18,576 matches
-
Un absolvent din seria sus-amintită (O. S.) îmi scria din armată și în titlul unei misive, datată 22 nov 1975, mi se adresa: Stimate tovarășe diriginte, iubitul meu părinte. Autorul scrisorii era un tânăr inteligent, spontan, vesel și cu reale aptitudini muzicale. Pe fotografia de promoție cu întreaga clasă i-am scris urarea: "Să-ți fie viața frumoasă și senină ca un cântec". O.S. este autorul versurilor și melodiei pe care au intonat-o cei 40 de băieți la festivitatea
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
ani, sau mai mult, că vor deveni cadre didactice (educatoare, învățători sau profesori), se trezesc, peste ani, dascăli calificați cu vechime și cu examen de definitivare în învățământ. În mod firesc apar câteva întrebări. Cine le-a verificat acestor tineri aptitudinile generale și speciale necesare pentru a profesa ca educatori?; au ei chemare pentru acest domeniu de activitate?; care este nivelul lor de educație elementară și general-umană?; le-a controlat cineva starea de sănătate trupească și sufletească, somatică și mentală? Acestea
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
să prestez activități didactice la o unitate postliceală privată care pregătea cadre didactice pentru învățământul preșcolar și primar, cu dublă specializare (învățător educator). Erau admiși să se pregătească în această S.R.L. absolvenți de licee, fără a susține probe eliminatorii de aptitudini, fără vizită medicală, fără concurs de admitere, doar pe baza diplomei de bacalaureat și a taxei de înscriere, destul de consistentă. Așa se face că am găsit în acest „colegiu" "studenți" (cum îi numea în chip flatant patronul) cu bacalaureatul promovat
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
în care cadrele didactice manifestă neglijențe în modul de a se adresa elevilor sau practică atitudini nepermise și dăunătoare în relațiile cu aceștia. Un tânăr profesor, aflat la începutul carierei sale, cu o bună pregătire de specialitate, dar lipsit de aptitudini didactice, nu se bucură de autoritate în fața elevilor, fumează împreună cu ei, iar la partidele de fotbal din curtea școlii, ucenicii îi adresează cuvinte și expresii dezonorante și chiar înjurături. Este ușor de imaginat ce fel de maniere pot dobândi elevii
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
naturii. Ele se bazează pe istorie și pe achizițiile ei, pe cultură, pe ansamblul de competențe și cunoștințe și toate acestea animate în permanență de operatori, puteri publice, indivizi. Din punctul de vedere al acestei surse de putere care este aptitudinea de a acționa eficace împreună, rentele de orice fel sunt nu numai inutile, dar pot fi chiar prejudiciabile, deoarece ele cresc costul factorilor. Deci ele pot fi abandonate. Tot mai mult se mizează pe sursa de putere economică ce se
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
asociații, parteneriate public-private care, dincolo de administrația teritorială tradițională, au următoarele caracteristici: Un amestec de coerență organizațională, de coordonare internă și de interdependență; O legitimitate suficientă pentru a negocia și pune în operă acorduri privind reglementări sociale locale și piața muncii; Aptitudinea politică și posibilitatea financiară de a gestiona instituții care să asigure o revenire la investiții optimizate; Capacitatea organizațională și analitică de a defini axe strategice pentru ansamblul economiei regionale; Mandatul de a întreține relații benefice cu alte directorate regionale din
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
la conștientizarea acestora, ceea ce simbolizează reluarea contactului cu mediul înconjurător; masajul gâtului, mai ales al cefei, asociat cu mobilizări ușoare, blânde, contribuie la câștiguri spectaculoase de mobilitate și, prin aceasta la ”deblocarea” ̀ nchiderii față de mediul social și la îmbunătățirea aptitudinii de a se informa și de a comunica (gâtul înțepenit simbolizează izolarea față de lumea din jur); masajul abdomenului contribuie la înlăturarea constipațiilor funcționale, frecvente la această vârstă datorită lipsei de mișcare, metoda Grossi fiind foarte indicată. Trebuie subliniat că subiecții
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
Spania, și ei traumatizați de o experiență a exilului ale cărei efecte dureroase fuseseră durabile și asta în ciuda puternicei stime de sine pe care și-o păstraseră după sosire, având o pătură de intelectuali creativi, mândri de moștenirea și de aptitudinile lor. Trecutul legat de Peninsula Iberică este mitizat și glorificat fără încetare, la acest lucru contribuind și exilul. În acest trecut se înrădăcinează de acum identitatea iudeospaniolă, experiență istorică colectivă și suferințe comune, provocate de smulgerea de pe un pământ pe
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
acest fapt de fragilizarea familiilor, de pierderea autorității parentale, de deficiențele de educație din care rezultă o erodare a simțului limitelor, regulilor și interdicțiilor, un tineret lăsat în propria-i grijă și care, deposedat de repere, dovedește o mai mică aptitudine de a suporta frustrările și constrângerile. Coincidența fenomenelor e frapantă: în paralel cu destructurarea cadrelor colective și cu dezinstituționalizarea familiei, asistăm la dereglementarea conduitei minorilor. Spirala violenței juvenile trădează slăbirea controlului familial și a reglementărilor comunitare, ca și o nouă
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
și operațional în toate privințele, să-și maximizeze potențialele de formă și sănătate, de sexualitate și frumusețe. O epocă s-a încheiat; în cea care se anunță, societatea este încontinuu chemată să accepte sfidarea concurenței mondializate, consumul să ne dezvolte aptitudinile, iar indivizii să-și perfecționeze cunoștințele, deprinderile și felul de a se comporta. A te construi, a excela, a-ți mări capacitățile, „societatea performanței” tinde să devină imaginea prevalentă a hipermodernității. Idealul autodepășirii și al câștigului nu se mai limitează
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
autonomiei și inițiativei, flexibilității și creativității. Fiecare e invitat să-și evalueze și să-și perfecționeze competențele, dar și să-și aducă o contribuție personală, să se angajeze într-un progres continuu, să participe, să se implice. Îndemnul la dezvoltarea aptitudinilor este valabil pentru toate nivelurile întreprinderii: sunt vizați chiar și managerii, conducerea trebuind să permită creșterea capacității de înțelegere și de reflecție, rezolvarea problemelor, aptitudinea de a aprecia și de a decide. Perioada care sacraliza organizarea „științifică” a muncii sau
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
să se angajeze într-un progres continuu, să participe, să se implice. Îndemnul la dezvoltarea aptitudinilor este valabil pentru toate nivelurile întreprinderii: sunt vizați chiar și managerii, conducerea trebuind să permită creșterea capacității de înțelegere și de reflecție, rezolvarea problemelor, aptitudinea de a aprecia și de a decide. Perioada care sacraliza organizarea „științifică” a muncii sau recordurile stahanoviștilor comuniști a rămas în urma noastră. Trebuie optimizate nu numai cunoștințele, ci și modul de trai, sentimentele, toate componentele personalității individuale. Odată cu managementul hipermodern
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
pentru că sunt mobilizate resurse identificatoare, dar și pentru că li se arată „randamentul maxim al corpului omului”, performanțe fizice ieșite din comun, o voință de a învinge exacerbată. Dacă există o identificare (logica similitudinii), există și deosebiri între atleți ale căror aptitudini ieșite din comun îi propulsează la un alt nivel decât al nostru (logica alterității). E imposibil de înțeles efervescența emoțională care însoțește marile întâlniri sportive fără a ține cont de raportul față de cei care nu ne seamănă, de deosebirea dintre
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
și muritorii de rând. „Scopul nu e fericirea, ci senzația de putere”, spunea Nietzsche 18. Rezultă că pentru majoritatea oamenilor e o adevărată fericire să admire forța la nivelul ei cel mai înalt, să fie martori ai „marelui stil”, adică aptitudinea de „a deveni stăpânul haosului care-i chiar propria persoană, să oblige propriul haos să devină formă”19. Aici nu e vorba propriu-zis de plăcerea estetică pură pe care o procură eleganța sau armonia timpurilor, ci, mai degrabă, de un
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
contrare, ce pot permite și, de obicei, chiar permit apariția de noi tipuri de comportamente. În acest capitol, folosind date despre angajatele de origine indiană asiatică din clasa de mijloc-superioară, examinăm unele dintre modalitățile principale prin care globalizarea modifică așteptările, aptitudinile și capacitățile femeilor. Ca model generic de prezentare a datelor, folosim categoriile de variabile prezentate în figura 6.1 (vezi Kellyxe "Kelly, Rita Mae", Boutilier, 1978). Variabilele din caseta I, figura 6.1, se referă la moștenirea noastră sociopolitică și
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
interesele și se favorizează legăturile dintre oameni cu aceleași vederi, indiferent de rasă, clasă, etnie și gen. Organizațiile de interese private creează centre de putere alternative statului, oferă oamenilor ocazia de a învăța să conducă și de a-și dezvolta aptitudinile politice și pot pune la dispoziție nu doar un mijloc de comunicare politică, ci și un mecanism de urmărire a performanței guvernului și de a-l face pe acesta să își asume responsabilitatea. Ca și democratizarea populară, societatea civilă astfel
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
de implicare politică, menite să aibă efect sau măcar să fie posibile pentru femei. În primele faze ale democratizării, femeile din toate clasele și etniile s-au mobilizat în cadrul unor mișcări care puneau accentul pe importanța solidarității și a dobândiri de aptitudini de către toți participanții. După părerea celor care fac parte din mișcările feministe autonome, crearea unui „spațiu democratic” în care femeile să poată învăța și evolua prin participare directă la procesul decizional a fost un element esențial pentru politizarea femeilor, deoarece
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
care fac parte din mișcările feministe autonome, crearea unui „spațiu democratic” în care femeile să poată învăța și evolua prin participare directă la procesul decizional a fost un element esențial pentru politizarea femeilor, deoarece le-a ajutat să-și cultive aptitudinile prin care să își transforme viața și practicile cotidiene. În timpul etapei de consolidare a democrației, organizațiile nonguvernamentale (ONG), cu un personal format din profesioniști bine pregătiți și finanțate de agenții internaționale, au devenit principalul mijloc de legătură a femeilor cu
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
observației pedagogice atitudinile manifestate, sintetizate în foaia de observație. Pentru ca observația să servească pe deplin scopului cercetării experimentale am alcătuit o fișă de observație în care am consemnat datele observate prezentate sub forma diagramelor ale unor trăsături psihice (însușiri, caracteristici, aptitudini intelectuale, afective, volitive) ale grupelor martor și experiment supuși observației. Aceste observații s-au desfășurat pe parcursul anului școlar și doar în cadrul lecției de educație fizică având avantajul de a ne oferi o imagine concretă, intuitivă, expresivă a variabilelor psihice (variabile
ANALIZA EFICIENȚEI FORMĂRII ATITUDINILOR ÎN CADRUL LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ LA ELEVII DIN CICLUL LICEAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Teodora Mihaela Iconomescu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_781]
-
necesare, în acord cu principiile enunțate în Codul Etic Sportiv, astfel încât să fie asigurate condiții pentru ca fiecare individ să aibă posibilitatea de a practica sportul și toți tinerii să beneficieze de programe de educație fizică, spre a li se dezvolta aptitudinile sportive de bază. În Chartă, prin SPORT se înțeleg toate formele de activități fizice care, printr-o participare mai mult sau mai puțin organizată, au drept obiectiv expresia sau ameliorarea condiției fzice și psihice, dezvoltarea relațiilor sociale sau dobândirea unor
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
tineretul și sportul”, prevede necesitatea elaborării unor programe adecvate și echilibrate pentru ca toți tinerii să aibă posibilitatea de a participa la activități fizice și sportive. Programele trebuie să urmărească atât dezvoltarea fiziologică și mentală a tânărului cât și dobândirea unor aptitudini sportive și a valorilor eticii. Gama de programe trebuie să exprime nevoile tuturor tinerilor, permițându-le să-și dezvolte întregul potențial în toate stadiile de dezvoltare și să corespundă tuturor gradelor de competență. Referitor la infrastructura necesară practicării sportului același
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
de energie aproape în fiecare zi. (7) Sentiment de devalorizare sau de culpabilitate excesivă sau inadecvată (care poate fi delirantă) aproape în fiecare zi (nu doar a se plânge sau a se simți vinovat de a fi bolnav). (8) Diminuarea aptitudinii de a gândi sau de a se concentra sau nehotărâre aproape în fiecare zi (semnalată de subiect sau observată de ceilalți). (9) Gânduri morbide recurente (nu doar frica de moarte), idei sinucigașe recurente fără un plan precis, sau tentativă de
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
părinților sau în legătură cu valorile parentale și este, deci, respins. Dar acest refuz al oricărui ajutor (calificat de unii autori drept help negation) se integrează mai ales într-un ansamblu de cogniții negative caracteristice depresiei: pesimism, sentiment de disperare, de incurabilitate, aptitudine redusă în ceea ce privește identificarea soluțiilor pentru rezolvarea problemelor sale. Este interesant să constatăm că adolescenții care au apelat deja la o formă de ajutor psihologic, oricare ar fi fost aceasta, sunt mai puțin reticenți la a apela din nou la ajutor
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
mono-obligatorie a sistemului școlar (din ciclul primar în cel gimnazial, de pildă). Concursul are un caracter predictiv. Probele de concurs apelează la relevarea unor: - cunoștințe acumulate în domeniul specialității sau în domenii conexe, care au valoare operațională pentru profilul vizat; - aptitudini și interese; - abilități (tehnice, de execuție etc.), în cazul domeniilor aplicative (cf. Radu, 2000, p. 109). Teme de rezolvat 1. Arătați în ce măsură raportul dintre măsurare și apreciere se evidențiază în cazul diferitelor discipline școlare ce se studiază în învățământul secundar
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
serie de repere interogative și răspunsurile subsecvente redate într-un mod foarte concis (cf. Neacșu, Potolea, Radu, 1996). Vă sugerăm să completați schema de mai jos cu alte aliniamente interogative și cu alte sugestii de răspunsuri. Ce evaluăm? - cunoștințe, atitudini, aptitudini, deprinderi; - dacă știu, dacă știu să facă, dacă știu cum să facă sau dacă știu cum vor aplica în viața reală ceea ce știu; - atingerea obiectivelor legate de un anumit conținut; - performanțele celui evaluat; - obiectivele propuse de către profesor; - obiectivele pe care
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]