6,690 matches
-
susținute de atitudini religioase asumate, la fel de diferite. Richard Rorty, post-empirist pragmatic, se consideră ateu1. Gianni Vattimo, exponent al postmodernismului, se consideră catolic, dar este gratulat de René Girard drept numai "catolic de cafea"2. Girard, practicant al unei antropologii filosofice centrate pe sacru, se consideră la rândul său (bun) catolic 3. Bryan Wilson este sociolog al religiei (apropiat de filosofia practică), motiv pentru care, din rațiuni de deontologie, nu-și declară apartenența religioasă. John Hick, filosof de orientare analitică preocupat de
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
occidentalii legitimează această întrebare. Apetența acestora pentru învățăturile orientale, de-acum larg accesibile, interesul manifestat pentru vechile scrieri gnostice, de asemenea accesibile în noile lor variante editoriale de succes, dezvoltarea spectaculoasă a orientării scientologice și apariția altor multe mișcări spirituale centrate pe recuperarea statutului uman primordial coroborează această ipoteză. În plus, exploatând până la capăt perspectiva istoristă, așezarea religiozității gnostice în prelungirea creștinismului canonic își are logica ei: după ce Dumnezeu l-a făcut pe om și, mai ales, după ce Dumnezeu s-a
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
eliberarea de "marele lanț al ființei" care-l lega pe om de tot ceea ce-l înconjoară. Această eliberare i-a adus, însă, omului o nouă condiționare: rupt de cosmos, omului i s-a îngustat orizontul și a fost obligat să centreze totul pe sine. Pierderea solidarității existențiale cu cosmosul duce și la apariția celei de-a doua angoase, determinate de primatul rațiunii instrumentale 26. Dacă natura nu mai are nimic sacru, atunci putem să facem orice cu ea, putem să o
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
trei niveluri de analiză. Urmărind atât abordările (1) empirice, cât și pe cele (2) normative ale problemei dreptății (ordinii, proprietății, redistribuirii și echității), volumul se interesează în egală măsură de (3) problema sensului într-o lume lipsită de coeziune și centrată pe mecanismele raționalității instrumentale. Nu-mi este clar dacă aceste trei niveluri corespund celor trei funcții ale ideologiei identificate de Paul Ricoeur, dar ele sugerează măcar o analogie cu acestea. Astfel, abordările empirice ale dreptății trimit la revendicările și la
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
publicat mai multe articole în cele două arii tematice și cartea Elemente de antropologie și filosofie a culturii (2013). Carmen Buzea este profesor în cadrul Departamentului de Științe Sociale și ale Comunicării, de la Universitatea "Transilvania" din Brașov. Activitatea sa didactică este centrată pe problemele managementului resursei umane (staffing, strategii de motivare și dezvoltare, justiție organizațională) și pe metodologia cercetării în științele sociale. A publicat peste 35 de articole științifice, trei cărți de specialitate și a coordonat un volum. De asemenea, a coordonat
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
înțelegerii fenomenului integrării, prezent în toate aspectele lumii interactive în care trăim. Astfel, Betty Jean Eklund Shoemaker afirmă: „Educația trebuie organizată astfel încât să traverseze barierele obiectelor de studiu, aducând împreună diferitele aspecte ale curriculumului în asociații semnificative care să se centreze pe ariile mai largi de studiu. Predarea și învățarea sunt văzute dintr-o perspectivă holistică, reflectând lumea reală, care este interactivă.” Lumea reală nu este compartimentată rigid pe obiecte de studiu. În orice moment al vieții suntem chemați să facem
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
partener al acestora în activitățile de învățare; - Să empatizeze cu elevii în tot ceea ce întreprind; - Să-i încurajeze pe elevi în efortul lor pentru învățare, motivându-i în permanență. Cunoașterea elevilor este esențială în proiectarea unor demersuri didactice de calitate, centrate pe elev, în măsură să asigure evoluția școlară optimă a elevilor.
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
în școală, acțiunea educativă a familiei nu încetează, ci se diversifică. Școala preia rolul principal în educație, dar nu exclude familia, ci realizează un parteneriat, o colaborare, în care cei doi factori educaționali urmăresc același scop, au un interes comun centrat în jurul elevului. Putem vorbi de un parteneriat reușit între familie și școală, atunci când imaginea unui partener se reflectă în celălalt. Pentru a oferi o imagine cât mai completă asupra educației unui copil, este necesar să privim atât ce se întâmplă
Caleidoscop by Liliana Iordăchioaia () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93507]
-
părinților- ateliere pentru clasele cu specializare tehnică, ateliere de creație plastică și bucătării complet echipate pentru elevii pasionați de arta culinară. Grație bunei dotări a școlii elevii sunt încurajați să își pună în practică noțiunile însușite. Întregul proces educativ este centrat pe elev, profesorul avînd rol doar de mediator, ghidându-i pe copii și lăsându-le în același timp libertate de exprimare și manifestare, fără a pierde din vedere scopul lecției. Reușita sistemului de învățământ din Marea Britanie și performanța elevilor se
Caleidoscop by Ecaterina Tănase () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93519]
-
de date; - dezvoltarea metodelor și tehnologiilor pentru studiul acestor date; - să dea răspunsuri problemelor etice legate de genom. Planul pentru următorii 5 ani este identificarea genelor pentru alcătuirea unei hărți de transcripție . PGU înglobează de fapt două proiecte: - primul este centrat asupra structurii genomului uman și vizează cartografierea genelor în cromozomi; - al doilea explică funcțiile tuturor genelor componente în comparație cu unele organisme model: Escherichia coli, Drosophila sp.,etc. Aceste proiecte au permis depistarea și analiza genelor implicate în determinismul caracterelor normale și
Caleidoscop by Maria-Cristina Doroftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93516]
-
colaborare,în care cadrul didactic și elevul cooperează, pe însușirea și aplicarea creativă a cunoștințelor în practică, pe dezvoltarea metodelor de gândire și acțiune. Dar, cu tot progresul înregistrat, există încă un mare hiatus între profesor și ele. Primul este centrat pe ceea ce vrea să spună, să transmită, al doilea pe încercarea de a înregistra, asimila și reproduce. Sistemul educațional al viitorului se va baza pe autoînvățare ca formă dominantă a educației, profesorii vor deveni consilieri sau consultanți. Educația creativ - cognitivă
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93515]
-
cercetată cuprinde județele interbelice din zona de nord a Moldovei: cele aparținând Vechiului Regat - județele Baia, Botoșani, Dorohoi - și cele din zona Bucovinei: județele Suceava, Rădăuți, Câmpulung Moldovenesc. Trasarea acestor limite spațiale include astfel lucrarea de față în bogata istoriografie centrată pe axa local-regional. De-a lungul timpului, sate, orașe, instituții, categorii sociale, familii, indivizi, de ieri și de azi, au fost monografiate prin investigarea arhivelor și muzeelor locale, prin apelul la izvoare mai mult sau mai puțin convenționale. Interesul cercetătorilor
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
local, încercând să își facă auzite vocile de la tribuna provinciei, eventual blamând decadentismul capitalei. Intelectualul interbelic al provinciei activează cu preponderență în câmpul cultural, desfășurând de regulă și activități profesional-intelectuale. Cei mai mulți sunt profesori, avocați, medici sau ziariști. Preocupările sale se centrează pe crearea și medierea de cultură care să contribuie la progresul zonei, dar și la propria afirmare. De la tribuna revistelor locale, intelectualul provinciei polemizează adesea cu figuri intelectuale din capitală ce pun sub semnul întrebării utilitatea localismului în contextul în
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
legea învățământului secundar în vederea remedierii problemelor semnalate în ultimii ani, iar în 1936 este reglementat învățământul industrial și comercial pentru a răspunde necesităților practice ale vieții. Deceniul patru marchează totodată avântul mișcării pedagogice în România, cu preocupări legate de educația centrată pe elev. Literatura pedagogică se îmbogățește cu o serie de lucrări ce tratează tema individualității în educație: Iosif Gabrea, Individualitate-personalitate (1927), Psihologia a două tipuri de copii: copilul de sat și copilul de oraș (1930), Fișa pedagogică pentru studiul individualității
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
educația în calitate de instanță de formare socială se dorea a fi înfăptuită în spirit național 72. Se promovează apoi caracterul formativ-organicist al învățământului, în sensul în care educația nu trebuie să se reducă doar la transmiterea de cunoștințe. În plus, educația centrată pe elev determină emergența principiului activismului, sugerând formarea elevului prin propria sa acțiune 73. Pedagogul G. G. Antonescu promova, de altfel, și subordonarea bacalaureatului acestui principiu, arătând că în forma stabilită prin legea ministrului Angelescu, acest examen era supus materialismului
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
și dimpotrivă să învățăm să îl utilizăm ca pe un adevarat “nou ambient educativ”. Acum mai mult ca oricând, profesorii sunt frământați de modul cum pot să-și îmbunătățească activitatea de predare-învățare-evaluare. Toți profesorii știu și încearcă să aplice învățarea centrată pe elev. Se pare că în teorie e ușor. Mai greu e însă de aplicat. Prin învățarea centrată pe elev are loc o schimbare de accent de la a fi centrat pe profesor la a fi centrat pe elev. Dar acest
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
oricând, profesorii sunt frământați de modul cum pot să-și îmbunătățească activitatea de predare-învățare-evaluare. Toți profesorii știu și încearcă să aplice învățarea centrată pe elev. Se pare că în teorie e ușor. Mai greu e însă de aplicat. Prin învățarea centrată pe elev are loc o schimbare de accent de la a fi centrat pe profesor la a fi centrat pe elev. Dar acest lucru nu se poate face pe neașteptate. Misiunea noastră, a profesorilor este să determinăm fiecare elev să învețe
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
de predare-învățare-evaluare. Toți profesorii știu și încearcă să aplice învățarea centrată pe elev. Se pare că în teorie e ușor. Mai greu e însă de aplicat. Prin învățarea centrată pe elev are loc o schimbare de accent de la a fi centrat pe profesor la a fi centrat pe elev. Dar acest lucru nu se poate face pe neașteptate. Misiunea noastră, a profesorilor este să determinăm fiecare elev să învețe prin orice mijloace ce funcționează cel mai bine. Specialiștii spun că învățarea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
încearcă să aplice învățarea centrată pe elev. Se pare că în teorie e ușor. Mai greu e însă de aplicat. Prin învățarea centrată pe elev are loc o schimbare de accent de la a fi centrat pe profesor la a fi centrat pe elev. Dar acest lucru nu se poate face pe neașteptate. Misiunea noastră, a profesorilor este să determinăm fiecare elev să învețe prin orice mijloace ce funcționează cel mai bine. Specialiștii spun că învățarea centrată pe elev nu e o
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
pe profesor la a fi centrat pe elev. Dar acest lucru nu se poate face pe neașteptate. Misiunea noastră, a profesorilor este să determinăm fiecare elev să învețe prin orice mijloace ce funcționează cel mai bine. Specialiștii spun că învățarea centrată pe elev nu e o metodă de predare, ci o abordare de predare extinsă. Trecerea la învățarea centrată pe elev nu s-a întâmplat pe neașteptate și nu a avut loc printrun singur pas uriaș. Aceasta înseamnă că trebuie să
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
noastră, a profesorilor este să determinăm fiecare elev să învețe prin orice mijloace ce funcționează cel mai bine. Specialiștii spun că învățarea centrată pe elev nu e o metodă de predare, ci o abordare de predare extinsă. Trecerea la învățarea centrată pe elev nu s-a întâmplat pe neașteptate și nu a avut loc printrun singur pas uriaș. Aceasta înseamnă că trebuie să ne gândim la o serie de aspecte diferite. Absolvenții școlii de azi intră într-o economie globală, în
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
în care trebuie sa fie capabili să analizeze informații, să colaboreze și să-și comunice ideile utilizând o varietate de tehnologii care sunt mereu în schimbare. Prin Programul „Intel-Teach- Instruirea în societatea cunoașterii” cadrele didactice sunt sprijinite în promovarea învățării centrate pe elev, dar și în folosirea de noi metode de predareînvățare prin integrarea tehnologiei și prin abordări bazate pe proiecte. Pornind de la standardele curriculare și de evaluare, profesorii folosesc metoda proiectului pentru a-i implica pe elevi în activități autentice
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
de comunicare. Atunci când este bine conceput, un curriculum bazat pe proiecte poate duce la obținerea de către elevi a unor rezultate de calitate superioară și poate constitui o experiență recompensatoare pentru profesori. Învățarea bazată pe proiecte este un model de instruire centrat pe elev. Acest tip de învățare dezvoltă cunoștințe și capacități într-un domeniu prin sarcini de lucru extensive, care promovează investigația și demonstrațiile autentice ale învățării prin rezultate și performanțe. Educația prin metoda proiectului este orientată de întrebări cheie ale
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Iuliana PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93156]
-
faptul că orice acțiune intenționată a omului este precedată de o stare de preparație, numită setul anticipativ. La start, acest set anticipativ trebuie să fie plasat în răstimpul dintre comanda „gata” și semnalul sonor-pocnetul de pistol. Setul anticipativ poate fi centrat, focalizat pe receptarea pocnetului, care declanșează apoi acțiunile motoare (reacție de tip senzorial), situație care caracterizează mulți sprinteri. Focalizarea pe declanșarea mișcării, a acțiunii motoare care urmează la captarea pocnetului (reacție de tip motor), conform studiilor speciale efectuate în acest
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
fi, în cazuri excepționale, scurtcircuitată. Au existat sufiți, spune Titus Burckhardt, care se mărgineau să predea șlefuirea oglinzii inimii și treceau sub tăcere adevărurile transcendente, asemenea unor maeștri budiști care se mărgineau să predice respingerea limitărilor psihologice. Literatura filocalică e centrată pe aceeași temă, iar Filotei Sinaitul folosește, pentru cunoașterea unitivă, metafora peceții luminoase, mai puternică decît cea a oglindirii. Să ne păzim cu toată atenția inima de gîndurile care ar putea întuneca oglinda sufletului, în care obișnuiește să se întipărească
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]