5,900 matches
-
pentru factorul comunicare verbală, unul pentru factorul comunicare gestuală și, de asemenea, unul pentru factorul comunicare emoțională. Activăm butonul Options. În cîmpul Coefficient Display Format selectăm Sorted by size (astfel că în cadrul fiecărui factor itemii vor fi așezați în ordinea descrescătoare a saturației lor în factor) și Suppress absolutes values less than, iar acolo vom trece .40 (pragul minim luat în calcul pentru saturațiile itemilor în factori este în general .30). Aceste opțiuni ne vor ajuta să vizualizăm mai bine soluția
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
copiilor cu numărul și număratul în limitele 1 - 10, prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare; intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale prin formarea șirului numerelor naturale, ordonate crescător și descrescător în contextul precizat. Din punct de vedere metodico-științific numărul natural poate fi introdus pe baza: • noțiunii de corespondență element cu element între mulțimi finite; • noțiunii de succesiune din axioma lui Peano; • exprimarea rezultatului măsurării unei mărimi. Suportul științific al primei
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
număr (se indică numărul de elemente și copiii construiesc mulțimi de obiecte având atâtea elemente ); • raportarea numărului la cifră și a cifrei la număr; • stabilirea locului acestui număr în secvența șirului numerelor naturale învățate; • formarea ,,scarii numerice” (ordonarea crescătoare sau descrescătoare a unor mulțimi, după numărul obiectelor ce le formează ) • introducerea numărului ordinal (care arată ce loc ocupă un obiect într-un șir de obiecte date ). Pentru realizarea acestor sarcini, se pot folosi mijloace, metode și procedee variate,adecvate nivelului și
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
șir de mulțimi cu tot atâtea elemente în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu, pornind de la mulțimea formată din patru fluturi, să construiască mulțimi formate din tot atâtea flori, albine, frunze); • să poată ordona mulțimile de obiecte în șir crescător sau descrescător (de exemplu, de la 1 la 5 sau de la 5 la 1). Pe aceeași linie a numerotației, la grupa mare sarcinile sunt: • formarea priceperii de a determina că în două mulțimi sunt tot atâtea elemente - prin formarea de perechi - sau de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
trebuie să-și dezvolte capacitățile de cunoaștere, în direcția înțelegerii „invarianței cantității”, indiferent de locul său, de poziția pe care ar ocupa-o în spațiu elementele care o compun, ca și acordării importanței acestora după mărime, în șir crescător și descrescător. Deci programa activității instructiv educative desfășurate în grădinița de copii a fost elaborată într-o concepție unitară pentru întreaga perioadă preșcolară, în funcție de particularitățile dezvoltării psihofizice a copiilor, de nivelul posibilităților de înțelegere și acțiune ale acestora precum și de cerințele privind
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
7 ani copiii ,,trebuie să-și dezvolte capacitățile de cunoaștere în direcția înțelegerii invarianței cantității, indiferent de poziția sau locul pe carel-ar ocupa în spațiu elementele care o compun, ca și al ordonării acestora după mărime, în șir crescător sau descrescător”. Rezolvarea cu succes a primului aspect conduce pe copil la înțelegerea faptului că, numărul reprezintă o anumită cantitate, care, indiferent de însușirile fizice ale elementelor care îl compun, sau de distribuirea lor în spațiu, rămâne același. Cel de-al doilea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
care îl compun, sau de distribuirea lor în spațiu, rămâne același. Cel de-al doilea aspect va permite copilului să conștientizeze procesul de formare a șirului numeric, locul fiecărui număr în șirul numerelor, ca și numerația în ordine crescătoare sau descrescătoare. Exercițiile cu material individual presupun existența unui variat material didactic, constând în jetoane, cifre material natural, și sunt justificate de specificul gândirii copilului de vârstă preșcolară. Având în vedere acest aspect (gândirea concret-intuitivă a copiilor) în preșcolaritate, fără acțiunea nemijlocită
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
copilului de vârstă preșcolară. Având în vedere acest aspect (gândirea concret-intuitivă a copiilor) în preșcolaritate, fără acțiunea nemijlocită cu obiectele, am prejudicia logica dezvoltării gândirii copiilor. Dacă în formarea reprezentărilor despre mulțimi, de exemplu, la ordonarea în șir crescător și descrescător am lucra numai în fața grupei pe flanelograf sau tablă magnetică, fără material distributiv pentru fiecare copil, rezultatele ar fi aproape nule. În situația când fiecare copil lucrează cu materialul primit, realizând sarcinile cognitive printr-o activitate motorie și intelectual afectivă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
panglici de diferite lungimi - patru dimensiuni, respectiv cinci dimensiuni - grupa pregătitoare. La masa educatoarei va fi același material puțin mai mare pentru a fi văzut cu ușurință de copii. Pentru realizarea acestui obiectiv - ordonarea după lungime în șir crescător și descrescător - vor fi folosite o serie de metode: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul. Astfel, la începutul activității, în momentul intuirii materialului didactic primit de copii, se va purta cu ei o scurtă convorbire: - Ce ați primit în coșulețe ? - Toate pangicile sunt la fel de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și este însoțită aproape întotdeauna de demonstrație, adică de prezentarea concretă a obiectului sau acțiunilor despre care este vorba. Deci, se va explica și se va demonstra în fața copiilor, la flanelograf, așezând materialul în șir crescător și apoi în șir descrescător. Vor lucra și copiii pe măsuțele lor, așezând materialul în șir crescător și apoi descrescător, verbalizând acțiunile efectuate. Eductoarea va urmări cu atenție modul de lucru al copiilor și, în același timp, însușirea unor termeni matematici pe care îi vor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
despre care este vorba. Deci, se va explica și se va demonstra în fața copiilor, la flanelograf, așezând materialul în șir crescător și apoi în șir descrescător. Vor lucra și copiii pe măsuțele lor, așezând materialul în șir crescător și apoi descrescător, verbalizând acțiunile efectuate. Eductoarea va urmări cu atenție modul de lucru al copiilor și, în același timp, însușirea unor termeni matematici pe care îi vor folosi și în alte activități de ordonare după dimensiune. Ei vor ști că, ordonarea în
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
însușirea unor termeni matematici pe care îi vor folosi și în alte activități de ordonare după dimensiune. Ei vor ști că, ordonarea în șir crescător, presupune așezarea materialului de la panglica cea mai scurtă la cea mai lungă, iar în șir descrescător, de la cea mai lungă panglică, la cea mai scurtă. La fel se realizează și celelalte activități de ordonare după dimensiuni: după formă, mărimi, grosime, lățime. Pentru consolidarea acestor cunoștințe se organizează jocul didactic ,, Spune ce ai găsit” (pentru consolidarea cunoștințelor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
perechi, o serie, un șir de mulțimi cu tot atâtea obiecte în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu o mulțime de 2 ciupercuțe, să construiască mulțimi formate din tot atâtea frunze, flori, rățuște), etc; •să ordoneze mulțimile în șir crescător sau descrescător de la 1 la 5 sau de la 5 la 1; Se insistă atât în activitățile de familiarizare cu numerele naturale 1- 5 și cu numărarea conștientă a obiectelor din fiecare mulțime formată după un anumit criteriu. Se cere copiilor să numere
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și separare (au ca scop recunoașterea proprietăților unor mulțimi), exerciții de înlocuire (favorizează înțelegerea aspectului cardinal și ordinal al numărului natural), exerciții de completare, ordonare și clasificare (au ca scop formarea deprinderilor de scriere, de ordonare în șir crescător sau descrescător a cardinalelor unor mulțimi). 3.6.5. Algoritmizarea Este o metodă bazată pe utilizarea și valorificarea algoritmilor în învățare. Algoritmul este constituit dintr-o suită de operații executate într-o anumită ordine, aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
că furnizorilor le este dificil să facă față cererii consumatorilor de pe unele piețe importante. În Europa, heroina continuă să fie principalul factor responsabil de morbiditate și mortalitate legate de consumul de droguri. Consumul acestui drog a înregistrat o tendință generală descrescătoare, începand cu jumătatea/sfârșitul anilor 90, însă astăzi situația este mai puțin clară, iar în anumite domenii ridică motive de îngrijorare. Scăderile pronunțate au fost urmate de o creștere a numărului de cereri de tratament începând cu 2002. Un număr
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
creșteri atât ale numărului, cât și ale procentului de cereri de tratament în legătură cu consumul de opiacee. Datele privind decesele legate de consumul de droguri, asociate în mare măsură cu consumul de heroină, nu furnizează niciun indiciu privind revenirea la tendința descrescătoare observată înainte de 2004. Datele privind numărul de infracțiuni la regimul drogurilor și capturile indică, de asemenea, cifre crescătoare. Îngrijorător este faptul că într-un număr redus de țări au fost observate probleme legate de consumul de heroină la tineri, ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
este făcută de către studenții care au frecventat astfel de locuri (studenții au fost întrebați dacă au fost prezenți în acele locuri în care se consumă droguri), iar acești studenți reprezintă aproape jumătate (40,46%) din eșantionul supus investigării. În ordine descrescătoare, locurile preferate pentru consumul de droguri sunt: petrecerile private (18,21%) și discotecile (16,53%). Se observă că locurile cu frecvența cea mai mare sunt cele destinate distracțiilor, dar cu acces limitat publicului larg. Locurile care sunt expuse publicului larg
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
consumator. Un procent semnificativ mai mare de elevi, decât de studenți, consumă droguri ilicite în mod regulat (cel puțin o dată în ultima lună). În legătură cu tipul de substanțe ce ar putea fi consumate respondenții au afirmat că ar consuma în ordinea descrescătoare numărului de răspunsuri: marijuana, hașiș, ecstasy, cocaină și în proporții mai mici heroină, LSD, sedative, amfetamine și aurolac. Acestea fiind drogurile cele mai cunoscute și totodată cele mai consumate în rândul tinerilor. Cel mai cunoscut și utilizat drog ilicit de către
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
ofertă (vezi "legea debușeelor" a lui J. B. Say, care spune că orice produs își creează piața). Agenții economici erau priviți ca urmîn-du-și propriul interes, care era maximizarea profitului monetar. Prețurile sunt determinate de costurile de producție, iar randamentele sunt descrescătoare în timp. O notă aparte face Malthus cu teoria sa demoeconomică destul de sumbră privind decorelarea dintre creșterea în progresie aritmetică a resurselor și creșterea în progresie geometrică a populației, de unde inevitabil foamete, molime, vicii, războaie etc. O teorie economică ce
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
costuri de luare a deciziilor. Primele privesc pierderea de utilitate pe care un agent se așteaptă să o suporte dacă este cazul adoptării unei decizii căreia el i s-a opus, fiind clar faptul că aceste costuri sunt o funcție descrescătoare a numărului de persoane mobilizate pentru ca decizia să fie luată și pot deveni chiar nule atunci cînd regula este unanimitatea. Costurile de luare a deciziilor sunt costuri efectiv legate de necesitatea unui acord pentru ca alegerea să fie efectuată. Ele sunt
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
de a reacționa în general. (A) Tendința de a se apropia de un țel este mai puternică pe măsură ce subiectul este mai aproape de el. Aceasta este o aplicare a principiului lui Hull cu privire la descreșterea intensității țelului și va fi numită apropierea descrescătoare. (Gradient of Approach). (B) Tendința de a evita un stimul de care îi este teamă este mai puternică pe măsură ce subiectul este mai aproape de el. Aceasta este o extindere a ideii generale a descreșterii întăririi învățării prin evitare. Va fi numită
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
of Approach). (B) Tendința de a evita un stimul de care îi este teamă este mai puternică pe măsură ce subiectul este mai aproape de el. Aceasta este o extindere a ideii generale a descreșterii întăririi învățării prin evitare. Va fi numită evitarea descrescătoare. (Gradient of Avoidance). (C) Intensitatea evitării se mărește mai rapid pe măsură ce ne apropiem decât se mărește intensitatea apropierii. Cu alte cuvinte, descreșterea evitării este mai rapidă decât cea a apropierii. Aceasta este o nouă presupunere necesară pentru a demonstra următorul
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
determină o reducere a valorii indicatorului Cex6 (Penman, 2007, p. 625ă. Prezența unor eventuale manipulări poate fi semnalată și În cazul Înregistrării unei creșteri a valorilor angajamentelor, În condițiile În care se evidențiază o variație a veniturilor aproape de zero sau descrescătoare (Penman, 2007, p. 625ă. În cazul indicatorului Cex7, valoarea acestuia trebuie să fie constantă În timp și Încadrată În limitele legale stabilite, eventualele abateri constituind punctul de plecare pentru investigații suplimentare necesare stabilirii existenței sau nu a unor impozite amânate
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
manetei schimbatorului, se execută schimbări de treaptă la rece, mai întâi urmărind levierul și apoi fără urmărirea acestuia, încercând să facem cursantul să poziționeze corect mâna pe schimbător, să execute corect H - ul necesar schimbării treptelor în sens crescător sau descrescător. Ulterior aceste exerciții vor fi efectuate în mers, asistând cursantul (dacă este necesar) pentru păstrarea direcției sau pentru alegerea corectă a vitezelor, atât prin explicații cât și prin pilotarea mâinii. O schimbare de treaptă de viteze trebuie să dureze circa
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
de viteze 0 - 20Km/h, după care urmează treapta II până la 40Km/h, treapta III până la 60Km/h, treapta IV până la 80. La trecerea dintr-o plaja de viteze la alta, fiind necesară schimbarea treptei, fie în sens crescător, fie descrescător (retrogradare). Cursantul va fi învățat să urmărească prin priviri foarte scurte înregistrările vitezometrului sau ale turometrului, pentru a se orienta în privința momentului schimbării treptei. Din perspectiva turației, dacă aceasta a crescut până la 2000 - 2500 rot/min este momentul care reclamă
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]