7,741 matches
-
te, a căror aplicare asigură că tot ceea ce trebuie să figureze în pictură se va putea discerne perfect 8. 8 Cf. e. GomBriCh, o. c., 60‑61. introduCere Capitolul i Arta creștină: imaginea și icoana Estetica se ocupă cu problemele conceptuale care se nasc în legătură atât cu obiectele naturale frumoase, precum munții sau apusurile de soare, cât și cu opere de artă precum picturile sau simfoniile 1. Estetica este un mod de cunoaștere a artei, având tendința autentică de a
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
gândirii în învățământul tradițional, la noi în țară 175 7.2. „Școlile active” de la începutul secolului XX 176 7.3. Dezvoltarea gândirii în centrul atenției actualelor școli din Occident 177 Capitolul X Comunicarea didactică Ă Luminița Iacob 181 1. Precizări conceptuale 181 2. Forme ale comunicării. Implicații psihopedagogice 182 2.1. Verbal, paraverbal și nonverbal 184 2.2. Comunicarea accidentală, subiectivă și instrumentală 187 2.3. Implicații psihopedagogice 188 3. Comunicarea didactică 190 4. Retroacțiuni ale comunicării didactice 192 4.1
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
2. Forme ale comunicării. Implicații psihopedagogice 182 2.1. Verbal, paraverbal și nonverbal 184 2.2. Comunicarea accidentală, subiectivă și instrumentală 187 2.3. Implicații psihopedagogice 188 3. Comunicarea didactică 190 4. Retroacțiuni ale comunicării didactice 192 4.1. Delimitări conceptuale 193 4.2. Taxonomia feed-back-ului 194 Capitolul XI Aspecte motivaționale ale învățării în școală Ă Andrei Cosmovici 199 1. Caracterizarea motivației 199 2. Motive fundamentale pentru procesul educativ 200 3. Nivelul de aspirație 201 4. Motivația școlară 202 5. Caracteristicile
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Ă se pretează la aplicarea și consolidarea acestei capacități, în domeniul disciplinelor social-umaniste nu este obligatoriu să se manifeste transferul acestei achiziții. Este o cale relativ simplă de a afla câți din elevii clasei dumneavoastră se „avântă” în planul categorial-abstract (conceptual) al gândirii și câți rămân în planul mai comod, categorial-concret (noțional). Propuneți-le o scurtă intervenție scrisă, anonimă, de interes major pentru ei, dar care să solicite generalizare și abstractizare în tratare (de exemplu, ceva de genul pro și contra
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
și abstractizare în tratare (de exemplu, ceva de genul pro și contra clonării sau superindividualizare și esență umană ori practica eutanasiei între acceptare și refuz). Analizați apoi statistic ponderea exprimării ideilor în termeni concreți, situaționali, particulari, față de cea a exprimării conceptuale. Aveți astfel un diagnostic de etapă care vă permite reveniri ulterioare comparative. 3.3. Etapa de vârstă 16-18 anitc "3.3. Etapa de vârst\ 16‑18 ani" 3.3.1. Încadrare generaltc "3.3.1. Încadrare general\" Stadiul dezvoltării psihosociale
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
școlile active” organizate la începutul secolului nostru? 9. Resursele și limitele învățării prin descoperire. 10. Ce influență benefică au activitățile pe grupe? Capitolul Xtc "Capitolul X" Comunicarea didactictc "Comunicarea didactic\" Luminița Iacobtc "Luminița Iacob" 1. Precizări conceptualetc "1. Preciz\ri conceptuale" Comunicarea educațională sau pedagogică este cea care mijlocește realizarea fenomenului educațional în ansamblul său, indiferent de conținuturile, nivelurile, formele sau partenerii implicați. Față de aceasta, comunicarea didactică apare ca formă particulară, obligatorie în vehicularea unor conținuturi determinate, specifice unui act de
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Ă, principiul retroacțiunii are ca menire echilibrarea și eficientizarea structurilor, dimensiunea sa adaptativă fiind evidentă. Dintre formele de retroacțiuni prezente și în comunicarea de tip didactic, rețin atenția două: feed-back-ul și feed-forward-ul. 4.1. Delimitări conceptualetc "4.1. Delimit\ri conceptuale" Într-o accepțiune foarte largă, prin feed-back (fb), ca formă de conexiune inversă, se înțelege modalitatea prin care finalitatea redevine cauzalitate. Modalitate prin care anticiparea finalității redevine cauzalitate este o retroacțiune de tip feed-forward. Dacă (fb) intră în funcție după
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de adevăr. Foarte puține din cercetările pe care le vom evoca au avut drept punct de plecare problemele educației Ă studiul lui Rosenthal și Jacobson asupra efectelor expectațiilor profesorului este una din acestea. În această prezentare nu ne propunem analize conceptuale amănunțite, nici descrieri aprofundate ori evaluări ale unor experimente, ci o trecere în revistă a problemelor educației din punctul de vedere al psihologiei sociale. Perspectiva sociologică este redusă la minimum, deși ea s-a dovedit deosebit de utilă pentru travaliul psihologilor
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
părintești", aceasta exaltă valoarea idealității, într-o formă patetică: "Copilul trebuie să înțeleagă de la început că viața omului numai atunci e prețioasă cînd urmărește un ideal." Perioada studenției începute în filosofie corespunde încercării de a așeza gîndirea într-o ramă conceptuală proprie, formă la care tînărul visează intens. Ideologia "construită" , ori invocata "concepție de viață" gata făcută exprimă cîteva convingeri pe care tocmai natura lor neexperimentată le va face, pînă la sfîrșit, vulnerabile. Două linii esențiale le guvernează: încrederea absolută în
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
înfruntarea concretă. Schema intervențiilor vorbitorilor la popotă arată orchestrarea temei responsabilității umane și a legitimității (crimei) războiului. Scriitorul procedează "simfonic", delegînd fără prea multe nuanțe cîte o poziție distinctă fiecărui personaj. Gross, Varga, Cervenco, Klapka au rolul de a epuiza conceptual argumentele în favoarea sau spre refuzul războiului. Pe rînd, deși par să se asculte între ei, aceștia ilustrează un antropocentrism patetic, articulat spre "anarhie" (Gross: "Nimic nu e mai presus de om"... "Statul ... ucide"; "Omul e Dumnezeu"; O crimă monstruoasă trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
“Cultura surzilor” - repere conceptuale Prof. Mariana Pârcălăbescu Școala pentru Hipoacuzici București Motto:"Orbirea îi îndepărtează pe oameni de lucruri; surzenia îi îndepărtează pe oameni de oameni”.( Helen Keller) Termenul „cultura” își are originea în cuvântul latin colere care se traduce prin "a cultiva"/"a
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
parlament și la reprezentarea politică), și nu a unei teorii generale a politicii, deși mulți caută, în mod conștient, să se mențină pe ca-lea teoretizării generale. Dar, pentru a străbate acea cale este indispensabil să dispună de un sistem conceptual unificator și acceptat. Conceptele teoretice Pentru moment, în domeniul teoriei politice, concurența dintre sistemele conceptuale este destul de puternică, așa încît un specialist a adus în discuție dispersarea [Gunell 1983, 4]. În concepția altora, teoria generală a puterii ar putea să
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
caută, în mod conștient, să se mențină pe ca-lea teoretizării generale. Dar, pentru a străbate acea cale este indispensabil să dispună de un sistem conceptual unificator și acceptat. Conceptele teoretice Pentru moment, în domeniul teoriei politice, concurența dintre sistemele conceptuale este destul de puternică, așa încît un specialist a adus în discuție dispersarea [Gunell 1983, 4]. În concepția altora, teoria generală a puterii ar putea să constituie încă idealul teoriilor politice; în concepția altora, ar putea fi revalorificată o teorie generală
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
existente acum, a diversității atribuțiilor lor, a varietatății sistemelor politice în care se situează și chiar pentru că există o oarecare confuzie analitică și interpretativă întreținută atît de politicieni, cît și de cercetători. Nu este cazul să insistăm asupra eventualelor diferențe conceptuale legate de terminologie, conform căreia parlamentele ar fi locurile unde se vorbește, adică locuri de dialog, de dezbatere, de discuție și de dialectică între reprezentanți și conducătorii partidelor, în timp ce adunările legislative ar fi locurile unde se realizează elaborarea, redactarea și
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
obișnuiți, în anumite situații, așa cum afirma Paul Russill, autorul lucrării „Yoga sunetului”. Russill mai considera că fiecare limbaj are propria sa structură vibratorie, structură care este orientată spre un anumit țel. Engleza, spre exemplu, a fost dezvoltată ca un limbaj conceptual avansat, permițând comunicarea simplă și ușoară. Sanskrita însă este un limbaj construit la nivele profunde al conștiinței, nivele accesibile celor ce meditează. Sunetele sale sunt special construite pentru a penetra dincolo de mintea analitică și pentru a afecta sistemul nervos în
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
popularizat teoria sistemic), dar a și ocultat-o (1970, p. 73). Lucrarea să e mai mult o abordare și o taxonomie, decât o teorie. Ins) abordarea e atat de înțesat) de neclarit)ți, încât, din pricina contradicțiilor și a inadecv)rilor conceptuale, cititorul nu o poate descifra. Din aceleași motive, taxonomia nu e de mare folos. În rezumat, si avansând în ordinea importanței, ies în evident) urm)toarele trei dificult)ți: 1. Identificând principalul s)u sistem, cel al balanței de putere
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
mondiale ale acestui secol. Mulți dintre cei care pretind s) m)soare interdependenta economic), o consider) mai strâns) acum, îla unele sau toate capitolele, decât în perioada de mai dinainte, a acestui secol. Diferența dintre noi este una de ordin conceptual, nu empiric. Ei m)soar) interdependenta dintre anumite ț)ri, sau dintre toate (vezi, de exemplu, Rosecrance și Stein, octombrie 1973; Katzenstein, 1975, ediția din toamn); Rosecrance et al., 1977, ediția din văr)). Pe ei îi preocup) chestiunea interdependentei înțeleas
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
Theory of Internațional Relations, ediție tradus) de Richard Howard și Annette Baker Fox. Garden City: Doubleday, 1966. (1967). ,,What is a theory of internațional relations?”. În Journal of Internațional Affairs, vol. 21. (1970). ,,Theory and theories în internațional relations: a conceptual analysis”. În Norman D. Palmer (editor), A Design for Internațional Relations Research, monografia a 10-a. Philadelphia: American Academy of Political and Social Science. Art, Robert J. (1973). ,,The influence of foreign policy on seapower: new weapons and Weltpolitik în
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
pledeze în favoarea ipotezei ce privește schizofrenia ca pe o dezvoltare morbidă, în care emergența zomotoasă la vârsta adultă a unei simptomatologii de tip schizofrenic, poate fi în fapt manifestarea unei atingeri organice cerebrale precoce, ante sau neonatale. în acest cadru conceptual, evidențierea unor discrete simptome premorbide în perioada copilăriei, ar putea reprezenta foarte bine traducerea unui "minimal brain dysfunction". în plus, sintagma: “tulburări de comportament” sau “tulburări emoționale” reprezintă o adevărată capcană nozologică în care majoritatea clinicienilor pedopsihiatri înghesuie tot ceea ce
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
logic a fost prezumția că această diferență de vârstă/sex la prima internare în spital, se datorează unei diferențe reale de vârstă/sex în apariția și dezvoltarea simptomatologiei, cu alte cuvinte asupra debutului bolii. O problemă ridicată, în egală măsură conceptuală și metodologică, este aceea ridicată de stabilirea a ceea ce înseamnă realmnte momentul debutului în schizofrenie: momentul apariției primelor simptome, a primelor manifestări clar psihotice, sau momentul primei spitalizări? Cele trei memente, evident, nu sunt superpozabile studii comunicate de alți autori
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Înlocuirea lui homo sapiens și symbolicum cu homo videns determină și trecerea în plan secund a limbajului abstract în favoarea limbajului perceptiv, infinit mai sărac, intuitiv și lipsit de capacitatea de a genera o infinitate de sensuri și semnificații, precum cel conceptual. Dacă predispozițiile și capacitatea omului de a gândi lumea prin imagini ca reprezentări mentale îl definesc și îl individualizează, fiind legate de natura umană, Sartori discută despre un nou tip de om datorită primatului imaginii vizuale care modifică tipologia umană
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
facă prin intermediul unei anumite imaginații, căci glasul este un sunet care poartă o semnificație și nu doar aerul care este respirat"38. Având în vedere acestea, analiza cadrului categorial al limbajului făcută de Richard Rorty 39 evidențiază faptul că "schemele conceptuale fundamentale ale unui limbaj nu sunt descoperite, ci create, și nu ar fi, prin urmare, necesare, ci contingente. Nu există o ordine ascunsă, adânc ancorată în existent în genere sau în natura umană, o ordine ce precede orice cunoaștere și
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
ce precede orice cunoaștere și valorizare, a cărei pătrundere i-ar obliga pe oameni să adopte un anumit cadru categorial"40. Cu toate acestea, deși limbajul reprezintă o creație a oamenilor, el este posibil doar în cadrul comunității umane întrucât schemele conceptuale ale unui grup "poartă stigmatul contingenței în aceeași măsură ca și determinările genetice programate ale diferitelor specii de plante și animale"41. Diferența om-animal trebuie gândită și din perspectiva memoriei, care la animale este strict programată genetic, fiind specializată pentru
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
pentru a surprinde complexitatea și diversitatea lumii. Astfel, limbajul dobândește o funcție integratoare care-l obligă pe om să gândească simbolic lumea. Din acest motiv, Merlin Donald afirmă că "oamenii au dezvoltat limbajul din nevoia de a-și îmbunătăți aparatul conceptual și nu invers"254. Miturile oferă cadrul, personajele și scenariile prin care lumea poate fi înțeleasă și acceptată. În acest sens, atunci când recurge la povești mitice, omul își organizează gândurile despre realitatea care-l înconjoară și care, de cele mai multe ori
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
despre care susține că se opun ca indivizibilul și divizibilul, în opinia filosofului antic, unul definindu-se prin intermediul relației de contrarietate cu opusul său. Datorită faptului că introduce între identitate și alteritate conceptul de asemănare 354, Aristotel anticipează la nivel conceptual ideea asemănărilor de la nivelul grupului și influența acestuia în determinarea conținutului alterității. În timp ce asemănarea presupune o anumită unitate a formei, alteritatea presupune absența unei unități atât la nivelul formei, cât și la nivelul conținutului, în relație cu identitatea. Însă, așa cum
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]