7,572 matches
-
această schimbare se dovedește utilă. Recuperează Însă fragmente din vechiul sistem, mimând uneori continuitatea, dacă situația o cere. Dar, În principial, se prezintă ca un nou doctrinar, ca un insurgent care sparge desuetele convenții sociale anchilozate. O speță de grobian adaptat este individul de succes care se exprimă prin semne exterioare frapante: mașini, haine de firmă, bijuterii, eleganță sfidătoare. Culege din regulile de comportare civilizată ceea ce i se pare util În construirea unei imagini puternice, care-l pune În evidență, dar
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
Metaloghicón I, 1, PL: 199, 327). 1. Preoții și alegerea lor estetică 1. Înaintea frumuseții negate. Evanghelia nu poate fi vestită în orice fel, ci numai digne et competenter (demn și competent), numai bine și cu eficacitate, numai în mod adaptat și pregătit, numai frumos; ba mai mult, trebuie considerat contextul, ambientul, locul evanghelizării. Este bine de atras a-tenția imediat că frumusețea nu înseamnă frivolitate, dar o adevărată levitație, o spirituală și înțeleaptă ușurătate; frumusețea, realitate cu multe nume, este o
Măgarul lui Cristos : preotul, slujitor din iubire by Michele Giulio Masciarelli () [Corola-publishinghouse/Science/100994_a_102286]
-
mului“ normei literare romînești: rostirea ca în limba de origine sau așa cum își transcriu oficial țările respective numele proprii de locuri. E drept că unele nume proprii străine, care, fiind cunoscute și folosite de multă vreme la noi, au forme adaptate și impuse de tradiție, se scriu (și) cu grafia tradițională: Atena, Creta, Bitolia, Copenhaga, Catalonia, Gasconia, Florența, Londra, Nipru, Nisa, Praga, Provența, Varșovia, Plevna, Rin, Ron, Sena, Tamisa, Viena, Belgrad, Moscova, Salonic, Cracovia, Groenlanda, Loara, Lisabona, Marsilia, Norvegia, Polonia, Sardinia
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
de originalul greco-latin și care să sugereze publicului larg, pe cît e cu putință, și pronunția corectă a acestor termeni (situația e valabilă inclusiv pentru termenii biblici)“. În spiritul acestor tendințe, autorii TME au prezentat, în multe cazuri, atît numele adaptat limbii romîne (în ultimele forme propuse de lucrările normative), cît și numele transcris din greacă sau/și din latină, care a fost folosit în forma aceasta de-a lungul istoriei în limbile de cultură și de circulație internațională. Această atitudine
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
putea să nu poarte un nume la sosirea ungurilor), dintr-un radical indo-european ardva, „înalt“ sau ard, „ridicat“ (ale cărui urme ar putea fi întrezărite în actualele toponime Ardan, Ardașcheia, Ardelea, Ardeova, Arden, Ardud, Arduzel, chiar dacă acestea au fost, probabil, adaptate fonetic limbii maghiare și preluate ca atare de către romîni). O curiozitate o constituie faptul că maghiarii au folosit, pentru denumirea Munteniei, o formulă asemănătoare, Havas -elii, -elv, -el, „ținutul de dincolo de munții cu zăpadă“ (așadar, tot un supranume, sigur de
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
mai nouă propune ca bază pentru Bîrza și pentru familia lui toponimică antroponimele Bîrza, Bîrzea, reconstruite din forme maghiare deformate în documente ca Borza, Burza, Burcza, Barza, Barcza, Borze, Burze, Börsze, Börza, Börsza. Evident, unele dintre toponime pot fi contaminate, adaptate, suprapuse prin apropierea de variante similare provenite din surse diferite. Dominante ni se par, istoric vorbind, Berzovia, continuată prin intermedieri diverse de Bîrzava, și, ca etimon al restului grupului, sl. brŭzŭ, „repede“. Beclean Este numele unui oraș din județul Bistrița
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
cu un probabil plural carași interpretat ca singular (gen Iași < Ias+ i). Alt microtoponim, Crașcă, desemnînd o vale și o cîmpie din județul Mehedinți, este dedus din numele de persoană (neatestat, din cîte știm) Crașco (forma de gen fiind, probabil, adaptată genului gramatical al topicului denominat). Ni se pare interesant de precizat că numele antic al Carașului era altul, așa cum consemnează documentele, începînd cu Tabula Peutingerian: Apo, Apio, Appion, Apo. Numele a fost consi derat, pe rînd: tracic (înrudit cu Apulum
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
germ. Eulenbach), Rodbav (< germ. Rotbach). În alte cazuri, bach a fost adoptat după finalul -(b)ac: Beșimbac (< germ. Besenbach), Porumbac (< germ. Forrembach). Nici Cîrlibav nu era suficient de conform „auzului toponimic“ al denominatorilor romîni și atunci a fost și el adaptat, prin contaminarea formei finale -bav cu toponimele care au la finală -ba (Baba Runca, Ohaba, Firijba, Alba, Ilba, Bulba, Ramba, Strîmba, Cotumba, Doba, Oarba, Șarba, Sîrba, Duba, Huluba, Boba, Cosoba, Hamba, Cherba, Torba, Gurba, Solduba, Cociuba etc.), în Cîrlibaba. „Lovitura
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
prin toponim, a fost descoperit un toponim minor toponimizat în latină dunăreană și păstrat, într-o formă schimbată fonetic, pînă în zilele noastre. Maghiarii nu l-au înțeles, firește, nici ei și nu l-au putut traduce, dublîndu-l cu forme adaptate fonetic pronunției lor (transcrise în documente ca Zonchel, Szancsal etc.). Studierea, pe teren și în arhive, a ansamblului toponimic se dovedește extrem de profitabilă științific și în ceea ce privește cunoașterea originii toponimului Sîncel, Sîmcel. Într-un document maghiar din 1347 este consemnat, în
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
țină seama atât de reperele conceptuale estetico-artistice -, cât și de cele religioase ale acestor opere. Așadar, prezentul material alege ca principale obiecte de studiu noțiunile sacrului, ale creației artistice și ale reprezentării vizuale, pe care le dezbate într-o viziune adaptată atât manifestărilor creatoare ale prezentului, cât și unei accepțiuni spirituale cu evidente accente creștine. Din această privință, studiul nostru imaginează o apropiere a sferei conceptuale a sacrului de cea a celorlalte concepte amintite, pe care caută să le prezinte într-
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
le supunem discuției, atât simbolul, cât și sacrul făcând parte din aria conceptuală a spiritualității, iar interpretarea lor presupunând, în permanență, un dialog interactiv al propriilor semnificații. Una dintre explicațiile acestei coeziuni stă în aceea că simbolul reprezintă o categorie adaptată exigențelor omului, dedicată atât intelectului, cât și spiritului 115. Legătura acestuia cu sacrul stă în însăși diversitatea de sensuri de care dispune, în capacitatea sa de a exprima prin imagini chiar și formele necunoscute percepției vizuale. Mai mult decât atât
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
cu tainele lumii; de a le oferi bazele culturii și civilizației umane, pe Înțelesul lor și În așa fel Încât toți să beneficieze de acestea și să le dezvolte mai departe după puterile lor. De aceea, strategiile Învățării trebuie astfel adaptate Încât să corespundă diversității și nenumăratelor stiluri de Învățare și dezvoltare, firești, ale copiilor. Școala incluzivă se adresează copiilor prin adaptarea sa continuă, flexibilă și dinamică la cerințele dezvoltării și Învățării acestora. Să nu uităm că scopul educatiei este de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana CREANGĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2150]
-
aceste resurse și la părinți. Să lucreze în rețea cu persoanele ce dețin resurse și părinții pentru a preveni situațiile dificile și pentru a le face față. Să participe la elaborarea și punerea în practică a unui plan de intervenție adaptat. Nivel de stăpânire atins În termenii formării profesionale ințiale, studentul sau studenta trebuie să fie în măsură: să conceapă o metodă de predare adecvată în raport cu dezvoltarea, potențialul și nevoile elevilor; să colaboreze la conceperea și punerea în practică a unui
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
care se schimbă și la aceste persoane (STANDINGER, 1995Ă. Se consideră că persoanele inteligente, chiar dacă prezintă tulburări de personalitate ar putea cu timpul să se modeleze, să se controleze parțial, și în plus, să-și creeze o personalitate secundă, relativ adaptată vieții sociale. În perspectiva stilului caracterial pe care-l studiază psihologia trăsăturilor persoanei, există în prezent multe argumente privitoare la stabilitatea acestuia la persoanele normale, în întreaga perioadă a vârstei adulte, concomitent cu menținerea identității interioare cu sine. Cele mai
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
de inhibiție și de încetinire a ritmului activității. 14 6. Formarea unui stil cognitiv (mod de abordare și dezvoltare a cunoștințelor și rezolvare a problemeloră flexibil, deschis, creativ este util în creșterea performanțelor în învățare. Dezvoltați-vă un stil cognitiv adaptat propriilor capacități intelectuale și cerințelor specifice actului de învățare. Încercați să gândiți problemele în mod complex, din mai multe perspective și pe baza mai multor criterii. Stilul cognitiv reprezintă modul personal, original de recepționare, prelucrare și interpretare a cunoștințelor și
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
treacă pe "culoarul cancelariei", să intre în "sala profesorilor") și se poate deschide mai mult sau mai puțin către comunitățile din care fac parte. Clasa de elevi poate avea un efectiv standard, dar în funcție de necesitățile disciplinelor se pot constitui grupuri adaptate (50-100 elevi pot urmări împreună o demonstrație, circa 25-30 elevi pot constitui un grup în care se pot utiliza avantajele formării "față în față", 9-12 elevi pot lucra într-un cabinet de limbi straine, pot forma un "focus grup" etc.
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
internatele școlare. Finanțarea se face din bugetele județelor unde funcționează unitatea de învățământ special, indiferent de domiciliul copiilor cu cerințe educative speciale. În cadrul procesului de învățământ, copiii cu handicap au dreptul la: servicii educaționale de sprijin; dotarea cu echipament tehnic adaptat tipului și gradului de handicap și utilizarea acestuia; adaptarea mobilierului din sălile de curs; manuale școlare și cursuri în format accesibil pentru elevii și studenții cu deficiențe de vedere; utilizarea echipamentelor și softurilor asistive în susținerea examenelor de orice tip
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
evitarea etichetării etc.; ar trebui să se înceapă cu aspectele izbutite", pozitive, "evitând criticile care demobilizează"; unii părinții nu acceptă rezultatele negative ale evaluării copiilor lor etc. Gradinița este a doua casă a copilului, locul unde se desfășoară educația timpurie, adaptată ritmului de dezvoltare, unde copilul învață jucându-se. Relația educatoarei cu copilul are rol important în dezvoltarea acestuia, în reușita lui ulterioară. În grădinițe se desfășoară activități opționale: limbi străine, calculatoare, dans etc. Când se desfășoară astfel de activități, educatoarea
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
unor norme de comportament care încurajează o relaționare socială pozitivă, care dezvoltă respectul de sine, dezvoltarea armonioasă. Pentru cadrele didactice, obiectivele sunt: să proiecteze activități sau servicii de stimulare a interesului pentru educație fizică și sport, să implementeze un curriculum adaptat nevoilor de mișcare ale tuturor copiilor, respectând alegerile și scopurile pe care le au părinții și copiii. Activitățile prevăd: dotarea corespunzătoare a sălilor de sport sau a parcurilor de joacă, realizarea unor acțiuni de promovare a sportului în grădinițe, formarea
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
ventriculului stâng trebuie să fie sub 40%. TRATAMENTUL PERICARDITEI CONSTRICTIVE - PERICARDECTOMIA Constă în intervenția chirurgicală care urmărește excizia pericardului fibros și a epicardului până în zona miocardului contractil (uneori extrem de greu de realizat). O atentă monitorizare perioperatorie, anestezie generală cu IOT, adaptată condițiilor hemodinamice și particularităților cazului, cu măsuri de menținerea a principalelor echilibre Intervenția se face prin sternotomie mediană cu excizia pericardului, anterior de nervii frenici. Abordul prin toracotomie nu este indicat. Deschiderea depărtătorului sternal se va face progresiv pentru a
Tratat de chirurgie vol. VII by VIOREL GOLEANU, MATEI POPA-CHERECHEANU, OVIDIU LAZĂR, IONEL DROC () [Corola-publishinghouse/Science/92088_a_92583]
-
Platforma petrolieră Alpha Piper, după explozia din 1988 (vezi lectura document de la sfârșitul capitolului) 67 zonă încă din antichitate. Apa conține cantități însemnate de H2SO4, dar este populată cu diferite specii de alge și bacterii consumatoare de sulf foarte bine adaptate mediului. Influența ploilor acide asupra dezvoltării plantelor Documentare În mod normal, ploaia într-o zonă nepoluată are pH=5,6-6. Această valoare poată să scadă din cauze naturale (emanații vulcanice) sau a poluării cu oxizi de azot și de sulf
Aplicaţii ale echipamentelor periferice şi de interfaţare om calculator by Dan Marius Dobrea () [Corola-publishinghouse/Science/259_a_528]
-
aderat la Tripla Alianță ( formată din Germania, Austro -Ungaria și Italia); tratatul a fost reînnoit de mai multe ori în 1892, 1902, 1912; acesta a fost cel mai important act de politică externă al României. Nu era o soluție politică adaptată intereselor românești într-o perspectivă îndelungată; era o alternativă temporară, potrivită unei anumite conjuncturi internaționale; tensiunile dintre Austro-Ungaria și România în legătură cu navigația pe Dunăre și situația românilor aflați sub administrație maghiară după 1867, reprezenta un serios obstacol. De tratat știau
MIHAIL KOGĂLNICEANU ŞI INDEPENDENȚA ROMÂNIEI ÎN ISTORIOGRAFIA ROMÂNEASCĂ by Mihaela Strungaru-Voloc () [Corola-publishinghouse/Science/1609_a_3034]
-
în S-V Americii de Nord; considerată și grup de sapte limbi vorbite de populații apașe și navajos: apasă de cîmpie, chiricahua, mescalero, navajo (cei mai multi vorbitori), apasă occidentală, jicarilia, lipan familia amerindiana, ramura athapascană, grupul meridional; tonala; fuzionantă polisintetica; SOV transcriere latină adaptată 15. arabă O Algeria, Arabia Saudita, Bahrain, Ciad, Comore, Djibouti, Egip, Emiratele Arabe Unite, Eritreea, Iordania, Irak, Israel, Kuwait, Liban, Libia, Maroc, Mauritania, Oman, Qatar, Siria, Somalia, Sudan, Tunisia, Yemen; e vorba de arabă standard modernă, bazată pe limbă Coranului; limba liturgica a
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
bisericii creștine de riț copt) familia afro-asiatică, ramura semito-hamitică; flexionara, VSO hieroglifica; hieroglifele erau folosite în texte că logograme, ideograme și fonograme 99. elamita LM Imperiul Elamit (Orientul Mijlociu, 2800-300 i.C.) izolată; posibilă legătură cu limbile dravidiene; aglutinanta cuneiforma elamita adaptată după cuneiforma sumero-akkadiană 100. enet N Rusia (Siberia, Laponia); două varietăți: de tundra și de pădure familia uraliană, ramura samoeda, grupul de nord; armonie vocalica; aglutinanta pînă în 1986 limba nescrisa, actualmente chirilica 101. engleză O în 54 de state
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
Pakistan (urdu), Fiji (hindustani de Fiji); lingua franca în India; denumirea hindustani desemnează limbile hindi și urdu înainte de separarea lor (1947, din motive politice; scrise cu alfabete diferite) familia indo-europeană, ramura indo-iraniană, grupul indian central; SOV devanagari (hindi, hindustani), persano-arabă adaptată - nasta'liq (urdu) 142. hiri motu O Papua-Noua Guinee, alături de engleză și tok pîșin este un pidgin bazat îndeosebi pe motu (limba austroneziana, malayo-polineziană, grupul oceanic) 143. hitita LM, Asia Mică (Anatolia, Capadochia) mîl. ÎI i.C.; textele hitite (cîteva
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]