15,728 matches
-
European Iași, 2004, pp. 16-17. 61 Apud Cristina Coman, Relațiile publice. Principii și strategii, Editura Polirom, Iași, p. 92. 62 Idem. 63 Bernard Dagenais, Campania de relații publice, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 199. 64 Apud Doug Newsom, Bob Carell, Redactarea materialelor de relații publice, Editura Polirom, Iași, 2004, pp. 25-28. 65 Apud Doug Newsom, Judy VanSlyke Turk, Dean Kruckeberg, op. cit., p. 141. 66 Ibidem, pp. 142-143. 67 Bernard Dagenais, op. cit., pp. 299-303. 68 Michèle Jouve, Comunicarea. Publicitate și relații publice
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
se poate umple cu nimic care să echivaleze viața lui pe scenă” ; „la o premieră să joci fără sufleor, Înseamnă să-ți Îmbolnăvești creierul din cauza fricii”; ) ; vizită de documentare - o lună! - la Paris... Sigur, cartea are și unele neglijențe de redactare : Ar. Romanescu, Ag. Bârsescu, Ef. Momuleanu, Gr. Manolescu; actorul era „bun element de muncă”; „Mercutio, un rol mic”; „ca cel...”; „cel mai genial” ; „director de scenă și regizor” ; „mă acompania cu o muzicuță caracteristică”; „studenților universitari” etc. Să-ncheiem cu
Jurnal teatral, 4 by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1599_a_2908]
-
oraș eu nu eram decât o persona non grata, om de care multă lume ar fi vrut să scape cât ce fusesem angajat în acest serviciu râvnit de alții. Pe de altă parte, numirea Iozefinei pentru a mă ajuta la redactarea textului dramatic la care trudeam, nu mirosea nici ea, a bine. Mai știi ce zace în piepții unei rochii?-suna un alt gând, mai puțin confortabil. Consolarea, singură de altfel, era că nu-l puneam pe tapet pentru prima dată
Fascinantul corn de vânătoare by Nicolae Suciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1284_a_2205]
-
State". Ofertanții își ziceau institut, în fapt însă, erau/sunt întreprindere în toată legea, întemeiată de niște băieți deștepți care exploatează cu profit vanitatea omenească în general și pe cea a artiștilor în special. Oferta, de la aspectul grafic elegant, până la redactarea textului, e realmente atrăgătoare, concepută evident de niște profesioniști ai persuasiunii. Ce-mi ofereau ei? Să mă declare ba Omul Anului, ba Omul Păcii, ba să mă includă în nu știu ce dicționar care va sta în rafturile Bibliotecii Congresului SUA, ba
Titluri cu tarif by Radu Ciobanu () [Corola-journal/Journalistic/9199_a_10524]
-
bilețel era scris cu o cerneală de un roz aprins: Îmi pare rău! Prânzul la ora 1 la Blue Ribbon? xxxxL Nimic nu o face pe o fată din New York să se simtă ușor scoasă din fire cum o face redactarea unei scuze. Acest lucru explică desigur moda actuală a bilețelelor cu monogramă de dimensiuni atât de mici (20 pe 30 este cel mai mic model care se găsește În prezent), Încât de-abia dacă pot cuprinde mai mult de patru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1940_a_3265]
-
a-l face să se căiască. Oare aș putea să-l lovesc unde îl doare? Sub centura lui moale, didactică? — Tu ești responsabil pentru acțiunile tale? — Oh, da, complet, total, întru totul. Sunt pe deplin responsabil. Îmi dau seama de „redactarea“ ta, de insinuările tale, chiar și de ceea ce sugerezi că îmi place să fac în particular, da, în intimitatea sfântă a propriului meu cămin. Probabil ți-ai dat seama că orice om care a trecut printr-o metamorfoză ca a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
dezvoltarea educației, constituirea autorităților care să administreze învățământul național, acordarea dreptului minorităților naționale și regiunilor autonome de a desfășura în mod independent activități didactice și pedagogice cu caracter național, accentuarea importanței cursurilor în limba maternă și a celor bilingve și redactarea manualelor în limbile naționale, ridicarea nivelului de pregătire a personalului didactic al minorităților naționale, alocarea de fonduri prioritare pentru regiunile naționale, înființarea școlilor de diferite specialități în aceste regiuni, tratament preferențial pentru elevii aparținând minorităților naționale și impulsionarea regiunilor dezvoltate
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
diferitelor minorități naționale diferă în funcție de timp, istorie și cultură. Unele minorități au o medicină bogată în metode terapeutice și un sistem inedit de teorie medico-farmaceutică. Altele au păstrat doar câteva lucrări de specialitate, în prezent, lucrându-se la colecționarea și redactarea acestora. La alte naționalități nu există consemnări, rețetele sau metodele terapeutice au circulat oral în rândul membrilor. Experții încearcă acum să le descopere și să le redacteze. Alte minorități naționale și-au îmbogățit medicina cu elemente ale medicinei naționalității han
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
tinzând spre (sau propagându-se din) o unitate tematică de fond. Nimic deosebit de nou, din acest punct de vedere: încă în 1947, Raymond Queneau publica Exercices de style, în care o anecdotă de câteva rânduri era tratată în 99 de redactări diferite. Eu am ales, ca situație tipic romanescă, o schemă pe care aș putea-o enunța astfel: un personaj masculin, care povestește la persoana întâi, ajunge să-și asume un rol care nu este al lui, într-o situație în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
acord cu lucruri pe care altădată nici n-ar fi vrut să le asculte, "cît de ușor devine omul propriul său dușman", mormăi și reluă lectura raportului. Bîlbîie își dădea cu părerea, e drept, într-un mod disciplinat, la finalul redactării, subliniind că rândurile în cauză trebuiesc detașate de rest, ele constituind opinia personală a sa (de parcă ar fi avut cineva nevoie de ea!) despre faptul că există un nucleu de organizare în rîndul acelor ofițeri, cu toate că se dădea impresia că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
autonomie de decizie celui care îl citea. Dar, uite, de data asta se vedea că trebuie să încalce toate regulile, să-l cheme pe Bîlbîie în birou și nici măcar să nu-l mustre că se arătase atît de personal în redactare. Își dădea seama că avea de a face cu o realitate cu totul nouă, se pregăteau evenimente fără precedent, probabil, și de aceea trebuia să caute metode noi, mijloace noi. Era destul de greu, cînd lucrurile merg bine atîția ani și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
sprijini pumnii încleștați de buze, încercând să-și contureze impresiile. Bariu aștepta, adânc cufundat în ochii ei îngustați. Cred că ideile au fost bune dar prost prezentate. Probabil că celor care au lucrat la proiect le-a lipsit rigoarea în redactarea documentației și din acest motiv el nu a fost evaluat așa cum ar fi trebuit. Cum să facem o reclamă inspirată și bine ancorată la un produs pe care nu-l cunoaștem ca pe propriul nostru buzunar? Cazul licitației "Nor", la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
titlu, a cărei premieră a avut loc la Birmingham Repertory Theatre în februarie 1998 și care a fost ulterior publicată la Secker & Warburg. Am revizuit o parte din dialoguri, am reintrodus unele replici la care renunțasem în diferite etape ale redactării piesei, am schimbat câteva detalii și am introdus unele elemente noi. Dar în esență este aceeași poveste. DL Pentru Leah „home truth: remarcă dureroasă la adresa punctelor slabe ale unei persoane“ Shorter Oxford English Dictionary 1 Vila se înalță solitara la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
compoziție. Programa școlară prevede elaborarea compozițiilor scrise în clasa a doua. Apreciem că este necesar să se acorde o deosebită atenție momentului în care se poate trece la compoziția scrisă. Aceasta nu se va face brusc, ci treptat. Exercițiile de redactare constituie primele trepte în însușirea tehnicii compoziției. În cadrul acestor activități, învățătorii sunt cei care cer elevilor să alcătuiască propoziții și să le scrie apoi, trecându-se ușor de la propoziții simple la propoziții dezvoltate. Indiferent de modalitatea de elaborare a tematicii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
C. Fișă întocmită de eleva Alina-Georgiana Dumitriu, 18 Prin urmare, revizuind însemnările făcute pe fișe, vom intra în subiect, având grijă să întrezărim concluzia în introducere. Consemnăm în cele ce urmează părțile obligatorii ale planului unei compoziții, în ordinea necesității redactării lor: a) Introducerea fixează locul și timpul acțiunii, prezentând și cartea de vizită a personajelor. Rolul introducerii este de a stârni interesul cititorului și de a pregăti povestirea întâmplărilor care urmează; b) Cuprinsul dezvoltă subiectul compoziției logic și gradat, furnizând
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
întregului univers humuleștean. 2. Creangă a reconstituit aceste imagini atât în Amintiri din copilărie, cât și în fascinantele sale povești. (cf. Ion Popa, Marinela Popa, Manual preparator pentru gimnaziu și admiterea în liceu, Editura Niculescu, București, 1995, p.163Ă 4. Redactarea. A redacta o compoziție înseamnă a o formula în scris, a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea unei compoziții literare, în cadrul căreia se va ține seama de următoarele aspecte: aă Așezarea în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Dumitriu, clasa a III-a C c) Exprimarea necesită folosirea unui vocabular adecvat în funcție de ceea ce vrem să comunicăm. Ea trebuie să fie clară, corectă și îngrijită. Operația de selectare a ,,cuvintelor potrivite” începe din momentul documentării și căutării ideilor. În timpul redactării, se operează selecția și adecvarea cuvintelor la intenția comunicării. Termenii vor fi preciși, corecți, eliminându-se formulele stereotip, barbarismul, pleonasmul, cacofoniile. Se va renunța pe cât posibil la adjective banale ca: mare, frumoasă, minunată, drăguță etc., la enunțuri ca: Ce frumos
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
care aceștia le comit, iar datele respective conduc la organizarea treptată a unei activități corespunzătoare. Aceste evaluări au influențe benefice și asupra elevilor care simt nevoia de a fi apreciați în munca lor și de a fi îndrumați în tehnica redactării compozițiilor. Cu timpul, se ajunge chiar la formarea deprinderilor de autoevaluare, precum și de apreciere corectă a lucrărilor altor colegi. Corectarea lucrărilor trebuie să aibă un caracter educativ și stimulativ; în urma acestei etape învățătorul sau profesorul își completează fișele individuale cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
inventivitate, formarea unei atitudini emoționale și estetice față de fenomenul investigat; 5) îmbogățirea vocabularului elevilor cu expresii artistice și cuvinte noi. B. Tipuri de compoziții Raportate la subiect, la mijloacele de exprimare și la gradul de libertate în alegere, organizare și redactare, lecțiile de compoziție prevăzute în programa și manualele de la clasele II - VIII ar putea fi grupate după următoarele criterii: 1. După modalitățile de abordare: a) orale b) scrise c) colective d) individuale 2. După modurile de expunere utilizate: a) narative
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
vor face totodată referire la sentimentele exprimate, la personajele întâlnite, la trăsăturile acestora, precum și la faptele și întâmplările descrise. După întocmirea planului de idei, se va face mai întâi dezvoltarea orală a cestora, și abia după aceea se va începe redactarea compoziției respective. Nu uitați că cea mai practică și mai simpla cale de a demonstra că o operă literară constituie specia respectivă o reprezintă confruntarea ,,materialului” pe care ni-l oferă elementele componente ale definiției speciei respective. Iată un model
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
decisivă nu este justețea ideilor, ci prezența sau absența personalității în activitatea de formulare și expunere a ideilor. Obiectivele urmărite devin astfel metodă de lucru, iar metoda se concretizează în obiective. Se poate vorbi deci, de o metodăantimetodă utilizată în redactarea acestui tip de compoziție. Un eseu nu poate fi structurat, rigoarea sistematică dispare cu desăvârșire în acest tip de compoziție. În acest fel, eseul se reinventează de fiecare dată, renăscând ca pasărea Phoenix din propria-i cenușă. Metoda de lucru
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
nu pot fi și eu măcar un mic peștișor, acolo, în lumea prietenului meu Apolodor. Alina Georgiana Dumitriu, clasa a V-a C 4. COMPOZIȚIA INDIVIDUALĂ Compoziția individuală este foarte frecvent întâlnită în cadrul orelor de literatură sau compunere și presupune redactarea lucrării în mod independent, după un plan individual. Elevul își culege singur materialul, își alcătuiește singur planul de idei, apoi urmând planul dezvoltat idee cu idee, până când compoziția prinde viață. Astfel, el este pus în situația sa gândească, să selecteze
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
elevilor să urmărească tot ceea ce se prezintă în planșă, să-și imagineze ce s-a întâmplat 165 înainte de momentul surprins în tablou și ce sa întâmplat după aceea și să formuleze apoi idei în vederea alcătuirii planului lucrării. d) Discuții în legătură cu redactarea lucrării. Elevii vor dezvolta pe rând ideile, într-un limbaj clar și cât mai nuanțat. Li se va cere elevilor să utilizeze în descriere cât mai multe adjective, deoarece acestea redau însușirile și coloritul. e) Scrierea compoziției: elevii elaborează compoziția
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a fost descrisă veverița. Să observe atent ordinea descrierii. Să folosească un alt model de introducere și încheiere. Să alcătuiască planul, ajutându-se de compoziția oferită ca model. Ce vă sugerează poziția mâinilor? Care sunt culorile predominante ale tabloului? c) Redactarea lucrării: se scrie lucrarea pe caiet, folosindu-se și alte materiale ajutătoare. Scrierea compoziției: elevii elaborează compoziția având în permanență tabloul în față. d) Autocontrolul: elevii își vor reciti lucrările. e) Citirea și evaluarea compoziției se va face într-o
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
maximei în relațiile lor contextuale, încercăm să deosebim aspectele supuse observației filozofului, confirmând sau infirmând sensul acestora din actuala perspectivă a timpului și din experiența personală; c) căutarea faptelor și ideilor necesare comentariului; d) organizarea ideilor într-un plan; e) redactarea orală, apoi în scris; f) autocontrolul; g) discutarea compozițiilor, având în vedere că există atâtea comentarii câți comentatori. În cele ce urmează, oferim o compoziție care are ca punct de plecare maxima lui Fr. Bacon: Cititul face pe om deplin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]