4,934 matches
-
pentru aria curriculară Limbă și comunicare, precum și pentru un opțional integrat, astfel: - 1 oră: aprofundare, pentru Comunicare în limba maternă; - 1 oră: opțional recomandat de planul-cadru, pentru o limbă modernă; - 1 oră: opțional integrat - Atelierul jucăriilor. Sunt implicate toate ariile curriculare. -----
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241580_a_242909]
-
d) personalul nedidactic. Articolul 8 Metodologia de repartizare a finanțării de bază are în vedere aplicarea standardelor de calitate pentru învățământul preuniversitar, actele normative care reglementează salarizarea personalului didactic și nedidactic, reglementările privind volumul și structura personalului nedidactic, precum și schimbările curriculare cu impact asupra procesului didactic. Articolul 9 (1) Informațiile specifice, precum numărul și structura elevilor fizici pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, specializare/domeniu, sunt transmise de către unitățile de învățământ preuniversitar de stat, până la data de 20 noiembrie a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/259486_a_260815]
-
d) personalul nedidactic. Articolul 8 Metodologia de repartizare a finanțării de bază are în vedere aplicarea standardelor de calitate pentru învățământul preuniversitar, actele normative care reglementează salarizarea personalului didactic și nedidactic, reglementările privind volumul și structura personalului nedidactic, precum și schimbările curriculare cu impact asupra procesului didactic. Articolul 9 (1) Informațiile specifice, precum numărul și structura elevilor fizici pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, specializare/domeniu, sunt transmise de către unitățile de învățământ preuniversitar de stat, până la data de 20 noiembrie a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267861_a_269190]
-
de certificare a calificării profesionale în județul în care a fost delegat. ... Articolul 10 (1) CJEC/CMBEC au următoarea componență: ... a) președinte - inspector școlar general adjunct; ... b) 2-5 vicepreședinți, respectiv un inspector școlar de specialitate pentru discipline/module din aria curriculară "Tehnologii", președintele Comitetului local de dezvoltare a parteneriatului social în formarea profesională, denumit în continuare CLDPSFP, sau un reprezentant al acestuia, care nu este cadru didactic, directorul Agenției județene pentru ocuparea forței de muncă sau un reprezentant al acesteia, după
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267151_a_268480]
-
examen au următoarea componență: ... a) președinte - directorul/directorul adjunct al unității de învățământ desemnată centru de examen, cadru didactic de specialitate; în cazul în care niciunul dintre aceștia nu este cadru didactic de specialitate, va fi desemnat președinte șeful ariei curriculare "Tehnologii", cadru didactic de specialitate; ... b) vicepreședinte - reprezentantul operatorului economic pentru una din calificările profesionale certificate sau, în lipsa acestuia, un reprezentant al CLDPSFP sau un reprezentant al Agenției județene pentru ocuparea forței de muncă, după caz; ... c) membrii evaluatori: îndrumătorul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267151_a_268480]
-
face în scris, la secretariatul unității de învățământ, până cel târziu la începutul perioadei de realizare a proiectului, respectiv ultimele 3 luni de pregătire practică. Validarea opțiunilor pentru temele de proiect necesită acceptul îndrumătorului proiectului și cel al responsabilului ariei curriculare "Tehnologii", pentru fiecare candidat. ... (4) Aprobarea opțiunilor pentru temele proiectelor, precum și a îndrumătorilor acestora se face de către consiliul de administrație al unității de învățământ cel târziu până la începutul perioadei de realizare a proiectului, respectiv ultimele 3 luni de pregătire practică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267151_a_268480]
-
În vederea asigurării unei mai bune adaptări a educației și formării profesionale inițiale la nevoile pieței muncii și nevoilor individuale de învățare, intervențiile se vor concretiza în acțiuni de dezvoltare de curriculum (curriculum-ul național, precum și curriculum la decizia școlii, auxiliare curriculare etc), corelate cu tehnici de predare centrate pe elev, moduri flexibile de furnizare a educației, inclusiv integrarea și extinderea utilizării TIC în aceste activități și procese. De asemenea, în cadrul învățământului preuniversitar, programul va finanța, la nivelul învățământului profesional și tehnic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
răspunde nevoii de a construi și de a structura un sistem de educație și formare profesională inițială incluzivă, vor fi eligibile pentru finanțare FSE activitățile destinate integrării practicilor educaționale incluzive, dezvoltarea de sisteme pentru validarea învățării anterioare și pentru dezvoltarea curriculară și evaluarea adecvată a acumulării de competențe cheie*1) și a rezultatelor de învățare, dezvoltarea mecanismelor care să susțină creșterea ratei de tranziție către nivelele superioare de educație - în special în învățământul secundar superior. *1) Competențe cheie, așa cum sunt definite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
țintă (cu excepția grupului țintă "elevi") în vederea elaborării/actualizării/revizuirii/testării/implementării de metodologii, instrumente și proceduri; 10. Dezvoltarea/actualizarea/îmbunătățirea/testarea și implementarea standardelor de pregătire profesională și a curriculei (inclusiv revizuire planuri de învățământ, programe școlare, elaborare/revizuire auxiliare curriculare, elaborare material didactic etc.) și, după caz, dezvoltarea/actualizarea/îmbunătățirea/testarea și implementarea standardelor de pregătire profesională; 11. Activități extracurriculare (doar ��n ceea ce privește educația nonformală și informală, în sprijinul achizițiilor de competențe cheie), inclusiv acțiuni inovatoare; 12. Campanii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
Cercetării Științifice, Centrul Național de Evaluare și Examinare NOTĂ: Grupul de elaborare a planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul secundar poate propune constituirea unor subgrupuri de lucru în a căror componență să fie incluși, în calitate de colaboratori, diferiți experți/specialiști în domeniul curricular. Anexa 2 COMPONENȚA comisiei de validare a proiectelor de planuri-cadru de învățământ pentru învățământul secundar * Font 8* Direcția generală management și rețea școlară -
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265200_a_266529]
-
pentru elevii cu dizabilități din învățământul special și special integrat, precum și practicile didactice necesită redimensionări din perspectiva educației incluzive. Abordarea curriculumului pentru elevii cu dizabilități din învățământul special nu valorifică viziunea non-categorială propusă de educația incluzivă. Din perspectiva incluziunii, adaptarea curricular�� pentru copiii cu dizabilități integrați în școlile de masă - necesită, de asemenea, suport specific cu rol de ameliorare la nivelul practicilor didactice. Cât privește procesul de evaluare și orientare școlară și profesională din învățământul special și special integrat, legea educației
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278271_a_279600]
-
d) personalul nedidactic. Articolul 8 Metodologia de repartizare a finanțării de bază are în vedere aplicarea standardelor de calitate pentru învățământul preuniversitar, actele normative care reglementează salarizarea personalului didactic și nedidactic, reglementările privind volumul și structura personalului nedidactic, precum și schimbările curriculare cu impact asupra procesului didactic. Articolul 9 (1) Informațiile specifice, precum numărul și structura elevilor fizici pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, specializare/domeniu, sunt transmise de către unitățile de învățământ preuniversitar de stat, până la data de 20 noiembrie a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278749_a_280078]
-
informa studentul-doctorand cu privire la etica științifică, profesională și universitară și de a verifica respectarea acesteia, inclusiv: a) respectarea prevederilor deontologice pe parcursul realizării cercetării de doctorat; ... b) respectarea prevederilor deontologice în redactarea și finalizarea tezei de doctorat; ... c) organizarea de cursuri avansate, curriculare și/sau extracurriculare, dedicate eticii și scrierii academice. ... Articolul 14 (1) Școala doctorală și IOSUD iau măsuri pentru prevenirea și sancționarea abaterilor de la normele eticii științifice, profesionale și universitare, conform codului de etică și deontologie profesională al instituției. ... (2) În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
la propunerea unităților din care cadrele militare fac parte; grupele de studiu se organizează între 5 și 20 de cursanți. (5) Cursurile de capacitate și de perfecționare în specialitate se finalizează prin examen de absolvire cu rol integrator al competențelor curriculare organizat cu cel puțin două forme de desfășurare a probelor - teorie și practică - potrivit tematicii, bibliografiei și curriculei cursului stabilite de unitățile organizatoare. La probele examenului de absolvire participă cadrul militar care îndeplinește în mod cumulativ următoarele condiții: ... a) a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
cel puțin două forme de desfășurare a probelor - teorie și practică - potrivit tematicii, bibliografiei și curriculei cursului stabilite de unitățile organizatoare. La probele examenului de absolvire participă cadrul militar care îndeplinește în mod cumulativ următoarele condiții: ... a) a dobândit competențele curriculare potrivit indicatorilor de performanță și condițiilor de aplicabilitate, respectiv nota/media 5,00; ... b) a participat la cel puțin 75 % din orele de curs. ... (6) Promovează cursurile de capacitate și de perfecționare în specialitate cadrul militar care îndeplinește în mod
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
o durată de minimum 2 luni. ... (3) Cursul se organizează și se desfășoară pe categorii de personal, pe grupe cuprinse între 7 și 20 de cursanți. (4) Cursul se încheie cu examen de absolvire a celor care au dobândit competențele curriculare, cu aplicarea corespunzătoare a prevederilor art. 10 alin. (5) - (7). ... Articolul 12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
profesională se face la propunerea unității din care polițistul face parte, pe categorii de personal, în grupe cuprinse între 5 și 20 de cursanți. ... (5) Cursul de capacitate profesională se finalizează prin examen de absolvire cu rol integrator al competențelor curriculare, organizat cu cel puțin două forme de desfășurare a probelor - teorie și practică - potrivit tematicii, bibliografiei și curriculei cursului stabilite de unitățile organizatoare. La probele examenului de absolvire participă polițistul care îndeplinește în mod cumulativ următoarele condiții: ... a) a dobândit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
cu cel puțin două forme de desfășurare a probelor - teorie și practică - potrivit tematicii, bibliografiei și curriculei cursului stabilite de unitățile organizatoare. La probele examenului de absolvire participă polițistul care îndeplinește în mod cumulativ următoarele condiții: ... a) a dobândit competențele curriculare potrivit indicatorilor de performanță și condițiilor de aplicabilitate, respectiv nota/media 5,00; ... b) a participat la cel puțin 75 % din orele de curs. ... (6) Promovează cursul de capacitate profesională polițistul care îndeplinește în mod cumulativ următoarele condiții: ... a) a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
o durată de minimum 2 luni. ... (3) Cursul se organizează și se desfășoară pe categorii de personal, pe grupe cuprinse între 7 și 20 de cursanți. (4) Cursul se încheie cu examen de absolvire a celor care au dobândit competențele curriculare, cu aplicarea corespunzătoare a prevederilor art. 10 alin. (4)-(6). ... Articolul 12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
de școală, în concordanță cu: nevoile și interesele de învățare ale elevilor, specificul școlii, nevoile și tradițiile comunității locale. La nivelul planurilor-cadru de învățământ curriculumul la decizia școlii se exprimă prin numărul de ore alocate școlii pentru construirea propriului proiect curricular. Stabilirea CDS se realizează, în mod descentralizat, de către fiecare unitate de învățământ, în fiecare an școlar, pentru anul școlar următor. Curriculumul la decizia școlii (CDS) se constituie atât din opționale ofertate la nivelul unității de învățământ, cât și din opționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
curriculum la decizia școlii cuprinde programe școlare aprobate prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării științifice. Programele școlare promovate ca ofertă centrală reprezintă exemple de bune practici în dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, relevante pentru disciplina și pentru aria curriculară de care aparțin, pentru o abordare integrată la nivelul mai multor arii curriculare, dar și relevante social. Dintre opționalele promovate la nivel național pot fi menționate: - Educație pentru sănătate, clasele V-VI, VII-VIII; - "Creează-ți mediul!", clasele III-IV, V-VII
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
naționale și cercetării științifice. Programele școlare promovate ca ofertă centrală reprezintă exemple de bune practici în dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, relevante pentru disciplina și pentru aria curriculară de care aparțin, pentru o abordare integrată la nivelul mai multor arii curriculare, dar și relevante social. Dintre opționalele promovate la nivel național pot fi menționate: - Educație pentru sănătate, clasele V-VI, VII-VIII; - "Creează-ți mediul!", clasele III-IV, V-VII; - Educație ecologică și de protecție a mediului, clasele V-VII; - Lectura și abilitățile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
și literatura maghiară pentru elevii care frecventează clasele cu predare în limba română sau trăiesc în două culturi minoritare, clasele V-VIII. Anexa 2 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial, clasele a V-a - a VIII-a *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 3 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu predare în limbile minorităților naționale și pentru învățământul gimnazial pentru școlile sau clasele cu elevi aparținând minorităților naționale care studiază în limba română *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 3 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu predare în limbile minorităților naționale și pentru învățământul gimnazial pentru școlile sau clasele cu elevi aparținând minorităților naționale care studiază în limba română *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 4 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu program integrat și suplimentar de artă - muzică *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 5 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu program integrat și suplimentar de artă - coregrafie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
gimnazial pentru școlile sau clasele cu elevi aparținând minorităților naționale care studiază în limba română *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 4 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu program integrat și suplimentar de artă - muzică *Font 9* ┌───────────────────────────────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 5 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu program integrat și suplimentar de artă - coregrafie *Font 9* ┌───────────────────────���───────────────────────────────────┬───────────────────────────┐ │ Aria curriculară/Disciplina VI. Anexa 6 PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul gimnazial cu program integrat și suplimentar de artă - arte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]