8,920 matches
-
în sensul că sunt descompuse în elementele de bază. Sunt pronunțate și scrise cuvintele identificate, obiectivul fiind de a găsi cele mai sugestive cuvinte pentru respectivul grup de indivizi. Este un proces de învățare colectivă, iar procesul de alfabetizare și conștientizare are loc, de fapt, în interiorul cercului cultural. Am prezentat mai pe larg acest proces, pentru că are elemente care pot fi transferate în lucrul cu grupurile de emigranți sau cu grupurile minoritare. Dacă, în teoriile criticii sociale, ne raportăm la un
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educației și a învățării, analizate din perspectiva abordărilor tehnologică, identitară, integrativă, socioecologică, postmodernă). Unele dintre aceste teorii pot fi mai influente în anumite arii geografice și pentru anumite practici decât altele. Astfel, de exemplu, în țările mai puțin dezvoltate, teoria conștientizării va avea mai multă forță explicativă și încărcătură practică, în timp ce teoria criticii sociale va fi mai des invocată de cei care explică influențele globalismului și ale imperialismului informațional, economic etc. Cei influențați de feminism vor analiza implicațiile asupra practicii în ceea ce privește
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
elev”, atitudini, preferințe, nevoi, care conturează tendința de a reacționa la situații într-o manieră predeterminată). Darkenwald și Merriam (apud Merriam, Caffarella, 1991) au mai adăugat și o a patra categorie - cea a factorilor informaționali -, respectiv gradul de informare și conștientizare a oportunităților educaționale disponibile la nivel de comunitate. Caseta nr. 3 Ar fi foarte util ca aceste bariere să poată fi identificate, iar apoi să fie facilitată implicarea adulților în formare. Plecând de la „Scala de readaptare socială” (Social Readjustment Rating
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pregătire profesională în construcții sau programe de asistare a femeilor în dificultate etc.). Programele propuse pentru educarea populației adulte sunt, de obicei, mai complexe, subsumând mai multe activități, cum ar fi: campanii educaționale, proiecte de dezvoltare a materialelor (ameliorative, de conștientizare, de intervențieetc.), cursuri de formare a celor care lucrează cu cei vizați etc. De exemplu, dorim să realizăm un program educațional destinat lărgirii participării la educație a persoanelor marginalizate social (femei casnice semianalfabete din mediul rural, să spunem). Acest program
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
putea cuprinde mai multe componente/direcții de acțiune, printre care și cursuri de abilitare a persoanelor de sprijin, a facilitatorilor comunitari care să lucreze cu aceste femei, dar și cursuri de educație de bază pentru aceste femei sau sesiuni de conștientizare și formare, de dezbatere pentru autorități locale etc. Prin urmare, cursurile pot fi considerate părți componente ale programelor pentru adulți. Cursurile reprezintă generic o expunere, predarea unei materii/discipline de studiu sub forma unui ciclu de lecții sau de prelegeri
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a asigura o instruire individualizată în funcție de aptitudinile și interesele elevilor, păstrează legătura cu nevoile de formare în funcție de cerințele comunității, cresc gradul de retenție al cursanților în educație etc.; - comunitatea dispune de forță de muncă performantă, contribuie la creșterea gradului de conștientizare a oportunităților educaționale locale etc. Cele câteva exemple de programe de „învățare bazată pe activitate” sunt utile în special elevilor sau studenților, pentru a-i ajuta în realizarea tranziției de la școală la locul de muncă. Odată intrat într-o organizație
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
destinațiile evaluării. Așa cum le precizează tratatele de pedagogie, funcțiile îndeplinite de evaluare sunt: a) Funcția educativă Aceasta este cea mai importantă funcție a evaluării, urmărind stimularea obținerii de performanțe în pregătirea elevilor, în urma influențelor rezultatelor obținute de ei prin evaluare. Conștientizarea de către elevi a succesului dar și a insuccesului, poate contribui la dezvoltarea motivației pentru învățare. În mod sigur, succesul școlar dinamizează obținerea performanțelor, datorită bucuriei și satisfacției pe care le generează. În același timp, deși supără și aduce insatisfacție, dacă
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
înțeleagă și să aprecieze eforturile necesare pentru atingerea obiectivelor, să înțeleagă semnificația calificativelor acordate de învățător; încurajează elevul să-și dezvolte procesele metacognitive, de autoreglare a proceselor de construire a propriilor cunoștințe; contribuie la formarea reflexivității asupra propriei activități, la conștientizarea conduitei și a gradului de adaptare a acesteia la cerințele învățării și activității școlare; devine disponibilitate în raport cu învățarea, fiind privită ca un proces de autoreglare care accelerează învățarea; dezvoltă o atitudine critică față de sine, ajutând elevul să-și dea seama
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
etapa de lucru următoare prin luarea de măsuri ameliorative. Astfel, se îmbunătățește calitatea procesului de învățământ și cea a performanțelor școlare. Se relevă în acest mod gradul de participare a elevului la activitate, natura implicării în sarcinile didactice, nivelul de conștientizare a conținuturilor parcurse. Prin elaborarea și completarea unei grile de autoevaluare se urmărește definirea comună a obiectivelor, de către copii și învățător, școlarii putând opta pentru anumite obiective sau având șansa să le aducă modificări ori chiar să renunțe la unele
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
dominantă. Am familiarizat elevii cu teoria inteligențelor multiple. Le am explicat în ce constă această teorie și care este specificul fiecărei inteligențe, cum poate să fie ea descoperită sau recunoscută și dezvoltată. I-am sprijinit în recunoașterea talentelor personale, în conștientizarea importanței dezvoltării resurselor personale, originale, a parcurgerii experiențelor care să i conducă la amplificarea inteligențelor, în dezvoltarea încrederii în ei înșiși. Pornind de la teoria inteligențelor multiple, în prelungirea unui sistem de lecții, miam propus să evidențiez capacitatea elevilor de a
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
învață mai bine și prin ce activități poate fi stimulat, profesorul poate propune metode și tehnici de lucru adecvate. Instrucția și educația în consonanță cu punctele forte ale elevului înseamnă cunoașterea acestuia și adaptarea strategiilor didactice la particularitățile sale. Presupune conștientizarea propriilor aptitudini, talente, abilități și folosirea lor pentru a compensa lipsa altora, sau prezența lor mai puțin manifestă. Folosind strategiile didactice interactive în clasă pentru a stimula inteligențele multiple, elevii își înțeleg potențialul, capătă încredere în forțele proprii, devin mai
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
a conținuturilor, modalități diferențiate prin nivelul de complexitate al obiectivelor instituționale și prin gradul de valorificare pedagogică a posibilităților oferite de calculator: • introducerea cursurilor de informare/ formare în informatică, cu statutul de disciplină distinctă în planul de învățământ; • demersurile de conștientizarea a profesorilor din toate ariile curriculare în legătură cu avantajele utilizării calculatorului; • valorificarea calculatorului reprezintă nu doar ca un mijloc de învățământ performant, dar și ca o strategie de proiectare și desfășurare a activității curriculare în toată complexitatea sa, în special prin
UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN PROCESUL EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Monica Trupină, Ada Burescu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_884]
-
ai unor confruntări militare cu efecte devastatoare pentru comunitatea tradițională, indiferent de caracterul mai familiar sau mai Îndepărtat al flamurii sub care se desfășoară. Totuși, raritatea contactului direct cu frâncii, mai ales În epoca genezei acestor motive, pledează Îndeosebi pentru conștientizarea alterității religioase și de civilizație pe care ei o reprezintă, ca principal factor generator al unei imagini și atitudini negative. Semnificativă din acest punct de vedere este și poziția pe care o ocupă „lătinul” În anumite formule ritmice, care, prin
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
contact cu realități din apusul Europei, lărgindu-le orizontul geografic și de informație. Fenomenele au loc pe o scară largă și, chiar dacă sursele ne transmit puține În acest sens, nu putem să nu ne gândim la manifestarea unui proces de conștientizare colectivă a acestor experiențe. Acest proces se datorează atât prezenței comune, la o anumită dată, a unei mase oarecare de țărani ardeleni, cu un profil mental omogen, În cutare garnizoană sau regiment, cât și comunicării cu cei de acasă, relatărilor
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
a evidenția mesajul ideologic vehiculat, să vedem așadar cum se justifică În această circulară necesitatea efortului de război solicitat de autorități țărănimii? În primul rând, nu se face apel doar la credința „oarbă”, primitivă, față de Împărat, ci și la o conștientizare a „binelui comun” al imperiului. Se pune accentul pe existența unor interese generale, ale tuturor, simbolizate de ideea atașamentului față de monarh: Acum de lipsă e fieștecăruia supus și credincios cătră Împăratul său și cătră țară a-și arăta credința jurământului
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
moderne de locomoție și comunicare, firesc ar fi fost ca distanțele mentale să se micșoreze substanțial. Un corespondent bănățean al lui Papiu XE "Papiu" vorbește despre „o călătorie prin Italia și alte părți ale țării”, dovedind, la nivelul limbajului uzual, conștientizarea apartenenței comune la conglomeratul politic austriac. Ioan Faur XE "Faur" se arată uimit de rapiditatea cu care Îi sosește corespondența din Padova. Papiu Ilarian XE "Papiu Ilarian" și Bărnuțiu XE "Bărnuțiu" , din Lombardia, sunt racordați deplin la fluxul publicisticii ardelene
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Începe de pe acum să Își boteze copiii cu nume având o rezonanță latină. Când vor intra În contact cu realitățile italiene contemporane, din auzite sau prin lecturi, ei vor reuși să realizeze, treptat, un racord Între conștiința originii comune și conștientizarea unor interferențe la nivelul intereselor de actualitate. Chiar și În rândurile țăranilor, de la jumătatea veacului Încolo, se poate detecta prezența noului tip de solidaritate neo-romanică, venit În prelungirea conștiinței latinității. Peste decenii, Gheorghe Cârțan XE "Cârțan" va veni la Roma
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
utilizării acestei tehnologii de detecție a consumatorilor electrici în scopul oferirii utilizatorilor a unui pachet informațional cât mai detaliat cu privire la modul în care este consumată energia electrică. Având la dispoziție aceste informații, utilizatorul va dobândi un grad mai ridicat de conștientizare al modului în care consumă energia, și va putea identifica oportunități de reducere a consumului de energie. În condițiile în care furnizorii de utilități aplică tarife diferențiate pe intervale orare, utilizatorul, având la dispoziție un feedback în timp real cu privire la
Amprenta consumatorilor electrici by Andrei Sebastian Ardeleanu, Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/83090_a_84415]
-
supraclavicular; - 3-4 săltări succesive spre înapoi cu imitarea efortului final la ultima săltare; - 3-5 săltări succesive spre înapoi, cu imitarea efortului final la fiecare săltare și așezare din nou în poziție pentru următoarea săltare. Se pune accent pe corectarea și conștientizarea pozițiilor segmentelor corpului atât la plecarea în săltarea posterioară cât și în timpul săltării; - în interiorul cercului, săltare posterioară cu imitarea aruncării unui obiect; - exercițiu anterior cu accent pe schimbarea poziției vârfului piciorului de aceeași parte cu brațul aruncător (pregătirea efortului final
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
genere, calitatea de consumator o deține orice subiect economic al cărui comportament este Îndreptat spre satisfacerea necesităților individuale sau ale grupului de apartenență. Dar se prelungește acest concept și În eul subiectului economic, vizând procesele cognitive, premisele care duc la conștientizarea actului de cumpărare. Întrucât comportamentul consumatorului implică și alte persoane sau este dependent de comportamentul acestora, trebuie abordat ca o categorie socială deosebit de complexă, cu două părți relativ distincte, Între care există o permanentă interacțiune: comportamentul de cumpărare și comportamentul
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
curentele din psihologia abisală au Încercat să atribuie o Însemnătate exagerată inconștientului, să mute centrul activității psihice umane din zona conștiinței clare În zonele obscure ale unor tensiuni instinctive (biologice). Componentele cognitivă și afectivă ale atitudinii sunt acelea care determină conștientizarea și semnificația raportului subiect-obiect; prin intermediul elementelor cognitive, subiectul cunoaște obiectul, iar prin cele afective Îl apreciează, Îl evaluează, Îl valorizează. Latura afectivă și cea cognitivă sunt, deci, inseparabile, deși distincte. Ele sunt inseparabile pentru că orice schimb cu mediul presupune, În
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
cu psihologul pentru a ști ce și cum să aleagă, la ce terapie să apeleze. Psihologul cunoscându-i obiceiurile, „durerile”, trebuințele, Îl poate consilia și poate urmări efectele terapiilor accesate declient, poate discuta asupra acestora etc. El are rolul În conștientizarea atitudinii ce o pot manfesta clienții (membrii familiei) În relație cu această diversitate de terapii. Psihologul de familie are un rol important În susținerea familiei pentru realizarea unui fond de valori și convingeri În relație cu consumul de alcool, droguri
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
această definire a inteligenței emoționale este vagă, incompletă deoarece se referă doar la emoția observabilă și la modalitățile de a o regla, omițându-se sentimentele. Sentimentele ca forme superioare, complexe, relativ stabile ale afectivității și cu un grad Înalt de conștientizare favorizează interacțiunile optime ale emoționalității cu raționalitatea. De asemenea, afirmă că inteligența emoțională Înseamnă și abilitatea de a Înțelege emoțiile, presupunând cunoașterea emoțiilor și reglarea lor astfel Încât ele să contribuie la dezvoltarea intelectuală și emoțională. “Inteligența emoțională, scriu Mayer și
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
individualitatea prin ceea ce consumă, specialiștii În marketing apelează frecvent la emoțiile potențialului consumator, oferindu-i „ciocolată cu dragoste”, „cafea cu alintaromă”, mașini cu emoții („autoemocion”) etc. În acest sens, psihologia vine În Întâmpinarea consumatorului, Încercând să-i ofere posibilități de conștientizare a propriei inteligențe emoționale, dar și de formare a acesteia, astfel Încât să percepează conștient Întregul noian de oferte ce tind să-l copleșească. Educarea propriei inteligențe emoționale și Înțelegerea situațiilor În care-i sunt vizate emoțiile Îl pot ajuta pe
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
pericolelor În cazul hiperconsumului de medicamente și suplimente alimentare; educarea de la vârste timpurii a atitudinilor de igienă și responsabilitate față de propria sănătate prin activitatea părinților; intervenția primară a psihologului de familie o considerăm, de asemenea, soluția În stimularea atitudinii de conștientizare la toate vârstele a relației dintre psihic și fizic și a trebuinței ca prin self-management să ne responsabilizăm privind consumul de medicamente. Psihologul de familie În colaborare cu medicul de familie pot organiza ore de informare și discuții cu membrii
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]