17,588 matches
-
intră În structura personalității lor - imaginea și stima de sine - capătă o importanță deosebită și influențează În mare măsură raporturile cu cei din jur și, nu În ultimul rând, acceptarea de sine. Dacă analizăm imaginea de sine a copiilor și adolescenților cu dizabilități - cei cu dizabilități fizice, intelectuale, de văz sau de auz -, vom constata că pentru mulți dintre ei această componentă a personalității determină un set complex de probleme de adaptare și integrare În mediul școlar și social, sentimente de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Între cerințele speciale ale copilului și profilul asistentului personal (persoana care interacționează În mod direct și constant cu copilul); - stabilirea cerințelor educative speciale ale copilului cu dizabilități; - susținerea pregătirii profesionale și identificarea unui loc de muncă În comunitatea locală pentru adolescenții cu dizabilități, ale căror incapacități nu au nici o relevanță În raport cu exigențele locului de muncă respectiv; - identificarea progreselor efectuate În recuperare, educație, integrare socială; - evaluarea eficienței serviciilor și strategiilor de intervenție, precum și ameliorarea lor. • Pe ce bază evaluăm? Această Întrebare corespunde
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Arcan, P. și Ciumăgeanu, D. (1980), Copilul deficient mintal, Editura Facla, Timișoara. Armstrong, J.R. (1976), „Individually Guided Education (IGE): One Model for Mainstreaming”, În Focus on Exceptional Children, tom I-II, New York. Badea, E. (1993), Caracterizarea dinamică a copilului și adolescentului de la 3 la 18 ani, Editura Didactică și Pedagogică, București. Ballard, K. (ed.) (1999), Inclusive Education: International Voices on Disability and Justice, Falmer Press, Londra. Baloche, L. (1998), The Cooperative Classroom, Prentice-Hall, Upper Saddle River, New Jersey. Barton, L. și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
se exprime, datorită modificării structurii chimice a ADN-ului (Jablonka și Lamb, 2002). Dezvoltarea umană normală presupune o serie de procese epigenetice care sunt mijlocite de acest mecanism, pentru a se putea face trecerea de la embrion, făt, nou-născut, copil, la adolescent, adult, vârstnic. Dar infecțiile sau dieta pot de asemenea afecta procesele de metilare. Prin inhibarea cvasi-permanentă a expresiei genice, ca urmare a unor agenți toxicologici, este afectată capacitatea organismului de a se adapta la mediu. Interesant este faptul că unele
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
adolescenței; tot atunci sunt accesibile și concepte abstracte ce țin de riscul social, cum ar fi pierderea caracterului privat al informației, stigmatizarea socială. Conceptul de probabilitate este adesea „impermeabil” chiar și pentru adulți, cu atât mai mult pentru copii sau adolescenți. Cu toate aceste constrângeri care țin de dezvoltare, se consideră că unui adolescent informat și competent cognitiv, care dorește să afle, de exemplu, dacă are gena pentru boala Huntington, nu trebuie să i se refuze acest drept pe motiv că
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
cum ar fi pierderea caracterului privat al informației, stigmatizarea socială. Conceptul de probabilitate este adesea „impermeabil” chiar și pentru adulți, cu atât mai mult pentru copii sau adolescenți. Cu toate aceste constrângeri care țin de dezvoltare, se consideră că unui adolescent informat și competent cognitiv, care dorește să afle, de exemplu, dacă are gena pentru boala Huntington, nu trebuie să i se refuze acest drept pe motiv că nu a împlinit încă 18 ani! 6.7. Testare genetică și psihologie După cum
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
În contextul prefacerilor socio-politice pe plan național și european, consilierea În școală constituie cel mai important instrument de flexibilizare a factorilor educaționali care să atenueze posibile dezechilibre, să valorifice potențe și să responsabilizeze adaptarea dinamică a adolescenților la viața școlară și ulterior la inserția lor În socialul național și european. Consilierea și orientarea este o arie curriculară nouă, un domeniu extrem de important, doarece vine În Întâmpinarea nevoilor fundamentale ale oricărui copil și adult În devenire: cunoașterea de
TOATE PERSOANELE SUNT SPECIALE ŞI VALOROASE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cornel BULEA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2127]
-
societăți democratice: principiul descentralizării, care impune implicarea unei varietăți de factori sociali În susținerea educației; principiul educației permanente; necesitatea racordării permanente a școlii la realitate și la schimbările intervenite la nivel economic și social; exigențele legate de orientarea copiilor, tinerilor, adolescenților Într-un univers informațional dinamic, diversificat și, uneori, contradictoriu. Pornind de la aceste exigențe, asumarea și practicarea efectivă a parteneriatului educațional trebuie să se bazeze pe un consens axiologic al tuturor categoriilor interesate În dezvoltarea educației și, În particular, În susținerea
CHEIA SUCCESULUI ŞCOLII INCLUZIVE Dezvoltarea parteneriatului şcoală incluzivă – familie. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Laura NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2135]
-
status de părinte, care reprezintă parteneri reali sau virtuali ai școlii. Din această perspectivă, cunoașterea mediului familial din care provin elevii și părinții lor se constituie ca o condiție sine qua non atât pentru succesul demersului educațional adresat copiilor și adolescenților, cât și din punctul de vedere al reușitei parteneriatului. Cunoașterea și Înțelegerea familiei În calitate de partener constant și autentic devine o prioritate mai ales În contextul actual, În care familia Însăși trebuie să se adapteze unor schimbări semnificative. Pentru a atrage
CHEIA SUCCESULUI ŞCOLII INCLUZIVE Dezvoltarea parteneriatului şcoală incluzivă – familie. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Laura NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2135]
-
acasă. Dacă acești „șapte ani” au fost pierduți fără să rămână nimic În sufletul copilului, atunci acesta poate ajunge un pericol pentru societatea timpului. Părinții sunt cei care trebuie să se ocupe de educația fizică, morală și religioasă a copilului. Adolescentul, uneori sau chiar de cele mai multe ori, este În pericol de a aluneca pe căi greșite. Cauzele acestui lucru sunt multiple; unii psihologi acuză lipsa de afectivitate a părinților. „Afectivitatea este considerată una din cele șase forțe care determină cursul dezvoltării
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
afectivitate a părinților. „Afectivitatea este considerată una din cele șase forțe care determină cursul dezvoltării și reglează comportamentul. Ea constituie aspectul vieții mentale cel mai direct legat de Întregul organism. Din lipsa de afecțiune părintească iau naștere unele conflicte ale adolescenților cu adulții, apariția stărilor de angoasă, a sentimentelor de culpabilitate sau frustrare.” Adolescența este numită de unii psihologi „vârsta entuziasmului juvenil”, având caracteristică o agitație a comportamentului. Noua etapă este cea a afirmării pozitive de sine. Între copilăria amorțită Încă
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
dusă de torentul exaltării tinerei personalități. Educația are sarcina de a le da acest elan fără a-l sfărâma, dând drept scop asaltării juvenile cucerirea celor mai Înalte calități. Acest entuziasm juvenil poate fi prevenit printr-o „educație normală” oferită adolescentului Încă din copilărie. Părinții, așa cum Îndemna Sfântul Ioan Gură de Aur, trebuie să Înceapă educația morală a copilului, considerând cu atenție felul În care se Îmbracă acesta. În ziua de astăzi, copilul nu acceptă mustrarea părinților În legătură cu vestimentația sa; nu
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
de afectivitate operează În următoarele direcții: „copilul devine tot mai Închis”, izolându-se printr-un reflex de apărare, apare mai agresiv, mai violent. Lipsa de afectivitate părintească dă naștere sentimentului de nesiguranță, În timp ce atmosfera Încărcată afectiv din familie Îl liniștește. Adolescentul care se simte iubit și protejat este În siguranță și protejat pentru Întreaga lume. Pentru a Îndepărta copilul de viciile sale se recomandă dialogul pe anumite teme care pot avea loc Între tați și băieți și Între mame și fete
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
să pedepsească pe cel care Încalcă legea. Sfântul Ioan recomandă mai Întâi mustrarea. Vedem că În zilele noastre copiii nu mai dau importanță cuvintelor de mustrare care vin din partea membrilor societății, iar celor care vin din partea părinților, nici atât. Copilul sau adolescentul crede că nu mai are nevoie de sfaturi din partea părinților, considerându-i demodați și bătrâni. Adolescenții din ziua de astăzi rostesc cuvinte batjocoritoare și de hulă la tot pasul. Unii părinți Încurajează acest comportament al copiilor, având prea multă Încredere
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
zilele noastre copiii nu mai dau importanță cuvintelor de mustrare care vin din partea membrilor societății, iar celor care vin din partea părinților, nici atât. Copilul sau adolescentul crede că nu mai are nevoie de sfaturi din partea părinților, considerându-i demodați și bătrâni. Adolescenții din ziua de astăzi rostesc cuvinte batjocoritoare și de hulă la tot pasul. Unii părinți Încurajează acest comportament al copiilor, având prea multă Încredere În copilul lor. În unele familii există o cale de dialog Între părinți și copii pe
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
face atunci binele ca să fie tratat bine. Este necesar să căutăm de timpuriu a introduce În copil prin cultura morală ideea de ceea ce este bine sau rău. Dacă vrem să Întemeiem moralitatea nu trebuie să-i pedepsim.” La formarea personalității adolescentului contribuie și educația sentimentelor necuviincioase. Mama trebuie să le vorbească despre feciorie, dându-i copilului exemple demne de urmat. În unele familii Însă aceste sentimente sunt Încurajate de timpuriu, Îndreptățindu-se, spunând că e normal să se cunoască acest lucru
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
fie limpede și smerit trebuie să-i stimulăm voința pentru munca fizică. Părinții trebuie să Împrumute copiilor lor experiența de muncă. În zilele noastre acest Îndemn spre munca fizică nu-și mai are ecou datorită neascultării și mândriei copilului. Un adolescent, decât să muncească În condiții neplăcute, mai bine lenevește Încurajând sporirea patimilor. În afara dialogului care trebuie să existe Între copii și părinți, Sfântul Ioan recomandă conversația. „Conversația trebuie să se facă asupra Întâmplărilor zilnice, asupra problemelor ce-i interesează pe
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
lui exprimau o abdicare totală în fața voinței stăpânului, și totuși erau momente când Stolț, dând din coadă și lăsîndu-se jos, refuza cu respect a se supune. Avea o voință, o rațiune a sa ireductibilă. Așa va fi cazul și cu adolescenții (presupunea Ioanide), nu mai puțin imposibilitatea de a prinde toate elementele sufletelor lor îl turbura. În general, arhitectul observase că spiritul tinerilor cu care avea mai des de a face e suspicios, oscilant, tras între doi poli: admirația subită pentru
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
aș crede asta, n-aș putea sta de vorbă cu vreunuldin ei... - Pica, ascultă-mă pe mine, e posibil ca ei să-și închipuiecă sunt patrioți, altfel nici n-aș mai încerca să-l vindec moralmente pe Doru. Dar niște adolescenți mânați de elemente suspecte și cu bani străini nu pot să aibă noțiunea clară a intereselor țării. Ia l848, revoluționarii voiau unitatea și democrația, acum însă, când avem un stat unitar, ce putem visa cu ajutorul unei puteri străine, care ajută
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
la figurat. Dacă mă atrăgea un băiețel sau o fetiță, cineva dintre cei mari făcea prezentările, ne punea față în față, ba chiar ne invita să ne luăm de mână. Toate fetele cu care am stat de vorbă când eram adolescent au fost invitate de mama, intenționat, și nevastă-mea mi-a fost adusă de braț de mama. - Vasăzică, n-ai ales-o tu! (Indolenta încă făcea pauze înainte de a zice "tu", cu toată intimitatea foarte înaintată. Felul important cum își
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
vieții descoperim în noi sau o forță neobișnuită, sau o slăbiciune pe care nu contam. Iată, G. Călinescu ca să-ți dau un exemplu - cam dizgrațios, te rog să mă ierți. Am crezut totdeauna că sunt voinic trupește, înotam când eram adolescent, făceam călărie. Când am fost în străinătate cu vaporul, pe mare aproape lină, am constatat cu rușine că am rău de mare. Tot traiectul am stat în cabină, întins pe spate. Un mic șurub dacă lipsește unei locomotive, funcționarea e
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
poate face. Elevul va putea realiza cu o minimă investiție, produse pe care le poate valorifica la nivelul comunității din care face parte. Atelierul s-a adresat În special elevilor din clasele a VII-a și a VIII-a elevi, adolescenți cu diferite tulburări de comportament, cu deficiențe moderate sau severe și/sau asociate. Surpriza noastră a fost că elevii chiar doresc să se implice și să Învețe; mai mult decât atât și elevi din alte clase solicită participarea la aceste
A.T.O. ALTERNATIVĂ EFICIENTĂ ÎN PROCESUL INTEGRĂRII SOCIO-ROFESIONALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Sorin-Gabriel DĂNILĂ, Simona ORGHICI-CRĂCIUN, Laura (POPA) NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2120]
-
și procesa infomații referitoare la atașament și de a planifica acțiunile viitoare. În etapele următoare, reprezentarea atașamentului de copilul mic devine fundamentul dezvoltării personalității sale. Bazat pe modelele internalizate de reprezentare a atașamentului, copilul mic și, mai târziu, preșcolarul, școlarul, adolescentul și adultul dezvoltă expectanțe despre sine și alții ca fiind dorit sau nedorit, demn de îngrijiri și protecție din partea altora, disponibili sau indisponibili spre a i-o oferi. Modelul internalizat de reprezentare a atașamentului mamă-copil constituie doar o primă etapă
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
astfel de vânătoare, notând toate detaliile derulării ei și încercând mai ales să percepem inserția indivizilor concreți pe care îi cunoșteam în schema acestei practici. Tot satul masculin participă, cu excepția a doi bătrâni, Okendza, devenit un paria, și un bolnav. Adolescenții sunt de asemenea prezenți, ceea ce creează ocazia unei ciocniri foarte violente între acești tineri, care nu văd niciun interes în această afacere, și cei vârstnici, care sunt obligați să folosească forța pentru a-i aduce în pădure. Plecarea, momentele diferite
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
viața rurală; ce loc ocupă citadinii la Okelataka? Trebuie să se țină seama înainte de toate de factorul vârstă; patru categorii masculine sunt net delimitate: Bătrânii (peste 60 de ani) 2 Adulții (media 42 ani) 14 Tinerii (media 25 ani) 9 Adolescenții (15-20 ani) 6 Toți citadinii întorși se situează în cea de-a doua categorie, și tot în ea este de altfel plasată întreaga dinamică umană a satului. Din cei 14 adulți, zece sunt foști citadini, și doar patru săteni care
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]