3,678 matches
-
fost revolta populației; dar pe lângă aceasta au existat, se precizează, „centre externe de putere” (maghiaro-sovieto-iugoslave, după cum indică ulterior documentul) interesate de căderea regimului comunist din România, care au acționat în consecință. Astfel, Raportul SRI amintește prelucrarea transfugilor români în Ungaria, selecționarea și instruirea acestora pentru misiuni în România, respectiv trimiterea de agenți maghiari care să susțină propaganda unor mijloace mass-media din Ungaria. În aceeași ordine de idei, Raportul SRI menționează existența unui „dispozitiv informativ sovietic” prin intermediul unor pretinși „turiști” aflați în
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
în acord cu nevoile procesului de restructurare și operaționalizare al structurilor armate, astfel încât să se asigure interoperabilitatea în acest domeniu cu armatele statelor membre N.A.T.O. și U.E.24. Potrivit prevederilor legale actuale, se are în vedere perfecționarea proceselor de selecționare, formare, pregătire continuă și promovare în carieră a personalului militar, astfel încât să se asigure creșterea eficienței desfășurării acestora și crearea unui corp de profesioniști în domeniul apărării. Principalele direcții de acțiune în profesionalizarea sistemului național de apărare sunt următoarele: implementarea
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
misiunii sau operației, precum și condițiile repatrierii acestora; achiziționarea de bunuri, lucrări și servicii necesare misiunilor sau operațiilor, precum și realizarea nivelului de operativitate, solicitat de tipul de misiune sau operație; cheltuieli de operare și sprijin logistic necesare îndeplinirii misiunilor și operațiilor; selecționarea, vizita medicală, testarea, pregătirea, rotirea personalului, efectuarea concediului suplimentar, însoțirea eșaloanelor de transport și controalele efectuate în zona de misiune sau operație, în condițiile stabilite de Ministerul Apărării Naționale, precum și în cele prevăzute în reglementările specifice fiecărei activități; încheierea contractelor
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
măsurii în care scopurile și obiectivele dintr-o etapă managerială dată au fost atinse. Evaluarea de această natură este atât de tip cantitativ, cât și calitativ. Principalele componente (pași) ale evaluării sunt: 1. Obținerea informațiilor: proces complex de identificare și selecționare a datelor, a faptelor și a evenimentelor, prin intermediul unor instrumente cum ar fi: - dări de seamă statistice; - informări periodice din partea unor elevi însărcinați cu diferite activități specifice; - analiza unor documente scrise ale elevilor. Problema cea mai acută la acest nivel
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
regulă, pe cel strict util luării deciziei, deoarece argumentația este cu atât mai necesară, cu cât în învățământ se lucrează cu personalități, cu sentimente etc. Principalele metode de obținere a informațiilor sunt observarea, testul, studiul de caz, convorbirea etc. 3. Selecționarea, organizarea și prelucrarea informațiilor presupun existența unor „filtre”, pentru trierea informațiilor. Astfel, se caută o anumită evitare a redundanței prin comparații și legături corelative cu problema studiată. Se recomandă o anumită organizare pe bază de grupare pe categorii după semnificația
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
genurilor și speciilor de levuri întâlnite pe struguri, must și vin, sunt studiate în continuare însușirile fiziologice și caracterele morfologice ale fiecăruia din ele. Pe baza unor însușiri fiziologice cu importanță practică au fost selecționate sau sunt în curs de selecționare sușe de levuri corespunzătoare anumitor scopuri, astfel: 1. Sușe de levuri cu capacitate înaltă de fermentare, care la temperatura optimă realizează 18 - 18,5 vol. % alcool. 2. Sușe rezistente la frig, care realizează o fermentare normală chiar la temperaturi de
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
de evaluare, în funcție de natura și caracteristicile fiecărui proiect. Aceasta se poate aplica atât în cazul evaluării la momente diferite a eficienței unui proiect de inovare, cât și în situația evaluării eficienței mai multor variante diferite ale aceluiași proiect, în scopul selecționării celei mai eficiente variante. Aprecierea valorii diferitelor variante ale unui proiect de inovare prin metoda utilităților presupune atribuirea fiecărei variante de proiect Vi a unei utilități Ui ordonarea în ordine descrescătoare a acestora și selectarea variantei de proiect cu cea
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
de stomac, contra migrenelor, durerilor de ficat și splină datorită pectinei găsită din belșug în fructe. Merele dulci și cele acre se uscau la soare, sub formă de scrijele. Cultura părului deține 9% din ponderea suprafețelor cultivate cu pomi fructiferi. Selecționarea unor soiuri locale și introducerea în cultură a altor soiuri străine au condus la înmulțirea numărului de soiuri folosite în cultură. Dintre soiurile de vară se cultivă „Untoasa precoce’’, iar dintre cele de toamnă se evidențiază „Curi’’ și „Untoasa Diel
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
Cursurile com plimentare la sate” - de Const. A. Popa, institutor; „Rolul școalei în ridicarea economică a săteanului” - de V. Pânzaru, revizor școlar; „Pentru sau contra școalei democratice?” - de I.D. Vanaga, școala de aplicație; „Congresul pedagogic al Asociației „ de D.V. Țoni; „Selecționarea elevilor” - de I. Antonovici; Predarea proverbelor în școala primară - de Ioan Taraze, învățător, Școala de aplicații Bârlad; „Rolul manualelor didactice în învățământul primar” - de I. Ghenciu, învățător gr. I; „Precocitatea și întârzierea mintală” - de C. Donose, învățător”Un mare filantrop
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
schimbări adecvate ale planurilor de Învățământ, În scopul reducerii suprapunerilor problemelor de conținut, dar și pentru a asigura o continuitate a acestora. De asemenea, motivația se justifică prin faptul că evaluarea are tendința să se reducă la clasificarea sau la selecționarea studenților, dar ea poate, În general, să Îndeplinească acest rol chiar dacă mijloacele de evaluare utilizate nu sunt concepute În funcție de obiectivele cursului. Nu trebuie totuși să se ascundă faptul că această lipsă de coerență Împiedică ameliorarea calității procesului de predare și
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
a sistemului de Învățământ. Gestionarea explicită a condiției de personal didactic și promovarea bazată pe competență și potențial de dezvoltare constituie cerință majoră În Învățământul românesc. Analiza factorilor relevanți cu influență asupra activității personalului didactic și stabilirea strategiei corelării cu selecționarea și perfecționarea pregătirii pot genera condițiile aplicării unui management adecvat. Dacă la acestea adăugăm și necesitatea realizării În fapt a mutării centrului de greutate către și pentru competența managerială, definită prin capacitatea de a promova inovația pentru a șterge anumite
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
conține numeroase criterii politetice și în particular devine evident în cazul sistemelor care conțin un criteriu politetic comportând o alegere a simptomelor de prim rang ale lui Schneider și simptome fundamentale ale lui Bleuler; 8. Utilizarea acestor sisteme duce la selecționarea unor grupuri diferite de pacienți: studiile de concordanță între 2 sisteme de criterii diagnostice (luate 2 câte 2) conduc spre o concordanță proastă: sistemele deși legate între ele (fiind rezultate unele din altele), nu se acoperă în totalitate; evoluția în
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
adesea malițioasă, ci reducându-se la "un împrumut de cuvinte" exacte dintr-o operă cunoscută, pe care scriitorul le introduce în opera proprie, îmbogățindu-le cu noi semnificații pe structura veche, schematizată. Acest lucru s-ar realiza doar după o selecționare prealabilă acerbă, parodistul fiind obligat să-și atingă "scopul" pe care și-l propune în funcție de materialul existent în textul de pornire. Cu privire la incidența satirei în modul parodic, Du Marsais nu face prea multe precizări. În schimb îi atrag atenția umorul
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
elevului de clasa I Somnul de după-amiază, etapă importantă în refacerea potențialului fizic și intelectual al copilului Timpul de efectuare a temelor pentru acasă dă dezvoltarea orizontului de cultură generală Ce înseamnă vacanța unui elev de clasa I Criterii de selecționare a programelor tv. Jocuri pe calculator Ce muzee și expoziții trebuie să viziteze copilul de clasa I Iată acum, câteva acțiuni ce pot fi efectuate de către părinți în familie: exerciții pentru dezvoltarea vorbirii, a exprimării corecte, exerciții pentru stimularea încrederii
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
de profesie”, înființate imediat după prima conflagrație mondială, inclusiv pentru Partidul Comunist din România. Conspirația, în concepția lui, constituia o necesitate „în gradul cel mai înalt pentru o astfel de organizație (Partidul Comunist - n.n.), încât toate celelalte condiții (numărul membrilor, selecționarea lor, funcțiile etc.) trebuiau să fie coordonate cu cea a conspirației”. Or, clișeele propagandistice, prin care „intrarea în ilegalitate” la 19 decembrie 1924 a PC(d)R, consecință a aplicării legii Mârzescu, înseamnau de fapt mistificarea realității. Din moment ce condiția ființării
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
în derularea acțiunilor. ► Poate fi elaborat în mai multe moduri (fie prin conceperea unui nou curriculum, fie prin modificarea celui precedent în profunzime a elementelor sale, fie construirea prin juxtapunerea a curricula existente, fie prin adaptare și negociere, fie prin selecționarea unui curriculum din mai multe oferite, fie prin combinare variată între ele). 3.4. Redefinirea elementelor componente specifice Dacă formarea pentru o integrare socio-profesională reală eficace, eficientă devine o paradigmă prioritară pentru educația actuală, atunci și reconceperea curriculumului se reorientează
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
conformism, autoritate, accent pe competiție, complacere în soluții mediocre, prioritate a rațiunii, desconsiderare a imaginației, critică prematură, frică de critică, neîncurajare a discuțiilor, ironie, netolerare a dezacordului, frică de originalitate, sentimentul inutilității. • Prin inițiere progresivă în găsirea tuturor aspectelor posibile, selecționare a problemelor, selecționare a surselor, fixare a datelor utile, alcătuire de liste de atribute sau sarcini, analiză morfologică, analiză după criterii, imaginare a ideilor posibile, notarea imediată a ideilor, imaginare a mijloacelor necesare, evaluare a consecințelor, găsire a utilizărilor variate
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
pe competiție, complacere în soluții mediocre, prioritate a rațiunii, desconsiderare a imaginației, critică prematură, frică de critică, neîncurajare a discuțiilor, ironie, netolerare a dezacordului, frică de originalitate, sentimentul inutilității. • Prin inițiere progresivă în găsirea tuturor aspectelor posibile, selecționare a problemelor, selecționare a surselor, fixare a datelor utile, alcătuire de liste de atribute sau sarcini, analiză morfologică, analiză după criterii, imaginare a ideilor posibile, notarea imediată a ideilor, imaginare a mijloacelor necesare, evaluare a consecințelor, găsire a utilizărilor variate, căutare a analogiilor
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în sine, independent de circumstanțe și de puncte de vedere. Nu există lagăre de concentrare bune. Nu există epurări etnice bune. Un fel de "tribunal al istoriei" filtrează și cântărește evenimentele. Mulțumită reculului, a distanțării, această in-stanță permite clarificarea și selecționarea. Totuși, aceste considerații nu pot opera decât în mică măsură în cazul cetățeanului invitat să se implice în fiecare zi. El nu poate aștepta ca acest tribunal să pronunțe verdictul... Este deci necesar să ducem analiza mai departe. Multiplicând cazurile
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
etapa următoare a procesului instructiv-educativ 2. Funcțiile evaluării (Stoica, M., 2001): - de constatare și diagnosticare a performanțelor obținute de elevi; - de reglare și perfecționare continuă a metodologiei instruirii; - de predicție și decizie privind desfășurarea viitoare a activității didactice; PREDARE - de selecționare și clasificare a elevilor în raport de rezultatele obținute; - formativ-educativă; - de perfecționare a întreg sistemului școlar 3. Forme/tipuri de evaluare a rezultatelor și a progreselor școlare a) Evaluarea inițială - se realizează la începutul unui program de instruire; - are ca
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
de evaluare 6. Metodologia proiectării, elaborării, aplicării și interpretării probelor evaluative (Dumitriu, Gh., Dumitriu, C., 2003): - Precizarea obiectivelor, realizarea unei concordanțe între acestea și elementele esențiale de conținut; - Documentarea științifică, psihopedagogică pentru o mai bună cunoaștere a problematicii vizate; PREDARE - Selecționarea problemelor reprezentative pentru întreaga materie asupra căreia se efectuează verificarea; - Specificarea tipului de test, probă evaluativă, după utilitatea vizată (orientată către un conținut, diagnostic, capacitate, plasament în grupe de nivel ș. a.); - Elaborarea primei variante a testului/probei (formularea itemilor, selectarea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
fiecare item formulat corect și integral. 9 puncte RECAPITULARE Concepte-cheie ale disciplinei Identificați categoria din care fac parte conceptele-cheie studiate în cadrul disciplinei Pedagogie II. Exemplu: învățarea conștientă și activă - principiu didactic Concepte-cheie Categoria Prelegerea Învățământul profesional și tehnic Funcția de selecționare și clasificare Lectura explicativă Reglarea și autoreglarea acțiunii didactice Probele practice Hărțile de contur Efectul Pygmalion Modelul curricular Corelația dintre senzorial și rațional Decizia Planul Dalton Funcția de diagnosticare Cum voi face? Procedeul didactic Evaluarea continuă Cercurile de specialitate Prelungirea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
satisfacerii utilizatorului printrun model specific de proiectare care este simultan funcțional, economic și pluridisciplinar”. Analiza valorii are o structură formată din următoarele etape: -pregătirea: stabilirea temei; organizarea colectivului de lucru; pregătirea metodologică; stabilirea și aprobarea planului de lucru. -analiza și selecționarea informațiilor: omologarea informațiilor; stabilirea nomenclatorului de funcții; stabilirea caracteristicilor și nivelurilor de importanță ale funcțiilor; analiza funcțională: dimensionarea tehnică a funcțiilor; dimensionarea economică a funcțiilor; analiza funcțiilor. -analiza și evaluarea soluțiilor: elaborarea propunerilor de evaluare sau modernizare; selecționarea propunerilor; concretizarea
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
-analiza și selecționarea informațiilor: omologarea informațiilor; stabilirea nomenclatorului de funcții; stabilirea caracteristicilor și nivelurilor de importanță ale funcțiilor; analiza funcțională: dimensionarea tehnică a funcțiilor; dimensionarea economică a funcțiilor; analiza funcțiilor. -analiza și evaluarea soluțiilor: elaborarea propunerilor de evaluare sau modernizare; selecționarea propunerilor; concretizarea soluțiilor. -selecția soluției optime: analiza soluției; aprobarea respingerea soluției. -realizarea și controlul aplicării: stabilirea programului de realizare; realizarea soluției aprobate; evaluarea rezultatelor. Analiza valorii implică un mod de raționament nou și ideal, deoarece costul și calitatea produsului se
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
cauzele posibile. -evaluarea riscurilor de defectare, pe baza următoarelor criterii: F→ frecvența de apariție a modului de defectare; G→ gravitatea efectului defectului; N→ probabilitatea detectării defectului, cărora le sunt atribuite note adecvate. Pe această bază, criteriile F și G permit selecționarea cauzelor celor mai critice defecte, care sunt cele mai grave și cele mai probabile. Ierarhizarea cauzelor defectelor se efectuează după valoarea coeficientului de risc C, care se exprimă cu relația: C= F*G*N Rezultatele se prezintă tabelar, ceea ce permite
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]