4,923 matches
-
învățământului românesc? Vor fi, astfel, acceptate standarde valabile oriunde în Europa! Liviu Antonesei: Mai întâi, trebuie spus că sistemul Bologna copie într-un fel sistemul american, care cuprinde un colegiu de studii oarecum generale într-un anumit domeniu, urmat de masterat, singurul care te specializează. Cu diploma de colegiu nu poți face mare lucru pe piața muncii de acolo. Masteratul și doctoratul contează cu adevărat. Așa va fi, prin urmare, și în Europa, prin adoptarea "originală" a acestui sistem. Prima problemă
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
Bologna copie într-un fel sistemul american, care cuprinde un colegiu de studii oarecum generale într-un anumit domeniu, urmat de masterat, singurul care te specializează. Cu diploma de colegiu nu poți face mare lucru pe piața muncii de acolo. Masteratul și doctoratul contează cu adevărat. Așa va fi, prin urmare, și în Europa, prin adoptarea "originală" a acestui sistem. Prima problemă care se pune este dacă noi, europenii, avem acum capacitatea unei diversități și a unei valori a masteratelor atât
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
acolo. Masteratul și doctoratul contează cu adevărat. Așa va fi, prin urmare, și în Europa, prin adoptarea "originală" a acestui sistem. Prima problemă care se pune este dacă noi, europenii, avem acum capacitatea unei diversități și a unei valori a masteratelor atât de ridicate precum cele din State. În cazul României, mi se pare destul de clar că, pe moment, nu avem. În același timp, sistemul Bologna nu prevede nimic în ceea ce privește accesul în Universități, tradiția europeană a ultimelor decenii fiind oricum "mai
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
Poate dintr-un instinct de protecție, ai numit doi autori importanți: Vladimir Tismăneanu și Lucian Boia, care, amândoi, pe paliere diferite, încearcă și reușesc să "demetaforizeze", dacă îmi permiți un asemenea termen, mentalul românesc. În dizertația cu care am absolvit masteratul, Mediatizarea politologiei în România postdecembristă, îl numeam pe Vladimir Tismăneanu, deși atunci era foarte tânăr, ca fiind omul în jurul căruia se încheagă școala noastră de politologie. Publicase deja, la noi, șapte cărți: Condamnați la fericire. Experimentul comunist în România (1991
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
cumințel și de vrednic, îți voi povesti un episod pe care mi-a fost jenă până acum să ți-l spun. Din păcate, nu i-am avut profesori, în prima studenție, pe cei doi. D-lui Adrian Neculau abia la masterat, târziu, i-am fost discipol. Iar d-lui Al. Călinescu îi voi rămâne student mereu... Noica m-a picat la examen. Făceam un curs de Socialism științific sau de Economie politică, nu mai țin minte exact, cu o doamnă care
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
a schimbat nimic în Universitatea Jagiellonă, nu glumeam, mă refeream însă la faptul că n-a fost nevoie să se schimbe nimic în spiritul său. În rest, s-au schimbat multe, mă refer la noi specializări, la noi tipuri de masterate etc. Dar și din punctul de vedere al infrastructurii. Deși există o vorbă în Cracovia, cum că, dacă vezi o clădire care nu e fabrică ori locuință, trebuie să te întrebi dacă e a bisericii, cârciumă sau aparține Universității care
by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
Colecția ACADEMICA 201 Seria Istorie Iulian GHERCĂ este licențiat în Istorie și Drept, cu masteratul și doctoratul în domeniul Istoriei (Univ. "Al.I. Cuza" Iași). Autor al lucrării Satul românesc în perioada comunistă. Studiu de caz Comuna Răchiteni (2007), coordonator al volumelor Secvențe din trecut. Studii de istorie și de relații internaționale (2009), Între democrație
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
stadiu de cercetare al acestei teme care nu a mai fost tratată până acum în România. Cercetarea noastră asupra comunității catolice din România a început încă din timpul studiilor universitare, dar s-a concentrat pe subiectul presei catolice în perioada masteratului (când am realizat studiul Principalele publicațiile catolice din Moldova) și a continuat pe parcursul studiilor doctorale; așadar, a durat mai mulți ani de zile și s-a suprapus (a coincis) cu perioada începerii formării științifice în metodologia istoriei. În Introducere vom
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
Armoured Corps curând după ce mi-am luat diploma în limbă și literatură engleză la Universitatea din Londra (mai precis, în august 1955). Mărturisește de asemenea că a fost profund influențat de Graham Greene, pe care l-a studiat îndeaproape la masterat, după ce îl admirase "în anii modelatori ai adolescenței și tinereții". Povestirea e la persoana întâia. Eroul principal e într-un capitol proaspăt recrut, iar în următorul mai are puțin până la eliberare. Titlul e un vers dintr-un cântec hazos care
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
roman nou, ce e mai important, mintea (inundată de ecouri din arte și vremi) ori sufletul (asaltat de un irezistibil lirism)? PA. Mintea este suflet. 5 octombrie 2001 4.2. Peter Ackroyd: "Fiecare carte e o rațiune de a fi" Masteratul pentru Traducerea Textului Literar Contemporan, Universitatea București, l-a avut invitat la 9 mai 2006 pe Peter Ackroyd într-o videoconferință cu studenții, organizată la sediul Consiliului Britanic. Întrebările studenților (masteranzi și doctoranzi) au scos la iveală destănuiri pe care
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
îl privește pe Nicholas M. Nagy-Talavera, fuga în Statele Unite ale Americii. Pe pămînt american, viața încă tînărului Nicholas ia o turnură cu totul diferită. Devine student la University of California at Berkeley, care îi acordă licența în istorie (în 1959), masteratul în istorie (în 1961), masteratul în biblioteconomie (în 1962) și, în fine, doctoratul în istorie (în 1967). Vorbește fluent douăsprezece limbi străine, în afară de maghiară și română. Din 1967 a fost profesor de istorie la California State University, Chico; din 1991
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
Nagy-Talavera, fuga în Statele Unite ale Americii. Pe pămînt american, viața încă tînărului Nicholas ia o turnură cu totul diferită. Devine student la University of California at Berkeley, care îi acordă licența în istorie (în 1959), masteratul în istorie (în 1961), masteratul în biblioteconomie (în 1962) și, în fine, doctoratul în istorie (în 1967). Vorbește fluent douăsprezece limbi străine, în afară de maghiară și română. Din 1967 a fost profesor de istorie la California State University, Chico; din 1991 este profesor emerit la aceeași
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
de dezvoltare socială națională, sectorială sau locală. O experiență fructuoasă a constituit-o Comisia Antisărăcie și Promovare a Incluziunii Sociale. Tema dezvoltării sociale a pătruns în ultimii ani și în procesul de învățământ sub formă de capitole, module, dar și masterate și subiecte de doctorat. Cartea de față, de la început, nu a fost concepută ca un tratat. Ambiția ei a fost mai modestă: să adune studii pe această temă, produse ale unor experiențe și preocupări, și nu o prezentare sistematică. Intenția
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
ani, cu o continuare opțională de doi ani la nivel de master. Gradual, în cei 16 ani de tranziție, s-a regândit sistematic întreaga structură de formare a profesiei de asistent social la nivel universitar, dar și la nivel postuniversitar - masterat și doctorat -, după standardele de calitate moderne. Astfel, profesia de asistent social a dobândit o valoare socială și o poziție clară în ierarhia profesiilor socioumane, recâștigându-și treptat prestigiul binemeritat în comunitate, pierdut în anii regimului comunist. Acest lucru nu
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de specializare: servicii de asistență socială pentru familie și copil, asistența socială comunitară, pedagogie socială, politici sociale, probațiune, consiliere și asistență socială școlară, prevenirea și combaterea drogurilor, a violenței domestice etc. La acestea s-a adăugat formarea postuniversitară de tip masterat și doctorat. Un accent special a fost pus pe acele forme de specializare care se adresează problemelor sociale majore ale societății noastre: politici sociale în perspectiva inegrării europene, politici sociale de suport pentru copil și familie, administrarea comunitară a justiției
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
nefiresc costurile învățării. În fapt, toate aceste activități care în nomenclator sunt artificial autonomizate în raport cu profesia standard le regăsim în planul de formare al asistentului social pe baza unor module de specializare, incluse în ciclul licențial și în cel de masterat. La această confuzie resimțită în profesie și cu un impact negativ în angajarea absolventului de Asistență Socială în sistemul public au contribuit uneori, prin rolul lor supradimensionat în fixarea standardelor serviciilor de suport, și unele ONG-uri românești sau străine
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
și chiar cele metodice nu sînt cercetări propriu-zise, chiar dacă sînt redactate cu rigoare didactică și chiar acribie științifică. De asemenea, nu reprezintă cercetări conferințele, îndrumarele metodice ori recenziile sau studiile critice despre cercetările propriu-zise. Nici măcar lucrările de licență, disertațiile de masterat și chiar lucrările de doctorat nu sînt cercetări științifice dacă se mărginesc la prezentarea, oricît de ingenioasă, a unor aspecte deja cunoscute despre tema abordată. Acestea pot fi strălucite sinteze, chiar sinteze critice - utile, desigur, evoluției cunoașterii într-un domeniu
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
apariția versiunii românești a volumului marchează o dată importantă în istoriografia românească dedicată acestei teme. * * * Autorul principal, Joseph Harrigton, și-a terminat studiile în 1960 la Boston College, unde i-a fost profesor de istorie și civilizație românească Radu R. Florescu. Masteratul și doctoratul i-au fost acordate de Universitatea Georgetown pe parcurs s-a înrolat și în armată, ajungînd pînă la gradul de căpitan. În 1966 a intrat în Catedra de istorie de la Framingham State College din Massachusetts unde funcționează și
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
foarte popular program pentru copiii talentați, pe care l-a inițiat și l-a coordonat efectiv în orașul Stoughton, Massachusetts. Co-autorul, Bruce Courtney, a studiat la Framingham State College și Johns Hopkins School of Advanced International Studies și-a luat masteratul la această din urmă Academie de Studii Internaționale. A publicat, printre altele, în "Magazin istoric" și "East European Quarterly". În ultimii nouă ani a servit ca economist la Banca Mondială, actualmente reprezentînd acest organism în Ungaria. VALERIU FLORIN DOBRINESCU și
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
program de formare profesională pentru ocupația de expert în securitate și sănătate în muncă, de cel puțin 80 de ore; ... c) curs postuniversitar în domeniul securității și sănătății în muncă, cu o durată de cel puțin 180 de ore, sau masterat/doctorat în acest domeniu. ... (2) Îndeplinirea cerințelor prevăzute la alin. (1) se atestă prin diplomele de studii și certificatul de absolvire a programului de formare profesională corespunzător." ... 38. Articolul 53 se modifică și va avea următorul cuprins: "Art. 53. - (1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226082_a_227411]
-
program de formare profesională pentru ocupația de expert în securitate și sănătate în muncă, de cel puțin 80 de ore; ... c) curs postuniversitar în domeniul securității și sănătății în muncă, cu o durată de cel puțin 180 de ore, sau masterat/doctorat în acest domeniu. ... (2) Îndeplinirea cerințelor prevăzute la alin. (1) se atestă prin diplomele de studii și certificatul de absolvire a programului de formare profesională corespunzător. ... ------------ Art. 51^3 a fost introdus de pct. 37 al art. I din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226148_a_227477]
-
de conducere va conține în mod obligatoriu: a) formularul de înscriere prevăzut în anexa nr. 3; ... b) copia actului de identitate; ... c) copiile diplomelor de studii și ale altor acte care atestă efectuarea unor specializări; ... d) copie de pe diplomă de masterat sau de studii postuniversitare în domeniul administrației publice, management ori în specialitatea studiilor necesare exercitării funcției publice; ... e) copia carnetului de muncă sau, după caz, o adeverință care să ateste vechimea în munca și, după caz, în specialitatea studiilor necesare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/213696_a_215025]
-
educatoare, educatoare/educator sau educatoare/educator itinerant/de sprijin, care au finalizat cu diplomă de absolvire/licență și studii universitare de scurtă sau lungă durată ori ciclul I de studii universitare de licență sau ciclul II de studii universitare de masterat, având înscrisă pe diploma de absolvire/licență una dintre specializările cuprinse în Centralizatorul privind disciplinele de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar 2010, aprobat prin Ordinul ministrului educației, cercetării și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/220320_a_221649]
-
posturi de: învățător, învățător-educator sau învățător itinerant/de sprijin, care au finalizat cu diplomă de absolvire/licență și studii universitare de scurtă sau lungă durată ori ciclul I de studii universitare de licență sau ciclul II de studii universitare de masterat, având înscrisă pe diploma de absolvire/licență una dintre specializările cuprinse în Centralizatorul privind disciplinele de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar 2010, aprobat prin Ordinul ministrului educației, cercetării și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/220320_a_221649]
-
de sprijin, învățător, învățător-educator sau învățător itinerant/de sprijin, care au finalizat cu diplomă de absolvire/licență și studii universitare de scurtă sau lungă durată ori ciclul I de studii universitare de licență sau ciclul II de studii universitare de masterat, având înscrisă pe diploma de absolvire/licență una dintre specializările cuprinse în anexele nr. 1-3 sau o altă specializare care nu este prevăzută la art. 1, îndeplinesc condițiile de ocupare a funcției de institutor. ... (2) Absolvenții cu examen de diplomă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/220320_a_221649]