4,999 matches
-
Wittgenstein le-a dictat lui Moore în 1914. Cu toate acestea, crede că în perioada lungă în care comunicarea lor a fost întreruptă a reflectat cu folos asupra unora dintre problemele pe care le discutau la Cambridge. Studiul manuscrisului și discutarea lui cu Wittgenstein reprezintă pentru el o ocazie bine-venită de adâncire a preocupărilor pentru „filozofia tehnică“, pe care a neglijat-o o perioadă de timp. Cei doi prieteni s-au întâlnit în decembrie 1919, la Haga, consacrând șapte zile unei
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
deținute de Camera Comunelor. În ambele domenii, rolul opoziției este neînsemnat. Partidul aflat la guvernare controlează cea mai mare parte a ordinii de zi, el deține atât majoritatea cât și funcțiile de conducere din toate comitetele parlamentare, hotărând timpul de discutare alocat în Parlament fiecărui proiect de lege. Parlamentarii nu beneficiază de un aparat administrativ numeros, cheltuielile publice fiind strict monitorizate. Opoziția reprezintă mai ales o instanță critică și o forță de guvernare care în permanență se pregătește pentru a prelua
by Gabriel-Liviu Ispas [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
puteau fi pur și simplu ignorate de Relațiile Internaționale în particular, de Studiile de Securitate , din cauza neliniștii pe care o generau liderilor politici și opiniei publice. Concluzia se impunea de la sine: nivelurile sistemic și statal nu mai erau suficiente pentru discutarea securității, fiind necesare mai multe paliere de analiză. Se poate spune că esența procesului de extindere a securității este regândirea acesteia pornind chiar de la cei care se pot simți în pericol indivizii , și nu de la identificarea intelectuală a unei amenințări
RELATII INTERNATIONALE by Radu-Sebastian Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1518]
-
abordarea statocentrică, argumentând că, de foarte multe ori, chiar statele sunt o parte a mproblemei securității. Se presupune că cetățenii statelor opresoare resimt că cele mai importante amenințări vin chiar din partea autorităților. Aceste teorii propun individul ca nivel preferat al discutării securității, iar dimensiunea acțională a acestei paradigme îi face pe unii dintre teoreticienii săi să mute accentul pe problema emancipării indivizilor și grupurilor de orice constrângeri care îi împiedică să-și urmeze alegerile, proclamând astfel că progresul social este totodată
RELATII INTERNATIONALE by Radu-Sebastian Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1518]
-
care are un rol extrem de semnificativ în relațiile de tip față în față. De-a lungul întregii lucrări sunt prezentate clar, bine ilustrat, obstacolele care se interpun unei comunicări eficiente la orice nivel de complexitate a acesteia. De aceea, în discutarea situațiilor comunicaționale particulare se abordează de fiecare dată și problemele legate de barierele, filtrele și distorsiunile care intervin în calea comunicării și, evident, sunt sugerate căile și modalitățile pentru depășirea acestora. Prin abordarea modernă a tehnicilor de investigație utilizate, cele
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
descrie cauzele conflictului. Cu siguranță că acest lucru se întâmplă, și lipsa de înțelegere și neîncrederea pot apărea pur și simplu pentru că oamenii eșuează în încercarea de a discuta unul cu altul. Evident că atitudinile ostile pot fi eliminate prin discutarea în mod deschis asupra originii lor. Trebuie însă să știm că, de asemenea, conflictele se nasc pentru că există între părți diferențe reale de interese, de atitudini, de credințe și valori. Bineînțeles că discuția deschisă asupra lor poate oferi oportunitatea părților
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
ca să subliniem similitudinile dintre două situații sau obiecte și utilizăm contrastul ca să accentuăm diferențele. 5. Explicația poate fi folosită în trei feluri: * Definirea o explicație simplă în termeni uzuali despre ceea ce vorbim. Analiza împărțirea subiectului abordat în părți mici și discutarea lor pe probleme de genul: cine, ce, de ce, unde, când și cum. * Descrierea asemănător cu definirea, dar de obicei mai personală și mai subiectivă. Evaluarea subiectivismului Nu trebuie să luăm în considerare numai datele sau evenimentele care favorizează punctul nostru
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
mai simplu și cel mai des folosit pentru abordările în scris, deoarece situațiile bazate pe succesiunea temporală sunt frecvente. Modelul argumentării este util dacă vrem să formulăm o părere sau un punct de vedere, iar apoi să-l susținem prin discutarea argumentelor. Nu înseamnă altceva decât să prezentăm logica după care s-a născut punctul de vedere pe care îl susținem. Modelul rezolvare de probleme poate fi folosit pentru a identifica și descrie o problemă sau o idee și apoi a
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
posibile pentru a arăta efectul produs de fiecare din ele și apoi să precizăm care alternativă este cea mai bună. Aceasta este calea cea mai des folosită. * În sfârșit, o altă variantă se referă la abordarea pro și contra în discutarea problemei și a soluțiilor ei posibile. Această variantă este un procedeu tipic de a convinge oamenii să accepte ideea ori să-și schimbe propriile idei. Modelul cauză-efect folosim acest model pentru a arăta cum una sau mai multe idei, acțiuni
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
da posibilitatea de a se rezolva pe cale pașnică conflictul prelungit dintre URSS și România. Guvernul sovietic așteaptă răspunsul guvernului regal al României în decursul zilei de 27 iunie curent". La propunerea guvernului român de a stabili data și locul în vederea discutării propunerilor, Moscova răspunde foarte dur și stabilește de pe poziții de forță condițiile și termenele de evacuare a teritoriilor cerute. Pe 28 iunie, orele 11, în telegrama de răspuns a Guvernului român către Guvernul URSS, citim: "Guvernul român, pentru a evita
[Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
Se va trece în bugetul statului pe fiecare an, și pentru zece ani, cîte un milion destinat la îmbunătățirea orașului Iași etc.". Contraproiectul s-a primit cu 58 bile albe contra a 30 negre. Acestea s-au făcut în cursul discutării și votării Constituției, căci, imediat după aceasta, s-a votat Constituția în total, iar a doua zi M.S. Domnul a jurat pe ea. Iată dar cum stă chestiunea din capul locului. Strămutarea Curții de Casație la Iași fusese de atîtea
[Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
desfășurat activități și în România, unde publicul este familiarizat, indiscutabil, și cu activitatea altor entități care satisfac definiția unui OING, cum ar fi Open Society Foundation (Fundația pentru o Societate Deschisă) sau SOS Villages Roumains. Nu face obiectul acestui capitol discutarea sferei de activități a OING, nici elaborarea unei liste a celor mai importante organizații, ci doar evidențierea extraordinarei diversități a peisajului OING. Astfel, în această categorie intră structuri ecleziastice precum Biserica Catolică, probabil cel mai vechi și mai influent actor
RELATII INTERNATIONALE by LUCIAN-DUMITRU DÎRDALĂ () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1507]
-
auditului, de evaluare preliminară, identificarea riscului etc. O atenție deosebită se va acorda resurselor umane, financiare și de timp, identificându-se perioadele de evaluare și aprobarea planului de audit, termenele minime și maxime de începere a fiecărei activități, termenele de discutare a rezultatelor preliminare ale raportului și de transmitere a raportului. Execuția auditului se referă la probele de audit (se obțin prin teste de detaliu ale tranzacțiilor și soldurilor, prin proceduri analitice, teste de control etc). Un rol important în execuția
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
Creșterea încrederii cetățenilor în poliție, astfel încât ei să apeleze la ajutorul polițistului ori de câte ori au vreo problemă, știind că beneficiază de înțelegere și confidențialitate depline f.1) Organizarea de întâlniri interactive cu elevii de școală generală și de liceu, în scopul discutării problemelor cu care se confruntă aceștia și găsirii unor soluții alternative la consumul de droguri Termen de evaluare: trimestrial f.2) Furnizarea de informații și recomandări pe tema drogurilor, inclusiv prin amenajarea în școli și licee a unor panouri cu
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
decela un cadru comprehensiv al acelor atribute care, în mod intrinsec, sunt inseparabile de conceptul de ideologie. Un prim pas în acest sens ar fi acela de a sintetiza nu atât definițiile date ideologiei, cât atributele asociate conceptului. Ulterior, prin discutarea acestor atriute de bază, putem spera nu la o explicitare fundamentală a termenului, ci la posiilitatea de a construi un instrument pentru studiul ideologiei și, dincolo de asta, la înțelegerea posibilității ca fiecare teoretician să configureze pe baza atributelor discutate acea
by Daniel Şandru [Corola-publishinghouse/Science/1080_a_2588]
-
neologisme, regionalisme, termeni de specialitate, termeni de argou, termeni de jargon. (a) Arhaismele 51 sunt unități lexicale actualizate în epoci anterioare, ieșite azi din uzul vorbitorilor comuni de limbă română (ele sunt, însă, folosite, de exemplu, de către istorici sau în discutarea unui text care are conținut istoric etc.). Arhaismele sunt reperabile: * la nivel fonetic/ fonologic: subt, dirept, pre, cătră (arhaisme fonetice); * la nivel lexical-semantic: ienicer, sultan (trimit către referenți care nu mai există în prezent arhaisme lexicale); lege (cu sensul de
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
STADIUL 2 EXCLUSIV RELAXARE STADIUL 3 RELAXAREA CONTROLATĂ DE STIMULI VERBALI STADIUL 4 RELAXAREA DIFERENȚIALĂ STADIUL 5 RELAXAREA RAPIDĂ STADIUL 6 RELAXAREA ÎN SITUAȚII ANXIOGENE MODULUL 2COGNITIV ȘEDINȚA 1 REAMINTIREA REGULILOR MODELUL ABC TEMĂ DE CASĂ: jurnal 1 ȘEDINȚA 2 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ EVALUAREA GÂNDURILOR NEGATIVE AUTOMATE INTERPRETĂRI ALTERNATIVE ALE SITUAȚIILOR TEMĂ DE CASĂ: jurnal 2adăugarea a 3 coloane adiționale ȘEDINȚA 3 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ GÂNDURI IRAȚIONALEGÂNDURI RAȚIONALE CONSECINȚE TEMĂ DE CASĂ: intensitatea și veridicitatea gândurilor automate ȘEDINȚA 4
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
SITUAȚII ANXIOGENE MODULUL 2COGNITIV ȘEDINȚA 1 REAMINTIREA REGULILOR MODELUL ABC TEMĂ DE CASĂ: jurnal 1 ȘEDINȚA 2 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ EVALUAREA GÂNDURILOR NEGATIVE AUTOMATE INTERPRETĂRI ALTERNATIVE ALE SITUAȚIILOR TEMĂ DE CASĂ: jurnal 2adăugarea a 3 coloane adiționale ȘEDINȚA 3 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ GÂNDURI IRAȚIONALEGÂNDURI RAȚIONALE CONSECINȚE TEMĂ DE CASĂ: intensitatea și veridicitatea gândurilor automate ȘEDINȚA 4 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ-dovezi pro/ contra interpretărilor situațiilor EXPERIMENTE pentru testarea ipotezelorex. discrepanța EXPECTANȚE-EXPERIENȚE TEMĂ DE CASĂ: experimente testare de ipoteze ȘEDINȚA 5
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
TEMEI DE CASĂ EVALUAREA GÂNDURILOR NEGATIVE AUTOMATE INTERPRETĂRI ALTERNATIVE ALE SITUAȚIILOR TEMĂ DE CASĂ: jurnal 2adăugarea a 3 coloane adiționale ȘEDINȚA 3 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ GÂNDURI IRAȚIONALEGÂNDURI RAȚIONALE CONSECINȚE TEMĂ DE CASĂ: intensitatea și veridicitatea gândurilor automate ȘEDINȚA 4 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ-dovezi pro/ contra interpretărilor situațiilor EXPERIMENTE pentru testarea ipotezelorex. discrepanța EXPECTANȚE-EXPERIENȚE TEMĂ DE CASĂ: experimente testare de ipoteze ȘEDINȚA 5 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂrezultate experimente TEHNICI DE CONTRACARARE A GÂNDURILOR IRAȚIONALE TEMĂ DE CASĂ: exersarea tehnicilor de disputare
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
TEMEI DE CASĂ GÂNDURI IRAȚIONALEGÂNDURI RAȚIONALE CONSECINȚE TEMĂ DE CASĂ: intensitatea și veridicitatea gândurilor automate ȘEDINȚA 4 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂ-dovezi pro/ contra interpretărilor situațiilor EXPERIMENTE pentru testarea ipotezelorex. discrepanța EXPECTANȚE-EXPERIENȚE TEMĂ DE CASĂ: experimente testare de ipoteze ȘEDINȚA 5 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂrezultate experimente TEHNICI DE CONTRACARARE A GÂNDURILOR IRAȚIONALE TEMĂ DE CASĂ: exersarea tehnicilor de disputare a gândurilor ȘEDINȚA 6 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂdificultăți în disputarea gândurilor iraționale TEHNICI SUPLIMENTARE Gânduri negative greu de contracarat Tehnica “timpului pentru îngrijorare
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
contra interpretărilor situațiilor EXPERIMENTE pentru testarea ipotezelorex. discrepanța EXPECTANȚE-EXPERIENȚE TEMĂ DE CASĂ: experimente testare de ipoteze ȘEDINȚA 5 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂrezultate experimente TEHNICI DE CONTRACARARE A GÂNDURILOR IRAȚIONALE TEMĂ DE CASĂ: exersarea tehnicilor de disputare a gândurilor ȘEDINȚA 6 DISCUTAREA TEMEI DE CASĂdificultăți în disputarea gândurilor iraționale TEHNICI SUPLIMENTARE Gânduri negative greu de contracarat Tehnica “timpului pentru îngrijorare” MODULUL 3ÎNCREDERE ÎN SINE ȘEDINȚA 1 POVESTEA UNUI SUCCES ȘEDINȚA 2 CAP SAU PAJURĂ ȘEDINȚA 3 PLANURI DE VIITOR ȘEDINȚA 4 AFIRMAȚII
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
paradigmelor liberală și postmodernistă cu precădere. Noile conceptualizări ale securității, datorate Școlii de la Copenhaga sau, mai general, grupului de cercetători care activează În jurul lui Barry Buzan de mai bine de două decenii, au reușit două lucruri fundamentale. Mai Întâi, prin discutarea unor problematici precum cea a sectoarelor de securitate, a securizării și, În cele din urmă, a schimbării nivelului de analiză a securității de la cel statal la cel individual, au lărgit semnificativ Înțelegerea noastră generală a securității. Impactul cercetărilor din ultimele
[Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
restrictive. Noblesse oblige: dacă parlamentul are acces la documente secrete, are obligația de a păstra secretul. Unii ar spune că parlamentarii nu au capacitatea de a păstra secretul, deoarece Parlamentul este o instituție publică deschisă și nu este potrivit pentru discutarea unor probleme delicate. Totuși, cercetarea nostră a arătat că nu prea au apărut scurgeri de informații; comisiile de supraveghere parlamentară au asigurat infrastructura și mecanismele de siguranță pentru a proteja caracterul secret, iar membrii săi au trebuit să depună jurământ
[Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
sau deciziilor indivizilor?64 Cum să sugerezi despre Rawls că nu este atent la "lecțiile istoriei, sociologiei, etnologiei, psihologiei și economiei", de vreme ce el acordă un rol crucial unor fapte esențiale evidențiate tocmai de astfel de discipline în formularea, legitimarea și discutarea problemelor legate de implementarea principiilor dreptății pentru care a argumentat?65 Sau de vreme ce el a fost un moralist parohialist, care a restrâns valabilitatea principiilor sale în cazul societății nord-americane și al celorlalte societăți cu tradiție liberal-democratică (și cu tradiție în
[Corola-publishinghouse/Science/84953_a_85738]
-
mă privește, am fost convins de argumentarea lui Cohen (Rescuing Justice, pp. 229-343) că Rawls a greșit, dimpotrivă, tocmai pentru că a acordat un rol important "lecțiilor istoriei, sociologiei, etnologiei, psihologiei și economiei" în specificarea și justificarea (și nu doar în discutarea implementării) principiilor dreptății, nu pentru că, așa cum îl acuză (în mod eronat) Geuss, el nu a ținut cont de aceste "lecții". 66 Cohen, Rescuing Justice, p. 268. 67 David Miller, "Political Philosophy for Earthlings", în Political Theory. Methods and Approaches, (ed.
[Corola-publishinghouse/Science/84953_a_85738]