13,988 matches
-
cu care armata a putut dezvolta o dinamică substanțială de personal pentru fiecare categorie socio-profesională. Astfel, anual, au fost vacante câteva mii de locuri pentru soldați gradați profesioniști și între 700-1000 de locuri pentru instituțiile militare de învățământ, fie ele liceale, școli de maiștri și subofițeri sau academii de formare a ofițerilor. În concluzie, tinerii absolvenți ai gimnaziului, învățământului obligatoriu și de liceu cu potențial psiho socio-aptitudinal adecvat văd în Centrul Militar o nouă alternativă de orientare și reușită profesională. 1
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
32 de ani de ofițer al Armatei României. Colonelul Stanciu este căsătorit. Colonel dr. Cezar COBUZ Colonelul dr. Cezar COBUZ s-a născut la data de 12 septembrie 1960 în comuna Drăgușeni, județul Botoșani. În anul 1979, odată cu finalizarea studiilor liceale în orașul Săveni, județul Botoșani, alege cariera armelor fiind admis la Școala Militară de Ofițeri Activi de Artilerie „Ioan Vodă” din Sibiu. După trei ani de acumulare asiduă a cunoștințelor necesare, tânărul locotenent de artilerie și rachete primește comanda primei
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
noi, printre care și directorul școlii, după revoluție. Unele cadre didactice nu aveau încredere în această activitate. Ba am remarcat și ceva răutăți și ceva invidie...Și atunci am mutat sediul Ro Talentului în mediul studențesc cu participare din mediul liceal C. Negruzzi, E. Racoviță, M. Eminescu - dacă în școala noastră nu s-a mai putut susține, deși erau copii dotați. Asociația există, sediul ei e la universitate. Ideea a prins rădăcini și există un centru de excelență la Racoviță la
Pagini din istoria Şcolii B.P.Hasdeu-Iaşi. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1730]
-
Târgu Mureș s-a organizat „Cupa Mureșul” la care au participat echipe din mai multe județe. În anii următori a fost instituită „Cupa U.T.C.”, cu finală națională, o competiție anuală de nivel național, destinată elevilor din învățământul gimnazial și liceal. Cea mai veche competiție cu caracter republican a fost Campionatul universitar din anul 1978, organizat la Cluj-Napoca. Răspândirea badmintonului a avut ca urmare înființarea unor secții pe lângă asociații și cluburi sportive în mai multe orașe: București, Baia Mare, Onești, Reșița, Miercurea Ciuc
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
bine atunci când privesc, stilul de învățare axat pe vizual fiind cel predominant. De asemenea, pentru a-l ajuta pe profesor în abordarea lecțiilor, au fost selectate, pe lângă imagini sugestive, și exerciții privind comunicarea din majoritatea manualelor alternative utilizate în ciclul liceal. Ținând cont că tematica comunicării este destul de extinsă, în broșură sunt tratate doar problemele legate de comunicarea verbală, nonverbală și paraverbală, monologul și dialogul, comunicarea scrisă și orală, argumentarea. COMUNICAREA DEFINIȚIE ȘI TRĂSĂTURI Comunicarea este un proces de transmitere a
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
pe teama acesteia de a discuta cu adulții, victima percepând posibila intervenție a acestora ca minimă, ineficientă și un element stimulator al represaliilor (Walls, 2000). Consultând literatura de specialitate, remarcăm faptul că elevii victimă, recrutați din clasele primare până la cele liceale și integrați în studii realizate în diverse țări, au raportat statutul de țintă a unui abuz psihologic din partea colegilor în procente mai mult sau mai puțin semnficative (Kalliotis, 2000; Harris și Petrie; 2002, Gini, 2004; Pereira et al., 2004
Aspecte ale h?r?uirii psihologice ?n grupul ?colar by Nicoleta Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Science/84059_a_85384]
-
Liceul de Băieți, actualul Colegiu Național „Ferdinand”, unde am funcționat până în 1951, când am fost transferat la Școala Medie Nr. 2 (în prezent, Colegiul Național „Vasile Alecsandri”), unde se înființase o secție serală pentru cei care nu și terminaseră studiile liceale. Se aflase la Comitetul Municipal de Partid că folosesc o metodă de predare care îi antrenează pe elevi să învețe cu sârguință, așa că am fost transferat din oficiu, nu înainte însă de a primi asigurarea că voi păstra două clase
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
sub vremi“. După 12 ani de activitate, o măsură abuzivă a regimului ceaușist, în cadrul „revoluției culturale“, după model asiatic, a dus la desființarea Facultății de Istorie Geografie din Bacău, alături de alte facultăți din țară. Din 1975 am trecut în învățământul liceal, dar mi-am continuat activitatea în domeniul cercetării arheologice. Cu Muzeul din Bacău colaborez de peste 40 de ani, dintre care un deceniu am fost angajat, fiind o vreme director și apoi muzeograf principal. Am colaborat foarte bine cu muzeele din
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
Liceul de Băieți, actualul Colegiu Național „Ferdinand”, unde am funcționat până în 1951, când am fost transferat la Școala Medie Nr. 2 (în prezent, Colegiul Național „Vasile Alecsandri”), unde se înființase o secție serală pentru cei care nu și terminaseră studiile liceale. Se aflase la Comitetul Municipal de Partid că folosesc o metodă de predare care îi antrenează pe elevi să învețe cu sârguință, așa că am fost transferat din oficiu, nu înainte însă de a primi asigurarea că voi păstra două clase
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
sub vremi“. După 12 ani de activitate, o măsură abuzivă a regimului ceaușist, în cadrul „revoluției culturale“, după model asiatic, a dus la desființarea Facultății de Istorie Geografie din Bacău, alături de alte facultăți din țară. Din 1975 am trecut în învățământul liceal, dar mi-am continuat activitatea în domeniul cercetării arheologice. Cu Muzeul din Bacău colaborez de peste 40 de ani, dintre care un deceniu am fost angajat, fiind o vreme director și apoi muzeograf principal. Am colaborat foarte bine cu muzeele din
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
cunoștințe și deprinderi dobândite prin învățare. Ele permit identificarea și rezolvarea unor probleme specifice în contexte diverse. Competențele generale au un grad ridicat de generalitate și complexitate. Ele se definesc pe obiect de studiu și se formează pe durata învățământului liceal. Competențele specifice se definesc pe obiect de studiu și se formează pe durata unui an școlar. Ele sunt deduse din competențele generale, etape în dobândirea acestora. Avantajele unui model de proiectare centrat pe competențe Un curriculum centrat pe competențe poate
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii învățământului nr. 84/1995; nevoia de adaptare a curriculumului național la schimbările din structura învățământului preuniversitar: apartenența claselor a IX-a și a X-a deopotrivă la învățământul obligatoriu și la cel liceal; valorificarea experienței pozitive privind proiectarea curriculumului pentru învățământul liceal, pornind de la competențe ca achiziții finale ale învățării, prin care se asigură accentuarea dimensiunii acționale în formarea elevilor; rolul și statutul disciplinelor școlare, stabilite în planurile cadru de învățământ aprobate prin
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
nr. 84/1995; nevoia de adaptare a curriculumului național la schimbările din structura învățământului preuniversitar: apartenența claselor a IX-a și a X-a deopotrivă la învățământul obligatoriu și la cel liceal; valorificarea experienței pozitive privind proiectarea curriculumului pentru învățământul liceal, pornind de la competențe ca achiziții finale ale învățării, prin care se asigură accentuarea dimensiunii acționale în formarea elevilor; rolul și statutul disciplinelor școlare, stabilite în planurile cadru de învățământ aprobate prin ordinul ministrului educației, cercetării și tineretului nr. 5723/23
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
precum și contribuția disciplinei de învățământ, pentru a evidenția achizițiile finale de învățare ale elevilor, la sfârșitul anului, sau pentru a orienta pregătirea de specialitate a acestora; VALORI ȘI ATITUDINI, finalități de natură axiologică, urmărite prin studiul disciplinei, definite pentru învățământul liceal; COMPETENȚE SPECIFICE - conținuturi, nucleul funcțional al programei școlare, definit pentru fiecare an de studiu; SUGESTII METODOLOGICE, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competențelor, valorilor și atitudinilor prevăzute în programele școlare. NOTĂ DE PREZENTARE Studiul disciplinei CITIRE DE PARTITURI
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
1995, republicată, cu modificările și completările ulterioare, În conformitate cu prevederile Art. 4 alin. (1) și (2) și Art. 5 alin. (1) și (2) din Hotărârea Guvernului României nr. 1246/2001 privind sistemul de certificare a nivelelor de calificare prin învățământul profesional, liceal - filieră tehnologică și vocațională și post-liceal. Ministerul Educației Cercetării și Tineretului emite prezentul ordin Art. 1 Se aprobă unitățile de competență care pot fi dobândite în urma calificării prin liceu - filieră vocațională, prevăzute în anexa nr. 1, care face parte integrantă
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
3 Președintele comisiei de examinare din fiecare unitate de învățământ răspunde de completarea certificatelor de competență profesională. Art. 4 Direcția Generală pentru Învățământ Preuniversitar din cadrul Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului, inspectoratele școlare județene/al municipiului București și unitățile de învățământ liceal - filieră vocațională, vor duce la îndeplinire dispozițiile prezentului ordin. MINISTRU Alexandru Athanasiu XVI.1. Structura examenului pentru certificarea competențelor profesionale Examenul pentru certificarea competențelor profesionale conține două probe: a) susținerea lucrării de specialitate; b) realizarea unei probe practice, relevantă pentru
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
l-a luat pe cel al unchiului său, Rakovski. Era o practică la cei care îmbrățisau ideile socialiste, să-și abandoneze numele sau o parte din biografie, dacă nu corespundeau cu valorile partidului din care făceau parte. A urmat cursuri liceale la Varna și Gabrovo, dar, a fost sancționat e conducerea școlii, datorită unor acțiuni politice, prin eliminarea din instituția de învățământ în 1886 și 1890. A fost un admirator al ideilor marxiste, pe care nu numai că le va însuși
Rădăcinile socialismului românesc by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/91629_a_92995]
-
20 Tancuri din Pantelimon (1988-1993), Ofițer de Stat Major (șef de birou, șef de secție) la Departamentul înzestrării Armatei (1993-2001) și Șef de Stat Major la Școala pentru aplicații de logistică Chitila (2001-2005). Gabriel Șerbănescu [Locotenent (r)], a absolvit cursurile liceale în 1983, în perioada 1983-1985 a fost militar în termen la Câmpina, la o unitate de transmisiuni. În perioada 1985-1991 a fost cadru militar activ la Departamentul Securității Statului, apoi la Serviciul Român de Informații. În prezent este cameraman. În
Revoluția română: militari, misiuni și diversiuni () [Corola-publishinghouse/Science/84991_a_85776]
-
Colivia cu naivi, Ed. InterGraf, Reșița, 2002, pag. 20. Albumul Arta Naivă, Ed. First, Timișoara 2002, pag. 10, 11. Buda Cătălin Cosmin 1984 Sculptor Născut la data de 23 martie 1984, în localitatea Târgul Lăpuș, județul Maramureș. Studii: Seminarul Teologic Liceal Ortodox Român Sf. Iosif Mărturisitorul, Baia Mare; Școala Populară de Artă „Liviu Borlan”, Baia Mare, secția de pictură (2000-2003); Facultatea de Teologie Ortodoxă URB, Cluj-Napoca, secția Conservare Restaurare (2004-2008). Debut 1998 Burcă Nicolae 1937 Pictor S-a născut la 27 iulie 1937
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Transnistria), A. Radu (Siberia) și mai multe grupuri din Basarabia și Bucovina. Au fost vizitate localități turistice, mănăstiri și monumente istorice din Basarabia și Bucovina. Programul taberei a cuprins cursuri de "Cultură și Civilizație românească" predate de cadre din învățământul liceal și universitar. A fost o reuniune amplă de mare însuflețire. - 29.VIII. La Biblioteca Universității "Mihai Eminescu" s-a desfășurat simpozionul cu tema „Limba noastră-i o comoara” la care au prezentat referate și comunicări personalități culturale din Iași și
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
din Odesa. Să comparăm învățământul în limba maternă pentru populația ucraineană în România în număr de 66.833 (1992 - 0,3%). Un număr de 15 unități de învățământ preuniversitar (7 grădinițe, 6 școli în clasele I-VIII și două secții liceale). În această ultimă formă de învățământ sunt cuprinși 628 elevi și 33 cadre didactice. EleviLOR de naționalitate ucraineană care frecventează școlile în limba română, limba maternă este predată la 8064 elevi (clasele I-IV - 3709, clasele V-XII 4355 elevi
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
SOCIETĂȚII CULTURALE „GINTA LATINĂ”, adresăm o cerere solemnă către parlamentarii români, Guvernului României, guvernelor țărilor vecine, Consiliului Europei și concetățenilor minoritari din România să intervină cu toată autoritatea pentru a asigura conaționalilor de peste hotare: grădinițe de copii, școli primare, gimnaziale, liceale și tehnice, precum și învățământ superior în instituții multiculturale; biblioteci școlare și populare la recomandarea Asociațiilor social- politice specifice: burse tinerilor din comunități, în vederea pregătirii în țară a viitoarelor cadre didactice sau cu responsabilități culturale. Pledoaria noastră va fi susținută
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
Colivia cu naivi, Ed. InterGraf, Reșița, 2002, pag. 20. Albumul Arta Naivă, Ed. First, Timișoara 2002, pag. 10, 11. Buda Cătălin Cosmin 1984 Sculptor Născut la data de 23 martie 1984, în localitatea Târgul Lăpuș, județul Maramureș. Studii: Seminarul Teologic Liceal Ortodox Român Sf. Iosif Mărturisitorul, Baia Mare; Școala Populară de Artă „Liviu Borlan”, Baia Mare, secția de pictură (2000-2003); Facultatea de Teologie Ortodoxă URB, Cluj-Napoca, secția Conservare Restaurare (2004-2008). Debut - 1998 Burcă Nicolae 1937 Pictor S-a născut la 27 iulie 1937
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
PROFESORUL (jos). După cum este vizibil, cele două medalii ilustrează fericit personalitatea lui Titu Maiorescu: medalia din 1940 pune accent pe preocupările științifice ale acestuia, iar cea din 1990 pe cele didactice. NICOLAE IORGA Trece meteoric prin Iași în perioada studiilor liceale (la Liceul Național, unde-și susține și bacalaureatul, în 1888) și universitare, pe care le expediază doar într-un singur an (1889) cu „Magna cum Laudae”. La Iași va mai locui doar în perioadă primului război mondial când, temporar, capitala
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
că s-a născut la Iași){\cîte 94}. Tatăl sau a fost ofițer, colonel până la 50 de ani, si apoi prefect, iar mama, născută Brătianu, a fost doctor în chimie, se pare, dar nu a profesat niciodată. În perioada studiilor liceale, cu încă doi colegi forma un „trio infernal”, care teroriza colegii și profesorii. S-a pregătit suplimentar la matematică cu profesorul Mayer, probabil pentru trecerea la studii universitare. Brava, într-o manieră specifică lui, când afirmă după ani „după scurt
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]