a răspuns Ionela. Departe unde, domnu’ Tronaru? Bătrânul Însă a tăcut. — Vasile, nu-mi lovi chitara, te rog, a mai zis Ionela - și a luat-o cu grijă În brațe, aproape
Tratament împotriva revoltei by Claudiu Soare () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1326_a_2709]