5,602 matches
-
un ansamblu de gânduri și idei violente sau în funcție de starea de activare psihologică pe care o declanșează? Datorită experimentelor sale, Berkowitz a vrut să demonstreze că obiectele erau folosite cu intenția de a influența într-un mod cu totul aleatoriu agresivitatea. Dar în opinia lui Sabini (1992), aceste atribute ar putea influența probabilitatea agresivității altfel. Subiecții ar fi putut interpreta prezența armelor sau coincidența numelui complicelui cu cel al personajului din film în două feluri: fie ca pe o așteptare a
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pe care o declanșează? Datorită experimentelor sale, Berkowitz a vrut să demonstreze că obiectele erau folosite cu intenția de a influența într-un mod cu totul aleatoriu agresivitatea. Dar în opinia lui Sabini (1992), aceste atribute ar putea influența probabilitatea agresivității altfel. Subiecții ar fi putut interpreta prezența armelor sau coincidența numelui complicelui cu cel al personajului din film în două feluri: fie ca pe o așteptare a experimentatorului față de situația în cauză (experimentatorul așteaptă de la subiecți ca ei să fie
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
complicelui cu cel al personajului din film în două feluri: fie ca pe o așteptare a experimentatorului față de situația în cauză (experimentatorul așteaptă de la subiecți ca ei să fie agresivi), fie ca pe o normă personală a experimentatorului (experimentatorul aprobă agresivitatea). Dacă acest tip de raționament ar fi stat efectiv la originea agresivității comise de către subiecți, efectul constatat n-ar putea fi considerat rezultatul prelucrări lor ilogice și aleatorii, ci mai degrabă o tentativă de obediență față de presupusa cerere a autorității
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pe o așteptare a experimentatorului față de situația în cauză (experimentatorul așteaptă de la subiecți ca ei să fie agresivi), fie ca pe o normă personală a experimentatorului (experimentatorul aprobă agresivitatea). Dacă acest tip de raționament ar fi stat efectiv la originea agresivității comise de către subiecți, efectul constatat n-ar putea fi considerat rezultatul prelucrări lor ilogice și aleatorii, ci mai degrabă o tentativă de obediență față de presupusa cerere a autorității. În acest gen de experimente, dar și în altele, subiecții sunt întrebați
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
și Miller (1990) au efectuat o meta-analiză a 57 de studii având ca temă efectul armelor de foc, întrebându-se dacă nu cumva efectul armelor este rezervat doar subiecților care au intuiția ipotezelor experimentatorului. Concluzia autorilor sugerează că prezența atributelor agresivității favorizează actele agresive numai la subiecții care au afirmat că nu bănuiau ipotezele experimentatorului, pentru că subiecții suspicioși, ghicind care sunt ipotezele, au decis să nu colaboreze cu experimentatorul (Carlson et al., 1990). Pentru Sabini (1992) aceste rezultate nu sunt în
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
au decis să nu colaboreze cu experimentatorul (Carlson et al., 1990). Pentru Sabini (1992) aceste rezultate nu sunt în totalitate concludente. Se poate crede că subiecții care au recunoscut că sunt suspicioși în timpul experimentului erau tocmai subiecții mai puțin cooperanți. * Agresivitatea și transferul de activare Zillmann (1979 citat de Tedeschi et al., 1994) admite că atributele asociate violenței pot declanșa agresivitatea, dar pune la îndoială explicațiile propuse de Berkowitz și LePage (1967). În opinia lui Zillmann, stimulii folosiți în timpul experimentelor posedă
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
concludente. Se poate crede că subiecții care au recunoscut că sunt suspicioși în timpul experimentului erau tocmai subiecții mai puțin cooperanți. * Agresivitatea și transferul de activare Zillmann (1979 citat de Tedeschi et al., 1994) admite că atributele asociate violenței pot declanșa agresivitatea, dar pune la îndoială explicațiile propuse de Berkowitz și LePage (1967). În opinia lui Zillmann, stimulii folosiți în timpul experimentelor posedă toți un cu totul alt caracter ce poate fi asociat cu agresivitatea. Acești stimuli declanșează un nivel de activare neurovegetativ
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
1994) admite că atributele asociate violenței pot declanșa agresivitatea, dar pune la îndoială explicațiile propuse de Berkowitz și LePage (1967). În opinia lui Zillmann, stimulii folosiți în timpul experimentelor posedă toți un cu totul alt caracter ce poate fi asociat cu agresivitatea. Acești stimuli declanșează un nivel de activare neurovegetativ destul de ridicat față de cele folosite în situația de control. De exemplu, filmul despre box a declanșat probabil un nivel de activare neurovegetativ mult mai ridicat decât documentarul, activarea astfel declanșată fiind atribuită
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
se datorează transferului de activare, ci că filmul erotic a trezit pur și simplu dorința sexuală a subiecților și că în imposibilitatea satisfacerii acesteia, subiecții s-au simțit frustrați. Iar această frustrare a devenit tocmai elementul care a cauzat manifestarea agresivității. Reluarea experimentului cu alte forme de manipulare a activării fiziologice precum activitățile sportive intense a permis verificarea efectului de transfer al activării asupra comportamentului agresiv al subiecților (Zillmann, Johnson și Day, 1974 citat de Tedeschi et al., 1994). Una dintre
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cu alte forme de manipulare a activării fiziologice precum activitățile sportive intense a permis verificarea efectului de transfer al activării asupra comportamentului agresiv al subiecților (Zillmann, Johnson și Day, 1974 citat de Tedeschi et al., 1994). Una dintre interpretările creșterii agresivității prin activare fiziologică se bazează pe natura motivațională a efectului: activarea difuză dinamizează comportamentul în derulare, intensificând astfel toate activitățile individului. S-a demonstrat, de exemplu, că înlocuirea ofensei cu politețea și a reacțiilor negative ale subiecților cu unele pozitive
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
-i subiectului o stare de activare neurovegetativă, acesta din urmă va crește numărul de recompense oferite complicelui. În opinia lui Zillmann, interpretarea ar putea fi exactă dacă, odată cu dispariția stării de activare sau cu identificarea corectă a cauzei de activare, agresivitatea manifestată de către subiecți n-ar dispărea și ea. Alte două experimente realizate de către autor au permis găsirea răspunsului la aceste întrebări. În primul experiment, subiecții trebuiau să se odihnească câteva clipe înainte de a-și manifesta agresivitatea împotriva ofensatorului și asta
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
a cauzei de activare, agresivitatea manifestată de către subiecți n-ar dispărea și ea. Alte două experimente realizate de către autor au permis găsirea răspunsului la aceste întrebări. În primul experiment, subiecții trebuiau să se odihnească câteva clipe înainte de a-și manifesta agresivitatea împotriva ofensatorului și asta pentru a favoriza disiparea stării de activare declanșată de un exercițiu fizic. În cel de-al doilea experiment, subiecții își exprimau agresivitatea față de provocator imediat după încheierea exercițiului fizic. Rezultatele experimentelor au arătat că identificarea exactă
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
În primul experiment, subiecții trebuiau să se odihnească câteva clipe înainte de a-și manifesta agresivitatea împotriva ofensatorului și asta pentru a favoriza disiparea stării de activare declanșată de un exercițiu fizic. În cel de-al doilea experiment, subiecții își exprimau agresivitatea față de provocator imediat după încheierea exercițiului fizic. Rezultatele experimentelor au arătat că identificarea exactă a cauzelor activării și disiparea stării de activare diminuează agresivitatea manifestată de subiecți. Aceste rezultate contrazic ipoteza conform căreia activarea fiziologică dinamizează orice comportament în derulare
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de activare declanșată de un exercițiu fizic. În cel de-al doilea experiment, subiecții își exprimau agresivitatea față de provocator imediat după încheierea exercițiului fizic. Rezultatele experimentelor au arătat că identificarea exactă a cauzelor activării și disiparea stării de activare diminuează agresivitatea manifestată de subiecți. Aceste rezultate contrazic ipoteza conform căreia activarea fiziologică dinamizează orice comportament în derulare, chiar și pe cel agresiv. * Erotismul și transferul de activare Rezultatele altor experimente contrazic poziția lui Zillmann. O jumătate dintre subiecții care au participat
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
nu au fost provocați, nu s-a înregistrat nici un efect. Într-un studiu ulterior (Baron, 1979 citat de Baron et al., 1994), același gen de prelucrare a fost folosit pentru subiecți de sex feminin. Rezultatele au înregistrat o diminuare a agresivității în fața imaginilor cu bărbați în costum de baie. În schimb, diapozitivele cu bărbați goi sau cu acte sexuale au crescut nivelul de agresivitate la femei. Pentru Zillmann aceste rezultatele contradictorii apar din cauza naturii diferite a stimulilor folosiți. Ambele materiale produc
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
gen de prelucrare a fost folosit pentru subiecți de sex feminin. Rezultatele au înregistrat o diminuare a agresivității în fața imaginilor cu bărbați în costum de baie. În schimb, diapozitivele cu bărbați goi sau cu acte sexuale au crescut nivelul de agresivitate la femei. Pentru Zillmann aceste rezultatele contradictorii apar din cauza naturii diferite a stimulilor folosiți. Ambele materiale produc activarea, dar felul în care sunt manipulate este diferit. Diapozitivele îi incită pe subiecți să construiască imagini și scenarii suplimentare, să creeze, într-
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
mai puțin. Subiecții care au văzut filmul erotic s-au răzbunat mult mai tare, oricare n-ar fi fost nivelul provocării. Iar cei care au privit diapozitivele s-au răzbunat în funcție de nivelul de provocare. Proiecția de diapozitive erotice a diminuat agresivitatea la subiecții mai puțin provocați, dar n-a avut nici un efect asupra subiecților foarte tare provocați. Astfel explicația în termeni de motivație sau de cogniție (cunoașterea cauzei activării) nu are prea mare importanță pentru că motivația cea mai importantă a subiecților
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
având acces la filme, ziare sau alte materiale pornografice. Începând cu anii 1960, societățile occidentale au devenit mult mai liberale și mai tolerante în ceea ce privește difuzarea acestui gen de informații. Astăzi este general admisă ideea că medierea violenței contribuie la modularea agresivității. Se poate oare afirma că imaginile erotice au același efect și că acest efect se exprimă sub forma unei agravări a comportamentelor agresive de natură sexuală? În opinia lui Aronson et al. (1994), faptul de a privi un material pornografic
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
urmărirea repetată a filmelor erotice violente îi poate face pe spectatori (bărbați sau femei) mult mai toleranți față de violențele împotriva femeilor și mai puțin toleranți cu victima (Zillmann și Bryant, 1984 citat de Tedeschi et al., 1994). Modele agresive: învățarea agresivității Am abordat în capitolele anterioare diferitele motivații ale agresivității sau instigării la agresiune și factorii ce ar putea determina pe termen scurt gradul de agresivitate manifestat. De acum încolo ne vom referi la un alt aspect și, anume, la modul
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pe spectatori (bărbați sau femei) mult mai toleranți față de violențele împotriva femeilor și mai puțin toleranți cu victima (Zillmann și Bryant, 1984 citat de Tedeschi et al., 1994). Modele agresive: învățarea agresivității Am abordat în capitolele anterioare diferitele motivații ale agresivității sau instigării la agresiune și factorii ce ar putea determina pe termen scurt gradul de agresivitate manifestat. De acum încolo ne vom referi la un alt aspect și, anume, la modul în care agresivitatea poate fi, pe termen lung, învățată
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cu victima (Zillmann și Bryant, 1984 citat de Tedeschi et al., 1994). Modele agresive: învățarea agresivității Am abordat în capitolele anterioare diferitele motivații ale agresivității sau instigării la agresiune și factorii ce ar putea determina pe termen scurt gradul de agresivitate manifestat. De acum încolo ne vom referi la un alt aspect și, anume, la modul în care agresivitatea poate fi, pe termen lung, învățată. Unul dintre procesele fundamentale ale agresivității este învățarea socială. Copii mici știu să țipe și să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în capitolele anterioare diferitele motivații ale agresivității sau instigării la agresiune și factorii ce ar putea determina pe termen scurt gradul de agresivitate manifestat. De acum încolo ne vom referi la un alt aspect și, anume, la modul în care agresivitatea poate fi, pe termen lung, învățată. Unul dintre procesele fundamentale ale agresivității este învățarea socială. Copii mici știu să țipe și să se agite. Acest lucru îi ajută să atragă atenția celor din jur. Mai târziu vor învăța împreună cu părinții
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
factorii ce ar putea determina pe termen scurt gradul de agresivitate manifestat. De acum încolo ne vom referi la un alt aspect și, anume, la modul în care agresivitatea poate fi, pe termen lung, învățată. Unul dintre procesele fundamentale ale agresivității este învățarea socială. Copii mici știu să țipe și să se agite. Acest lucru îi ajută să atragă atenția celor din jur. Mai târziu vor învăța împreună cu părinții semnificația acestor manifestări. La început, copii nu știu cum și în ce fel poate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
fel poate fi folosit un cuțit, o armă de foc sau cum să formuleze o insultă. Ei învață de cele mai multe ori să-și rezolve conflictele sociale într-o manieră agresivă, imitându-i pe adulți sau pe părinți, mai ales dacă agresivitatea exprimată este recompensată. Pentru a studia cum anume copii învață să fie agresivi, Bandura, Ross și Ross (1963a, 1963b citat de Bandura, 1986) le-au arătat copiilor cum o persoană lovea, mai întâi într-un film, apoi într-un desen
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
comportat exact la fel precum adultul. S-ar putea obiecta că agresarea păpușii nu are nici o semnificație socială. Dar studiile arată că copii învață prin observarea (modeling) comportamentului celorlalți și a felului în care ceilalți se comportă față de lucruri, incluzând agresivitatea. Individul trebuie să știe în ce moment să agreseze pentru supraviețuirea speciei și pentru propria sa supraviețuire. Dar și mai mult are nevoie de a ști în ce context nu trebuie să agreseze. Prin urmare, dacă agresivitatea este necesară pentru
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]