4,874 matches
-
a tuturor utilizatorilor; Ponderea activităților în stabilirea notei/calificativului la inspecția curentă/specială a profesorului documentarist: A. Proiectarea activităților: 10%; B. Desfășurarea activităților: 40%; C. Evaluarea randamentului școlar: 5%; D. Cunoașterea și consilierea elevilor: 5%; E. Competențe psiho-relaționale: 5%; F. Autoevaluarea: 5%; G. Activitatea educativă în școala și în afara ei: 5%; H. Activitatea de perfecționare metodică și științifică: 5%; I. Aprecierea consiliului de administrație: 5%; J. Crearea unui cadru propice de lucru în spațiul CDI (gestionarea spațiului, fondului documentar, funcționarii CDI
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ........................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ........................................................................... 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... ....................................................................................... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil didactic elevat) ... ....................................................................................... 2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): .......................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ................................................................. 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ............................................................................................................................................................................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): .................................................................................................................................................................................................................... 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei: 3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică): .................................................................................. 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la activitatea didactică
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
identificate, de obiectivele fixate și de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: h) Competențe psiho-relaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
societatea; ... d) o declarație-angajament, conform modelului prevăzut în anexa nr. 1; ... e) certificatul de atestare fiscală și cazierul fiscal eliberate de autoritatea fiscală competentă; ... f) declarație pe propria răspundere a reprezentantului legal al societății cu privire la activitatea societății; ... g) chestionarul de autoevaluare, prevăzut la art. 26 din Regulamentul delegat al Comisiei (UE) 2015/2.446 . ... (3) Declarația pe propria răspundere menționată la alin. (2) lit. f) trebuie să conțină următoarele precizări: ... a) numărul și valoarea totală exprimată în lei a operațiunilor utilizate
NORME din 24 iunie 2016 (*actualizate*) privind utilizarea declaraţiilor vamale simplificate şi înscrierea în evidenţele declarantului*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273091_a_274420]
-
practici al statisticilor europene a fost adoptat de Comitetul de Program Statistic la 24 februarie 2005 și se bazează pe 15 principii care acoperă cadrul instituțional, procesele de producție statistică și rezultatele statistice. 2. În 2005 a fost lansată o autoevaluare bazată pe principiile menționate în cod. În perioada 2006-2008, aceasta a fost urmată de evaluări inter pares (peer-review) efectuate în statele membre, țările Asociației Europene a Liberului Schimb (AELS) și Oficiul pentru Statistică al Uniunii Europene (Eurostat). 3. Raportul Comisiei
HOTĂRÂRE nr. 101 din 27 iunie 2016 privind Raportul Comisiei către Parlamentul European şi Consiliu privind implementarea Codului de bune practici al statisticilor europene şi coordonarea în cadrul Sistemului Statistic European COM (2016) 114 final. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273195_a_274524]
-
a formei pe suport hârtie, cât și a celei în format electronic, va fi convenită cu autoritățile naționale competente (sigla Europass) PAȘAPORT LINGVISTIC Profilul aptitudinilor lingvistice Limba maternă (limbi materne): [indicați] Limba: Scris Interacțiune verbală Expresie verbală Citit Înțelegere auditivă Autoevaluare (Se repetă de câte ori este necesar.) Rezumatul învățării limbilor și al experiențelor interculturale Învățarea și utilizarea unei limbi într-o țară/regiune în care limba nu este vorbită Limba: Până la 1 an Până la 3 ani Până la 5 ani Peste 5 ani
32004D2241-ro () [Corola-website/Law/292601_a_293930]
-
Situația este mai rea pentru acei care au fost evacuați permanent și care și-au pierdut mediul social. În principiu efectele stresului pot fi cuantificate prin analize biochimice, utilizând teste comportamentale sau diverse metode comportamentale. Opțiunile târzii, care utilizează fie autoevaluări sau registrele comunității, sunt mai obiective și mai puțin criticate în ceea ce privește definirea profilului întregii populații. Registrele utile sunt, de exemplu, ‘linia telefonică pentru crize’, înregistrările poliției, ședințele programate la centrele de sănătate mentală și înregistrările asistenței sociale cu abuzuri de
Urgență nucleară sau radiologică () [Corola-website/Science/315157_a_316486]
-
CSU Sibiu. În 2007, Ion Ariton a condus delegația Instituției Prefectului din Sibiu, căreia i-a fost recunoscut meritul de implementare cu succes a bunelor practici CAF, la cea de-a treia Întâlnire Internațională a utilizatorilor de CAF (Cadrul de Autoevaluare Funcțională) din Lisabona, oferind o maximă vizibilitate României și Sibiului - Capitală Culturală Europeană. Invitația de a participa la această importantă reuniune europeană a venit din partea Institutului European de Administrație Publică (EIPA), din Maastricht. Evenimentul a fost organizat de Președinția Portugheză
Ion Ariton () [Corola-website/Science/320533_a_321862]
-
această importantă reuniune europeană a venit din partea Institutului European de Administrație Publică (EIPA), din Maastricht. Evenimentul a fost organizat de Președinția Portugheză a Uniunii Europene și EIPA Maastricht. Motivația acestei nominalizări este realizarea, de către Instituția Prefectului Sibiu, a Cadrului de Autoevaluare și Funcționare - tema centrală a reuniunii de la Lisabona. Ion Ariton a fost cercetat în 2003 pentru neglijență în serviciu și fals intelectual de către Codruța Kovesi, în cazul unui prejudiciu de peste 7 miliarde de lei vechi adus companiei Petrom Sibiu, fiind
Ion Ariton () [Corola-website/Science/320533_a_321862]
-
de autodezvoltare și diferă de la stilul de învățare inventat de Kolb prin invitarea managerilor pentru a finaliza o listă de verificare de comportamente legate de muncă, fără a cere în mod direct îndrumări de la eucatori cum să învețe. După încheierea autoevaluării, managerii sunt încurajați să se concentreze pe consolidarea stilurilor insufficient de utilizate în scopul de a deveni mai bine echipate pentru a învăța de la o gamă largă de experiențe de zi cu zi. Un sondaj MORI comandat de Campania pentru
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
ELEV Metode didactice ce încurajază descoperirea, autoperfecționarea, munca în echipă și dezvoltarea creativității; Desfășurarea întregii activități educaționale în cadrul școlii, fără teme pentru acasă; Utilizarea unor mijloace interactive de evaluare a cunostințelor, teste de diverse tipuri implementate pe calculator, proiecte, portofolii, autoevaluări, evaluări făcute de instituții de învățământ superior din țară și străinătate; CULTURĂ GENERALĂ SOLIDĂ Formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; Cunoașterea limbilor străine de circulație internațională. ÎNSUȘIREA
Liceul Teoretic Național, inovație în învățământ. Cum funcționează o instituție fără ajutor de la stat by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101320_a_102612]
-
Președintele României a susținut marți, la Ministerul Apărării Naționale, o alocuțiune în cadrul autoevaluării activității Ministerului Apărării Naționale pentru anul 2016. Vă prezentăm în continuare textul alocuțiunii: "În fiecare an, particip cu emoție alături de dumneavoastră la bilanțul Ministerului Apărării Naționale, pentru a-i onora pe toți cei care servesc patria sub drapelul tricolor. Activitatea
Klaus Iohannis, la MApN - LIVE TEXT by Scutaru Cristina () [Corola-website/Journalistic/102552_a_103844]
-
concurs este BIOLOGIE. Manualul recomandat: BIOLOGIE, Manual pentru clasa a XI-a, Editura Corint, orice ediție începând cu 2006 Autori: Dan Cristescu, Carmen Sălăvăstru, Bogdan Voiculescu, Cezar Th. Niculescu, Radu Cârmaciu Se vor excepta subcapitolele: Lucrări practice, Teme și aplicații, Autoevaluare La Facultatea de Farmacie disciplina de concurs este CHIMIE ORGANICĂ. Manualul recomandat: CHIMIE ORGANICĂ, Manual pentru clasa a XI-a, Editura LVS Crepuscul Ploiești, orice ediție începând cu 2006 Autori: Elena Alexandrescu, Viorica Zaharia, Mariana Nedelcu Se vor excepta subcapitolele
Universitatea "Titu Maiorescu" continuă înscrierile. Medicina și Dreptul, în TOP by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/101918_a_103210]
-
creeze stări, să capteze atenția, să se facă înțeleși va determina aplauzele sau fluierăturile din final. Dacă actorul a fost fluierat și criticat în repetate rânduri, are două variante, ori se lasă de actorie ori, după o profundă și atentă autoevaluare, își asumă roluri în care poate evolua la un nivel acceptabil. Nu se cunosc situații în care actorii au târât publicul prin tribunale pentru a le interzice orice fel de reacții ostile sau ironice la prestațiile sale lamentabile, ba din
Scandalul meme-urilor, Șincai: Un profesor, de partea elevilor by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/102258_a_103550]
-
construcție a ansamblurilor muzicale. Pașcu-Rădulescu, Dorel, "Esență fenomenului sonor muzical," București, Editura A.G.I.R., 2000. Pașcu-Rădulescu, Dorel, " Sunetul muzical și ansamblurile instrumentale," București, Editura UNMB, 2000. Pașcu-Rădulescu, Dorel, " Drumul spre interioritate," București, Editura UNMB, 2006, ediție bilingva. Păscu - Rădulescu, Dorel, "Autoevaluare", 2006 Păscu - Rădulescu, Dorel, "Memoriu de activitate", document aflat în arhiva Uniunii Compozitorilor și Muzicologilor din România Român, Vlad, articolul "Dorel Păscu - Rădulescu - remarcabil model uman și professional", 2016
Dorel Pașcu-Rǎdulescu () [Corola-website/Science/337210_a_338539]
-
Studiul a fost realizat de profesorii Marco Iansiti și Karim Lakhani de la Harvard Business School. În plus, Microsoft lansează instrumentul de autoevaluare Data and Analytics Maturity Model. Acesta este un prim pas important în sprijinul companiilor care doresc să își evalueze propriul nivel de performanță în utilizarea datelor și să descopere abordări noi, individualizate, pentru o îmbunătățire a modului în care colectează
Studiu Harvard: Ce face diferența între o companie de top și una mediocră by Editura DCNEWS Team () [Corola-website/Journalistic/103931_a_105223]
-
copiilor, apar reacții de fugă, apărare, vină, rușine, neputință. Relațiile toxice nu fac decât să distrugă, nicidecum să aducă ceva bun. Când ne aflăm într-o astfel de relație, este necesar să ne spunem "Stop!" și să ne facem o autoevaluare, să stabilim ce procent toxic aducem noi ca partener în cuplu", declară psihoterapeutul Verdi. În același timp, specialistul spune că la o introspecție ne dăm seama că suntem cotă parte din tensiunea cuplului. Așadar, toate conflictele care apar au în
Cum gestionăm relațiile toxice de cuplu pentru a nu ajunge la despărțire by Cristina Alexandrescu () [Corola-website/Journalistic/104973_a_106265]
-
din clasele/grupele din norma didactică la care își desfășoară activitatea, cu respectarea precizărilor formulate în programa de pedagogie și a elementelor de psihologie școlară în vigoare, corespunzătoare funcției didactice ocupate. DEFINITIVAT 2017. Portofoliul profesional personal cuprinde curriculum-ul vitae, autoevaluarea portofoliului profesional și o scrisoare de intenție, având între 200 și 400 de cuvinte, în care se prezintă motivația participării la examenul de definitivat, obiectivele și așteptările proprii în formarea personală ca profesor, autoevaluarea activității/experienței câștigate pe parcursul semestrului, autoaprecierea
DEFINITIVAT 2017. Noutăți la examenul de definitivat. Ce schimbări sunt () [Corola-website/Journalistic/105019_a_106311]
-
profesional personal cuprinde curriculum-ul vitae, autoevaluarea portofoliului profesional și o scrisoare de intenție, având între 200 și 400 de cuvinte, în care se prezintă motivația participării la examenul de definitivat, obiectivele și așteptările proprii în formarea personală ca profesor, autoevaluarea activității/experienței câștigate pe parcursul semestrului, autoaprecierea portofoliului profesional și propuneri de ameliorare. De asemenea, portofoliul profesional conține un raport de progres școlar, însoțit de următoarele documente-suport: planificări (anuale, semestriale și pe unități de învățare), minimum 10 proiecte didactice (pentru tipuri
DEFINITIVAT 2017. Noutăți la examenul de definitivat. Ce schimbări sunt () [Corola-website/Journalistic/105019_a_106311]