4,919 matches
-
managerial al unităților de învățămînt. ... (11) În cadrul catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de școli, programul de activitate trebuie să cuprindă activități organizate succesiv, în mod echilibrat, în fiecare din unitățile de învățământ componente. ... Articolul 78 (1) Activitățile metodico-științifice și psihopedagogice la nivel local, zonal sau județean sunt organizate și realizate prin cercurile pedagogice. ... (2) Un cerc pedagogic se constituie ca structură distinctă dacă numărul membrilor este de minim 15 cadre didactice. ... (3) În funcție de numărul cadrelor didactice și de structura rețelei
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
acestuia. ... (5) Activitatea cercurilor pedagogice se desfășoară în sesiuni, de două-patru ori în cursul unui an școlar. ... (6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor documentariști este organizată de casele corpului didactic în colaborare cu inspectoratele școlare. ... (7) Activitățile metodico-științifice și psihopedagogice la nivel județean organizate și realizate prin cercurile pedagogice sunt cuprinse în Calendarul activităților metodico-științifice, publicat la începutul fiecărui an școlar de ISJ/ISMB. (8) Cercurile pedagogice sunt foruri de sinteză, de evaluare a rezultatelor procesului de învățământ și a
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare. ... (5) Competențele profesionale derivate din cunoștințele și abilitățile enumerate vizează: proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional din învățământul preuniversitar, structurarea logică și transpunerea psihopedagogică a conținuturilor predării și învățării în specializarea obținută prin studiile de licență sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel mediu, investigarea și soluționarea problemelor specifice școlii și educației. ... (6) Competențele complementare reprezintă ansamblul competențelor de proiectare și realizare
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării din perspectiva obiectivelor stabilite): e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării din perspectiva obiectivelor stabilite): ............................................................................................................................................... ... e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării): .............................................................................................................................. ... e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
consemnarea corectă a acesteia, integrarea temei în domeniul mai larg teoretico-metodologic și practic-acțional, conținutul semnificativ al unora dintre lucrările menționate în bibliografie, cunoașterea specifică a principalelor probleme ce vor fi abordate în tratarea lucrării etc. 2. Metodologia specifică cercetării științifice, psihopedagogice și metodice, pe care o implică elaborarea lucrării Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipotezele) de lucru, specificul investigării pe care candidatul intenționează s-o realizeze (sau pe care a inițiat-o deja), metodologia de explorare propusă, preocupările și intențiile referitoare
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării): .................................................... ... e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a evaluării longitudinale: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ... f) Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei: 3
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265722_a_267051]
-
ATESTAT PENTRU PREDAREA UNEI LIMBI STRĂINE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR Anexa 18 (Anexa nr. 20 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) CERTIFICAT DE REVALORIZARE A COMPETENȚELOR PROFESIONALE Anexa 19 (Anexa nr. 21 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) CERTIFICAT DE PREGĂTIRE PSIHOPEDAGOGICĂ Anexa 20 (Anexa nr. 22 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) ATESTAT DE FORMARE CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC Anexa 21 (Anexa nr. 23 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) CERTIFICAT DE ACORDARE A DEFINITIVĂRII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Anexa 22 (Anexa nr.
HOTĂRÂRE nr. 454 din 22 iunie 2016 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 577/2015 privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273167_a_274496]
-
CERTIFICAT DE ACORDARE A DEFINITIVĂRII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Anexa 22 (Anexa nr. 24 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) CERTIFICAT DE ACORDARE A ................. Anexa 23 (Anexa nr. 25 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) CERTIFICAT DE ABSOLVIRE A PROGRAMULUI DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ Anexa 24 (Anexa nr. 26 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) DIPLOMĂ DE CONVERSIE PROFESIONALĂ Anexa 25 (Anexa nr. 27 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015 ) ATESTAT DE ECHIVALARE Anexa 26 (Anexa nr. 28 la Hotărârea Guvernului nr. 577/2015
HOTĂRÂRE nr. 454 din 22 iunie 2016 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 577/2015 privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273167_a_274496]
-
unic din HOTĂRÂREA nr. 454 din 22 iunie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 500 din 5 iulie 2016. (2) Actele de studii care se eliberează personalului didactic din sistemul național de învățământ preuniversitar sunt următoarele: a) Certificat de pregătire psihopedagogică - pentru maiștri/instructori și antrenori - anexa nr. 21; ... b) Atestat de formare continuă a personalului didactic - însoțit de Fișa competențelor și a disciplinelor/temelor - anexa nr. 22; ... c) Certificat de acordare a definitivării în învățământ - anexa nr. 23; ... d) Certificat
HOTĂRÂRE nr. 577 din 15 iulie 2015 (*actualizată*) privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273269_a_274598]
-
însoțit de Fișa competențelor și a disciplinelor/temelor - anexa nr. 22; ... c) Certificat de acordare a definitivării în învățământ - anexa nr. 23; ... d) Certificat de acordare a gradului didactic - anexa nr. 24; ... e) Certificat de absolvire a programului de formare psihopedagogică - pentru cadre didactice - anexa nr. 25; ... f) Diplomă de conversie profesională însoțită de suplimentul descriptiv - anexa nr. 26; ... g) Atestat de echivalare - anexa nr. 27. ... (3) Conținutul și formatul suplimentului descriptiv la Certificatul de calificare/calificare profesională, în format Europass
HOTĂRÂRE nr. 577 din 15 iulie 2015 (*actualizată*) privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273269_a_274598]
-
înlocuită cu anexa 18 din HOTĂRÂREA nr. 454 din 22 iunie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 500 din 5 iulie 2016, conform modificării aduse de pct. 6 al art. unic din același act normativ. Anexa 21 CERTIFICAT DE PREGĂTIRE PSIHOPEDAGOGICĂ ---------- Anexa 21 a fost înlocuită cu anexa 19 din HOTĂRÂREA nr. 454 din 22 iunie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 500 din 5 iulie 2016, conform modificării aduse de pct. 6 al art. unic din același act normativ. Anexa
HOTĂRÂRE nr. 577 din 15 iulie 2015 (*actualizată*) privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273269_a_274598]
-
din HOTĂRÂREA nr. 454 din 22 iunie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 500 din 5 iulie 2016, conform modificării aduse de pct. 6 al art. unic din același act normativ. Anexa 25 CERTIFICAT DE ABSOLVIRE A PROGRAMULUI DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ ---------- Anexa 25 a fost înlocuită cu anexa 23 din HOTĂRÂREA nr. 454 din 22 iunie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 500 din 5 iulie 2016, conform modificării aduse de pct. 6 al art. unic din același act normativ. Anexa
HOTĂRÂRE nr. 577 din 15 iulie 2015 (*actualizată*) privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/273269_a_274598]
-
prelucrare a lemnului. Unitatea școlară funcționează cu 30 săli de clasă, din care trei laboratoare de informatică, laborator de chimie, laborator de fizică, laborator de biologie, patru cabinete de cultură generală (limba și literatura română, matematică, geografie, istorie), un cabinet psihopedagogic, două cabinete de cultură tehnică, Centru de Documentare și Informare și biblioteca școlii. Școala este dotată cu aparatură birotică accesibilă cadrelor didactice și elevilor. Activitatea se desfășoară în două schimburi: unul de zi și unul seral. Cadrele didactice sunt bine
Bâlteni, Gorj () [Corola-website/Science/324726_a_326055]
-
În continuare urmează studiile de doctorat la Facultatea “Pedagogie Muzicală” a Universității Pedagogice din Moscova la renumitul savant, teoretician în pedagogia muzicală Olga Apraxin. În anul 2004 i se conferă titlul de doctor habilitat în pedagogie, în urma susținerii tezei „Fundamentele psihopedagogice și muzicologice ale educației muzicale”. Are o fiică Daniela, care a moștenit dragostea tatălui pentru muzică, este licențiată în Pedagogie muzicală, magistru în Muzică, cadru didactic în discipline muzicale. 1960-1969 Școala de 8 ani din s. Onișcani, Călărași<br> 1969-1973
Ion Gagim () [Corola-website/Science/324837_a_326166]
-
între instituțiile de învățământ, A.J.O.F.M. și mediul antreprenorial în vederea eficientizării tranziției de la școală la viața activă. Implementarea în regim de urgentă a unui program național pentru consilierea elevilor din învățământul gimnazial și, totodată, creșterea numărului de consilieri psihopedagogici raportat la numărul de elevi. Propunem implementarea unor proiecte de infrastructură pentru crearea unor centre de consiliere psihopedagogică astfel încât începând din clasa a V-a fiecare elev să poată beneficia gratuit de consiliere. În același timp, procesul educativ trebuie să
Poziția Consiliului Național al Elevilor asupra propunerilor de plan-cadru by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101389_a_102681]
-
activă. Implementarea în regim de urgentă a unui program național pentru consilierea elevilor din învățământul gimnazial și, totodată, creșterea numărului de consilieri psihopedagogici raportat la numărul de elevi. Propunem implementarea unor proiecte de infrastructură pentru crearea unor centre de consiliere psihopedagogică astfel încât începând din clasa a V-a fiecare elev să poată beneficia gratuit de consiliere. În același timp, procesul educativ trebuie să fie în strânsă concordanță cu specificul fiecărui elev dar și cu traseul educațional individual; Încurajăm abordarea transdisciplinară începând
Poziția Consiliului Național al Elevilor asupra propunerilor de plan-cadru by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101389_a_102681]
-
sunt evaluate de o comisie alcătuită din două cadre didactice din învățământul universitar sau preuniversitar, având specialitatea respectivă. DEFINITIVAT 2017. Vezi calendarul. Când se afișează rezultatele DEFINITIVAT 2017. Portofoliul profesional evaluează nivelul de competență didactică, cu accent pe adaptarea pregătirii psihopedagogice la specificul clasei/grupei selectate. Portofoliul este alcătuit de fiecare candidat pe parcursul unui semestru, pentru una din clasele/grupele din norma didactică la care își desfășoară activitatea, cu respectarea precizărilor formulate în programa de pedagogie și a elementelor de psihologie
DEFINITIVAT 2017. Noutăți la examenul de definitivat. Ce schimbări sunt () [Corola-website/Journalistic/105019_a_106311]