5,067 matches
-
entitate, contractelor cu plata contingentă într-o combinare de entități, precum și altor instrumente financiare cu astfel de caracteristici speciale și care, în concordanță cu ceea ce este general acceptat, se contabilizează diferit față de alte instrumente financiare. ... În înțelesul prezentelor reglementări, prin combinarea de entități se înțelege gruparea unor entități individuale într-o singură entitate raportoare, determinată de obținerea controlului de către o entitate asupra uneia sau mai multor entități. 118. (1) Valoarea justă prevăzută la pct. 117 se determină prin referire la: a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189828_a_191157]
-
în procesul de predare-învățare. Adulții se implică într-un proces de învățare în urma experimentării unor evenimente de viață și perioade de tranziție (căsătorie, divorț, ocuparea unui loc de muncă, promovare etc.) pentru care au nevoie de noi abilități și deprinderi. Combinarea acestor tranziții cu mediul de învățare mai puțin familiar necesită și din partea educatorilor abilități specifice de facilitare a proceselor de predare-învățare. Utilizarea computerului, ce presupune deprinderi de învățare diferite, generează răspunsuri emoționale variate, de cele mai multe ori cu încărcătură negativă, legate
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
folosite: Resurse necesare formatorilor și cursanților: Echipamente necesare: Surse bibliografice: Plan de activitate (vezi Stewart, 1993)tc "Plan de activitate (vezi Stewart, 1993)" Titlul sesiunii: Resurse necesare: Durată: Obiective: Activitatea de proiectare este mai mult un act de creație, de combinare a unor elemente decât o succesiune strictă de etape ce trebuie parcurse ca atare. Nu trebuie să uităm că scopul proiectării este schițarea unui cadru orientativ în care se vor desfășura anumite activități, cadru în care vor intra atât elementele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp este, ce impact au pentru facilitarea înțelegerii, aînvățării etc.; - evaluarea strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie o funcție a combinării metodelor folosite, a mijloacelor și materialelor didactice utilizate, respectiv a manierei de organizare. În conceperea situației de învățare trebuie să ținem cont de aceste variabile a căror combinare depinde de competența pedagogică a profesorului, de priceperea cu care le adaptează
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie o funcție a combinării metodelor folosite, a mijloacelor și materialelor didactice utilizate, respectiv a manierei de organizare. În conceperea situației de învățare trebuie să ținem cont de aceste variabile a căror combinare depinde de competența pedagogică a profesorului, de priceperea cu care le adaptează la resursele de timp de care dispune, dar mai ales la resursele umane cu care lucrează, astfel încât conținutul vehiculat să fie asimilat ușor, să fie prezentat atractiv și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cronologică a informațiilor postate în ordine inversă, wikiurile pot fi grupate după subiect, categorie etc. Blogurile permit sindicarea informației, ceea ce înseamnă că poți fi înștiințat despre anumite modificări ce te interesează fără să consulți periodic actualizările de pe site-ul respectiv. Combinarea dintre aceste servicii, care a dobândit denumirea de bliki, aduce avantaje ambelor tehnologii. Blogurile devin mai interactive și mai colaborative; în schimb, wikiurile se aleg cu o cale alternativă de parcurgere și cu un sistem RSS prin care actualizările pot
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
persoana știe să facă și pot fi surprinse cu ajutorul probelor practice. În cazul deprinderilor motorii, sarcinile trebuie concepute într-o manieră care să permită surprinderea gradului de acuratețe, coordonare, viteză, eficiență tehnică, iar în unele situații imaginația și stilul, prin combinarea lor, prin schimbarea contextului sau a ritmului de lucru. Evaluarea atitudinilor unei persoane, la fel ca și schimbarea acestora, este un demers mult mai dificil. Putem realiza acest lucru prin descrierea comportamentelor pe care le urmărim, plecând de la ideea că
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
locul de muncă. Cel care evaluează performanța este angajatorul, care se consultă și cu profesorul îndrumător. 5. Experiențele antreprenoriale reprezintă o formă de învățare prin care se asigură studentului suportul necesar formării competențelor de dezvoltare și conducere a unei afaceri. Combinarea tuturor acestor variabile (aplicarea în practică a celor învățate la clasă, experimentarea lor în lumea reală a organizațiilor, posibilitatea stabilirii de relații cu angajatorii și cunoașterea cerințelor acestora) face mai facilă trecerea de la școală la locul de muncă, echipând în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în procesul de predare-învățare. Adulții se implică într-un proces de învățare în urma experimentării unor evenimente de viață și perioade de tranziție (căsătorie, divorț, ocuparea unui loc de muncă, promovare etc.) pentru care au nevoie de noi abilități și deprinderi. Combinarea acestor tranziții cu mediul de învățare mai puțin familiar necesită și din partea educatorilor abilități specifice de facilitare a proceselor de predare-învățare. Utilizarea computerului, ce presupune deprinderi de învățare diferite, generează răspunsuri emoționale variate, de cele mai multe ori cu încărcătură negativă, legate
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
folosite: Resurse necesare formatorilor și cursanților: Echipamente necesare: Surse bibliografice: Plan de activitate (vezi Stewart, 1993)tc "Plan de activitate (vezi Stewart, 1993)" Titlul sesiunii: Resurse necesare: Durată: Obiective: Activitatea de proiectare este mai mult un act de creație, de combinare a unor elemente decât o succesiune strictă de etape ce trebuie parcurse ca atare. Nu trebuie să uităm că scopul proiectării este schițarea unui cadru orientativ în care se vor desfășura anumite activități, cadru în care vor intra atât elementele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp este, ce impact au pentru facilitarea înțelegerii, aînvățării etc.; - evaluarea strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie o funcție a combinării metodelor folosite, a mijloacelor și materialelor didactice utilizate, respectiv a manierei de organizare. În conceperea situației de învățare trebuie să ținem cont de aceste variabile a căror combinare depinde de competența pedagogică a profesorului, de priceperea cu care le adaptează
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie o funcție a combinării metodelor folosite, a mijloacelor și materialelor didactice utilizate, respectiv a manierei de organizare. În conceperea situației de învățare trebuie să ținem cont de aceste variabile a căror combinare depinde de competența pedagogică a profesorului, de priceperea cu care le adaptează la resursele de timp de care dispune, dar mai ales la resursele umane cu care lucrează, astfel încât conținutul vehiculat să fie asimilat ușor, să fie prezentat atractiv și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cronologică a informațiilor postate în ordine inversă, wikiurile pot fi grupate după subiect, categorie etc. Blogurile permit sindicarea informației, ceea ce înseamnă că poți fi înștiințat despre anumite modificări ce te interesează fără să consulți periodic actualizările de pe site-ul respectiv. Combinarea dintre aceste servicii, care a dobândit denumirea de bliki, aduce avantaje ambelor tehnologii. Blogurile devin mai interactive și mai colaborative; în schimb, wikiurile se aleg cu o cale alternativă de parcurgere și cu un sistem RSS prin care actualizările pot
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
persoana știe să facă și pot fi surprinse cu ajutorul probelor practice. În cazul deprinderilor motorii, sarcinile trebuie concepute într-o manieră care să permită surprinderea gradului de acuratețe, coordonare, viteză, eficiență tehnică, iar în unele situații imaginația și stilul, prin combinarea lor, prin schimbarea contextului sau a ritmului de lucru. Evaluarea atitudinilor unei persoane, la fel ca și schimbarea acestora, este un demers mult mai dificil. Putem realiza acest lucru prin descrierea comportamentelor pe care le urmărim, plecând de la ideea că
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
locul de muncă. Cel care evaluează performanța este angajatorul, care se consultă și cu profesorul îndrumător. 5. Experiențele antreprenoriale reprezintă o formă de învățare prin care se asigură studentului suportul necesar formării competențelor de dezvoltare și conducere a unei afaceri. Combinarea tuturor acestor variabile (aplicarea în practică a celor învățate la clasă, experimentarea lor în lumea reală a organizațiilor, posibilitatea stabilirii de relații cu angajatorii și cunoașterea cerințelor acestora) face mai facilă trecerea de la școală la locul de muncă, echipând în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
față nu se vrea un tratat de psihoterapie), vom poposi totuși asupra coordonatelor majore ale problemei. Desigur, se începe cu o evaluare primară a persoanei, care pentru o mai bună rigurozitate a demersului, alături de solicitudinea și empatia clinicianului, reclamă și combinarea unui interviu clinic structurat cu un inventar de autoevaluare. Administrarea de probe care să permită și obținerea unor date de natură psihofiziologică, sporește acuratețea diagnosticului. Cert este că înaintea demarării terapiei propriu-zise, specialistul trebuie să cunoască: istoricul traumelor anterioare (datorită
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
a psihologiei umane exist] dou] tipuri de st]ri psihologice - percepții și dorințe - distincte una de cealalt]. Aceast] imagine este important] pentru c] ne ofer] un model pentru a înțelege acțiunea uman]. Potrivit acestei imagini, acțiunea uman] ia naștere prin combinarea celor dou]. Percepțiile noastre ne indic] cum se prezint] lumea la un nivel brut și, prin urmare, cum trebuie schimbat] în conformitate cu dorințele noastre. În concluzie, o acțiune este rezultatul acestor dou] forțe: o dorinț] care reprezint] modul în care ar
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
ori sunt generate de st]ri care indic] modul în care se prezint] lumea (credințele) sau de st]ri care indic] modul în care lumea ar trebui s] fie (dorințe), ori, așa cum arăt] imaginea standard, ele sunt generate de o combinare a celor dou] (o dorinț] și o credinț]). S] reflect]m un moment. Dac] are conținut, o dispoziție de a produce acte de un anume tip trebuie s] se bazeze pe o reprezentare o modului în care lumea ar trebui
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
vom proceda la o compunere a identității socioculturale în plan colectiv, plecând de la nivelul actorului și agregând identificările pe care le face acesta pe diverse dimensiuni. Cu alte cuvinte vom asuma că identitatea colectivă, ca macro-realitate, poate fi empirizată prin combinarea micro-identificărilor (vezi și Collins, 1981). 1.2. Schimbarea socială: procese 1.2.1. Despre globalizare și identități Globalizarea trebuie înțeleasă ca un proces sau o serie de procese care extind cadrul de manifestare a schimbării sociale la nivelul întregului mapamond
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
presupunem că există alterări generale ale optimismului sau pesimismului în relație cu evoluția economică și contextul schimbărilor politice generate de alegeri. Variabila pe care am construit-o pentru a determina orientarea spre optimism sau pesimism a oamenilor e bazată pe combinarea a doi indicatori folosiți în general pentru a măsura fie pesimismul / optimismul individual, fie pe cel social 36. Primul indicator e măsurat pe baza întrebării: "Cum credeți că veți trăi peste un an?"37, iar cel de-al doilea pe
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
măsoară optimismul / pesimismul social) și qB (ce măsoară optimismul / pesimismul individual 45) un indice nou. Acesta surprinde în noi categorii intensitățile diferite ale optimismului sau pesimismului, în concordanță cu definiția pe care am propus-o. Tipurile care rezultă în urma acestei combinări sunt ilustrate în Tabelul 6. Prima celulă, ce poartă numele "optimism deplin" (++), desemnează atitudinile oamenilor care consideră că atât propriul viitor, cât și al țării va fi mai bun. Tabel 6. Tipuri de optimism și pesimism qA qB Direcția este
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
identifică cu ea. Identificarea se află și pentru Erikson (1968) în centrul definirii identității. Considerat de mulți drept unul din cei care au revigorat dezbaterile asupra acestui domeniu, el definește identitatea, la nivel individual, ca pe un proces continuu de combinare de fragmente vechi (din copilărie) și noi de identificare. Identificarea colectivă are pentru noi același sens, de proces prin care un actor social individual își asumă (produce și reproduce) anumite "fragmente" sau caracteristici pe care le recunoaște (atât rațional, cât
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Iluț (1999:24) arată că există numeroase complementarități și interferențe între cele două abordări, datorate faptului că la nivel "ontic, factorii obiectiv-structurali și cei subiectivi-ideologici (simbolici) se întrepătrund, ființează împreună și se condiționează reciproc"3. Spre exemplu, unul din modelele combinării găsirii unei căi de mijloc celor două poziții are la bază filosofia realismului critic a lui Bhaskar (1997; 1998). Practic el subliniază luând poziție mai ales vizavi de abordările postmoderniste care suprapun epistemologia și ontologia separația între realitatea independentă de
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
3). Cel care dedică un prim studiu integral triangulației e însă Denzin (1970:297-313). El arată că "triangulația, sau folosirea de metode multiple, este un plan de acțiune care ridică sociologii deasupra biasurilor personale care izvorăsc din metodologii singulare. Prin combinarea metodelor și investigatorilor, în același studiu, observatorii pot depăși parțial deficiențele ce apar datorită unui investigator și unei metode" (1970:300). Denzin (1970) vorbește de patru tipuri de triangulare: a) a datelor (folosirea mai multor surse de date într-un
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
analizele de mai sus (construite având ca referință teoretică modelul Inglehart, Arts et al.), să facem apel și la unii dintre indicatorii aferenți modelului lui Schwartz (vezi anexa). În versiunea originală a lui Schwartz, măsurarea valorilor se face pe baza combinării răspunsurilor la 21 de întrebări. Indicii care desemnează cele zece valori fundamentale sunt construiți fiecare pe baza a câte doi indicatori individuali, exceptând universalismul, care e construit pe baza a trei indicatori. Chestionarul WVS/EVS din 2005 include doar 10
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]