6,119 matches
-
se dezvăluie acestuia pe măsură ce se derulează schimbul comunicativ; primul caz constituie un avantaj pentru locutor, în sensul cunoașterii premiselor pregătirii optime a "discursului" său, în timp ce a doua situație presupune atenție la toate mesajele transmise verbal și, mai ales, nonverbal, de către interlocutor(i) și capacitate de adaptare la toate acestea (de aici, și posibilitatea redimensionării intenției comunicative inițiale a locutorului de exemplu, un profesor pregătit să se adreseze unor elevi care nu cunosc anumite informații științifice, trebuie să-și adapteze actul comunicativ
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
a locutorului de exemplu, un profesor pregătit să se adreseze unor elevi care nu cunosc anumite informații științifice, trebuie să-și adapteze actul comunicativ în contextul în care constată că elevii posedă deja respectivele informații). (2) Cum relaționează locutorul cu interlocutorul/interlocutorii? Prin raportare la "rolurile"30 reperabile în context, asumate de participanții la actul comunicativ, la Eul intim și la cel public (vezi supra), la ierarhiile existente sau nu, la relațiile preexistente sau la cele care se formează pe măsură ce actul
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
locutorului de exemplu, un profesor pregătit să se adreseze unor elevi care nu cunosc anumite informații științifice, trebuie să-și adapteze actul comunicativ în contextul în care constată că elevii posedă deja respectivele informații). (2) Cum relaționează locutorul cu interlocutorul/interlocutorii? Prin raportare la "rolurile"30 reperabile în context, asumate de participanții la actul comunicativ, la Eul intim și la cel public (vezi supra), la ierarhiile existente sau nu, la relațiile preexistente sau la cele care se formează pe măsură ce actul comunicativ
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Eul intim și la cel public (vezi supra), la ierarhiile existente sau nu, la relațiile preexistente sau la cele care se formează pe măsură ce actul comunicativ se derulează etc. Optime sunt, în acest sens: * comunicarea și relaționarea pe orizontală motivantă pentru interlocutor(i); * adoptarea unei posturi egalizatoare: privire, zâmbet, aplecarea corpului înainte, respectarea spațiului/distanței față de interlocutor etc.; * adoptarea unui comportament verbal și nonverbal pozitiv; * menținerea unei atitudini 31 generale optime față de interlocutor(i) și, în principiu, față de tot ceea ce presupune o
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
preexistente sau la cele care se formează pe măsură ce actul comunicativ se derulează etc. Optime sunt, în acest sens: * comunicarea și relaționarea pe orizontală motivantă pentru interlocutor(i); * adoptarea unei posturi egalizatoare: privire, zâmbet, aplecarea corpului înainte, respectarea spațiului/distanței față de interlocutor etc.; * adoptarea unui comportament verbal și nonverbal pozitiv; * menținerea unei atitudini 31 generale optime față de interlocutor(i) și, în principiu, față de tot ceea ce presupune o anumită situație de comunicare; * adoptarea unui stil de comunicare adecvat variabilelor contextuale ale situației de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
acest sens: * comunicarea și relaționarea pe orizontală motivantă pentru interlocutor(i); * adoptarea unei posturi egalizatoare: privire, zâmbet, aplecarea corpului înainte, respectarea spațiului/distanței față de interlocutor etc.; * adoptarea unui comportament verbal și nonverbal pozitiv; * menținerea unei atitudini 31 generale optime față de interlocutor(i) și, în principiu, față de tot ceea ce presupune o anumită situație de comunicare; * adoptarea unui stil de comunicare adecvat variabilelor contextuale ale situației de comunicare (stil asertiv vs. stil activ în exces vs. stil pasiv în exces 32 etc.; vezi
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
vezi și supra, I.1.2.d.) etc. (3) Cu ce scop comunică locutorul? Ce urmărește? Răspunsurile sunt multiple și contextuale: * vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
și supra, I.1.2.d.) etc. (3) Cu ce scop comunică locutorul? Ce urmărește? Răspunsurile sunt multiple și contextuale: * vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
scop comunică locutorul? Ce urmărește? Răspunsurile sunt multiple și contextuale: * vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
comunică locutorul? Ce urmărește? Răspunsurile sunt multiple și contextuale: * vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
contextuale: * vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
vrea să fie/să se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
se facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică locutorul? Informații, stări, sentimente
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
facă înțeles; * vrea să fie apreciat; * vrea să se rețină ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să se raporteze critic la ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică locutorul? Informații, stări, sentimente etc.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
ceea ce spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică locutorul? Informații, stări, sentimente etc. Mesaje simple sau complexe. (5) Prin ce canal comunică locutorul? Vizual, auditiv, alternativ vizual și auditiv, simultan vizual și auditiv etc.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
spune; * vrea ca interlocutorul/interlocutorii să dezvolte ceea ce spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică locutorul? Informații, stări, sentimente etc. Mesaje simple sau complexe. (5) Prin ce canal comunică locutorul? Vizual, auditiv, alternativ vizual și auditiv, simultan vizual și auditiv etc. (6
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
spune; * vrea să distreze interlocutorul/interlocutorii; * vrea să convingă interlocutorul/interlocutorii să acționeze într-un anumit fel, să producă o schimbare în comportamentul acestuia/acestora; * vrea să provoace anumite stări/sentimente interlocutorului/ interlocutorilor; * vrea să se comunice fără raportare la interlocutor(i) etc. (4) Ce comunică locutorul? Informații, stări, sentimente etc. Mesaje simple sau complexe. (5) Prin ce canal comunică locutorul? Vizual, auditiv, alternativ vizual și auditiv, simultan vizual și auditiv etc. (6) Cum comunică locutorul? Verbal, nonverbal, paraverbal, folosind anumite
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
auditiv, simultan vizual și auditiv etc. (6) Cum comunică locutorul? Verbal, nonverbal, paraverbal, folosind anumite tehnici comunicative (vezi supra și exemplele de mai jos). (7) Care este efectul actului comunicativ al locutorului? Prin prisma feedback-ului verbal/nonverbal primit de la interlocutor(i) pe parcursul derulării actului comunicativ, locutorul poate redimensiona/nuanța/substitui/elimina etc. unele dintre componentele acestuia. Raportând intenția comunicativă inițială și finalitatea vizată la feedback-ul primit, locutorul își dă seama dacă efectul actului său comunicativ este cel dorit/scontat
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
cel puțin interesante.; (d) sentimentele, reacțiile noastre emoționale: Mă bucur foarte mult că te-am revăzut.; Mă bucur că v-a plăcut textul, îmi place să discut cu voi despre el. În plus, fiecare nivel "exprimă" ceva despre locutor/pentru interlocutor: (a) clișeele intrarea într-un/acceptarea unui ritual al comunicării; (b) faptele ce consideră locutorul important a fi prezentat în contextul respectiv; (c) opiniile ce consideră locutorul a fi relevant pentru situație (opinii subsumate așa-numitului "dialog oficial", în termenii
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
într-o situație de comunicare); prezintă opiniile care să nu constituie o amenințare la adresa feței pozitive sau negative a participanților la actul comunicativ; (d) sentimentele, reacțiile emoționale transmitere voluntară sau involuntară a manierei de raportare a locutorului la mesaj, la interlocutor, la situația de comunicare, în general. Acestora li se poate adăuga nivelul acțiunilor/reacțiilor comunicaționale (parte a "dialogului neoficial" Collett, 2005, p. 89), reflectare a intenției locutorului de a continua sau nu, la un moment dat, actul comunicativ, de a
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
de comunicare, în general. Acestora li se poate adăuga nivelul acțiunilor/reacțiilor comunicaționale (parte a "dialogului neoficial" Collett, 2005, p. 89), reflectare a intenției locutorului de a continua sau nu, la un moment dat, actul comunicativ, de a "preda" cuvântul interlocutorului/unuia dintre interlocutori, de a-și încheia intervenția etc. * * * Dincolo de componenta explicită a mesajului transmis de către locutor într-o anumită situație de comunicare, există o componentă implicită, latentă, reperabilă în condițiile "citirii"/decodării diferitelor tipuri de indicatori ai comportamentului comunicativ
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
general. Acestora li se poate adăuga nivelul acțiunilor/reacțiilor comunicaționale (parte a "dialogului neoficial" Collett, 2005, p. 89), reflectare a intenției locutorului de a continua sau nu, la un moment dat, actul comunicativ, de a "preda" cuvântul interlocutorului/unuia dintre interlocutori, de a-și încheia intervenția etc. * * * Dincolo de componenta explicită a mesajului transmis de către locutor într-o anumită situație de comunicare, există o componentă implicită, latentă, reperabilă în condițiile "citirii"/decodării diferitelor tipuri de indicatori ai comportamentului comunicativ al locutorului indicatori
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
vezi Tabelul nr. 8, indicatori nonverbali vezi Tabelul nr. 9, respectiv paraverbali vezi Tabelul nr. 10. Importante sunt, în acest sens, atât conștientizarea de către locutor a utilizării unor elemente verbale, nonverbale, paraverbale cu o anumită semnificație, cât și cunoașterea de către interlocutor a acestor valențe comunicative, pentru a se putea raporta optim (din punctul său de vedere) la locutor, la intențiile acestuia, la informațiile primite etc. Tabelul nr. 8. Indicatori verbali 33 ai comportamentului comunicativ al locutorului Unități/structuri verbale "Traducere" Ei
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
punctul său de vedere) la locutor, la intențiile acestuia, la informațiile primite etc. Tabelul nr. 8. Indicatori verbali 33 ai comportamentului comunicativ al locutorului Unități/structuri verbale "Traducere" Ei, da, mda... Locutorul 2 (cel care a ilustrat anterior ipostaza de interlocutor) vrea doar să asculte. repetarea cuvintelor locutorului Locutorul 2 vrea doar să asculte. Veniți deseori aici... Locutorul îl invită pe interlocutor să-și asume rolul de vorbitor. Nu-i așa?, Nu credeți? + o afirmație Locutorul îl invită pe interlocutor să
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
comunicativ al locutorului Unități/structuri verbale "Traducere" Ei, da, mda... Locutorul 2 (cel care a ilustrat anterior ipostaza de interlocutor) vrea doar să asculte. repetarea cuvintelor locutorului Locutorul 2 vrea doar să asculte. Veniți deseori aici... Locutorul îl invită pe interlocutor să-și asume rolul de vorbitor. Nu-i așa?, Nu credeți? + o afirmație Locutorul îl invită pe interlocutor să-și asume rolul de vorbitor. Sunt complet/perfect de acord. Locutorul 2 preia cuvântul prin încurajare. Prostii, nu sunt de acord
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]