7,572 matches
-
face față problemelor complexe pe care le implică fenomenul de îmbătrânire a populației; pentru a se orienta spre activități de prevenire care pun accent pe întărirea schimbării comportamentelor în rândul populației generale. În prezent, lipsesc programe sau servicii de sănătate adaptate nevoilor specifice populației vârstnice. Procesul inevitabil de îmbătrânire a populației va antrena o creștere foarte mare a consumului de servicii de sănătate și o creștere a cheltuielilor publice pentru sănătate. Pentru ca sistemul de sănătate să poată răspunde acestor nevoi noi
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
ele adoptă structuri organice, mai puțin formale, comunicarea informală și descentralizarea fiind slabe. Integrarea și diferențierea evidențiază că nu există structuri mai bune sau mai rele, fiecare structură, dintre cele șapte prezentate mai sus, fiind mai bine sau mai rău adaptate mediului intern și extern al firmei, fiecare structură integrându-se mai mult sau mai puțin structurii globale, macrostructurii firmei, contribuind mai mult sau mai puțin la consolidarea performanțială a acestei macrostructuri. Pot fi distinse, cel puțin trei caracteristici care au
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
elevi exprimarea vie și colorată, gândirea creatoare. Expunerea orală apelează, de obicei și la alte elemente: gesturi, mimică, intonații particulare, repetiții, pauze specifice, interjecții, rapiditatea debitului, din partea celui care face expunerea. În învățământul primar, expunerea orală a unei compoziții trebuie adaptată exigențelor psihologice, obiectivelor și conținuturilor acestui nivel școlar. 2. CLASIFICAREA COMPUNERILOR La clasele I IV, independența în elaborarea compunerilor se manifestă treptat, diferit de la un elev la altul, de la o clasă la alta. Ceea ce este important e faptul că în
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Nu ne-au împiedicat nici osteneala drumului, nici povara anilor, nici șubrezenia sănătății, nici puținătatea banilor. Cu inimile pline de bucuria revederii, cu ochii încețoșați de vârstă dar și de emoții, am dat ocol clădirii școlii, am admirat numeroasele anexe adaptate noului profil al așezământului, ne-am plimbat pe malul iazului, am adăstat în insula care ne-a inspirat și legănat visele adolescentine, am înconjurat bisericuța în care am susținut cu corul slujbele duminicale, și am poposit în frumosul parc, cel
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
parc, cel care nea primit de fiecare dată cu răcoarea și aerul său paradisiac. Aici s a desfășurat, de fapt, scurta noastră întâlnire aniversară, cu un picnic organizat ad-hoc, cu bucate scoase din sacoșele celor prezenți, cu băutură în cantități adaptate restricțiilor vârstei și stării de sănătate a participanților, toate udate din belșug cu apa rece și inconfundabilă de la bătrâna cișmea, apă pe care în anii de școală o căram cu sacaua. Fotografiile făcute cu micul grup de participanți au imortalizat
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
două mâini de la piept; - Procedee tehnice folosite în apărare: poziția fundamentală în apărare; deplasările cu pași adăugați; - Acțiuni tactice folosite în atac: demarcajul; depășirea. - Acțiuni tactice folosite în apărare: marcajul normal. - Joc de baschet cu aplicarea procedeelor învățate, cu reguli adaptate: 2 x 2 și 3 x 3 la un panou; 9. Fotbal - Procedee tehnice folosite în atac:lovirea mingii cu interiorul labei piciorului și cu șiretul plin, de pe loc; șutul la poartă; conducerea mingii cu piciorul îndemânatic; - Procedee tehnice folosite
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
ori, rezultatele colaborării erau lipsite de interes operativ. O altă metodă de recrutare, la fel de frecventă și la fel de veroasă, era „legendarea”. „Candidatul” sau potențialul colaborator, câtuși de puțin prevenit asupra condiției sale, era contactat sub un pretext bine ales, o ficțiune adaptată victimei, personajul său principal. Evident, se preferau poveștile cu substrat patriotic: spionajul, sabotajul economic sau industrial, atacurile străine de orice fel, dar în lipsa lor funcționau la fel de bine și teme personale, bine documentate. Totul era să se ajungă la semnarea „Angajamentului
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
elevi, curriculum personalizat vizează același conținut care urmează să fie transmis Însă pe căi diferite. Pentru același conținut se specifică tipuri și nivele diferite de performanță. În scopul definirii cât mai exacte a acestora s au elaborat descriptori de performanță adaptați. Într-o programă curriculară personalizată obiectivele centrate pe același conținut, luând În considerare particularitățile copilului cu tulburări sunt construite astfel Încât, de exemplu, propun un timp mai mare pentru realizare, reduc nivelul informației abstracte, propun o formă mai puțin complexă, conțin
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
competențele profesionale angajate; - este individualizată și greu de imitat de către potențialii competitori; - aduce valoare adăugată din perspectiva beneficiarilor; - valorizează feedbackul și gradul de satisfacție a celor implicați direct sau indirect; - se centrează pe inovație. • Gestionarea timpului școlar: - este flexibilă și adaptată nevoilor celor implicați, și nu constrânsă de canoanele clasice (de exemplu, ora de curs de 50 de minute); - timpul școlar/alocat învățării este gestionat integral, în interiorul și în afara școlii, în cadrul experiențelor formale și nonformale/informale de educație; - există timp special
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
evalua semnificațiile. A petrece mult timp făcând o activitate poate traduce atât alegeri personale, cât și constrângeri suportate. În fapt, grila buget-timp nu este adaptată la luarea în calcul a funcționării sistemului de activități. Era deci necesară construirea unui instrument adaptat cadrului teoretic a cărui operaționalizare o asigură. Tehnica ISA va lua în calcul diferitele componente ale modelului: aspirațiile în diferitele domenii ale vieții, valorizarea relativă a acestor domenii, structura schimburilor între domenii, proporția activităților efectuate în mod obișnuit în fiecare
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
în prelungirea directă a cercetărilor de psihologie socială fundamentală. Ele pun în evidență faptul că evaluarea personalului nu poate fi abordată doar într-o logică instrumentală. Ea nu este numai o tehnică destinată să aleagă persoane care au un profil adaptat cerințelor postului. Anumite norme sociale traversează procedurile de evaluare și influențează rezultatele. Este important de subliniat că aceste norme sunt urmate chiar și de profesioniștii în psihologie, cu toate că sunt instruiți în procedurile de recrutare. Explicarea comportamentelor și evenimentelor are deci
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
al lui D. Stăncescu vizând păstrarea valorilor și obiceiurilor civilizației tradiționale. S.l. preia poezii populare din colecțiile lui Enea Hodoș și Nicolae Mateescu, snoave din culegerile lui D. Stăncescu, Gheorghe Crăciunescu și Andrei Bârseanu. Se oferă cititorilor și literatură străină, adaptată sau tălmăcită, rareori indicându-se sursa și autorul. A. Gț.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289826_a_291155]
-
cadrul funcțional necesar exercitării eficace și eficiente a acțiunilor manageriale, În vederea realizării În bune condițiuni a obiectivelor acestuia. Prin ea se definesc responsabilitățile, ariile de autoritate și rolurile jucate de toate persoanele care participă la proiect. Structura de organizare trebuie adaptată naturii, dimensiunii și complexității fiecărui proiect În parte. Ca atare, ea diferă de la proiect la proiect, dar poartă de fiecare dată cu sine amprenta caracterului temporar asociat prin definiție proiectului. Din acest ultim punct de vedere, ea este diferită de
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
a calității 166 2. să facă față cu succes, prin produse noi sau modernizate, exigențelor sporite ale consumatorilor sub raportul calității și al prețurilor; 3. să realizeze o perfecționare continuă a structurilor existente astfel Încât acestea să fie cât mai bine adaptate noilor exigențe impuse de modificările care survin În tehnologii, pe piețele de desfacere și cerințele crescânde ale consumatorilor. Strategia economică reprezintă un concept complex care definește ansamblul obiectivelor pe care conducerea unei unități economice Își propune să le realizeze, obiective
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
produsului; h) tipul de activitate antimicrobiană (bacterii, virusuri, fungi) din care rezultă eficacitatea produsului; i) efectul pH-ului; j) stabilitatea produsului ca atare sau a soluțiilor de lucru. Criteriile de alegere corectă a dezinfectantelor sunt urmatoarele: a) spectrul de activitate adaptat obiectivelor fixate; b) timpul de acțiune; c) în funcție de secție, acestea trebuie să aibă eficiență și în prezența substanțelor interferente: sânge, puroi, vărsături, diaree, apă dură, materii organice; d) să aibă remanență cât mai mare pe suprafețe; e) să fie compatibile
Nursing general : note de curs by Solange Tamara Roşu, Mihaela Carmen Fermeşanu () [Corola-publishinghouse/Science/91817_a_93197]
-
o parte importantă a stresului zilnic, exuberanță sufletului a început să zburde slobodă, dând frâu liber imaginației și înviorând culorile în compoziții originale de o frumusețe aparte in care se distinge o bună cunoaștere a regulilor compoziției și echilibrului coloristic, adaptate stilului naiv de abordare a temei, fără a fi tributară nici unuia dintre naivii celebri.” (Gheorghe Bălăceanu „Să ne cunoaștem artiștii în viață”) Jana Ghemeș Întâlnirea Ulei pe pânză, 2006 Gheorghiu Ioana 1948 Pictor „Fascinată de talentul nativ și imaginația necultivată
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
regulile și normele generale. Scopul principal al structurilor și instrumentelor de control managerial este asigurarea conformității în raport cu regulile și normele prestabilite. Într-un astfel de sistem, îmbunătățirea eficienței și eficacității proceselor implică adoptarea unor modificări legislative. Crearea unor structuri flexibile, adaptate actualului mediu dinamic și turbulent impune reproiectarea arhitecturii muncii. Cunoașterea obiectivelor și măsurarea rezultatelor reprezintă două imperative ale acestei schimbări, asupra cărora trebuie să se concentreze managerii unităților administrative, demonstrând că sunt capabili să organizeze și să eficientizeze modul de
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
așteaptă reguli care să le protejeze de arbitrarul și impredictibilitatea deciziilor manageriale. În realitate, regulile pot fi adaptate astfel încât eficacitatea organizației să crească; prin studierea comparativă a două organizații din sectorul public s-a demonstrat că regulile pot fi astfel adaptate încât eficacitatea organizației să crească. Concluzia unui studiu, întreprins simultan cu cel menționat anterior, este că într-un context în care fie s-a renunțat la reguli, fie acestea sunt ignorate și ale cărui coordonate sunt definite prin introducerea culturii
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
de valori a educației în acord cu procesul de democratizare a întregii societăți românești, precum și studiul particularităților de dezvoltare a persoanelor cu dizabilități, în special a copiilor cu cerințe educative speciale, în scopul identificării de noi strategii educaționale - mai bine adaptate trebuințelor lor, și deci mai eficiente -, au devenit una dintre dominantele și provocările investigației și cercetărilor psihopedagogiei speciale din țara noastră. O provocare este și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la persoanele cu dizabilități și încercarea de a le
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
diferite). În majoritatea situațiilor, numărul mare de copii ocrotiți în fiecare instituție publică face dificilă realizarea pe scară largă a programelor de intervenție individualizate. Sistemul actual, în care un singur organism (consiliul județean) gestionează resursele, permite oferirea de servicii diversificate, adaptate nevoii fiecărei categorii de beneficiari, și permite intervenția profesioniștilor în prevenirea riscurilor și identificarea unor soluții eficace și eficiente pentru dezvoltarea și evoluția normală a copilului. Chiar și așa, mai sunt încă multe de făcut pentru schimbarea radicală a calității
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru persoanele/copiii cu diferite tipuri de deficiențe; - în sens larg, care se extinde la o mai mare categorie de elevi, respectiv cei cu dificultăți de învățare și/sau dezvoltare, sens ce are în vedere un anumit tip de educație adaptată și destinată persoanelor care nu reușesc în mod independent (fără ajutor) să atingă un nivel de educație corespunzător vârstei și cerințelor comunității unde își desfășoară existența; astfel, dacă inițial era doar responsabilitatea școlii speciale, educația specială devine în ultimul timp
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
copiii, indiferent de calitățile fizice, intelectuale, lingvistice sau de altă natură; - educația specială încorporează principiile unei pedagogii sănătoase de pe urma căreia toți copiii vor avea de câștigat; această pedagogie acceptă ideea că diferențele dintre oameni sunt majore și că învățământul trebuie adaptat la cerințele copilului, și nu copilul trebuie să se adapteze la cerințe prefabricate; - integrarea copiilor și tinerilor cu deficiențe / cerințe speciale în domeniul educației se obține eficient prin participarea la procesul de învățământ în cadrul școlilor obișnuite care deservesc toți membrii
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
curriculum în funcție de tipul de deficiență, demonstrându‑se că aceștia se pot adapta în proporții diferite la cerințele unei școli obișnuite și că acțiunea de integrare trebuie continuată și extinsă: - curriculum național pentru învățământul public; - curriculum național pentru învățământul public, parțial adaptat; - curriculum național pentru învățământul public, adaptat; - curriculum național pentru învățământul special; - curriculum pentru elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate. Elevii cu dizabilități care parcurg curriculumul școlii obișnuite vor fi sprijiniți prin asistență psihopedagogică și de specialitate, prin terapii de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se că aceștia se pot adapta în proporții diferite la cerințele unei școli obișnuite și că acțiunea de integrare trebuie continuată și extinsă: - curriculum național pentru învățământul public; - curriculum național pentru învățământul public, parțial adaptat; - curriculum național pentru învățământul public, adaptat; - curriculum național pentru învățământul special; - curriculum pentru elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate. Elevii cu dizabilități care parcurg curriculumul școlii obișnuite vor fi sprijiniți prin asistență psihopedagogică și de specialitate, prin terapii de recuperare și compensare, orientare școlară și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cefalorahidian); b) electrodiagnosticul neuromuscular (stimularea electrică, cronaxia, electromiografia, viteza de conducere în nervii periferici); c) electroencefalografie (EEG); d) ecografie; e) examinarea radiologică; f) tomografia computerizată; g) rezonanța magnetică nucleară (RMN); h) investigații umorale; i) investigații genetice etc. 6. Examinarea psihiatrică adaptată vârstei subiectului. 7. Examinarea psihologică: a) investigarea personalității prin probe analitice, sintetice, proiective, concretizate în chestionare, teste sau sarcini practice; b) teste de eficiență pentru: - psihomotricitate și abilitate manuală (schemă corporală și lateralitate, stil motor, structurare vizuală, sincinezii etc.); - investigarea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]