19,320 matches
-
1,4 luni, supraviețuirea mediană fiind 14,9 luni [46]. La ora actuală nu există o recomandare pentru o anumită terapie administrată în linia 2. Nu este clar în acest moment dacă această terapie de salvare are un rol în ameliorarea rezultatelor de supraviețuire sau control al bolii. La pacienții care sunt refractari la gemcitabină o chimioterapie pe bază de 5FU poate fi o opțiune terapeutică. TERAPII DE VIITOR Sorafenib - medicație standard din hepatocarcinom a eșuat în studiul clinic care a
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Andrada Seicean () [Corola-publishinghouse/Science/92179_a_92674]
-
este o probă menită să pună în evidență capacitatea candidatului de a evalua și valorifica experiența didactică acumulată la catedră, de a investiga, folosind activat metodologia cercetării pedagogice, fenomenele educaționale și de a identifica astfel factorii, sensurile și modalitățile de ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educațional. Elaborarea lucrării trebuie să releve preocuparea candidatului de a-și actualiza sistematic cunoștințele de specialitate și psihopedagogice, de a analiza și evalua critic diferitele abordări privind didactica specialității” (p. 36-37). Formularea temei și planul lucrării
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
valorii practic aplicative a demersului întreprins; 5. Capacitatea de valorificare a conținutului lucrărilor bibliografice mai importante în argumentarea ideilor si a concluziilor; 6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrării (modul de abordare, relevarea unor aspecte, alcătuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii școlare); 7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susținerea lucrării. COMENTARII 1. Se observă faptul că, din punctul de vedere al structurii documentului, acesta conține două părți, elaborarea și susținerea lucrării, descrise prin criterii și descriptori sau indicatori de performanță, în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
aici, ci și circumscrierea clară acestei lucrări în arealul metodologic al științelor educației, fapt confirmat prin aceea că începând de la criteriul ipotezelor de lucru observăm că cerințele sau descriptorii de performanță indică clar caracterul aplicat al lucrării, de la cercetare spre ameliorarea practicii de lucru școlare. 4. Acest lucru reliefat mai sus întărește prestigiul profesional al cadrului didactic cu gradul I, în sensul că îi conferă lideranță, expertiză și valoarea de formator de filozofie educațională disciplinară, adică îl investește cu prestigiu profesional
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
produsului sau serviciului (număr de respingeri, plângeri de la clienți, număr de produse returnate). Aceste rezultate sunt puse în relație cu orientarea intervenției (centrată pe persoane sau pe partea tehno-structurală). Pentru abordarea centrată pe persoane, în 54% din situații se produc ameliorări. În abordarea tehno-structurală, rezultatele sunt asemănătoare (53% ameliorări). Se poate spune așadar că efectele dezvoltării organizațiilor sunt reale, dar rămân limitate. Intervenția în cadrul dezvoltării organizațiilor păstrează, ca și curentul cercetării-acțiune, o orientare tehnocratică; cunoștințele consultantului (despre stilurile de comandă, de
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
clienți, număr de produse returnate). Aceste rezultate sunt puse în relație cu orientarea intervenției (centrată pe persoane sau pe partea tehno-structurală). Pentru abordarea centrată pe persoane, în 54% din situații se produc ameliorări. În abordarea tehno-structurală, rezultatele sunt asemănătoare (53% ameliorări). Se poate spune așadar că efectele dezvoltării organizațiilor sunt reale, dar rămân limitate. Intervenția în cadrul dezvoltării organizațiilor păstrează, ca și curentul cercetării-acțiune, o orientare tehnocratică; cunoștințele consultantului (despre stilurile de comandă, de exemplu) sunt utilizate pentru a găsi soluții. Există
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
schimbat puține lucruri în acest domeniu. Formarea profesională continuă constituie o preocupare de prim plan în multe țări europene. În momentul în care scade numărul de elevi, și prin consecință numărul de debutanți în învățământ, mijlocul cel mai rentabil de ameliorare a calității învățământului în general rămâne formarea profesională continuă a cadrelor didactice. Prioritatea activităților de formare profesională continuă impune și o reorientare a fondurilor alocate, ponderea fondurilor pentru formarea profesională ințială trebuind să scadă, iar a celor pentru formare profesională
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
mobilitate crescândă. [Common European Principles for Teacher Competences and Qualifications, European Commission, june 2005, Brussels, www.europa. eu.int/comm/education/ policies/2010/doc] In țările europene, evaluarea profesorilor în exercițiu (candidații la titularizare, titulari sau suplinitori) urmărește în general ameliorarea tipurilor și formelor de educație, a procesului general de pregătire școlară. Toate guvernele estimează că formarea continuă și evaluarea, la diferite niveluri, este de o mare importanță și depun eforturi pentru a-i mări calitatea și eficacitatea. Dacă țările europene
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de valori, experiență și vechime, concursuri, aptitudini și opțiuni, se promovează în funcții didactice de diferite niveluri, precum și în funcții de conducere școlară. In SUA, îmbunătățirea performanței profesorilor este considerată de către specialiștii în științele educației și în politica învățământului cheia ameliorării calității învățământului american. Concepția privind testarea competenței cadrelor didactice, care a dominat legislația de la sfârșitul anilor '70 și până la mijlocul anilor '80, se referă la faptul că profesorii trebuie să demonstreze existența aptitudinilor lor profesionale. Profesorul trebuie într-adevăr să
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
în instruire (care să includă urmărirea randamentului elevului, conducerea clasei, folosirea eficientă a timpului și dezvoltarea modelelor/proceselor de evaluare); 5. inițierea de consfătuiri eficiente în care să se prezinte comunicări orale și în scris despre evaluare; 6. dezvoltarea sau ameliorarea unor programe prin care să se stabilească obiective și strategii de motivare a evaluării; 7. dezvoltarea înțelegerii scopurilor și aspectelor legale ale evaluării. [apud Mocrac A., Formarea continuă a profesorilor din învățământul preuniversitar, Teza de doctor, Chișinău, 2001, p. 45
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Gondiu evidențiază ca funcții principale ale profesorului pe cele: de planificare și proiectare, de orientare sau directivare a activității elevilor, de organizare și coordonare, de comunicare (transmitere) de noi cunoștințe, de dirijare, stimulare și control a învățării, de evaluare și ameliorare a proceselor de predare și învățare, de cercetare și renovare a procesului de învățământ [Gondiu E., 1997, p. 71]. Cercetătorul Staffan Stukat, din școala suedeză de pedagogie, sintetizând numeroase studii, a derivat un număr de recomandări, pozitive și negative, privind
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
profesională continuă. În cadrul prezentării unui bilanț, cadrul didactic este văzut ca un profesionist care poate face proba complexității și a calității activității sale; el adună probe și le prezintă autorităților. Accentul este pus în același timp pe justificare și pe ameliorare. În acelați context, învățământul este văzut ca un serviciu public vital, care permite în același timp educarea și protejarea elevilor. Acest tip de evaluare constă în solicitarea unui feed-back din partea elevilor și a părinților. Accentul este pus pe menținerea unor
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ia forma unei supervizări clinice a procesului de învățământ. Printre efectele urmărite prin evaluarea învățământului și a cadrelor didactice se află și motivarea acestora pentru implicarea în activitățile zilnice, sau în proiecte de lungă durată vizând evoluția lor profesională, sau ameliorarea învățământului; prin acest tip de evaluare se urmărește creșterea eficienței învățământului. Anumite tipuri de evaluare vizează îndeplinirea tuturor acestor funcții, altele sunt specifice și urmăresc îndeplinirea numai a uneia sau alteia dintre funcții. Philipe Perrenoud afirmă că evaluarea competențelor profesionale
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
nu are criterii de autoevaluare programele pentru susținerea examenului nu prevăd standarde de performanță, sau de evaluare. - Pregătirea individuală a candidatului se realizează discontinuu, îndeosebi în apropierea examenului. - Rezultatele evaluării candidaților nu sunt analizate de instituțiile de formare inițială în vederea ameliorării activității acestora. Pentru a elimina dezavantajele existente în forma de evaluare actuală, trebuie elaborat un document central despre ce ar trebui institutorii să știe și să fie capabili să facă și determinate instrumentele de evaluare. Aceste documente ar oferi atât
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
să-și dezvolte o serie de calități personale, cum sunt: - stăpânirea noilor tehnici care sunt folosite în sala de clasă contemporană; - capacitatea de a inventa noi modalități de utilizare a acestor tehnici; - capacitatea de a le inova, de a propune ameliorările necesare. Funcția științifică a profesorului contemporan implică dezvoltarea unor noi calități și atitudini, cum ar fi: - cunoașterea logicii și a structurii disciplinei pe care o predă; - promovarea spiritului științific; - preocupări de propagare a culturii științifice. Etica profesională și cerințele de
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
colaborează cu alți membri ai personalului didactic și colegi de școală pentru a crea și menține un mediu de învățare favorabil în sălile lor de clasă și în școală. o) colaborează cu alți profesioniști, cu părinții și membrii comunității în vederea ameliorării învățământului și randamentului elevilor, ca și programelor școlare. Perfecționarea profesională continuă Profesorii: p) iau parte la activități de perfecționare profesională continuă pentru a ameliora învățământul. BELGIA Conseil de l ’Education et de la FormationCommunaute frangaise de BelgiqueReferentielpour le metier d’enseignant
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
rezolvarea problemelor comunității promovând valori morale și civice. Principiul IV Cadrul didactic are o atitudine reflexivă Cadrul didactic este conștient că activitatea didactică înseamnă și perfecționare continuă. El se preocupă permanent de identificarea acelor aspecte ale activității sale care necesită ameliorări. În consecință, el este interesat să se perfecționeze continuu, să învețe din experiența sa și a altora; găsește căi și mijloace de reproiectare și optimizare a propriei activități. Cadrul didactic reflexiv își îmbunătățește continuu competențele personale. Principiul V Cadrul didactic
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
și stimulează elevii în învățare, îi ajută să se cunoască, să se autoevalueze, încurajând progresul fiecărui elev. 8. Învățătorul colaborează cu membrii comunității școlare și cu familiile elevilor pentru atingerea obiectivelor educaționale. 9. Învățătorul își analizează critic-constructiv experiența sa în vederea ameliorării activității viitoare. 10. Învățătorul arată prin tot ceea ce face că respectă și răspunde nevoilor de dezvoltare individuală a copiilor, promovând un sistem de valori culturale, morale și civice. [Gliga L., 2002, p. 78-87] Consiliul pentru Standarde Ocupaționale și Atestare (COSA
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
1,2,17]. În ultimii ani, se constată o scădere a frecvenței complicațiilor spre 1-5%, acestea fiind mai rare decât în cazul ghidării radiologice (5-10%) [2,9,17,18]. Este posibil, însă, ca aceste procente să se datoreze nu numai ameliorării tehnicii însăși, ci selectării mai atente a cazurilor care se pretează la realizarea drenajului numai prin ecoghidare. Complicațiile după DBP pot fi acute sau tardive (tabelele 98 și 99) [1,4,19]. În general, complicațiile sunt mai des întâlnite în
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Gabriel Kacsó () [Corola-publishinghouse/Science/92167_a_92662]
-
alimentar, cresc secreția de glucoză stimulată de insulină și oxidarea mitocondrială a acizilor grași la nivelul mușchiului scheletic, ameliorând astfel sensibilitatea periferică la insulină (8,17). Alte efecte benefice ale sirtuinelor ar putea fi legate de reparația ADN ului, de ameliorarea procesului inflamator și atenuarea apoptozei, toate dovezile existente în prezent indicând existența unor corelații multiple între sirtuine și protecția împotriva bolilor legate de vârstă,în special cardiovasculare (17). Investigațiile privind modularea acestui sistem regulator, utilitatea lui în predicția riscului cardiometabolic
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Viviana Aursulesei, Florin Mitu, Doina Clementina Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/91924_a_92419]
-
și din ficat. Nivelul său biologic se corelează negativ cu grăsimea viscerală și pozitiv cu RBP 4, în timp ce relația merge în sens invers pentru adipozitatea cu dispoziție ginoidă (18). Adiponectina are efecte biologice importante, cum sunt creșterea sensibilității la insulină, ameliorarea profilului lipidic (reducerea trigliceridemiei plasmatice și creșterea nivelului de HDL colesterol) prin influențarea lipoprotein lipazei și a lipazei hepatice. Efectele sale protective se exercită asupra celulelor endoteliale prin inhibarea expresiei moleculelor de adeziune (VCAM 1) și a macrofagelor, prin scăderea
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Viviana Aursulesei, Florin Mitu, Doina Clementina Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/91924_a_92419]
-
vârste foarte înaintate, pacienții, care asociază frecvent și alte comorbidități, nu au o durată a supraviețuirii atât de mare încât să câștige un beneficiu substanțial ca număr de ani de viață, dar reducerea dizabilităților, menținerea unui grad de independență și ameliorarea calității vieții reprezintă cu certitudine beneficii. Modificări cardiovasculare legate de vârsta înaintată Modificările cardiovasculare induse de procesul de îmbătrânire sunt frecvent întâlnite la nivelul cavităților stângi - mărirea atriului stâng și alungirea ventriculului stâng (VS). V S se hipertrofiază prin creșterea
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Elisabeta Bădilă, Alina Rîpă, Emma Țintea () [Corola-publishinghouse/Science/91932_a_92427]
-
rar posibilă, iar funcționalitatea by-pass-ului în timp este mult mai redusă în comparație cu pacienții fără disfuncție renală semnificativă. Aceste date au fost ajustate în funcție de caracteristicile demografice, tipul de spital și prezența comorbidităților. în plus, pacienții cu uremie cronică prezentau și o ameliorare mai redusă a simptomelor subiective post-by-pass. Angioplastia percutană oferă o serie de avantaje teoretice în comparație cu by-pass-ul; totuși, angioplastia poate fi practicată în general doar la pacienții cu leziuni aterosclerotice proximale relativ ușoare [De Sanctis, 2001]. Avantajele principale sunt morbiditatea și
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by P. Gusbeth-Tatomir, A. Covic, G. Mircescu, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91914_a_92409]
-
de violență. Cauzele frecvente ale acestor fenomene sunt: destrămarea familiei prin deces, abandon, șomajul, emigrarea, dezumanizarea generată de alcoolism. Acțiuni specifice pentru remedierea acestor cauze nu reprezintă rezolvarea situației precare a copiilor din lume. În acest caz „se recomandă strategia ameliorării condițiilor de viață ale copiilor, includerea programelor de protejare a lor în planurile de dezvoltare social-economică a țărilor lumii, posibil a se realiza numai folosirea eficientă a resurselor materiale și umane prin colaborarea națională și internațională.” Aderând la recomandările documentelor
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]
-
a dispozitivelor care măsoară concomitent TA centrală, metodă precisă, care poate crește încrederea și complianța pacientului la aplicarea unui stil de viață sănătos pentru prezervarea sănătății cardiovasculare conform vârstei (47). Terapia specifică se referă la droguri adresate protecției vasculare prin ameliorarea RA. În studii experimentale a fost testat cu succes compusul 21 - un agonist specific de receptori AT2 ai angiotensinei, care reduce rigiditatea fără efect primar asupra TA (66,67) . Pornind de la studiul extensiv al fenomenului crosslinking, legat de fibrele de
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Viviana Aurulesei, Ioana Dana Alexa () [Corola-publishinghouse/Science/91919_a_92414]