8,987 matches
-
critice comportamentul sau să sisteze procesul? Activitățile mediatorului sunt centrate pe doua aspecte: a. suportul oferit colegilor aflați în conflict și, b. controlul asupra procesului rezolvării conflictului. Suportul oferit colegilor presupune exersarea unui set de comportamente și abilități esențiale pentru reușită medierii: ascultarea activă, confirmarea înțelegerii (mediatorul le transmite colegilor că situația lor este ascultată și înțeleasă, fără să-și exprime poziția personală); inițierea unui climat propice comunicării, bazat pe respect, onestitate, seriozitate, caracter prietenos, încredere, atenție si confidențialitate. De asemenea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
opinie si de comportament au un rol fundamental în sistemul școlar, deoarece stimulează implicarea, creativitatea, dezvoltarea personală si permit dezvoltarea socială durabilă prin păstrarea valorilor fundamentale atemporale. Chiar dacă medierea nu se finalizează cu un acord, ea poate fi considerată o reușită atâta timp cât reprezentarea conflictului la cele două părți s-a schimbat. Proiectele de mediere între elevi funcționează cu succes în școlile unde se ține cont de planul de dezvoltare școlară, de nevoile reale ale școlii si de solicitările venite din partea elevilor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
status-urilor sociale, ca instanța de socializare, întreprindere de transmitere a cunoștințelor si a culturii. Subiect de cercetare socio-educaționala poate fi și evoluția efectivelor școlare, expansiunea sistemelor de învățământ etc. Carierele școlare, condiționarea sociala a rezultatelor școlare, egalizarea șanselor de reușita prin educație, recrutarea, formarea si selectarea cadrelor didactice reprezintă, de asemenea teme de interes. Ca si modul de generare si structurare a curriculum-ului, gestiunea sociala a cunoștințelor, educația permanenta. De un deosebit interes se bucura problematica scolii ca instituție
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
cunoștințelor, educația permanenta. De un deosebit interes se bucura problematica scolii ca instituție si/sau organizație. Ne putem întreba: Care este ponderea variabilelor economice si culturale, a status-ului social al părinților, a categoriei socio-profesionale din care provin aceștia in reușită școlară și socială a copiilor? Care este rolul cadrelor didactice, a practicilor pedagogice in instalarea mecanismului inegalității? La diplome egale, originea sociala a absolvenților continuă să aibă influențe asupra integrării și reușitei sociale? Care este influenta reformelor din învățământ asupra
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
a categoriei socio-profesionale din care provin aceștia in reușită școlară și socială a copiilor? Care este rolul cadrelor didactice, a practicilor pedagogice in instalarea mecanismului inegalității? La diplome egale, originea sociala a absolvenților continuă să aibă influențe asupra integrării și reușitei sociale? Care este influenta reformelor din învățământ asupra afirmării disparităților semnalate? Exista o inegalitate fundamentala a elevilor in raport cu limbajul școlar? etc. Implicațiile economice ale funcționarii sistemului de învățământ, prospectarea si planificarea fluxurilor școlare și a rețelei școlare pot
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
fara a încălca însă dreptul democratic de a alege si libera exprimare a personalității. Colaborarea permanenta cu familia, activitățile de orientare școlară și profesională, de educație civică și juridică, igienico sanitară sunt de asemenea modalități importante de a se asigura reușita. In acțiunea de prevenire si combatere a devierilor de comportament, dirigintele, alături de oricare alt factor implicat, trebuie sa aibă drept preocupare constanta asigurarea unei imagini valorizante, a unei reprezentări de sine care sa fie cat mai stimulativa ; un elev cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
După expresia lui Blaga, el se manifestă "eclatant, continuu, liniar" în practica științifică. Dar autorul ține să precizeze că aceasta nu înseamnă că "izbânzile practice ale <<teoriei>>" constituie și "dovezi pentru virtuțile ei cognitive în <<absolut>>"23, fiindcă astfel de reușite rămân doar la nivelul empiricului, fără să treacă "în transempiric, unde se situează obiectivul oricărei cunoașterii <<revelatorii>>"24. Datorită faptului că în cazul creațiilor artistice libertățile pe care și le iau autorii lor sunt maxime, este de la sine înțeles că
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
În societatea postmodernă în care trăim, accesul la informație nu este numai o oportunitate, ci și o necesitate care asigură reușita în societate a fiecărui individ. Chiar în aceste condiții, profesiunea de dascăl nu a dispărut. Profesorul e nevoit acum să evolueze la fel de rapid cum evoluează societatea informațională. Țările din Occident au înțeles că „informația înseamnă putere și au început să
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
să ținem cont că „Managementul oferă un viitor strălucit numai acelora care se specializează în acest domeniu” (George R. Terry). Din păcate puțini directori de școli au și studii de management al proiectelor. Această funcție presupune o persoană responsabilă pentru reușita proiectului în general și va raspunde de definitivarea obiectivelor și jaloanelor prevăzute pentru finalizarea proiectului. Un manager de proiect trebuie să posede o serie de calități dacă dorește sa ducă la bun sfârșit obiectivele proiectului. Este responsabil pentru planificarea resurselor
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
acțiuni de coeziune sociala profundă și de formarea unei atitudini de deschidere și flexibilitate față de comunitatea internațională, față de celelate popoare. De aceea rolul acesteia trebuie reconsiderat și forța educației regasită. Fără optimism pedagogic și încredere în puterea educației, șansele de reușită se văd mult periclitate. Astfel, reprezentanții statelor membre UE au ajuns la concluzia că numai oferind un nivel ridicat de educație pe întreg teritoriul Uniunii Europene se poate ajunge la o nivelare în timp a nivelului de trai, la o
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
și ar fi dispuși să aloce în majoritate 2 ore pe săptămână pentru a le parcurge. Acest lucru demonstrează faptul că aplicarea de proiecte ce vizează formarea resursei umane în educație este o inițiativă ce ar avea șanse mari de reușită, și de care ar putea beneficia multe cadre didactice, în special din învățământul rural, și care ar avea, în ele din urmă, un impact major asupra societății în ansamblu. CONCLUZII Având în vedere că scopul inițial al acestei lucrări a
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
limbaj, în discursul cotidian. Negativizarea istoriei e produsă de interpretări, de instrumentalizări ideologic-lingvistice. Istoria, pentru că se ocupă de un acțional al omului, are în ea relații de putere, astfel că nu este deloc întâmplătoare încercarea utopică și niciodată pe deplin reușită a regimurilor politice de a-și subordona istoria scrisă prin control instituțional, prin decizii arbitrare, abuzive și prin monopolizarea mijloacelor de exprimare în masă. Utopia oricărui regim politic ar fi controlul absolut al istoriei. Romanul lui Orwell, 1984 vizează și
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
valoroasă decât tratamentul intervenționist. Cadrele didactice cu experiență susțin ideea că, de regulă, un obiectiv major pentru ei în primele zile de școală este acela de a institui un bun control asupra clasei. Astfel, profesorul-manager își creează condițiile necesare pentru reușita activităților în clasă, nu numai sub aspectul precizării clare a obiectivelor, prelucrării conținutului tematic, alegerii strategiilor etc., ci și al celorlalte condiții care facilitează desfășurarea optimă în plan pedagogic: condițiile ergonomice, psihologice, sociale, operaționale, inovatoare, normative. 1.2. Roluri fundamentale
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
Terapia ocupațională urmărește sprijinirea elevilor pentru a-și recâștiga independența, îmbunătățind abilitățile cognitive, fizice și motrice acestora. Ea contribuie la creșterea încrederii îin sine și la reintregrarea socială a copiilor. 6. Strategia de susținere morală: subliniază importanța convorbirii morale, asociind reușita școlară a elevilor cu reușita lor socială. Ceea ce se poate observa din scurta prezentare a acestor strategii, considerate moderne, este faptul că toate sunt funcționale, dar prezintă grade diferite de eficacitate în utilizare. De asemenea, ele trebuie adaptate fiecărei situații
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
pentru a-și recâștiga independența, îmbunătățind abilitățile cognitive, fizice și motrice acestora. Ea contribuie la creșterea încrederii îin sine și la reintregrarea socială a copiilor. 6. Strategia de susținere morală: subliniază importanța convorbirii morale, asociind reușita școlară a elevilor cu reușita lor socială. Ceea ce se poate observa din scurta prezentare a acestor strategii, considerate moderne, este faptul că toate sunt funcționale, dar prezintă grade diferite de eficacitate în utilizare. De asemenea, ele trebuie adaptate fiecărei situații educative în parte (de exemplu
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
epocii fiind aceea că viitorul aparține unei forme de organizare statală mai degrabă similară celei din Germania decît celei din Anglia 4. Germania se remarca prin eficiența economică, iar statul se dovedea în acest caz un factor economic capabil de reușite, exemplu care constituia o puternică lovitură pentru gîndirea liberală. În altă ordine de idei, forța lui Marx a constat poate cel mai mult în scientismul autoproclamat. Marx avea pretenția că ceea ce realizase el nu era o critică morală a sistemului
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
sindical în acești patru ani. Această orientare sindicală este întărită de o realitate economică de bază: cerută de nevoile războiului în ceea ce privește înarmarea, mobilizarea industrială transformă pe conducătorii sindicali în "purtători de cuvînt ai unei grupări (care) a devenit vitală pentru reușita vieții națiunii". Plecînd de la această situație de forță majoră, este posibil ca aceștia să obțină avantaje substanțiale pentru o fracțiune, cel puțin din clasa muncitoare. Din acest punct de vedere, războiul creează condițiile obiective pentru un reformism sindical de tip
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
a confruntat ISM la cumpăna anilor '30. Curînd, ea va avea consecințe în cadrul SFIO. Reconstrucția acestui partid care, după întrunirea de la Tours, evoluează de la 30.000 de militanți la peste 100.000 în mai puțin de un deceniu este o reușită de netăgăduit care, pînă în 1930 se realizează în mare parte datorită Partidului Comunist. Acesta din urmă însă nu poate împiedica plecarea numeroșilor pionieri și întoarcerea unora dintre ei dar nu a tuturor la "Vechiul Cămin". Acest succes nu trebuie
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
Război mondial și de invadarea Belgiei și a Franței, rămîne însă fără nici un ecou. Cîteva săptămîni mai tîrziu, C. Huysmans părăsește Belgia pentru a lua calea exilului la Londra unde, în 1945, va încerca să mențină un organism internațional, fără reușită însă, căci Internaționala a dispărut încă din 1940, chiar dacă actul său de deces datează din noiembrie 1946, de la Conferința de la Bornemouth. Dispariția sa progresivă, apoi agonia acesteia au început însă cu mult înainte, aceste evenimente putînd fi datate cu exactitate
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
sănătate contribuie la schimbarea societății britanice într-un sens egalitar. În Franța, aplicarea securității sociale, profund inspirată de planul Beveridge, vizează aceeași direcție, chiar dacă ea nu este numai opera socialiștilor. Partidul Comunist și CGT investesc puternic în noul proiect la reușita căruia își aduc contribuția 1. Reforme destul de asemănătoare sînt, de asemenea, întreprinse la inițiativa socialiștilor în țările din Europa de Nord. În Suedia, anii 1940-1950 sînt dedicați continuării politicii "Statului-Providență", inițiată încă din anii '30: prioritatea este acordată reformelor sociale care permit
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
lase mînă liberă lumii comuniste în acest domeniu. Aceasta din urmă se implică mult în luptele anticolonialiste, intervenind și în Lumea a Treia. Internaționala Socialistă se va dovedi incapabilă să rivalizeze cu comunismul. Pe de altă parte, dacă decolonizarea relativ reușită a Imperiului britanic s-a datorat în mare parte Laburiștilor, în timpul perioadei lor de glorie (anii 1945-1950) lucrurile stau altfel cu SFIO, care discreditează idealurile socialiste și internaționaliste pe toată durata războiului din Algeria. În 1956, Franța și Marea Britanie acționează
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
în Ungaria deja de cîteva luni, foarte puțini au fost aceia care au prognosticat amploarea schimbărilor din RDG, Bulgaria, Cehoslovacia și România. Acestea au produs o surpriză de proporții. Părerea cea mai răspîndită a fost aceea că RDG reprezenta o reușită economică de netăgăduit: numeroși sînt cei care au crezut acest lucru și nu numai din rîndurile comuniștilor. Astăzi se pare că această viziune a lucrurilor a fost mult prea optimistă căci, la mai puțin de opt luni de la căderea simbolică
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
compromis dezolant al autorului "Delirului" pe altarul comenzilor sociale ale "erei ticăloșilor". Iată tot atâtea trăsături tipice ale unei tipologii moromețiene în care Marin Preda era zidit nativ și în virtutea căreia s-a înscris pe irezistibilul făgaș al parvenirii, al reușitei cu orice preț, majoritatea mijloacelor folosite fiind însă de natura spirituală a talentului, a autoconstrucției epice, căci așa cum spune Emil Manu "opera lui Marin Preda este aproape în întregime autobiografică". Doar parțial inedită și în ciuda unor repetări de scene, instructivă
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
dar și S. Damian, în proximitatea cărora tânărul filolog Dimisianu se va forma ca publicist, critic și scriitor. Ultimii trei i-au fost modele (pozitive și totodată negative) prin ambivalența evoluției lor, de la dogmatism și criteriile ideologiei intransigente la valorizarea reușitelor artistice, stilistice, estetice ale unor autori precum Marin Preda (începând cu "Moromeții"), Nichita Stănescu, Ștefan Bănulescu, Cezar Baltag, Nicolae Velea, D. R. Popescu etc. Asemănătoare va fi și parabola critică de mai bine de patru decenii, mutatis mutandi, a lui
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
conștiință din perioada dejistă și ceaușistă a literaturii române, ocupația de bază a acestei cărți, nu este patentul profesorului Negrici, dar atunci când o face, o face cu talent, incisiv, mordant, dar nicicând apodictic, făcând din Iorga un "poligraf neobosit cu reușite geniale și cu platitudini descalificante, cu un aparat critic adesea fictiv și încropit cu o nepăsare suverană față de opinia contemporanilor". La zi cu cărțile semnalate, dar și cu lucrări de teorie și critică literară iluminante, autohtone și străine, Eugen Negrici
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]