5,001 matches
-
pentru producția de alimente cu siguranță maximă asupra sănătății umane 4. Conceperea și dezvoltarea unor tehnologii avansate în domeniul produselor farmaceutice, grupurilor biocatalitice și de obținere a unor noi enzime și microorganisme 5. Cercetarea și dezvoltarea de sisteme bioinformatice �� pentru modelarea și monitorizarea activității celulare, a mecanismelor de procesare a informațiilor la nivel biologic, inclusiv cognitiv ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 7. Materiale, procese și produse inovative 7.1 Materiale avansate 1. Materiale avansate pentru generarea, transportul și utilizarea energiei 2. Materiale avansate pentru dezvoltarea infrastructurii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
calității vieții: sănătate, sport, educație etc. 7. Tehnologii de reciclare a materialelor avansate 8. Materiale avansate destinate sectoarelor-nișă ale economiei 7.2 Tehnologii 1. Concepere și proiectare integrată a proceselor și avansate de sistemelor de automatizare (IPCD) conducere a 2. Modelarea și identificarea proceselor de mare proceselor complexitate industriale 3. Conducerea neliniară robustă a proceselor 4. Tehnici avansate de conducere 5. Sisteme inteligente de conducere 6. Conducerea orientată multi-agent 7. Noi paradigme ale sistemelor de fabricație 8. Sisteme integrate hardware și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
respectarea dreptului de proprietate intelectuală 8. Educația civică 9. Crearea și corelarea cadrului național al calificărilor cu cel european 10. Evaluarea organizațiilor furnizoare de educație continuă 11. Managementul resursei umane în educație 12. e-Learning și calitatea educației 13. Limbaje de modelare educațională 14. Corelarea sistemului educațional cu cerințele pieței muncii 9.3 Calitatea ocupării 1. Calitatea intrinsecă a locului de muncă în România 2. Calificarea, învățarea continuă și dezvoltarea carierei 3. Sănătatea și siguranța la locul de muncă 4. Flexibilitatea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
momentul istoric au, dup? p? rerea lui, efecte decisive. Hennequin era �mpotriva acestei idei. Numai societ?? ile primitive s�nt monolitice; cu c�ț mai evoluat? ? i mai complex? este societatea, cu at�ț mai pu? în au importan?? for? ele ambientale �n modelarea scriitorului. Pentru Iorga, orice relativitate era greu de conceput, el interpret�nd aceste idei că s? le adapteze na? ionalismului s? u cultural. �n 1890 (la nou? sprezece ani), Iorga scria: Artistul ? i publicul. El sus? inea c? autorii contemporani trebuie
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
rom�n �n cadrul istoriei universale. Dup? p? rerea lui, istoria rom�nilor nu poate fi �n? eleas? dec�ț �ntr? un cadru mai larg dec�ț Dacia. El r? m�ne credincios principiului s? u: geografia, natura ? i chiar ? i climă joac? un rol �n modelarea �sufletului� unei na? iuni. (Aceste idei pot fi g? site ? i �n Generalit?? i). Iorga �i descrie pe str? mo? îi �ndep? rta? i ai rom�nilor care au tr? it �nainte de �ntemeierea Romei ? i au d? inuit dup? c?derea
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
pentru Gorki ? i au stat la baza prieteniei lui cu Lenin. Gorki sus? inea c? literatura are de jucat un rol social ? i moral, adic? trebuie s? fie angajat? �n vederea atingerii anumitor ? eluri. Literatura trebuie s? -?i aduc? contribu? ia la modelarea unui �om nou� conform unui ideal, indiferent de aspiră? iile individuale. Astfel, Gorki s-a al? turat de bun? voie progresului �n viziunea lui Lenin ? i ulterior a lui Stalin. Vezi lucrarea recent? a lui Henri Troyat asupra acestui subiect: Gorki Paris
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
maturizarea persoanei implică un fericit aliaj între structurile externe și interne ale vieții. Concret, este vorba, pe de o parte, despre împlinirea în profesie, dobândirea unui partener stabil și a rolului de părinte etc., iar, pe de altă parte, despre modelarea unei identități de sine mai profunde și mai rafinate. Dacă abordăm vârsta tinereții în arealul ideativ a lui Erikson (1965), vom preciza că ea reprezintă a șasea etapă a vieții. Resortul propulsator care îi asigură tânărului evoluția ulterioară constă în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
traseul inteligenței se înregistrează între 20 și 23 de ani, respectiv la 32 de ani. Contrar școlii piagetiene, ce prezumă că aparatul intelectiv se definitivează în parametrii săi esențiali încă din adolescență, o serie de notabilități ale domeniului consideră că modelarea gândirii operatorii formale continuă. Așa cum o demonstrează Kohlberg și Gilligan (apud Lugo, Hershey, 1979), 65% dintre indivizi uzitează de operații formale abia între 21 și 30 de ani, iar procentul scade la 57% pentru adulții cu vârsta cuprinsă între 45
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fie discutat în plen și, eventual, să se realizeze un produs comun din soluțiile propuse (când este folosită pentru creație - de exemplu, dorim să realizăm un logo). d) Jocurile de simulare pot fi descrise ca fiind „folosirea unui proces pentru modelarea unui proces”. Simulările ca atare oferă posibilitatea de a exersa noile deprinderi și cunoștințe acumulate într-un mediu sigur, în condiții controlate de profesor (uneori situația este deliberat manipulată de el pentru a arăta ce poate să nu funcționeze, la
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de selecție organizat pentru ocuparea unui post încheie un contract cu instituția angajatoare, de asumare a cerințelor, sarcinilor, competențelor și responsabilităților presupuse de postul respectiv. Simultan cu acest proces, are loc un altul, de acomodare psihosocială, ce presupune și o modelare psihică progresivă a personalității individului în cadrul și sub directa influență a mediului, climatului și culturii organizaționale a instituției respective, dar și o acomodare profesională ce constă, în principal, în informarea noului angajat cu privire la postul pe care a fost încadrat, în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este mai numeros, se poate face apel la filme sau înregistrări video pentru prezentări. Principalul avantaj este acela că permite întreruperea sau repetarea filmului, explicații suplimentare sau discuții pe baza a ceea ce a fost vizionat, favorizând înțelegerea (Minton, 2000). 3. Modelarea comportamentală este o formă de învățare din experiența celorlalți prin imitarea comportamentului observat la aceștia și este folosită în special pentru dezvoltarea deprinderilor de supervizare, de relații cu clienții și de vânzări (Stone, 2005). 4. Rotirea alternativă pe mai multe
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
juca un rol „distribuit”. Accentul este pus pe reflecția asupra experienței trăite, a procesului derulat și a rezultatelor obținute, ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în atitudini, la nivelul înțelegerii și a deprinderilor formate (Minton, 2000). Tehnica oferă posibilitatea modelării comportamentului în condiții asemănătoare celor în care se va lucra ulterior formării, la locul de muncă. 7. Spre deosebire de simulări, în cadrul jocurilor, importantă este presiunea competiției. Regulile sunt arbitrare, se pot schimba, pot fi eliminate aspecte ale realității, pentru că deprinderile necesare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe baza accesului la informație. Un climat ce promovează încrederea, deschiderea și dialogul facilitează în special transmiterea cunoașterii implicite, tacite (know how), cu impact asupra învățării prin acțiune (learning by doing). Managementului îi revine un rol important în dezvoltarea și modelarea unei culturi care să susțină și să faciliteze învățarea productivă, cooperarea, și nu competitivitatea dintre diverse grupuri, fiind o condiție necesară pentru învățare. b) Atribute de mediu Învățarea nu se desfășoară în afara contextului în care organizația operează și esteposibilă ca
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
maturizarea persoanei implică un fericit aliaj între structurile externe și interne ale vieții. Concret, este vorba, pe de o parte, despre împlinirea în profesie, dobândirea unui partener stabil și a rolului de părinte etc., iar, pe de altă parte, despre modelarea unei identități de sine mai profunde și mai rafinate. Dacă abordăm vârsta tinereții în arealul ideativ a lui Erikson (1965), vom preciza că ea reprezintă a șasea etapă a vieții. Resortul propulsator care îi asigură tânărului evoluția ulterioară constă în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
traseul inteligenței se înregistrează între 20 și 23 de ani, respectiv la 32 de ani. Contrar școlii piagetiene, ce prezumă că aparatul intelectiv se definitivează în parametrii săi esențiali încă din adolescență, o serie de notabilități ale domeniului consideră că modelarea gândirii operatorii formale continuă. Așa cum o demonstrează Kohlberg și Gilligan (apud Lugo, Hershey, 1979), 65% dintre indivizi uzitează de operații formale abia între 21 și 30 de ani, iar procentul scade la 57% pentru adulții cu vârsta cuprinsă între 45
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fie discutat în plen și, eventual, să se realizeze un produs comun din soluțiile propuse (când este folosită pentru creație - de exemplu, dorim să realizăm un logo). d) Jocurile de simulare pot fi descrise ca fiind „folosirea unui proces pentru modelarea unui proces”. Simulările ca atare oferă posibilitatea de a exersa noile deprinderi și cunoștințe acumulate într-un mediu sigur, în condiții controlate de profesor (uneori situația este deliberat manipulată de el pentru a arăta ce poate să nu funcționeze, la
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de selecție organizat pentru ocuparea unui post încheie un contract cu instituția angajatoare, de asumare a cerințelor, sarcinilor, competențelor și responsabilităților presupuse de postul respectiv. Simultan cu acest proces, are loc un altul, de acomodare psihosocială, ce presupune și o modelare psihică progresivă a personalității individului în cadrul și sub directa influență a mediului, climatului și culturii organizaționale a instituției respective, dar și o acomodare profesională ce constă, în principal, în informarea noului angajat cu privire la postul pe care a fost încadrat, în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este mai numeros, se poate face apel la filme sau înregistrări video pentru prezentări. Principalul avantaj este acela că permite întreruperea sau repetarea filmului, explicații suplimentare sau discuții pe baza a ceea ce a fost vizionat, favorizând înțelegerea (Minton, 2000). 3. Modelarea comportamentală este o formă de învățare din experiența celorlalți prin imitarea comportamentului observat la aceștia și este folosită în special pentru dezvoltarea deprinderilor de supervizare, de relații cu clienții și de vânzări (Stone, 2005). 4. Rotirea alternativă pe mai multe
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
juca un rol „distribuit”. Accentul este pus pe reflecția asupra experienței trăite, a procesului derulat și a rezultatelor obținute, ceea ce interesează mai cu seamă fiind modificările în atitudini, la nivelul înțelegerii și a deprinderilor formate (Minton, 2000). Tehnica oferă posibilitatea modelării comportamentului în condiții asemănătoare celor în care se va lucra ulterior formării, la locul de muncă. 7. Spre deosebire de simulări, în cadrul jocurilor, importantă este presiunea competiției. Regulile sunt arbitrare, se pot schimba, pot fi eliminate aspecte ale realității, pentru că deprinderile necesare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe baza accesului la informație. Un climat ce promovează încrederea, deschiderea și dialogul facilitează în special transmiterea cunoașterii implicite, tacite (know how), cu impact asupra învățării prin acțiune (learning by doing). Managementului îi revine un rol important în dezvoltarea și modelarea unei culturi care să susțină și să faciliteze învățarea productivă, cooperarea, și nu competitivitatea dintre diverse grupuri, fiind o condiție necesară pentru învățare. b) Atribute de mediu Învățarea nu se desfășoară în afara contextului în care organizația operează și esteposibilă ca
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
era ocupată la acea dată de C.T., membru al partidului de guvernământ PSD. Contextul la nivelul căruia s-a derulat licitația În cadrul programului „Cornul și laptele” din județul Argeș, descris În caseta de mai jos, poate fi reconstruit printr-o modelare ce folosește instrumente specifice analizei de rețea socială. Astfel, reconstituind informațiile, Întregul proces de gestionare a banilor publici arată sub forma unei rețele de schimb (partea Îngroșată a figurii de mai jos) cu nouă noduri și două poziții, rețeaua de
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
unei rețele de schimb (partea Îngroșată a figurii de mai jos) cu nouă noduri și două poziții, rețeaua de conexiuni inclusiv-exclusive fiind conectată negativ la nodul reprezentat de Consiliul Județean Argeș, instituția abilitată În gestionarea banilor publici. Figura 8.1. Modelarea gestionării banilor publici folosind rețeaua socială: gestionarea banilor publici În programul „Cornul și laptele”, Argeș (2003) Gestionarea 1 banilor publici este modelată folosind o rețea de schimb conectată negativ, cu conexiuni de tip inclusiv-exclusiv. Resursele valorizate (banii publici) sunt controlate
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
banii publici, este compus, În majoritate, din consilieri membri PSD; 2. licitațiile sunt câștigate, În județele unde se reproduce situația de la punctul 1, de firme/societăți „apropiate” PSD, rezultând, potrivit mass-media, că 3. licitațiile nu sunt organizate În condițiile legii. Modelarea situației de licitație folosind elemente de rețea. Organizarea licitației poate fi reprodusă sub forma unei rețele de schimb cu două poziții: o poziție ocupată de Consiliul Județean Argeș și una ocupată de firmele care concurează prin oferte pentru contractare. Resursele
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
apărării circulare, acoperirea și apărarea frontierelor. Instrumentul militar este setat pe pararea unor agresiuni convenționale la adresa României. După Summitul NATO de la Madrid (1997) și Kievenaar Report (1999), Începe restructurarea armatei În conformitate cu dezideratul aderării la NATO. 6. A șasea perioadă În modelarea teoretică a securității naționale a României vizează prezentul, după aderarea oficială a României la NATO, În aprilie 2004. Principalele consecințe ale aderării la Alianța Nord-Atlantică sunt legate de faptul că, de acum Înainte, România este securizată În sens convențional. Agresiunea
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
legiuitorului singurul împuternicit să decidă sociologia juridică îi poate servi ca ajutor. În sprijinul afirmației sale, Jean Carbonnier invocă exemple care, în Franța, au dovedit utilitatea sociologiei legislative. Același autor recomanda două tehnici mai elaborate ale sociologiei legislative, și anume, modelarea și sondajul de opinie, atrăgând însă atenția asupra surselor de eroare în utilizarea metodei modelării și manifestând unele rezerve față de sondajul de opinie legislativă, fără să facă abstracție, însă, de unele avantaje pe care acesta le prezintă, comparativ cu referendumul
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]