62,260 matches
-
de secretarul de stat Mihai Adrian Albulescu, se spune că : “România are legislație, privind concesionarea, doar pentru explorare și exploatare de petrol și gaze în rezervoare convenționale. Gazele de șist intră în categoria <<neconvenționale >>, pentru care nu există o legislație adecvată”. Prin această precizare și, ținând cont de interesul declarat al companiei Chevron pentru gazele de șist ( gaze neconvenționale ), de fapt, guvernul ne comunică implicit că acordurile petroliere încheiate de acesta și guvernele anterioare, nu se încadrează în lege, deci sunt
Bârlad, 27 februarie 2012 () [Corola-blog/BlogPost/340016_a_341345]
-
chenare, depășește limitele unor focuri de artificii care sclipesc și dispar, rămâne în/și formează o conștiință a cititorului, prin amestec de sentiment și rațiune. Foarte atent la detalii, scriitorul surpride toate expresiile, de la agonie la extaz, într-un décor adecvat, tabloul este când unul de primăvară care se aseamănă cu un sfârșit mohorât de toamnă, când iarnă cu foc mocnind în sobă sau cu fulgi care cad necontenit, suferința apare acolo unde sunt pereți albi de spital iar spaima de
FLORI DE-A LUNGUL TRAVERSEI PĂRĂSITE, PÂNĂ LA CAPĂT de GABRIELA ANA BALAN în ediţia nr. 1923 din 06 aprilie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340088_a_341417]
-
malignă. Ea poate fi chiar invazivă, iar efectul unei proaste comunicări cu pacientul poate provoca metastaze în cadrul familiei. Un lucru important de luat în calcul este nevoia de a distinge clar între interacțiunile sociale și cele profesionale. O interacțiune profesională adecvată necesită mai mult decât compasiune și bunăvoință; este nevoie de abilități și de experiență în a purta conversații semnificative cu pacienții și familiile lor. Comunicăm verbal, prin intermediul cuvintelor, și nonverbal, prin limbajul trupului, îmbrăcăminte, postură și expresii faciale. Dorința noastră
Interviu: „Într-un stat de drept, pacienților trebuie să li se ofere garanția că îngrijirile nu se vor concentra doar asupra trupului, ci și asupra aspectelor emoționale" () [Corola-blog/BlogPost/339219_a_340548]
-
ne asigurăm că orice interacțiune verbală cu un bolnav (adult sau copil) este o conversație). Trebuie să evităm să-i interogăm pe ceilalți sau să le adresăm multe întrebări. Orice discuție are nevoie de timp și de un spațiu privat adecvat. Este inacceptabilă după orice standarde situația de astăzi din spitalele din România, în care mai mulți medici se află în aceeași încăpere mică împreună cu mai mulți pacienți în stadii diferite ale bolii și încearcă să comunice. Este o sarcină imposibilă
Interviu: „Într-un stat de drept, pacienților trebuie să li se ofere garanția că îngrijirile nu se vor concentra doar asupra trupului, ci și asupra aspectelor emoționale" () [Corola-blog/BlogPost/339219_a_340548]
-
să creadă într-o oarecare măsură că ar putea fi adevărat. Eco ne demonstrează cât de relativ e totul. Și ce mică deosebire este între o operă literară aparținând unei literaturi și alta opera literară, aparținând altei literaturi. “...cu programul adecvat faci și anagramele, dacă ai scris un roman întreg despre un erou sudist care se numeste Rhett Butler și o fetișcana capricioasa care se numeste Scarlett și apoi te căiești, n-ai decât să dai o comandă și Abu schimba
Umberto Eco: Pendulul lui Foucault. Recenzie, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339248_a_340577]
-
Andante”). Adesea versurile pasionate împrumută tonalitatea și simplitatea ritmului popular, pe care perioada profesională de bibliotecar i-a dat lui Blaga prilejul să-l cunoască în esență. Întrebărilor iscoditoare care se nasc în mod inerent, poetul le răspunde prin rime adecvate, subordonate conceptelor estetice despre poezie, despre sensul creației ca expresie a nevoii de frumusețe, versuri cu o adevărată încărcătură runică, curgând cu forța descântecului: „E mai vie născocirea/ când iubirea o îmbie./ Scrie în rune ani de fiere/ și de
„Lucian Blaga şi ultima lui muză” ca document literar inestimabil, de ANTONIA BODEA () [Corola-blog/BlogPost/339301_a_340630]
-
întâlnesc cu prietenii rareori practică plimbările și sportul în aer liber, mulți dintre ei frecventând barurile și cluburile de dans. Mulți dintre adolescenți preferă relațiile sexuale de timpuriu, riscând de multe ori contactarea de BTS, în locul practicării altor activități utile, adecvate vârstei. Bibliografie generală: Morgenstern, Julie, Tehnica organizării timpului, Editura Amaltea, București, 2005; Bordeaut, Chris, Ghidul părinților, Editura KARO tour, București, 2007; Hickling, Meg, Educație sexuală pentru copii și adolescenți, Ed. a III-a, Editura Humanitas, București, 2007. Bibliografie generală online
Mircea Florian Ruicu: Copiii de azi și stilul de viață sănătos *material informativ* () [Corola-blog/BlogPost/339394_a_340723]
-
concise că în expresiile matematice, nimic în plus, nimic în minus. Să parcurgem povestea volumului! Phoenix și Fountain Hills - bucuria unui moment total, o ocazie de relaxare survenita într-un moment de oboseală, la momentul potrivit, în locul potrivit, cu prietenii adecvați. Sunt surprinse locuri, lucruri, momente inedite: Galeria de artă a soților Michael (Mihail) și Ekaterina Stoyanov, la pescuit pe Horseshoe Dăm (cu momentul căderii în apă), fântână arteziana din Fountain Hills, Cazinoul Fort McDowell, Biserica Românească Ortodoxă „Sf. Ioan Botezătorul
Florentin Smarandache: Frate cu meridianele şi paralelele (vol.IX). Recenzie, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339397_a_340726]
-
cântăresc enorm), în loc să țină lecții de morală; să vorbească deschis despre sentimentele sale față de atitudinea copilului, în loc să insulte sau să ridiculizeze copilul; să adreseze recomandări în scris copilului, tip „bilețele” care au mai mare succes decât cuvintele; să folosească accentul adecvat, pentru a nu intimida copilul. Totalitatea așa-ziselor tulburări care îl împiedică pe elev să interacționeze adecvat cu școala a fost denumit de specialiști, mai în glumă, mai în serios drept sindrom al „răului de școală”, după cum se exprima renumitul
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
propriul stil de învățare, pornind de la cele de bază: auditiv, vizual și practic - un anumit stil de învățare este puțin sau deloc compatibil cu cerințele unui anumit obiect de studiu de la profilul ales (se cere ca atare o orientare școlară adecvată, efectuată din timp); capacitatea redusă sau incapacitatea elevului de a-și comunica propriile nevoi educaționale; trăsăturile de personalitate ale elevului, moștenite sau dobândite: modul de gândire și reprezentare - unii au o capacitate de a intui, de a concepe sau de
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
din orgoliu personal); de regulă, fetele se confesează în special mamelor când au o problemă, iar băieții taților, dar asistăm astăzi și la schimbarea rolurilor - există și băieți „sensibili” precum și fete „băiețoase” (totul depinde de modul cum părintele, prin comunicare adecvată, determină la adolescent sentimentul de încredere în sine și în ceilalți); adolescenții de azi sunt mult mai impulsivi, uneori agresivi și violenți sau, dimpotrivă, prea tăcuți, prea retrași, melancolici (cirzele de anxietate și depresie își spun cuvântul); în general, adolescenții
Mircea-Florian Ruicu: Rolul comunicării în ameliorarea anxietăţii şi depresiei la adolescenţi () [Corola-blog/BlogPost/339412_a_340741]
-
apar tulburări de comportament și fenomenul de „pseudoeuforie” (adolescentul este exaltat fără a fi agresiv, devenind la un moment dat prea familiar cu cei din jur și hiperactiv). Măsuri de prevenire și ameliorare a depresiei și anxietății la adolescenți Comunicarea adecvată părinte-adolescent reprezintă cel mai important factor de prevenire și ameliorare a fenomenelor de anxietate și depresie la acesta din urmă, dacă nu putem vorbi propriu-zis de o combatere a acestora. La aceasta se adaugă comunicarea adolecent - profesor, adolecent - consilier școlar
Mircea-Florian Ruicu: Rolul comunicării în ameliorarea anxietăţii şi depresiei la adolescenţi () [Corola-blog/BlogPost/339412_a_340741]
-
și profesorul, ei intră în relații diverse, se interinfluențează, participă fiecare la formarea celuilalt pe multiple planuri: psihologic, comportamental, profesional etc. Profesorul are responsabilitatea în primul rând de a-și cunoaște elevii și ulterior de a cultiva și menține relații adecvate și eficiente cu aceștia[1]. Or, pentru a se construi asemenea relații este imposibil, dacă nu există și o comunicare adecvată. Dacă profesorul nu este capabil să-și comunice mesajele către elevi și să se facă înțeles, nu numai că
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
Profesorul are responsabilitatea în primul rând de a-și cunoaște elevii și ulterior de a cultiva și menține relații adecvate și eficiente cu aceștia[1]. Or, pentru a se construi asemenea relații este imposibil, dacă nu există și o comunicare adecvată. Dacă profesorul nu este capabil să-și comunice mesajele către elevi și să se facă înțeles, nu numai că rezultatele scontate nu vor apărea, dar își vor face loc și efecte adverse, însăși personalitatea elevului - luat în particular - va fi
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
celorlalți, iar profesorul este dator, alături de părinte, să coordoneze modul cum individul va relaționa cu semenul în cadrul școlii. La clasă se va urmări crearea unui climat propice desfășurării activității, care devine esențial dacă se urmărește un proces de predare - învățare adecvat, eficient ca efecte, atât pentru elevul care învață cât și pentru profesorul care îl învață. În fond, reușita școlară depinde foarte mult de climatul psiho-social creat la clasă sub coordonarea profesorului. Personalitatea profesorului este deosebit de importantă. El va trebui să
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
pe care îi învață, nu va manifesta afecțiune pentru copii, nu va ajunge niciodată la rezultatul așteptat. Ne confruntăm și astăzi cu numeroase cazuri de profesori foarte bine pregătiți profesional care nu au reușit să-și comunice cunoștințele în mod adecvat învățăceilor, din diferite motive. A preda nu este numai o știință didactică, ci și o artă, cum o socoteau și anticii gânditori greci. Arta privește în primul rând maniera cum predai, nu numai ce predai, cât sau în ce interval
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
însă o mare dificultate: lipsa de timp, mai ales acolo unde profesorul predă doar o oră pe săptămână, nu-i permite acestuia să-și cunoască îndeaproape elevii și este posibil să nu poată stabili cu aceștia o relație de comunicare adecvată. Bineînțeles, mai sunt și alți factori perturbatori, de aceeași importanță sau una mai mică: absenteism, indisciplină, mobilitate (transferuri la și de la alte clase, uneori cu alt profil profesional, altă specializare și eventual ținând de alte școli). La clasă se va
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
diverse mijloace didactice. Relația de comunicare elev - profesor poate avea de suferit și din cauza conținuturilor de predat dacă acestea sunt inaccesibile majorității elevilor de la o clasă. Programele școlare și manualele sunt în mare măsură standardizate și nu răspund în mod adecvat nevoilor reale ale celor interesați. Deși se fac eforturi de descongestionare a orelor și a programei de elemente de multe ori inutile, totuși - cel puțin la noi - rezultatele palpabile întârzie să apară. Este un efort în plus pentru profesor nu
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
numai atunci când noi înșine ne-am format deprinderea de a studia și putem noi înșine să ne oferim drept exemplu de reușită socială; va trebui să fim capabili să conștientizăm școlarul de toate avantajele pe cae le comportă o educație adecvată, prin urmare noi înșine trebuie să ne educăm adecvat sub diverse aspecte: limbaj, caracter, ținută, gestică, mimică, maniere elegante, atirudini și comportament; vom căuta să încurajăm competiția între copii, indiferent de forma de învățământ pe care o urmează prin jocurile
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
anumită concordanță între acțiuni și planuri, dacă vrem să scoatem din ele toate roadele pe care le pot da. În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: − să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte − să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte − să
Bacalaureat 2014. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339479_a_340808]
-
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte − să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte − să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. 6 puncte Notă! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu
Bacalaureat 2014. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339479_a_340808]
-
ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte − să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. 6 puncte Notă! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu afirmația... / Autorul are dreptate când afirmă că... / Afirmația autorului este corectă..., neînsoțite de enunțarea propriei
Bacalaureat 2014. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339479_a_340808]
-
Titu Maiorescu: Adevărul, oricât de puțin favorabil ne-ar putea fi, trebuie spus cu toată sinceritatea, îndată ce este întemeiat. În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: − să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte − să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
Variante Bacalaureat (rezolvate). Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339511_a_340840]
-
formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte − să ai conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte − să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. 6 puncte Notă! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu
Variante Bacalaureat (rezolvate). Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339511_a_340840]
-
conținutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte − să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. 6 puncte Notă! Formulările de tipul Sunt/nu sunt de acord cu afirmația... / Autorul are dreptate când afirmă că... Afirmația autorului este corectă..., neînsoțite de enunțarea propriei
Variante Bacalaureat (rezolvate). Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339511_a_340840]