6,398 matches
-
și eșecurilor socializării; nivelul de intensitate și forma abaterilor de la normele de conviețuire socială și a actelor de încălcare a legii de către minori și tineri. Dintre factorii sociali cu influențe criminogene, modelul evidențiază ca fiind mai importanți: eșecul socializării sau socializarea discordantă și negativă în familie; gradul scăzut de pregătire și adaptare școlară (eșec, abandon școlar); nivelul scăzut de integrare profesională sau integrarea profesională „negativă” (absenteism, indisciplină, fluctuație potențială) 34 Conform datelor publicate de Poliția Română, statistica delincvenței juvenile după anul
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
o tipologie a diverselor comportamente delincvente juvenile: minori cu comportamente delincvente ocazionale, accidentale și nestructurate, care comit delicte cu un grad redus de periculozitate socială. De regulă, această categorie provine din familii legal constituite, dar în care există deficiențe de socializare, motiv pentru care minorii fug de acasă și de la școală, intrand sub influența unor anturaje nefaste, în compania cărora încep să comită acte deviante și delincvente. Pentru mulți dintre acești minori, comportamentul lor deviant nu reprezintă altceva decat forma de
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
minori cu comportamente delincvente recurente și reiterative, care comit fapte penale cu o deosebită periculozitate socială, concretizate în delicte de omor, vătămări corporale, violuri și tâlhării, consum și trafic de stupefiante. De regulă, acești minori provin din acele medii de ”socializare negativă“, medii ”marginale” sau chiar ”patogene“, unde sunt socializați și ”învățaȚi ”într-un spirit contestatar, agresiv și violent și unde ”dobândesc“, înca de timpuriu, atitudini, tehnici și ”opțiuni” delincvente și criminale. De multe ori, autorii unor asemenea delicte sunt organizați
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
care oferă largă vizibilitate (cerc, semicerc). Timpul este trăit într-un mod diferit față de auzitori aceasta deoarece lectura unui text este percepută ca mai lungă, dialogul gestual are un alt timp față de cel verbal, evenimentele sociale durează mai mult pentru că socializarea în limbaj mimico gestual necesită o durată mai mare de executare și percepere. Viața socială ca relații intra și extra comunitare este foarte importantă. Surzii doresc să petreacă mai mult timp cu cei asemenea lor, au nevoie de sprijin în
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
extra comunitare este foarte importantă. Surzii doresc să petreacă mai mult timp cu cei asemenea lor, au nevoie de sprijin în luarea deciziilor și se vor sfătui întotdeauna cu ceilalți. Întâlnirile la nivelul asociațiilor locale, concursurile, întrecerile, sunt prilejuri de socializare la care surzii participă în număr mare, cu plăcere, indiferent de vârstă, schimbă impresii, leagă prietenii, se ajută reciproc. Artele mai ales sub forma lor vizuală reprezintă în culori vii, puternic contrastante, mai ales mâinile, fața, gura, ochii sau buzele
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
paralel cu exercițiile specifice se recomandă exersarea multor exerciții de gimnastică Recomandăm ca pentru formarea și exersarea deprinderii de alergare să , la toate clasele și la toate eșaloanele de performanță, jocurile de mișcare și pregătitoare, datorită valențelor moral-educative și de socializare specifice acestui tip de activitate motrică. ăm utilizarea jocurilor descrise de I. Hanțiu în lucrarea „Jocuri de mișcare”, 2002, (pag. 53-63 și 80 83-80) cât și pe cele din lucrarea M. Dobrin, „100 jocuri pentru exersarea deprinderilor motrice de bază
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cu lansarea “mingiei praștie”; * același exercițiu cu ciocanul. Recomandăm și următoarea schemă a instruirii programate pentru exersarea acestei aruncări ( fig.106) Recomandăm ca pentru formarea și exersarea deprinderii de alergare să se folosească și pregătitoare, datorită valențelor moral-educative și de socializare specifice acestui tip de activitate motrică. Integrată armonios în noul curriculum național Aria curriculară de Educație fizic ți elevii și un segment aflat la decizia curriculare și diferențierea parcursurilor de înv fi sport. Orele la decizia școlii comple p numărul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
prin colaborare cu ceilalți elevi. Totodată, ele reprezintă o resursă importantă în proiectarea activității educative, stimulează și dezvoltă lucrul în perechi sau în grupe mici de elevi, favorizează cunoașterea reciprocă dintre aceștia, acceptarea deficiențelor (atunci când este cazul), facilitează însușirea comunicării, socializarea, sprijinul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru o mai bună orientare în procesul explorării realității înconjurătoare. Acest aspect a suscitat și interesul nostru, al celor care ne ocupăm de formarea și dezvoltarea limbajului verbal la elevii deficienți de auz
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
implant cohlear la urechea dreaptă. IV. Evaluarea psihologică: * La itemul Limbaj din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 11 de puncte, care îl încadrează în categoria de vârstă de 1-2 ani față de vârsta cronologică; * La itemul Socializare din Scala de dezvoltare psihomotrică Portage a obținut un punctaj de 29 de puncte care îl încadrează în categoria de vârstă de 1-2 ani față de vârsta cronologică; V. Evaluarea psihopedagogică Rezultatele evaluării inițiale: * În urma aplicării jocurilor și probelor de lateralitate
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cinci astfel de etape precum negarea, furia, împăcarea, depresia și acceptarea și care se succed astfel ca urmare a faptului că lipsa auzului afectează dezvoltarea armonioasă și normală a copilului. Consecințele psihologice ale izolării nu vizează doar întârzierea în planul socializării, ci și apariția timidității excesive, a neîncrederii în forțele proprii și a nesiguranței, încât individul cu deficiență auditivă evită prezența altui individ din proprie inițiativă. În acest context de autoizolare și de egocentrism manifest, Guido Savoldelli (1975) ne aduce în
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
grup. Realizarea unei bune coeziuni a grupului și funcționarea acestuia după niște norme bine precizate oferă membrilor posibilitatea realizării unei experiențe comune de maturizare afectivă, cognitivă și comportamentală. Psihodrama este utilă în corectarea fenomenelor de carență afectivă și carență de socializare care însoțesc deficiența auditiv-verbală. Intervenția profesorului, ca cerință obligatorie în desfășurarea jocului dramatic, contribuie la dezvoltarea formelor adecvate de exprimare socială a trăirilor emoționale în diferite tipuri de interrelații umane. Cu ajutorul profesorului, prin activități dramatice oferite de jocul organizat, copilul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
stării de vulnerabilitate a subiecților, dezavantajați prin carența verbală, modelarea formelor de comportament ale copilului deficient de auz, în raport cu modelele sociale oferite de adult, prin stabilirea microrelațiilor sociale între copil și adult, între copil și ceilalți copii. Procesul de intensivă socializare la care este supus copilul deficient de auz este dependent de natura normelor care i se impun și de gradul în care ele sunt înțelese și însușite. Tocmai acest lucru se poate realiza cu ajutorul psihodramei care trebuie să înlăture „barajele
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
natura agresivității umane: Este aceasta rezultatul învățării/ educației sau este un instinct moștenit genetic? În acest sens, s-a observat: Dacă agresivitatea umană este rezultatul procesului de învățare, atunci s-a presupus că prin intermediul educației și al altor procese de socializare vom fi capabili să modelăm persoane care vor fi mai puțin predispuse la violență; în cazul în care agresivitatea este înnăscută, se poate concluziona că omenirea are cale lungă de parcurs pentru a elimina violența din societate. În același timp
Perspective asupra cauzelor şi transformării războaielor. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1528]
-
favorizează corelarea corectă a figurinelor cu anotimpurile; -abilități speciale - întărește abilitățile de ascultare și urmărire a indicațiilor; - dezvoltă precizia, capacitatea de organizare și de etapizare a unei sarcini; - reîmprospătează concentrarea și memoria; - dezvoltă coordonarea privire-mână; - formează capacitatea de cooperare și socializare; - cultivă răbdarea și voința; - contribuie la creșterea încrederii și a stimei de sine; - încurajează conexiunile școlii cu familia/comunitatea prin repetarea în afara școlii a construirii figurinelor origami. Lecțiile de opțional origami la clasa a III-a nu vor acoperi, desigur
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
toate școlile nipone. În știință și educație, domeniul origami constituie un laborator adecvat, în interiorul căruia se nasc multe idei care modelează atât lumea înconjurătoare cât și universul copilăriei. Sunt din ce în ce mai bine puse în evidență și cercetate virtuțile terapeutice și de socializare pe care le are practicarea constantă a tehnicii origami. Mai mult chiar, matematicieni precum Friedrich Froebel, Jun Maekawa, Humiaki Huzita și Toshikazu Kawasaki datorează multe dintre descoperirile lor studiului figurinelor din hârtie îndoită. Geometrie, topologie, grafuri nu sunt numai discipline
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
educație fizică și sport. Informațiile obținute în urma realizării auditului la Centrul de Reeducare a Minorilor Buziaș ne-au fost de un real folos în desfășurarea activităților viitoare în cadrul proiectului nostru care a vizat elaborarea unei strategii educaționale privind instruirea și socializarea minorilor instituționalizați prin utilizarea eficientă a mijloacelor specifice educației fizice și sportului. Puncte de vedere exprimate de conducerea (directorul) centrului: -instituția penitenciară (centrul de reeducare) ar trebui să fie privit ca o școală normală, în care reeducarea să se realizeze
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
a necesităților de îmbunătățire continuă a procesului instructiv-educativ realizat în școlile organizate în cadrul centrelor de reeducare a minorilor; 7. Contribuția semnificativă pe care o poate avea utilizarea adecvată a mijloacelor specifice domeniului educației fizice și sportului în educarea și în socializarea minorilor internați în centrele de reeducare, intervenție ce poate avea succes dacă se va realiza pe baza unei programe școlare adecvate și a unui program particularizat. 5.5. Amenințări 1. În multe situații, școala din cadrul instituției penitenciare/centrului de reeducare
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
morale, intelectuale, politehnice, estetice, dacă strategiile instrucționale specifice educației fizice și sportului din învățământul preuniversitar civil vor fi adaptate particularităților categoriilor de minori internați în centrele de reeducare, precum și specificului organizării activității acestora. Fundamentarea elaborării strategiilor instrucționale de dezvoltare vizează: •socializarea individului ca proces de integrare a acestuia în societate prin acceptarea și însușirea rolurilor și normelor comportamentale, prin formarea respectului față de reguli și față de ordinea socială specifică societăților democratice moderne; •utilizarea mijloacelor specifice educației fizice și sportului pentru realizarea funcțiilor
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Echipa de cercetare s-a deplasat în zilele de 7, 8, 9 mai 2008 la Centrul de Reeducare a a minorilor Buziaș împreună cu echipa reprezentativă a Centrului de Reeducare a Minorilor Găești pentru efectuarea unor întreceri sportive cu scopul de socializare a minorilor din cele două centre de reeducare. Împreună cu echipa de cercetători au mai făcut deplasarea la Buziaș sportivii Vâlcu Bogdan (membru al echipei de cercetare, Bărcăcilă Bogdan (atlet de performanță), Decius și Mirtys Mirea (dans de societate - studenti ai
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
și prezentarea activității sportivilor Vîlcu Bogdan și Bărcăcilă Bogdan. Activitatea 1. Spectacolul de dans sportiv Obiectivele activității: 1. Prezentarea posibilităților de petrecere a timpului liber 2. Efectuarea unui dialog între copiii centrului și sportivii de dans modern cu scopul de socializare a acestora. Resurse: sala de festivități a Centrului de Reeducare a Minorilor Buziaș, copiii centrului din Buziaș, echipa reprezentativă a Centrului de Reeducare a Minorilor Găești și cadrele însoțitoare ale acestora, echipa de cercetare, sportivii, cadre ale Centrului de Reeducare
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cea-cea și vals fiind puternic aplaudați atât la final cât și după fiecare dans executat. Au urmat discuțiile în care fiecare sportiv și-a prezentat cariera, performanțele obținute, satisfacțiile pe care le-a cunoscut practicând acest sport și posibilitățile de socializare cu oamenii cu care au intrat în contact. Au fost prezentate atât momentele plăcute ale carierei cât și cele mai puțin plăcute, iar, la final, chiar dacă la început au fost puțin timizi, copiii le-au adresat întrebări sportivilor legate de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cu rezultate notabile în carieră, multiplii medaliați la Campionatele Naționale și Campionatele Balcanice, participanți la Campionatele Europene și Mondiale, componenți ai lotului național de atletism al României. Obiective: 1. Cunoașterea activității acestora ca posibile modele pentru copiii din cadrul centrului. 2. Socializarea elevilor cu sportivii și purtarea de discuții pe marginea vieții și activităților acestora. Resurse: sala de festivități a Centrului Buziaș, sportivii, elevii, echipa de cercetare, cadrele centrului, aparatură video și audio. Descriere: sportivii au prezentat un film pe cu ajutorul videoproiectorului
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
muzical; CONCLUZII Am considerat că perspectiva asigurării calității vieții pentru copiii care sunt instituționalizați în centre de reeducare a minorilor, are drept coordonate majore accesul acestora la un parcurs educațional complex, adecvat eficient, care să favorizeze pârghiile educației morale, și socializarea lor, pentru o eficientă inserție socială la terminarea instituționalizării, pe baza acumulărilor realizate în plan cognitiv, cultural și spiritual prin parcurgerea procesului formativ specific educației fizice si sportului. Pe parcursul derulării cercetării s-au realizat intervenții la nivelul obiectivelor și a
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Lawrence Kutner și de Cheryl Olson s-a bazat pe dialogul cu 1200 de elevi, din care a reieșit faptul că jocurile video sunt o atractivitate universală în rândul acestora și că de cele mai multe ori includ o componentă puternică de socializare. Chiar dacă atentatul pus la cale de doi liceeni din orașul american Columbine a fost pus pe seama pasiunii lor pentru shooterul Doom, Cheryl Olson susține că nu există o legătură clară între jocuri și violența din școli. Ea afirmă că agresivitatea
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
petrec cele mai multe conflicte și violențe; inclusiv cele mai multe crime se petrec între rude, prieteni și cunoscuți, deci în intima și protectiva sferă privată. A paria doar pe familie în educația pentru viața privată este, cred, un risc mare pe termen lung. Socializarea timpurie și modelul părintesc se așează ca o a doua natură în comportamentul copiilor. Dacă această socializare este greșită și nu i se fac corecții la timp prin sistemul instituțional de educație, speranța să avem viitoare generații de indivizi care
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2085_a_3410]